尊重幼儿教育才可能充满生机活力
作者：郁郁葱葱时间：2017-11-26
随着市场经济的日趋发展，有越来越多的外来人员外出务工，同时也将自己的子女带在身边，渴望让他们得到父母的亲子教育，更得到发达地区良好的教育。父母望子成龙、望女成凤的心都是一样的。那么当这群孩子融入幼儿园，融入班级，作为老师你有没有尊重他们呢?“有，这个孩子打扮得很可爱，不像外地人”，“没有，这孩子又脏又臭又笨，懒得理他”。
新《纲要》充分树立了“儿童高于一切的儿童观”。尊重幼儿是幼儿教育的前提，只有做到了尊重幼儿教育才可能水道渠成;尊重幼儿是幼儿教育的保证，只有尊重幼儿教育才可能达到最佳效果;尊重幼儿是教育的灵魂，只有尊重幼儿教育才可能充满生机活力。
但现实中，又有多少教师真正的做到呢?在现实生活中，由于教师的因素，在日常工作中的一些所作所为在不经意中给幼儿的幼小心灵造成了伤害。形成了对幼儿的“心理虐待”。然而，我们自己却毫无察觉，并没有认识到事态的严重性，以及这些行为给幼儿的成长发育带来的不良后果， 所谓“心理虐待”是指那种在对幼儿实施教育过程中有意或无意的、经常性、习惯性的语言、行动、从而导致幼儿心理健康受到伤害。
教师应提高自身素质，加强幼儿教师的职业道德修养，不断更新教育理念。正确把握以幼儿为主体教师为主导的教育思想。对待新居民子女，教师应该摘掉有色眼睛，不要将“脏、臭、笨”一些贬义词与他们联系在一起。用同样的爱去给予他们，因为那些他们更需要我们像阳光般的沐浴，雨露般的滋润。那么怎么去爱呢?其实很简单，一个拥抱、一个微笑、一个眼神、一句话这些都是。
新来的小英：小英是一个新居民的子女，当她新加入班集体的时候教师向着全体幼儿介绍“让我们欢迎新伙伴，老师很想成为她的好朋友，你们呢?”老师的力量是无穷的，相信大家一定会对新伙伴有好感，而那孩子心里一定暖暖的，因为我看见了她的微笑。一天小英来得特别早，头发没梳，好像脸也没有洗，一直低着头。询问才知道爸妈要上班来不及了，所以才这样，怕同伴笑她，所以才低着头。于是我轻轻把她拉到身边，认真地帮她扎起了小辫，还给她洗了小脸。“真漂亮”!这样一来，小英抬起头，蹦蹦跳跳地来到了同伴中间。又有一天下午，下起了暴雨，其他的孩子都接走了，只剩下了小英一个人。只见她坐在窗边，黓黓地看着外面等待着。给她爸爸打了电话，她爸爸说：工作走不开，还要晚些过来接孩子。看着天越来越黑了，真有些不耐烦了，可是作为教师不能比孩子还没有耐心吧。于是我从包里取出几块饼干，亲切地对小英说：“别急，爸爸马上会来的。肚子饿了先吃块饼干。”接下来我们又一起看了书，画了画。将近六点的时候，小英的爸爸才骑着自行车急冲冲的赶过来， 一脸愧疚。我连忙说：“没事的，小英和我玩得很开心呢!”慢慢地，小英已经不再像刚来的时候那样怕羞，在爱的包围中，温暧中，可爱的她正在慢慢成长着呢。由于遗传因素，地区差异，环境等方面的影响，本地孩子和外地孩子存在着许多的差异，平等地对待每一个孩子对他们进行有效地指导评价。这样才能使幼儿能到应有的发展。教师应有足够的勇气正视孩子间的差异，并怀着沉稳的心态引导孩子切记孩子间的横向比较，多作纵向比较。不能只重视教育的结果，更要关注教育的过程，幼儿在这个过程中是否感到快乐。我们教育的目的是要让更多孩子赢得尊严、享受快乐、体验成功。
差一大截的豆豆：豆豆是个新居民孩子，一来我们幼儿园就上了大班，问题是他从来没上过学。所以还不会写123，就要做加减运算;没有听过儿歌故事，就要编儿歌故事。对于他来说的确是个一步登天的挑战。怎么办?只有平时进行个别的辅导，鼓动别的孩子对他进行同伴教学，让家长进行适当辅助， 三者合力，终于使豆豆获得了进步。虽然对于其他孩子来说这些不算什么，可是对于豆豆来说却是飞跃。
明星宝宝的婷婷：婷婷也个新居民孩子。跟着爸爸妈妈走南闯北，呆过上海等一些大城市，父母很注重对孩子的教育，因此，不仅婷婷不仅落落大方，见多识广，而且经常妙语连珠。方方面面，都的确比过了所谓的本地孩子。因此在掌握课堂知识的基础上，我还给她新的任务，如当小老师管理班级，当区角负责人，小小播音员等等。有了新的任务就获得了新的提高，婷婷的管理能力让其他孩子心服口服，区角管理得井井有条，还参加了市的故事比赛获得了市三等奖的好成绩呢!
尊重孩子，特别是尊重那些平时不被我们尊重的新居民子女，更要求我们把孩子当成一个独立的个体，把我们放在一个与孩子平等的位置上，要学会蹲下来同孩子说话、交流;用更多的爱去爱他们;把更多的机会、更有效指导评价给予他们，让他们获得更健康快乐的成长!
新《纲要》充分树立了“儿童高于一切的儿童观”。尊重幼儿是幼儿教育的前提，只有做到了尊重幼儿教育才可能水道渠成;尊重幼儿是幼儿教育的保证，只有尊重幼儿教育才可能达到最佳效果;尊重幼儿是教育的灵魂，只有尊重幼儿教育才可能充满生机活力。
但现实中，又有多少教师真正的做到呢?在现实生活中，由于教师的因素，在日常工作中的一些所作所为在不经意中给幼儿的幼小心灵造成了伤害。形成了对幼儿的“心理虐待”。然而，我们自己却毫无察觉，并没有认识到事态的严重性，以及这些行为给幼儿的成长发育带来的不良后果， 所谓“心理虐待”是指那种在对幼儿实施教育过程中有意或无意的、经常性、习惯性的语言、行动、从而导致幼儿心理健康受到伤害。
教师应提高自身素质，加强幼儿教师的职业道德修养，不断更新教育理念。正确把握以幼儿为主体教师为主导的教育思想。对待新居民子女，教师应该摘掉有色眼睛，不要将“脏、臭、笨”一些贬义词与他们联系在一起。用同样的爱去给予他们，因为那些他们更需要我们像阳光般的沐浴，雨露般的滋润。那么怎么去爱呢?其实很简单，一个拥抱、一个微笑、一个眼神、一句话这些都是。
新来的小英：小英是一个新居民的子女，当她新加入班集体的时候教师向着全体幼儿介绍“让我们欢迎新伙伴，老师很想成为她的好朋友，你们呢?”老师的力量是无穷的，相信大家一定会对新伙伴有好感，而那孩子心里一定暖暖的，因为我看见了她的微笑。一天小英来得特别早，头发没梳，好像脸也没有洗，一直低着头。询问才知道爸妈要上班来不及了，所以才这样，怕同伴笑她，所以才低着头。于是我轻轻把她拉到身边，认真地帮她扎起了小辫，还给她洗了小脸。“真漂亮”!这样一来，小英抬起头，蹦蹦跳跳地来到了同伴中间。又有一天下午，下起了暴雨，其他的孩子都接走了，只剩下了小英一个人。只见她坐在窗边，黓黓地看着外面等待着。给她爸爸打了电话，她爸爸说：工作走不开，还要晚些过来接孩子。看着天越来越黑了，真有些不耐烦了，可是作为教师不能比孩子还没有耐心吧。于是我从包里取出几块饼干，亲切地对小英说：“别急，爸爸马上会来的。肚子饿了先吃块饼干。”接下来我们又一起看了书，画了画。将近六点的时候，小英的爸爸才骑着自行车急冲冲的赶过来， 一脸愧疚。我连忙说：“没事的，小英和我玩得很开心呢!”慢慢地，小英已经不再像刚来的时候那样怕羞，在爱的包围中，温暧中，可爱的她正在慢慢成长着呢。由于遗传因素，地区差异，环境等方面的影响，本地孩子和外地孩子存在着许多的差异，平等地对待每一个孩子对他们进行有效地指导评价。这样才能使幼儿能到应有的发展。教师应有足够的勇气正视孩子间的差异，并怀着沉稳的心态引导孩子切记孩子间的横向比较，多作纵向比较。不能只重视教育的结果，更要关注教育的过程，幼儿在这个过程中是否感到快乐。我们教育的目的是要让更多孩子赢得尊严、享受快乐、体验成功。
差一大截的豆豆：豆豆是个新居民孩子，一来我们幼儿园就上了大班，问题是他从来没上过学。所以还不会写123，就要做加减运算;没有听过儿歌故事，就要编儿歌故事。对于他来说的确是个一步登天的挑战。怎么办?只有平时进行个别的辅导，鼓动别的孩子对他进行同伴教学，让家长进行适当辅助， 三者合力，终于使豆豆获得了进步。虽然对于其他孩子来说这些不算什么，可是对于豆豆来说却是飞跃。
明星宝宝的婷婷：婷婷也个新居民孩子。跟着爸爸妈妈走南闯北，呆过上海等一些大城市，父母很注重对孩子的教育，因此，不仅婷婷不仅落落大方，见多识广，而且经常妙语连珠。方方面面，都的确比过了所谓的本地孩子。因此在掌握课堂知识的基础上，我还给她新的任务，如当小老师管理班级，当区角负责人，小小播音员等等。有了新的任务就获得了新的提高，婷婷的管理能力让其他孩子心服口服，区角管理得井井有条，还参加了市的故事比赛获得了市三等奖的好成绩呢!
尊重孩子，特别是尊重那些平时不被我们尊重的新居民子女，更要求我们把孩子当成一个独立的个体，把我们放在一个与孩子平等的位置上，要学会蹲下来同孩子说话、交流;用更多的爱去爱他们;把更多的机会、更有效指导评价给予他们，让他们获得更健康快乐的成长!
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