理解幼儿，走近幼儿心灵

红沟小学:毕建美  尚燕燕 

现代心理学、教育学的研究表明，教师的理解对幼儿的成长是至关重要的.许多教师抱怨孩子不理解自己的一片苦心，自己为孩子做了那么多，可是孩子没有多大进步，其实他们又何尝理解孩子！他们是按自己的想法为孩子做这做那的，幼儿想什么有些教师根本不管。

 所以，如何做一个理解幼儿的好教师，实际上是使幼儿教育步入正轨的一个重要前提。要想走近幼儿的心灵,首先，要理解幼儿。凡是对幼儿实施了错误教育方法的教师，总是在这一点或那一点上不太理解幼儿。

常见的几种表现有：

（一、）对幼儿进行专制对幼儿的活动进行干涉，幼儿必须按照教师说得那样去做，违者，骂!甚至于会进行轻微的体罚！

（二）强化塑造幼儿的兴趣。兴趣是人学习上进的动力与热情。你把幼儿的这一源泉阻塞了，通向海洋的路在何方？

（三、）忽视了年龄差距。幼儿是在自己创造的世界里计划、创造、尝试某些全新的东西,教师却横加干涉。下雨后幼儿走向有积水的地方，闲下来的时候，幼儿爱大盆小罐的摆一地，他还想练武术做英雄好汉呢！教师却横加干涉。教师忘了，自己小的时候也注意踩泥洼，也抱起砖头当娃娃，也拿根木棍当刀枪、、、、、、忽略了幼儿的年龄差距，教师显得粗暴无理、愚蠢至极，在“好心好意”的干涉中，扼杀了幼儿创造的兴趣和探索的精神。要走近幼儿的心灵，就要蹲下身子从孩子的角度观察世界，与幼儿平等交流。还要认真反思：你平常怎么跟幼儿讲话？你真心实意的向幼儿请教过吗？你征求过幼儿的意见吗？平等交流的关键在于不居高临下，不给小朋友施加压力，不武断幼儿说的肯定没有道理。要让幼儿在完全松弛的状态下用愉快、自由的方式与你交流看法。比如：“你为什么不爱上幼儿园啊！你愿意告诉老师吗？老师愿意帮助你。”而有的老师说：“你怎么昨天没来幼儿园，人家都能按时到，你就不能按时到！”不要以开始就让幼儿觉得自己说得不对，想的不对，那样跟教师交流就会有压力。你放弃了“权威”就会得到幼儿的真心话。基于此，你就能有效地知道幼儿了。