从“老师，我不会”到“老师，看我的”

坦白说，平常在工作中，最害怕也最不愿意听到的一句话就是：“老师，我不会”。怎么说呢？你说生气吧？看看孩子那双清透的眼睛，似乎他们自己也很着急，真也硬不下心来训斥他们；你说不气吧？当你耐着性子一遍、十遍甚至二十遍地讲解过之后，孩子还是那不急不慢的一句：“老师，我不会”真有种人崩溃的感觉。哎，二字，无奈！

今天有一节音乐课，是歌舞。平时这种课确实有点让人头疼，它不比单纯唱歌或单纯学动作，既要会唱，又要会跳，对女孩子或许还可以，男孩子学起来，可真愁人。可能是我一开始的这种情绪影响了孩子们，他们学起来不那么主动，自然掌握效果也不尽如人意。当我准备马马虎虎应付公事时，孩子的一句话提醒了我：“老师，把歌画下来吧，咱们比赛看谁先记住，好吗？”对！这是个好办法，大班的孩子竞争意识增强，又好面子，这样说不定可以帮助他们有效记忆歌词呢。

比赛开始了，输赢自是不必再猜，但结果是孩子们全都记住了歌词，而且旋律跟的还不错，这个收获真让我有点偷着乐了。接下来轮到舞蹈，通常这是男孩子的软肋，大家参与的积极性并不高，可是在刚才比赛气氛的带动下，孩子们全都跟着我认真地跳了起来。几遍过后，问题出现了，女孩子一组跳的很好了，而男孩子还在你踩我、我踩你的纠缠不清，有的都快吵起来了。如果是以往，我会耐着性子一遍又一遍地重复教学，但今天，我想换个法试试。

“孩子们注意了，现在一个女小朋友带一个男小朋友进行练习，等一下我们要比赛，看看哪能一组跳的最好”。接下来的事情，我想大家一定也猜到了，女孩子要漂亮，男孩子要面子，舞蹈那是一组比一组跳得好，这节课——完美收场。

作为奖励，我给孩子们讲了二个故事，看着他们的笑脸，我突然发现，原来换个思路，就能让最令人头疼的“老师，我不会”变成最爱听的“老师，看我的”！