有趣的皮球拓印
我是一名美术爱好者，我觉得幼儿的美术活动必须放手让幼儿主动去尝试各种活动，发现美的特征。开展拓印添画活动，能够激起幼儿们对美术活动的兴趣，发展幼儿的动手能力、培养幼儿的想象力和创造力。皮亚杰的观点：只有主动的与材料互动，才能调动幼儿的积极性，使幼儿的探索活动更加深入，获取丰富的知识经验。
一、中班幼儿受其认知发展水平的限制，生活经验相对较少,因此选择了幼儿熟悉和感兴趣的题材
孩子们在小班已经有了一定的拓印技巧，如制作的作品有手指拓印——“腊梅花”；树叶拓印——“树叶变变变”；“KT板拓印”——“鱼儿水中游”等活动。小朋友刚刚升入中班，为了进一步激发小朋友们对拓印画的兴趣，培养他们的审美情趣，因此，选定了孩子们喜欢玩的皮球作为拓印的工具，操作作品“有趣的皮球拓印”。
活动前摆放好绘画材料，如：长条牛皮纸四条、（幼儿分四组绘画制作）小盆调制的颜料（黑色、绿色、咖啡色等）、记号笔、油画棒、水彩笔、抹布等。出示皮球：“孩子们！今天我邀请小皮球来和我们一起玩游戏啦！小皮球可会玩啦，它会画画哦！”小朋友们露出疑惑的表情，瞪大眼睛看着我,看得出孩子们的兴趣很高.小朋友观察的很仔细：乐乐说：“老师，我们是不是要在小皮球身上刷上颜色，让它在纸上滚呀？”家豪说：“我觉得应该是和我们以前用玩具印画一样，让小皮球蘸上颜色在纸上印”然然说：“应该是让小皮球在纸上跳。”……孩子们七嘴八舌的讨论起来。
我双手抱起皮球按压在水盆的颜料中并移置纸面进行拓印，向小朋友们展示用物品蘸上颜料后在纸上拓印的方法。活动中，大部分幼儿都能够大胆尝试、小心操作，个别幼儿则需要教师帮助，甚至手把手地进行拓印，提示幼儿尽量不要将颜料滴在纸上，直至拓印满纸面。
二、让他们能够放开手笔大胆表现,从而调动起积极的思维活动,并能大胆发挥想象创造力
接下来是想象添画的过程,让拓印具有生活性。“请小朋友们想一想，这些影象像什么？或者能变成什么？”孩子们踊跃回答，乐安说：“添画上脚指头，就像大象的脚印一样？”“噢！很不错哦！有了大象的脚印，再想一想大象的脚印会出现象在哪里？还会有什么？”提示小朋友在拓印好的影像上，让幼儿们发挥自己的想象力，按照自己的兴趣对影像进行补充、添画。 家豪“我觉得加上叶脉，就像荷花的叶子一样！”“有了荷花的叶子，还可以添画什么呢？”；然然说“老师，我觉得像乌龟的壳，可以变成乌龟的！”乐乐说：“我感觉像七星瓢虫！”家豪说：“还可以变成小猪”……孩子们的想象力非常丰富，兴趣点也很高.经过讨论决定一组想象添画《大象的脚印》；二组想像添画《美丽的荷花》；三组相像添画《小乌龟》；四组想像添画《可爱的小猪》。
孩子们在老师的帮助下，用皮球在牛皮纸上印画，引导孩子们将印的影像两个挨一挨,三个堆一堆,力求整体画面布局协调不呆板,再用记号笔、油画棒等在纸上自由添画，充分发挥孩子们的想象力和创造力，四副不同凡响的大作品就完成了。
画完后不忘让每组的小朋友们找一个代表讲一讲自己的作品，与大家一起分享。老师给与孩子们肯定，激发他们对拓印想象画的兴趣。活动结束时，要展示所有孩子的作品，这本身就是对幼儿创作的肯定,让孩子们更好的在美术活动中感受活动时的快乐！
三、拓展孩子的想象，凸显指南的精神——自主表达表现、大胆创造。
本次活动在表现的内容上要给予幼儿留有充分想象的空间, 每个幼儿都有创造的欲望，让幼儿充分发挥各自的想象，及时发现其思维闪光点，并激励所有幼儿积极想象就是引导幼儿们感受亲手大胆创作的乐趣，感受美术的乐趣和美感。感受、喜欢、大胆表现才是我们在美术活动中应该追求的教育价值，提高幼儿对美术的兴趣，培养幼儿的艺术审美创造力，促进幼儿全面发展。