观察活动随笔：小蚯蚓死了
作者：北京市汇价幼儿园时间：2017-12-14
王淑静
为了培养幼儿的观察力，同时也为了让幼儿了解植物的生长过程，我们班级决定创建植物角。一天，我利用区域活动的时间，和小朋友一起来种植。
我给小朋友提供了几种材料，有大蒜、黄豆、绿豆和花生。小朋友可以用两种方法来种，一种是用土，一种是用水。仔仔拿来纸杯，开始装土。这时，他发现土里有一条小蚯蚓，仔仔兴奋的走到我跟前，说：“老师，我想把小蚯蚓带回家喂小乌龟。”我说：“可以啊，老师把它放到另一个纸杯里，晚上你再带回家。”仔仔高兴的答应了。
到了下午，仔仔想看小蚯蚓，我们拿起来一看，蚯蚓已经死了。仔仔当时有些失望，而我却没有把这件事放在心上，也没有去关注仔仔的感受。第二天我和仔仔妈妈说这件事：“昨天仔仔发现了一条蚯蚓，我们把它放到了纸杯里，由于没有给它盖土，结果蚯蚓死掉了。”仔仔妈妈说：“怪不得呢，仔仔昨天晚上回家哭了半天，哭得特别伤心，说他的小蚯蚓死了。”当时我感到很惊讶，没想到仔仔回家后有这么大的反应。后来，仔仔妈妈说：“我把死得蚯蚓拿回家吧，安慰一下仔仔。”
这件事，对我产生了很大的触动，使我认识到在看待一些问题上，成人和孩子会从不同的角度去考虑。成人对于一条蚯蚓，可能没有什么反应，它就是一条生活在土里的蚯蚓;而孩子发现一条小蚯蚓，会想到要把它留下来，可以去喂小乌龟。
孩子的心灵纯洁而自然，他们常常能感受成人已经忽略或麻木的情感。喜悦、快乐、悲伤、痛苦-----是我们每个人都会经历的。换个角度想想这件事，其实对仔仔也是一次宝贵的情感经历，能培养仔仔的责任感，如果自己能够照顾好小蚯蚓，可能蚯蚓就不会死掉。
作为一名幼儿教师，在以后的工作中，我们需要从孩子的角度出发，从孩子的情感需要出发，尊重孩子，让我们和孩子一起成长!
为了培养幼儿的观察力，同时也为了让幼儿了解植物的生长过程，我们班级决定创建植物角。一天，我利用区域活动的时间，和小朋友一起来种植。
我给小朋友提供了几种材料，有大蒜、黄豆、绿豆和花生。小朋友可以用两种方法来种，一种是用土，一种是用水。仔仔拿来纸杯，开始装土。这时，他发现土里有一条小蚯蚓，仔仔兴奋的走到我跟前，说：“老师，我想把小蚯蚓带回家喂小乌龟。”我说：“可以啊，老师把它放到另一个纸杯里，晚上你再带回家。”仔仔高兴的答应了。
到了下午，仔仔想看小蚯蚓，我们拿起来一看，蚯蚓已经死了。仔仔当时有些失望，而我却没有把这件事放在心上，也没有去关注仔仔的感受。第二天我和仔仔妈妈说这件事：“昨天仔仔发现了一条蚯蚓，我们把它放到了纸杯里，由于没有给它盖土，结果蚯蚓死掉了。”仔仔妈妈说：“怪不得呢，仔仔昨天晚上回家哭了半天，哭得特别伤心，说他的小蚯蚓死了。”当时我感到很惊讶，没想到仔仔回家后有这么大的反应。后来，仔仔妈妈说：“我把死得蚯蚓拿回家吧，安慰一下仔仔。”
这件事，对我产生了很大的触动，使我认识到在看待一些问题上，成人和孩子会从不同的角度去考虑。成人对于一条蚯蚓，可能没有什么反应，它就是一条生活在土里的蚯蚓;而孩子发现一条小蚯蚓，会想到要把它留下来，可以去喂小乌龟。
孩子的心灵纯洁而自然，他们常常能感受成人已经忽略或麻木的情感。喜悦、快乐、悲伤、痛苦-----是我们每个人都会经历的。换个角度想想这件事，其实对仔仔也是一次宝贵的情感经历，能培养仔仔的责任感，如果自己能够照顾好小蚯蚓，可能蚯蚓就不会死掉。
作为一名幼儿教师，在以后的工作中，我们需要从孩子的角度出发，从孩子的情感需要出发，尊重孩子，让我们和孩子一起成长!