计算水平：破译电话号码

破译电话号码
设计思路：
在开展我要上小学主题活动的后阶段，幼儿常会流露依依不舍的情感，还讲以后要来看看老师为了满足幼儿情感需要，丰富幼儿的生活经验，结合我班计算水平，我取了“破译电话号码”的教材，设计成活动，并把提高幼儿加减式题的口算能力寓于活动之中。
活动目标：
1.通过破译电话号码活动，提高幼儿进行加减式题口算能力。
2.通过活动，激发幼儿师生、生生之间情感交流的愿望和要求。
活动准备：
1.活动前幼儿记住自己家的电话号码
2.列式题的表格，记录电话号码的表格，笔
3. t：破译电话号码
4.奖品（粘纸）
活动设计：
一、引起破译电话号码的兴趣，了解破译的方法。
1.激发幼儿破译电话号码的兴趣
师：“再过两个星期阿，我们小朋友就要离开幼儿园上小学去了，你们会想老师吗？那你们有什么办法和我联系呢？”（上网，写信，到幼儿园来，打电话）
小结：打电话是保持联系的好办法，因为打电话非常方便也能非常快的找到你要找的人。
2.破译老师家的电话号码
l师：“你们知道陈老师家的电话号码吗？其实阿，我家的电话号码就藏在这些算数式题中，如果你们能按顺序算出这里的每一道题目得答案，那么我家的电话号码就被你们破译出来了。”
l提问：家里的电话号码是几位数的？编了几道题目？
小结：原来，8为数编了8道题目，每个数字对应了一道题目

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二、游戏：破译电话号码
1.看 t，教师讲解如何编
师：你们真厉害把老师藏在算式题中的秘密都破译出来了，可是还有其他小朋友家的电话号码我们都不知道呢我们来一起来做个游戏（破译电话号码）
1)出示破译电话号码 t，提出：什么是破译？（破译：找出藏在数字中的秘密）
2)讲解表格的填写方法：图上有几个方格？；每一个方格请你编写一道数学题目，每道题目地答案就是你家的电话号码。请记住答案不要写出来；编好题目请你的好朋友去猜一下，把你猜到的答案，按顺序记录在“小小电话本”上，你猜了谁的号码就请他在你的记录纸上好朋友这一栏签上他的名字。
2.幼儿编题并互相破译电话号码，教师观察帮助有困难的幼儿
3.检验个别幼儿的电话号码：教师将个别幼儿编写的题目贴在黑板上和幼儿一起检验
4.尝试破译特殊的电话号码
师：刚才我们破译的电话号码是8位数的固定电话也就是家庭电话，那是不是所有的电话号码都是8位数呢？还有什么样的电话号码？（手机11位，急救电话）l分别出示110，119，120电话号码的式题请幼儿破译
l提问：这三个电话号码和家里的电话号码有什么不同？
什么时候拨打这些特殊的电话号码？
小结：在我们的生活中，有时会发生一些紧急的事情，遇到不同的紧急的事情我们可以拨打这些不同性质的号码，但是平时我们千万不能随便打这些电话。
三、拓展思路进一步丰富幼儿知识
1.除了119、110、120，你们还知道哪些特殊的号码呢？
2.下次我们在区域活动中继续破译这些号码