社会活动设计——小手会说话
作者：佚名时间：2017-04-27
活动目标：1、学习简单的手语动作，知道它们的含义。
2、了解聋哑人使用手语与外界的沟通，培养对聋哑人的关爱和尊重之情。
活动重点：
学习简单的手语动作，知道它们的含义。
活动难点：
了解聋哑人使用手语与外界的沟通，培养对聋哑人的关爱和尊重之情。
活动准备：
一段哑语新闻
幼儿用书
活动过程：
一、活动开始。
(请幼儿观看哑语新闻录像，进入活动主题。)
老师：小朋友们好，老师想问问你们平时看电视的时候会看什么节目呢?
(幼儿回答)
老师：嗯，小朋友们看的节目真丰富，那你们会看新闻节目吗?
(幼儿回答)
老师：今天啊老师给小朋友们准备了一段新闻报道的影片，小朋友们看看新闻报道和一般的新闻报道有什么不一样的呢?
(幼儿观看录像)
二、基本部分。
老师：新闻看完啦，你们知道这是什么新闻吗?这叫做哑语新闻，那哑语新闻是播放给什么人看的呢?(聋哑人)
因为聋哑人听不见，所以她们也学不会说话，只能够用手语和别人交流了呢。
(引导幼儿体验聋哑人的感受)
老师：现在老师想请小朋友们捂住自己的耳朵，我们一起来感受一下聋哑人的无声世界吧!老师弹琴，让幼儿听一听捂住耳朵之后的感受。请找一个小伙伴，试着用手语和他说话，小嘴巴不能发出声音哦，看看对方能不能明白你的意思。
(幼儿相互之间进行活动)
老师小结：聋哑人既不能听也不能说话，在社会上，他们的生活和行为活动会受到很多的限制，所以我们都要更关爱，帮助尊重她们哦!
三、学习简单手语，知道几种手语的简单意思。
老师：好啦，请小朋友们翻开书本，看看里面的小朋友在做什么手势呢?我们也来学一学吧!
(带领幼儿模仿各种手语的手势)
老师带领幼儿学习，你，好等等手势，让孩子们明白通过学习手语也就可以跟聋哑人进行交流了。
四、活动结束。
效果分析：
2、了解聋哑人使用手语与外界的沟通，培养对聋哑人的关爱和尊重之情。
活动重点：
学习简单的手语动作，知道它们的含义。
活动难点：
了解聋哑人使用手语与外界的沟通，培养对聋哑人的关爱和尊重之情。
活动准备：
一段哑语新闻
幼儿用书
活动过程：
一、活动开始。
(请幼儿观看哑语新闻录像，进入活动主题。)
老师：小朋友们好，老师想问问你们平时看电视的时候会看什么节目呢?
(幼儿回答)
老师：嗯，小朋友们看的节目真丰富，那你们会看新闻节目吗?
(幼儿回答)
老师：今天啊老师给小朋友们准备了一段新闻报道的影片，小朋友们看看新闻报道和一般的新闻报道有什么不一样的呢?
(幼儿观看录像)
二、基本部分。
老师：新闻看完啦，你们知道这是什么新闻吗?这叫做哑语新闻，那哑语新闻是播放给什么人看的呢?(聋哑人)
因为聋哑人听不见，所以她们也学不会说话，只能够用手语和别人交流了呢。
(引导幼儿体验聋哑人的感受)
老师：现在老师想请小朋友们捂住自己的耳朵，我们一起来感受一下聋哑人的无声世界吧!老师弹琴，让幼儿听一听捂住耳朵之后的感受。请找一个小伙伴，试着用手语和他说话，小嘴巴不能发出声音哦，看看对方能不能明白你的意思。
(幼儿相互之间进行活动)
老师小结：聋哑人既不能听也不能说话，在社会上，他们的生活和行为活动会受到很多的限制，所以我们都要更关爱，帮助尊重她们哦!
三、学习简单手语，知道几种手语的简单意思。
老师：好啦，请小朋友们翻开书本，看看里面的小朋友在做什么手势呢?我们也来学一学吧!
(带领幼儿模仿各种手语的手势)
老师带领幼儿学习，你，好等等手势，让孩子们明白通过学习手语也就可以跟聋哑人进行交流了。
四、活动结束。
效果分析：
上一篇：社会活动设计——团结力量 下一篇：学前班教学活动《祖国在我心中》案例与反思