培养幼儿良好的习惯

培养孩子良好的习惯

观察对象：小一班

观察时间：2006年9月21日

观察情况及分析：

“叶老师，邬嘉楠把手指头放进嘴巴里了。”“老师，季红旗又在推人了。”“你把我的书本抢走了，我告诉老师去。”“这是我先拿到的，不给你。这是我带来的啦!”说完就用上自己的“拳头”了。

这些话在教室里是经常听见的，这种现象也是经常看到的。从这些话中，我们可以很明显地看出所存在的问题：幼儿之间缺乏相互交流 、相互谦让的合作精神和良好的习惯。

一个好习惯对孩子是终生受益，一个坏习惯是前途尽毁，因此习惯对于孩子有重要的意义。所谓习惯是指由重复和不断的强化而长期逐渐养成的，一不易更改的行为、倾向，并能为完成工作而巩固下来的一种习惯。习惯的培养是教育的一个重要内容，我国著名教育家叶圣陶早就说过：“教育就是习惯的培养。”而幼儿时期是孩子行为习惯的黄金时期。但是习惯在重复和不断的强化而长期逐渐养成的，而幼儿的天性是活泼好动，缺乏控制力、坚持性，所以就带来了一定的困难。怎样让孩子能够乐于接受而且有效地在此习惯中快乐成长呢?

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措施：

一、尊重幼儿的年龄特征，运用动画人物来培养幼儿的良好习惯

每个幼儿都有不同的性格特征，千差万别，但唯一的共同点就是：喜欢动画片中的各种人物，例如：大头儿子和小头爸爸、黑猫警长、奥特曼、孙悟空、、、、、、、都是孩子喜欢的。所以，我总会以这些人物的口吻来要求孩子们：“我是黑猫警长，你们都是白猫警士，现在我来找一找哪个白猫警士吃饭最快了，桌面地面最干净。”“大头儿子说小朋友是不能挑食的，不吃手指头的，不能抢书的，要大家一起看的、、、、、、“用这种方式，效果还真不错啊，孩子也从中改正一些不好的习惯。

二、教师帮助幼儿反复强化

一个好习惯的养成不是一朝一夕的事情，“养”不难，养成就需要很大的坚持性，需要不断的强化，再说小班年龄的孩子还没有自觉的意识，需要成人的提示和帮助。所以要在一日生活活动中的各个环节都渗透着，并且以身作则，潜移默化。

三、家园一致

家长是教育资源中很重要的一部分，特别是对孩子行为习惯的培养，因此保持家园一致性，形成一股合力，共同作用与孩子，促使养成良好习惯。