中班科学活动：感知6的形成和6的含义

情节描述：

这是一堂中班科学活动，让幼儿从活动中认识数字6，感知6的形成和6的含义。

在第一个环节中，我请五个小朋友上来，做两个好朋友抱一抱的游戏，让幼儿自然的发现，五个小朋友抱一抱，会有一个小朋友没有好朋友来抱，就让幼儿想想，怎么样才能让这个像朋友也能和自己的好朋友抱一抱呢?来引出5个小朋友再添上1个小朋友就变成了6个好朋友，初步感知6得形成。第二个环节是以游戏的形式，让幼儿进一步的了解6的形成和感知6的含义。可是在第二个游戏串珠子的时候，小朋友显得有点乱了。

评价分析：

这堂课是我们第一次集体备课的教学活动。 在上课的时候，我就发现，在第二个环节的第二个游戏活动有点乱了，事后在反思的时候，才发现，我在交代第二个游戏规则说的不够清楚，所以孩子们在操作的时候就有点乱了。后来我们在一起讨论这堂课的上课效果时，林老师在听了我的课后，还明确的指出了我几个缺点：

1、 在第一个环节的时候，在运用数字卡和点数卡中，没有发挥数字卡和点字卡的作用，应该在把数字卡或是点字卡出示在黑板上，这样孩子们才能更直观的认识数字卡或是点字卡。

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2、 第二个环节中第二个游戏没有交代清楚游戏规则，幼儿有点乱，还有第二个游戏和第一个游戏形式是一样的，可以换一个形式。

3、 最后再来学习6的数字卡，认识数字6，和小朋友一起说说6像什么，这样幼儿在理解的基础上，认识数字6才能记得更好等。

听了林老师的指点，我觉得好像对数学活动有了更多的认识，在听其他教师对同伴老师的本堂课的点评，我还学到了：

1、 在集体操作前，可以请个以之两个幼儿上来示范操作，在集体操作，幼儿可能会对规则更清楚。

在学习数字的过程中不要用添加了一个后一共是几个，而是添加一个后，就成了几个，注意教学过程中的规范用语等。

所思所悟：

我觉得集体备课，集体讨论如何来上本次课，再根据自己班上的情况惊醒修改上课，让空班老师听课，在一起讨论上课的情况，这种形式的教学交流，不仅能给学校留下更优质的公共课的资源，更是提高了教师的执教能力。我觉得很受用。