“剪纸”作为我们的特色教学

俗话说“心灵手巧”，教育学家也指出“儿童的智力发展体现在手指尖上”“儿童的智慧源于操作”等等，这些充分说明了手活动与脑活动之间的密切联系，也说明了动手对幼儿的重要性。因此，我园将“剪纸”作为我们的特色教学，每天午睡起床后就是我们的剪纸训练时间。
在对我班孩子进行剪纸训练的这一个多学期以来，我经常发现这样的现象：在剪纸的时候，幼儿缺乏自信，迟迟不愿动手，总有几个小朋友会说：“老师我不会剪”、“老师你帮我剪”、“老师怎么弄啊？”。记得有一次，我教孩子们练习剪“美丽的蝴蝶”，这是剪纸里面的对称剪法，我先向孩子边讲解边示范了对称剪蝴蝶的方法后，孩子们拿起剪刀仔细地剪了起来，可周磊小朋友手里拿着彩纸，不敢下剪刀，并向我发出“求救”：“王老师，我不会剪。”他这一说，其他孩子也都跟着叫起来：“老师，我也不会。”教室里“求救”声四起，我顿时手足无措，刚想帮他们剪，可转念一想：“这次我帮他们都剪好了，下一次还是要我帮忙，那他们的动手能力永远也得不到锻炼，应该让他们自己动手剪，自己学会这个本领。”于是，我没有急于帮忙，鼓励他们说：“老师相信你们都是最能干的小朋友，要想得到美丽的蝴蝶，就必须自己动手剪，老师相信你们能做好的，对吗？”听了我的话，孩子们重新回到座位上。我一步一步教他们如何折、剪、抠空、装饰，不一会儿，周磊拿着剪好的蝴蝶过来给我看，其实他剪的很不好，几乎要将蝴蝶的身体剪断了，但为了激发他的积极性，我连忙表扬他：“周磊真棒，剪的蝴蝶真漂亮！”同时又给他贴上了一朵小红花，周磊自信地笑了。其他几个孩子也在我的鼓励下完成了作品，最后，我和孩子们一起用美丽的蝴蝶装饰了我们的主题墙。
现在，我班孩子经过一个学期来的练习，许多动手能力较差的孩子也能剪出各种图案；许多好动的孩子也能静下心来参加活动。作为老师，我深深体会到，在孩子遇到困难时，我们不能一味地代替包办，而让孩子失去动手锻炼的机会，养成学习上的懒惰思想。我们更应该用自己的爱心和耐心去教会孩子克服困难，去进行尝试和思考，从而习得经验，提高技能，树立自信心！