大班语言活动教案：鸭子骑车记

大班语言活动教案：鸭子骑车记

　　在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的大班语言活动教案：鸭子骑车记，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班语言活动教案：鸭子骑车记1

　　【活动目标】

　　1.观察画面，了解故事中动物们对鸭子骑车的不同想法，并能用不同的方式表达对故事的理解。

　　2.体验鸭子骑车带来的快乐，感受鸭子的勇气与信心。

　　【活动准备】

　　多媒体课件。

　　【活动过程】

　　一、引出故事，激发幼儿兴趣

　　今天，我们要一起去一个美丽的地方。瞧，这是一片快乐丛生的农场，看看我们的主人公是谁呀？猜猜它想干什么？

　　二、分段欣赏，理解故事内容

　　（1）初步阅读，了解故事线索。

　　●惊奇的母牛

　　（2）自主观察画面，猜测动物们对鸭子骑车的不同想法。

　　1.师：这些动物是怎样看待鸭子骑车这件新鲜事？

　　2.师：它们会对鸭子说什么呢？

　　3.师：鸭子又会说什么呢？

　　（3）分段讲述，探索故事发展。

　　●骄傲的马

　　1.师：看看马的表情猜猜它会对鸭子说什么？

　　2.表演骄傲的马

　　3.师：鸭子会不会因为马的瞧不起而放弃骑车呢？它会怎么说？

　　小结：鸭子没有因为马的瞧不起而放弃骑车，它反而越骑越好，越骑越快！喜欢鸭子的小朋友替他加加油！

　　●担心的母鸡

　　1.师：看看母鸡的表情和动作，猜猜它现在的'心情是怎样的？

　　2.表演担心的母鸡。

　　3.师：鸭子会不会因为母鸡的担心害怕而放弃骑车呢？它会怎么说？

　　小结：鸭子也没有因为母鸡的担心害怕而放弃骑车，它越骑越稳！喜欢鸭子的小朋友拍拍手！

　　●羡慕的老鼠

　　1.师：看看老鼠的表情和动作，猜猜它对鸭子说什么？

　　2.表演羡慕的老鼠。

　　3.师：鸭子会对老鼠说什么？

　　小结：看来鸭子不但对自己充满信心，还鼓励了老鼠，喜欢他的小朋友竖起你们的大拇指。

　　三、体验表达，了解故事结局

　　（1）师：看看鸭子是怎样一步一步学会骑车的？引导幼儿用“先…然后…接着…最后…”的句式回答。

　　（2）动物们一个个瞪大了眼睛看着自行车，在想什么呢？

　　小结：鸭子和动物们成功骑上自行车的经验告诉我们，只要你敢于尝试，并通过自己的努力，你行！你行！你一定行！

　　四、情感迁移

　　师：你们有没有像鸭子那样，遇到过一些困难的事情，但通过自己的努力，最终成功了呢？

　　师：在遇到困难的时候，记得鼓励自己说：“我行、我行、我一定行”！相信你们经过努力，一定会成功。

　　五、完整讲述故事。

　　师：这个好玩的故事叫《鸭子骑车记》，我们一起来听一听，看一看吧。

　　活动反思：

　　《鸭子骑车记》是一本特别有趣的绘本，绘本中每一只动物的表情和动作都值得我们细细去品味。在设计这个绘本教案的时候，我着重选取个别的动物让孩子去观察和想象，让他们自由地想象，大胆地猜测。我把重点放在让幼儿了解动物们对鸭子骑车的不同想法，并能用不同的方式表达对故事的理解上。

　　一、观察细节，大胆猜测语言，学说对话。

　　由于这本书的画面比较多，逐幅让孩子们观察显得太啰嗦。因此，我有选择地让孩子们重点观察鸭子骑车经过母牛、马、母鸡、老鼠身旁时的对话以及它们的表情。鸭子骑车经过母牛之后第一个经过谁的身旁？鸭子有礼貌地和马打招呼说：你好，马。引导幼儿看看马的表情猜猜马会对鸭子说什么？在引导幼儿猜猜这是一只怎样的马？（骄傲），接着引导幼儿用骄傲的表情来表演马，并能完整的说出：“鸭子，无论你骑得多快，也没有我跑得快！”我用同样的方法让孩子们观察鸭子经过母鸡和小老鼠身旁时他们的表情以及它们的对话。

　　二、观察鸭子学骑车过程中动作的变化，体验骑车的快乐。

　　我把鸭子骑车经过每只动物身边骑车的动作做成一张图片，再次让孩子们观察有什么变化？孩子们一下子就发现开始鸭子是单脚跨上自行车的，然后是慢慢的骑车，接着是单脚踩在自行车座位上骑车，最后可以撇开车把，坐在位置上骑车了。我让孩子们通过看一看，再说一说，最后学一学骑车的动作，体验鸭子骑车的快乐。

　　不足之处：

　　1.刚开始引导幼儿观察马的表情，猜猜马会对鸭子说什么的时候，有个孩子说的比较好，可是我没有肯定她的答案，还接着问了几个孩子，但是那些孩子都没有说到点上，结果孩子们不会说马的语言，以至于大家一起表演马的时候，孩子们不会说，在这里我可以表扬哪位说的好的孩子，问问其他孩子，她说的是否好，再引导孩子们学学她说的，这样就能解决这个问题了。

　　2.鸭子并没有因为马的瞧不起而放弃骑车，反而越骑越好，引导幼儿可以给鸭子加加油，我忘了这一环节，所以刚开始的孩子们还比较拘束，活动的氛围还不够活跃。

　　3.羡慕的老鼠：引导幼儿说说这是一只怎样的老鼠，有一位幼儿说的了“羡慕”，而我再次问孩子们“什么是羡慕”，没有一个孩子懂，我又问了那个说出“羡慕”的男孩，但他的回答也是不知道，以至于，我尴尬了，接着我自己解释“羡慕”的意思，而我忘了，解释后和孩子们说说“你们现在明白了吗”作为结束，而是尴尬的换了一个话题，由此看出课堂的随机应变的能力比较弱。

　　4.引导幼儿看看鸭子是怎么样一步一步学会骑车的，在这个环节中，我可以让孩子们自己说说看，引导孩子们用上“先…然后…接着…最后…”的句式。

　　在本次活动中反应了我的课堂随机应变的能力弱，在今后应多加锻炼。

大班语言活动教案：鸭子骑车记2

　　设计意图：

　　鸭子骑车？这可真是一个疯狂的想法！但有一只鸭子真的办到了！作者通过这个让人兴奋又愉悦的故事，生动地描绘出孩子勇于探险的心理特征，让孩子读后产生极大的满足感。书中各种动物的语言和表情都十分传神，和孩子一起朗读，会让孩子兴致勃勃地融入其中。本堂活动的设计，是想让孩子充分享受绘本带来的阅读快乐，并鼓励孩子细心观察图画，发现画面表达的意思，并放飞大胆想象的翅膀，享受阅读带来的乐趣，同时也能明白只要我们对自己充满自信，朝着梦想坚持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悦。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法。

　　2、感受尝试新事物带来的快乐，体会只要够自信够勇敢就一定能够获得成功。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重点难点：

　　活动重点：大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法。

　　活动难点：感受只要能够勇敢仔细就一定能够获得成功。

　　活动准备：

　　PPT

　　活动过程：

　　一、突发奇想的鸭子

　　价值取向：导入故事，激发幼儿的兴趣。

　　1、出示图片，提问：你们觉得这是一只怎样的鸭子？

　　2、猜测鸭子疯狂的原因。

　　过渡：究竟鸭子骑车的这个想法能否实现，让我们带着这个疑问跟着这只疯狂的鸭子一起去农场转一天吧！

　　二、勇于尝试的鸭子

　　价值取向：仔细观察角色的表情，大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法

　　1、母牛

　　1）猜测母牛的想法：母牛心理是怎么想的？

　　2）猜测鸭子的想法：你们觉得鸭子会放弃吗？

　　小结：真是一只自信的鸭子，面对母牛的'反对，鸭子毫不理会，他坚信自己只要坚持下去，就一定能够学会骑车的。

　　2、绵羊

　　1）观察画面猜测：绵羊也许会对鸭子说些什么？

　　2）猜测鸭子的想法：这时鸭子会放弃吗？

　　小结：真是一只勇敢的鸭子，虽然骑车也许会摔伤，但是鸭子不害怕，他坚信自己只要坚持下去，就一定能够学会骑车的。

　　3、母鸡

　　1）观察画面：母鸡怎么了？它在害怕些什么呀？

　　2）讨论：鸭子会怎么说呢？

　　小结：真是一只自信的鸭子，骑自行车的时候既能不让自己摔伤，还能照顾到行人的安全实在不是一件简单的事情。

　　4、老鼠

　　1）老鼠现在心里也有一个疯狂的想法，猜猜看老鼠想干吗？

　　小结：是呀，老鼠在鸭子的带动下，它也想成为一个自信勇敢的小老鼠。

　　三、获得成功的鸭子

　　价值取向：感受只要我们对自己充满自信，朝着梦想坚持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悦

　　1、观察画面：动物们全都瞪大了眼睛，他们想做什么呢？

　　小结：所有的小动物们都在一起骑自行车了，他们异口同声地说：“鸭子，你的主意真棒！”

　　2、提问：为什么一开始大家都不赞成鸭子骑车，现在却又都在骑车了呢？

　　小结：我们小朋友在平时的生活中，也要像鸭子一样做事坚持到底就会获得成功

　　活动反思：

　　绘本阅读的主要目标是千方百计地激发幼儿的阅读兴趣。给幼儿更多的观察、想象空间，幼儿都兴趣浓厚，参与性很高思维活跃，积极地表达了自己的看法，从而也充分发挥了绘本图文的双重重要性，效果不错。活动过程中注重让幼儿敢想、敢说，每出示一张图片就让幼儿从细节处观察，从而引导幼儿说出自己的见解，这样一步步引导不仅发展了幼儿的观察力、想象力还发展了幼儿的语言表达能力。

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