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浙教北师版一年级数学——第二章 4、“估一估量一量”教学设计
作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的浙教北师版一年级数学——第二章 4、“估一估量一量”教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标
1．让学生通过对自己周围熟悉的事物的测量，加深对米、厘米的认识，能选用适当的单位表示长度．
2．锻炼学生的估测能力，能估计身边物体的长度，会使用测量工具进行测量．通过实际测量，培养学生的应用意识．
3．培养发展学生的小组合作意识．
教学重点
引导学生通过小组学习的方式，学会测量物体的长度．
教学难点
培养学生估测的能力，尽量让估测值接近测量值．
教学用具
皮尺、卷尺、直尺、实物投影、汇报条．
教学过程
一、谈话引入．
同学们，上节课我们知道了表示长度的单位有米和厘米，他们用字母表示分别是什么呢？谁能给大家说说我们什么时候用米作单位？什么时候用厘米作单位？你能举例来说吗？
（学生说，师板书）
你们说得真好，今天这节课我们就要来一起测量物体，我们比赛看谁用的单位最准确！你们准备好了吗？
二、教学活动．
活动一
我们先来认识一下我们这节课所要用到的工具，谁能给大家介绍一下你们组的测量工具有什么？你能再接着简单说说这件工具我们怎么用吗？
小组活动：认识一下你们小组的测量工具
活动二
在我们的教室前方有一大块儿黑板，你能估计一下他有多长吗？（指名让学生估计）
到底你们谁估计的和这块儿黑板的实际长度接近呢？我们请一个小组的同学上来帮我们量一量．
要求：测量小组的同学尽量要测量准确，其他的同学帮忙出谋划策．
老师指点：当黑板的长度不是整米数时，不足１米的部分我们可以用厘米作单位．
师生共同合作，得出测量结果．
活动三
同学们，你们会量了吗？谁能提醒一下大家在我们测量的过程当中，如果碰到不足１米的时候怎么办？
小组活动：学生们以小组为单位，小组商量选出1～2个想测量的物体，先估一估再进行实际测量，要求每个同学都要进行估计，最后把估测的结果和实际测量的结果记录下来．
小组汇报测量结果．
活动四
同学们你们知道自己的身高是多少吗？有的同学知道，有的同学直摇头，那就赶快让我们一起来量一量吧！
要求：四人一小组，两名同学合用一把尺子给一名同学进行测量，第四位同学负责监督、检查．
汇报结果：说一说，你有多高？
我们知道了自己的身高，你能将这张表填完全吗？在你的周围找一找符合条件的人，再量一量吧！
姓名
身高
比我高的人
比我矮的人
和我差不多高的人
找同学汇报填表的结果．
三、课堂小结．
这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？
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