最新冀教版一年级数学教案

最新冀教版一年级数学教案

　　作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的最新冀教版一年级数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

最新冀教版一年级数学教案1

　　教学内容：河北版教材18、19页

　　教学目标：

　　1、经历操作、推想、交流的学习活动过程。

　　2、会用8的乘法口诀正确计算相应的除法试题。

　　3、指导学生把数学活动经验与数学计算联系起来，感受数学在生活中的应用。

　　教学准备：小棒、卡片、电脑电视、小黑板。

　　学习方式：自主、合作、探究与交流。

　　教学过程：

　　环节教师活动学生活动设计意图交流空间。

谈话激趣

　　同学们上节课学得特别的棒，相信这节课表现的会更棒。

　　复习8的乘法口诀。学生们表现积极。

　　指生背8的乘法口诀。老师这样相信鼓励他们，学生自然学习积极性就会高

　　探究与体验

　　1、老师这里有48根小棒，你能用这些小棒摆成什么图形。

　　教师适时抓住由6根小棒组成的图形来讲解。可以怎样列式?由8根小棒摆图形方法同上。

　　2、生活中，你还知道哪些用8的乘法口诀计算的数学的问题?学生动手摆图形，互相交流全班汇报。

　　学生的摆法可能有很多种。

　　你是怎样想的?

　　举例说明。此环节的设计是让学生自主动脑、动手参与知识的整理。有利于提高学生的思维能力和表达能力。

　　巩固8的乘法口诀，加强了数学与生活的.联系。

　　实践与应用

　　1、争夺小红旗，教材18页(同桌为单位)

　　2、找朋友;(卡片)

　　你能把这些信准确、快速的投到信箱里吗?

　　3、电脑出示教材练一练2

　　问题讨论：小黑板出示：独立完成后，同桌订正全对组获得小红旗。(前5组)

　　学生独立连线。

　　集体订正。

　　独立完成后，同桌交流怎样想的?

　　汇报。

　　汇报你是怎样想的?先算什么，再算什么?

　　利用多种形式和媒体激发学生学习的积极性，使孩子们永保旺盛的学习精力。

最新冀教版一年级数学教案2

　　教学目标：

　　1.知道从不同角度观察，看到的物体的形状是不同的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察。培养学生的观察能力。

　　2.能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，初步培养学生的空间观念。

　　3.感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想，培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。

　　教学用具准备：学生照片杯子实物挂图数码相机等。

　　教学过程：

　　一、创设情境。

　　1、联系每人的座位情况进行简单的位置复习。

　　要求学生说出自己、同伴在什么位置。

　　2、游戏dd猜猜他（她）是谁。

　　教师课前用数码相机拍下本班中一个（或几个）学生不同角度的照片按背影－侧身依次呈现给学生。最后验证时出示正面照片。

　　学生活动：

　　1、学生分小组坐成u形，每小组4人，呈对坐形式。

　　自主发言，说的有道理即可。

　　2、学生自由发言，并说明自己的理由。

　　设计说明：

　　教师从u型座位入手，复习位置的同时，增加学生的新奇感，并已猜猜是谁的游戏活动，调动学生学习的积极性。并通过学生观察熟悉的人物的不同位置的照片，初步体验到不同位置观察的结果是不同的。

　　二、体验、感悟、探究。

　　1、教学例1dd实话实说。

　　（1）教师发给每小组一个杯子，放在学生中间，让学生观察并描述自己看到的情况。

　　（2）出示教材中（或教师画出的杯子图片dd四个方位）请学生辨认，那个符合你看到的情况，并说出你的想法。

　　（3）你们看到的结果为什么会不一样呢？

　　2、教学例2dd体验、探究、感悟（以其他形式替代教材例2）。

　　（1）挑选礼物并向其他学生推荐介绍。教师为每个小组准备一件礼物，放在桌子中间，要求每小组4人按自己观察的结果向全班学生描述自己的礼物。

　　教师在学生观察的过程中，用数码相机从不同角度拍下每组礼物的照片。

　　（2）组织学生交流。

　　结合照片，看那组学生描述的最准确，并给与积极的评价。

　　（3）如时间允许，可让学生打破组的顺序自由观察验证。

　　3、出示课教材例2挂图，首先让学生猜想、描述一下小兔子和小猴子拍摄下的照片会是什么样子的，在学生充分交流的基础上辨认图片。

　　学生活动：

　　学生充分观察，照实交流自己观察的`结果。

　　学生充分展示自己的想法，说出自己的根据。

　　设计说明：通过对实物的观察到平面图形的辨认，使学生再次体验不同位置观察的结果是不同的。要想全面了解事物特征，就要对物体进行多角度、多方位的全面观察。

　　以实物替代教材图片，便于学生从前后左右上下等不同方位观察物体，同时使学生进一步体验不同方位观察到的物体的结果是不同的，训练学生观察能力、概括能力、语言表达能力。

　　通过图片的观察，进一步增强学生的体验活动，培养学生的观察、概括、分析、综合能力。

　　三、实践应用。

　　1.练一练1。

　　（1）出示图。

　　（2）出示问题及看到的图画。

　　这几幅图都是谁看到的？

　　2.练一练2。

　　准备小汽车玩具让学生实际去观察加以验证，并可增加下面的情景。

　　学生发表自己的意见并说明理由。

　　学生活动：说图意讲故事充分发挥学生的想象力。

　　学生发表自己的意见并说明理由。

　　设计说明：培养学生丰富的想象力。给学生充足的时间及想象和交流的过程。

　　四、尝试小结、畅谈收获。

　　这节课你有什么收获？

　　学生活动：学生畅谈自己的体验、感受收获、加深对知识的理解。

　　设计说明：培养学生总结所学知识的良好习惯及语言表达能力。

最新冀教版一年级数学教案3

　　教学目标：

　　1、使学生会用1～6各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。

　　2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

　　3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。

　　4、让学生感知生活中处处有数学。

　　教学内容：

　　教科书第14～16页。

　　教具学具：

　　教师准备1～5的数字卡片、点子图；学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。

　　一、从现实中抽象出数。

　　[创设学生喜欢、熟悉的情境野生动物园激发儿童主动探究的欲望。]。

　　学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。

　　[通过教师参与，渗透分类观察的方法。]。

　　2、学生汇报。

　　3、老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读。

　　同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。

　　[通过小组交流、认读数字卡片以及找出自己的'数字卡片等活动，逐步抽象出数。]。

　　二、馈实践。

　　1、谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？

　　2、谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗？

　　请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。

　　3、同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。

　　三、感知数的顺序。

　　1、逐次感知1～5的顺序。

　　课件演示，学生跟着摆。

　　学生先摆1个圆片，再摆1个是几？这个2是怎么得来的？再摆1个得到几个？

　　依次感知3、4、5的来源。

最新冀教版一年级数学教案4

　　8的乘法口诀。

　　教学设计

　　教学内容：(14-15页)8的乘法口诀

　　教学目标：

　　知识与技能：在动手操作和合作探索中，让学生经历8的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。

　　过程与方法：在应用过程中，寻找8的乘法口诀的规律，能熟练用8的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。

　　情感态度价值观：在合作中获得成功体验，培养良好的合作态度。

　　教学准备：实物投影、卡片

　　学习方式：小组合作、自主讨论交流、探究

　　教学过程：

　　环节教师活动学生活动设计意图交流空间

　　情

　　境

　　创

　　设出示情景图

　　小朋友，春风吹，螃蟹肥。你们知道我们现在的.市场什么水产品卖得最快吗?(螃蟹)

　　学生积极参与，课堂气氛活跃

　　创设直观形象的情境，使学生在轻松欢快的情景下学习。

　　探

　　究

　　与

　　体

　　验那请小朋友们来数一数看，一只螃蟹有几条腿呢?

　　那2只呢?你是怎么算出来?

　　3只呢?4只呢?5只呢?6只呢?7只呢?8只呢?

　　请小朋友一一说出得数、算式和乘法口诀

　　全班交流、达成共识。重点让学生说一说是怎样算出积的，以及怎样记忆八的乘法口诀8×1=8

　　口诀是一八得八

　　8×2=16

　　口诀是二八十六

　　小组合作交流，达成共识，把有关8的乘法算式列出来，总结八的乘法口诀写在书上

　　同学各抒己见因为前面已经学习了1-7的乘法口诀，所以此处教学时大胆放手，让学生小组内交流，自己总结乘法口诀

　　实

　　践

　　与

　　应

　　用一、记忆口诀

　　1、对口令练习

　　一生说前半句，一生说后半句

　　2、手指游戏

　　在学生会用手指表示数的基础上进行

　　3、教师组织引导口诀抢答游戏

　　二、练一练

　　1、算式卡片找朋友游戏

　　2、口算同桌互对

　　首先师生对，为学生做示范，然后同桌对，进行练习

　　课本15页，第二题，学生找到后，说说自己怎样想的

　　课本15页，第三题对口令是比较活泼的记忆方式，可以提高学生的学习兴趣

　　针对二年级学生活泼好动的特点，开展此项练习，手脑协调训练，寓教于乐

　　使学生能运用乘法口诀，熟练的进行计算

最新冀教版一年级数学教案5

　　教学内容

　　教科书第95页例1，练习十九第1，2题。

　　教学目标

　　1.结合具体情境，掌握方程和方程的解的意义，感受方程思想。

　　2.经历从生活情境到方程模型的建构过程，理解等式和方程的区别与联系。

　　3.在学习过程中，发展抽象概括能力。

　　4.体会方程在数学史和人类发展史上的意义，进一步增强热爱数学的情感。

　　教学重点

　　掌握方程的意义。

　　教学难点

　　用方程表示简单情境中的数量关系。

　　教具准备

　　多媒体课件。

　　教学过程

　　一、复习铺垫

　　1.下面哪些是等式?

　　23+10=33 100÷4=25 14-x 2m÷6=20 32+x 5y=40

　　根据学生的回答，把不是等式的擦去，留下等式备用。

　　2.根据下面信息，写出等量或等式。

　　(1)四(1)班有男生2：5人，女生2：0人，全班共有45人。

　　(2)天平左端放300g砝码，右端放两袋药丸，每袋xg，天平平衡。

　　(3)一辆汽车3h行了195km，平均每时行ykm。

　　教师根据学生的回答，将等式写在黑板上备用。

　　二、走进新课

　　1.根据主题图写等式

　　师：王大伯家今年水果丰收了。今天，他挑的梨又卖了个好价钱，换回了一大担物品，高高兴

　　兴回来了，让我们一起去看看吧。

　　(课件出示主题图)

　　师：你从图中知道了哪些数学信息?根据这些数学信息你能说出哪些等量关系?

　　(学生独立思考，小组交流)

　　学生汇报，教师板书：

　　2袋化肥的质量=1台电视机的质量

　　1台电视机的'质量+1台风扇的质量=3袋化肥的质量

　　3袋化肥的质量-1台风扇的质量=1台电视机的质量

　　师：根据这些等量关系写出等式。

　　学生汇报，教师板书：10×2=20 20+n=30 30-n=20 2.建立方程概念

　　师：请看黑板：

　　23+10=33 m÷6=20 100÷4=25 5y=40 25+20=45 2x=300 3×4=12 y÷195=3 10×2=20 20+n=30 30-n=20

　　师：这些都是等式，这样的等式写得完吗?仔细观察，你能将它们分类吗?说明分类的理由。

　　学生分类。

　　师：右面这些都是含有未知数的等式，叫方程。(板书：含有未知数的等式，叫方程。)谁来说

　　说什么是方程?哪些词是关键?(强调"未知数"、"等式"。)

　　3.介绍有关方程的文化

　　课件出示：我国的算术中很早就在使用方程这个词语了，最早见于我国古代的《九章算术》。《九

　　章算术》是我国东汉初年编写的一部最古老的中国数学经典著作。书中收集了246个应用问题和其他问题的解法，分为九章，"方程"是其中的一章。方程的概念，在世界上要数《九章算术》中出现得最早。这一成就进一步证明：中华民族是一个充满智慧和才干的伟大民族。我们为此而感到骄傲和自豪。

　　4.方程的'解

　　(1)师：在20+n=30中，当n=10时，左边20+10=30，右边=30，左边=右边，我们就说n=10

　　是方程20+n=30的解。

　　(2)试一试：

　　①2是4x+2=10的解吗?为什么?

　　②5是y÷12=10的解吗?为什么?

　　③方程5y=15的解是多少?

　　(3)概括小结：什么是方程的解?

　　在学生理解的基础上概括出：使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。

　　三、巩固应用

　　1.判断下面式子哪些是方程，哪些不是，为什么?

　　100-x=20 16÷4=40?6n=18 32+2a 48-x>24 m÷2=20 x=255y 98-3x=80 2.你能举出一个方程吗?请和同桌交流。

　　3.判断：

　　(1)x=5是方程2x-8=2的解。()

　　(2)m=4是方程m÷4=m的解。()

　　学生先自己独立解答，再交流汇报。

　　四、总结评价

　　师：今天你有什么收获?还有什么问题吗?你今天表现怎样?

　　师：我们班有59个同学，老师发现今天有56个同学认真观察、勤于思考、积极发表自己的意

　　见，有x人暂时还不够积极。你能根据老师刚才的评价说出方程吗?

　　师：这个方程的解是多少呢?

　　五、作业

　　独立完成练习十九相关练习。

最新冀教版一年级数学教案6

　　教学内容：(16-17页)简单的求一个数的几倍的问题

　　教学目标：

　　知识与技能：在操作和计算的活动中，经历学习求一个数的几倍是多少的过程，初步理解求一个数的几倍是多少用乘法计算的道理，会解答求一个数的几倍是多少的简单问题。鼓励学生积极参与操作活动，并愿意与他人交流自己的做法

　　过程与方法：通过学生亲自动手摆花片，体会倍的含义，知道求一个数的几倍是多少为什么用乘法计算

　　情感态度价值观：培养合作意识，愿意与他人交流

　　教学准备：

　　学习方式：合作、交流、讨论、自主探究

　　教学过程：

　　环节教师活动学生活动设计意图交流空间

　　情

　　境

　　创

　　设同学们咱们一起做摆花片游戏好吗

　　我们要想玩得好，必须记好游戏规则

　　学生仔细倾听

　　兴趣导入，调动学生积极性，玩中学

　　探究与体验

1、教师提出摆花片的要求，学生独立操作

　　摆完后，学生说一说你是怎样做的，师巡视摆的过程和结果

　　2、提出第二题的操作要求

　　3、教师提问你们怎么知道一共要摆12个，怎么算出来的'，为什么用乘法算

　　4、出示老山羊、小山羊运白菜的情境图，学生动手摆，摆完后交流摆几个，为什么这样摆

　　学生按照老师的要求摆，并交流各自做法

　　学生讨论

　　全班交流让学生初步理解求3的4倍是多少，就是求4个3是多少，用乘法算

　　让学生观察理解图意，让学生知道老山羊的白菜数是小山羊的8倍这一信息，要求老山羊拔多少棵白菜，就是求2的8倍(8个2)是多少

　　计算交流让学生理解倍的含义，使学生知道摆黄色花片的个数是红色花片的2倍，就是黄色花片要摆两组，每组三个

　　此处是重点，应有意识的引导学生自主探究，培养他们解决问题的能力

　　实践与应

　　用练一练

　　1、17页第一题

　　2、17页第二题

　　引导学生讨论，了解到哪些数学信息，解决什么问题

　　3、17页第三题以比赛的形式进行学生自己动手摆、做

　　讨论

　　交流

　　解答巩固加深倍的含义的理解

　　用倍的知识解决实际问题

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