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大班教案

时间：2023-05-23 19:10:57 教案我要投稿

【热门】大班教案模板合集六篇

　　在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的大班教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【热门】大班教案模板合集六篇

大班教案篇1

　　一、活动目标

　　1．观察画面，感知画面人物的动作和表情，了解故事的内容以及重复的故事结构。

　　2．借助图片，感知动物出场的顺序以及动物的大小，完整地阅读图画故事。

　　3．能与同伴好合作。

　　二、活动准备

　　1．图片及头饰：小老鼠、小猴子、小猪、小马、小河马、小象。

　　2．毛线红色小背心1件。

　　3．幼儿用书人手1册。

　　三、指导要点

　　1．活动重点：感知画面人物的动作和表情，了解故事的内容以及重复的故事结构。

　　2．活动难点：自主阅读理解故事。

　　3．指导要点：通过观察、借助图片了解故事的内容以及重复的故事结构。

　　四、活动过程

　　1．观察封面提问：封面上有谁？老鼠妈妈给小老鼠编织了一件红色的小背心，好看吗?

　　教师：小老鼠穿上小背心真漂亮!很多动物都喜欢它的小背心，它们都想穿小背心!

　　2．幼儿自主阅读故事，初步感知故事内容。

　　（1）知道观察一页多幅图的方法：你们怎么知道先看哪幅图呢？

　　小结：按照每幅图下面的数字，按顺序的看，看完一幅再看一幅，还要把前后画面连续起来才能看懂这个故事。

　　（2）幼儿自行阅读图书，边看边轻声讲述。

　　（3）阅读后交流画面上还有谁?谁穿上了红背心?看上去好看吗?最后，小背心变成什么样子了?

　　（4）请个别幼儿在集体面前交流自己的阅读经验。

　　3．师幼完整地欣赏、阅读故事。

　　（1）引导幼儿仔细观察画面：谁来了?他说什么呢?穿上小背心，他们的表情是怎样的?感觉怎样呢?

　　（2）教师边完整地讲述故事边引导幼儿翻阅画面，讲至相同的地方，等待幼儿跟着讲述。

　　（3）这个故事中哪些地方是相同的?

　　（4）教师带领幼儿完整地看图讲述故事。

　　4．引导幼儿观察比较动物的大小，感知动物出场的次序。

　　（1）谁第一个试穿鼠小弟的背心?谁第二个试穿小背心?第三个呢?……（教师根据幼儿的讲述，按照动物出场的先后次序出示相应的动物图片）（2）这些动物有什么变化?(动物越来越大)

　　（3）一共有几个动物来穿鼠小弟的红背心?

　　（4）红背心经过这么多人试穿，最后变得怎样了?小老鼠的表情是怎样的?

　　（5）小象和小老鼠一起玩什么游戏?它们开心吗？

　　5．引导幼儿完整地看画面讲述故事。

　　6．讨论交流这么多动物都喜欢鼠小弟的`小背心，你有什么好办法?你喜欢鼠弟弟吗？为什么？（鼠弟弟有好东西能与大家分享，小背心被穿坏了虽然有点伤心，但他很快的就变得快乐起来了。）

　　7.表演故事。

　　（1）学习扮演小动物角色

　　（2）幼儿自主结对，扮演角色，表演故事。

　　（3）戴上动物头饰，在集体面前表演故事《鼠小弟的小背心》。

　　五、评价要素幼儿是否能自主有序的阅读，理解故事内容。

　　六、活动建议

　　1.引导幼儿续编故事结尾，启发幼儿想一想：这么多动物都喜欢鼠小弟的小背心，你有什么好办法?引导幼儿根据《鼠小弟的小背心》故事内容，制作相应的道具，如动物的头饰，并进一步学习表演故事。

　　2.在美术活动中，可引导幼儿装饰''小背心"，学习用废旧报纸等材料制作服装。

　　鼠弟弟的小背心鼠弟弟穿上了妈妈打的毛衣小背心，挺漂亮吧？

　　小猴子说：多漂亮的小背心，给我穿穿吧。＂嗯＂小猪说：多漂亮的小背心，给我穿穿吧。＂嗯＂小马说：多漂亮的小背心，给我穿穿吧。＂嗯＂小河马说：多漂亮的小背心，给我穿穿吧。＂嗯＂小象说：多漂亮的小背心，给我穿穿吧。＂嗯＂呀，小背心被扯成毛线了！＂鼠弟弟伤心了。

　　小象和鼠弟弟用小背心变成的毛线玩起了荡秋千，玩得开心极了。

　　活动反思：

　　《纲要》指出：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养对前阅读的技能。在这个活动中屠老师能借助多媒体PPT画面，采用游戏介入、提出适合的问题、鼓励的评价、角色的互动等方法，为幼儿创设了一个自由宽松的语言交往环境。

　　从活动的目标上看：

　　1、引导幼儿仔细观察画面，大胆想象、猜测故事情节，并学说故事中的对话，

　　2、感受故事中角色表情神态的诙谐有趣，体验鼠小弟的心情变化，懂得自我调节。第一个目标为达成知识目标和能力目标，第二条是达成情感目标。活动的目标达成度高，但是不适合小班的年龄特点，比较符合中班的年龄。

　　从老师的整个教学流程上看：她先利用封面上看到的展开主题，让孩子了解了整个故事围绕的是鼠小弟和他的背心展开的故事，从而引起孩子自主阅读兴趣，再次通过看看、猜猜、说说，让孩子理解图画内容，同时设置一些悬念，逐步引导鼓励幼儿大胆表达自己的观察、猜测和想象，在活动中间还请孩子学一学，演一演大动物穿上小背心的表情、动作、神态等。使孩子更加喜爱这个故事。整个流程设计自然清晰。

　　从时间上看：本次活动上的时间有30多分钟，对于小班孩子而言时间过于长了，虽说时间长但是在活动中孩子的注意力还是不错的，能跟随教师。在设置到第3个环节时，狮子大象来了，请幼儿上来模仿大象、狮子穿上小背心后的动作，表情等，这个环节可以省下一个动物，在集体表演中的次数也可以降低几次。

　　从教学上看：老师与孩子之间的师幼互动很好，教师的教态情切、自然。课堂气氛很轻松、活跃。出示的PPT也能跟随着动物一个个得变大最后到覆盖真个画面，使孩子从画面上也能看清动物一个个变大的过程。增加了他们对着个故事的兴趣。最后环节的交流进一步提升了故事的意义。把鼠小弟借给朋友的小背心弄坏了，最后鼠小弟原谅他们，引申到生活中你的好朋友把你的东西弄坏了你会怎么办展开讨论，给孩子一种人生的态度和思维的情感。

大班教案篇2

　　一、目标：

　　1、比较抓握物体数量的多少，并按数量的多少进行排序。

　　2、感知抓握物体数量的多少与物体的大小、粗细、形状之间的关系，体验发现的乐趣。

　　3、学会边实验边记录的方法。

　　二、准备：

　　乒乓球、塑料球、玻璃珠、接力棒、小木棒、勾线笔、形状不同的串珠、小筛子；记录表、笔。

　　三、过程：

　　1、直接引入课题名称，介绍材料及记录方法。

　　2、操作要求：

　　①只用一只手抓、抓满、只抓一次，放在筛子里点数清楚，记在相应的'格子里。

　　②每一种材料都去抓一抓、比一比，哪种抓得多？哪种抓得少？为什么？

　　③实验完后，比一比哪种东西抓得最多，给他们排上顺序。

　　3、操作一：抓握大小不同的物体，重点引导幼儿边实验边记录。

　　4、交流幼儿实验结果，引导幼儿发现抓握数量的多少与物体的大小有关（物体越小，抓握的数量越多）。

　　5、操作二：抓握粗细、形状不同的物体，重点引导幼儿发现关系。

　　6、幼儿交流讨论实验结果，引导幼儿自主发现抓握数量的多少与物体的粗细、形状也有关。

　　7、小结：抓握物体数量的多少与物体的大小、粗细、形状都有关系。

　　8、拓展：抓握物体数量的多少还与什么因素有关？（提示：手的大小、抓握的方法等）

　　9、区角延伸。

大班教案篇3

　　教学目标：

　　1、乐意看看、讲讲、想想，大胆的交流表述自己的想法。

　　2、通过活动，体验保持好心情的快乐。

　　教学重点：乐意看看、讲讲、想想，大胆的交流表述自己的想法

　　教学难点：体验保持好心情的快乐

　　教学准备：多媒体课件《消气商店》、幼儿生活中的照片等；

　　教学课时：40分钟教学

　　理论依据：

　　首先，本次活动偏重语言领域，对推动孩子语言发展让孩子清楚完整地表述非常切合大班幼儿语言发展的要求。并在观察及表达中，鼓励幼儿大胆表述自己的见解。其次，让幼儿对开心的事情的交流，到好心清通过不同的方法获得以及对不开心事情的解决，从而让幼儿在生活中保持好心清。帮助幼儿学会合理的方式调节自己的情绪的方法，从而体验要保持好心情。活动中蕴涵着对调节自己情绪的心理健康方面的意义，对大班孩子有很重要的教育意义。

　　活动流程：引入主题--讨论分享--经验迁移--活动延伸

　　教学过程：

　　一、引入主题

　　1、师：我们有许多开心的事情，请你们来说一说哪些事情能让你很开心？

　　2、小结：生活中有一些事情都是很开心的，让我们有了开心的心情。

　　二、讨论交流

　　1、你看到了什么？你怎么看出来他很快乐？

　　2、照片（ppt）：关爱长辈后的开心

　　3、视频：通过努力获得成功的开心引导语：他是怎样获得成功的？

　　4、小结：原来关心别人会很开心、努力了会很开心。这些事情让我们拥有了好心情。

　　三、经验迁移

　　1、师：除了有好心情，我们有的时候也会遇到不开心的事情，哪些事会让你不开心？

　　2、当你产生烦恼的时候，你会怎样改变不好的心情呢？

　　过度语：小狐狸也想了一个好办法。

　　2、"消气商店"开张师：听，这是什么声音？今天，小狐狸也要开一家商店，你们猜猜它会开一家什么店？

　　2、小狐狸开的店叫"消气商店"，它的店不卖任何东西，这家店到底是什么?

　　3、小结：消气商店能让生气的人不再生气，变得快乐。

　　4、为熊大哥消气。

　　1、提问：

　　a)消气商店的第一位客人是谁？

　　b)小熊怎么啦?它为什么生气?

　　c)猜猜小狐狸会想什么办法让熊大哥消气呢？（启发幼儿想出各种消气的办法）d)幼儿看课件说说小狐狸的办法。（幼儿讲出后教师点击课件）e)小熊消气了吗？它会对小狐狸说什么？

　　2、师总结：原来运动、玩玩具、让人安慰都可以让我们发泄不开心的情绪可以帮助我们消除烦恼。

　　5、为小朋友消气：

　　（a）过渡语：猜猜第三位客人会是谁？

　　（b）他们之间发生了什么不高兴的事？

　　（C）讨论：如果你是小狐狸，你会想什么办法让他们高兴起来？

　　（d）除了这些办法，还有什么不一样的办法？

　　（e）生活中，好朋友之间有了争执可以相互谦让、相互沟通一样能让我们再次成为好朋友。

　　6、小结：当一个人心情不好的时候，可以通过各种方法来发泄，消除不好的心情。当好朋友有不好的心情的时候，我们也要帮助他保持好心情，我们都要来保持好心情。

　　四、活动延伸：

　　1、我们班级里有一棵心情树，我们可以把我们的'心情画下来，挂在心情树上，让大家来分担你的坏心情，分享你的好心情。

　　2、师：我们也可以在大四班开一家这样的店，帮助小朋友消消气，让每个人都快快乐乐的。

　　教学评析：

　　本次活动流程比较清晰、流畅。活动设计中，重难比较凸显，如：第二、第三环节是活动的重难点，教师通过多个不同的故事片段引发了幼儿对发泄情绪的不同方法的思考，通过提问和小结帮助幼儿梳理经验。活动的引出和之后的延伸则比较简略。

　　活动反思：

　　该节课程是个完整的教案，拿到教案后我做了些许修改：首先引出哭脸和笑脸，告诉孩子笑脸和哭脸分别表示人们的两个情绪：开心和难过。让孩子初步感知人们的情绪是多种多样的，同时也了解有这种情绪都是非常正常的。其次引出什么时候会哭，会难过，并告诉孩子们如果哭了难过了会有什么不好的事情发生了（生病，做不好事情，很郁闷）。让孩子通过图片了解不好的情绪会带来那么多负面的影响。接着告诉孩子们我们班的一位小朋友近期不是特别开心，可以用些什么办法来帮助她。最后把办法都画在树叶上，并黏贴在心情树上。环节间还是有一定的小结语，也可以提高孩子的经验积累。

大班教案篇4

　　设计意图：

　　孩子与生俱来就有一颗好奇的心，对什么事物都非常感兴趣，乐于发现，乐于探索。在一次区角活动中，我发现孩子们都很喜欢玩弄各种各样的管子，并对管子发出的声音不同而产生了强烈的兴趣……为了让孩子们在活动中获得相关物体特性的经验，我设计了这次活动，让孩子们观察和倾听，我们生活周围充满着不同的声音，引导孩子们开发思维利用物体来制造出不同的声音。

　　活动目标：

　　1、感受声音的音高、音低。

　　2、培养幼儿养成细致的观察习惯和态度，以及加强孩子的动手、动脑能力。

　　3、尝试制作排笛，感受制作过程中的乐趣。

　　教学重点：认真的倾听，感受声音的音高、音低。

　　教学难点：探索长短不同的吸管，发出不同高低的声音。

　　活动流程：利用“身体乐器”让孩子与“声音”在游戏中拉近距离，从而产生兴趣——教师示范小豆实验，让孩子知道声音是由振动而产生的——让幼儿观察、倾听长度不同的管子所发出的声音有高低之分——小组合作共同制作“排笛”。

　　活动准备：

　　1、长度不同的吸管、双面胶、托盘若干。2、黄豆、手鼓、手鼓棒、中音铁琴。3、多媒体教学软件一份。

　　活动过程：

　　一、引入探究内容，通过“身体乐器”游戏，让幼儿产生兴趣。

　　教师引导幼儿踏步地走进教室，让幼儿感受自己的脚步声。

　　教师提问1：“为什么小脚会发出声音？”——幼儿自由回答

　　教师提问2：“那么，我们的身体还有哪些部位也能够发出声音？”

　　幼儿自由发挥

　　幼儿与教师一起玩“身体乐器”游戏。

　　二、引出声音的产生。

　　师：“小朋友，真不错！现在，我们要开始研究关于声音的问题了，在研究的过程中，请小朋友要保持教室内的安静，这样我们才能够听见“声音”有什么不同，你们能做到吗？”

　　教师示范小豆实验。

　　提问1：“你们听到什么？”

　　提问2：“你们看到什么？”

　　提问3：“声音从哪里来？”教师请一名幼儿上台用手，感受敲打的鼓面的振动。

　　提问4：“你感觉到了什么？”

　　教师由四个关联问题，让孩子知道声音是由振动而产生的。

　　教师小结：一切发声的物体都在振动，当振动停止了，声音也停止了。

　　三、通过乐器实验，倾听、感受声音的音高、音低，从而引出吸管实验。

　　实验一：敲击中音铁琴

　　教师提问1：“你们认识它吗？对，它就是中音铁琴，请你们看看它有什么特别的地方？”——（幼儿自由回答）

　　教师提问2：“它们发的声音一样吗？”——（幼儿自由回答）

　　教师提问3：“好，让我们听听它发出的声音有什么不同？”——（幼儿自由回答）

　　教师提问4：同样的.物体在振动，只是铁琴板长短不同，我们来听听两根长短不同的铁琴板发出的声音有什么变化？我们坐着先听一次……现在可以用身体来表达你听到的声音。”——（幼儿自由回答）

　　教师小结：原来，相同的物体会因为长、短的不同，而发出高低的不同声音。

　　实验二：吹吸管，倾听声音

　　师：“同样是吸管，我们来听听两根长短不同的吸管吹出的声音，你们发现了什么？”

　　1、接着，教师再出示两排吸管，一排是长的，一排是短的。

　　让幼儿长的、短的吸管每人各拿一根，用吹的方法感受自己听到声音的高与低。

　　2、教师提问1：“你在吹这两根长短不同的吸管时，发现有什么不同？”

　　（教师可请各别幼儿上台吹，让台下的幼儿感受）

　　教师引语：“哦，原来声音不同。吸管的长短也有高低之分。”

　　3、教师展示：与幼儿对比实验的结果。

　　教师小结：吹奏时，嘴里的气流会振动吸管中的空气，产生声音。短的吸管振动频率快，所以音高；长的吸管振动频率慢，所以音低。

　　四、制作“排笛”。

　　1、教师与幼儿一起观看教学软件，获得相关物体特性的经验。

　　2、教师示范“排笛”制作方法，小组合作共同制作“排笛”。

　　3、幼儿吹奏“排笛”，感受成功的喜悦。

　　4、活动结束。

　　延伸活动：

　　教师与幼儿来到区域里，通过自制排笛的音律不同，自由吹奏自己喜欢的旋律，举办一场亲子“排笛”小演奏。

　　效果反思：

　　科学活动的探索性带给了孩子无穷的乐趣。吸管是孩子平日里最喜欢玩的玩具之一，利用各种材料的管子进行探索，孩子们的兴趣是可想而知的。材料的选择取源于生活，因此，对孩子来说是在熟悉不过了。这样的活动充分渗透了“做中学”的教育理念，每个孩子都在做中、玩中增长了知识。同时，对于第一次接触实验记录表的孩子来说，他们对这样简单的记录过程也充满了兴趣。因为他们不在是那么简单的操作活动了，而是带着那么多的任务在“工作”，在探索。因此，整个活动中，孩子们都是那么的井然有序。

　　当然，不足点也是较多的。科学活动相对与其他学科来说，是很严谨的一门内容。这就需要教师本身就具有较强的科学知识与探究能力。同时，在活动中，教师需要随时注意自己的语言，同样要具有科学性。在开展此活动时，我发现，在做吹吸管，感知音高、音低中，如果教师一味地强调“短的吸管音高，长的吸管音低”，势必会加深孩子对这一印象，而且还有点误导的感觉。