如何强化小学班级管理

时间:2022-06-04 05:13:00 管理 我要投稿
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如何强化小学班级管理

  导语:班级是学校教育的基本单元,是学生学习、生活、发展的直接环境,它对学生的发展有极其深远的影响。管理好班级需要班主任有勤恳的工作态度、一视同仁的博爱之心和一整套科学的管理方法,这已是共识。基于这些要求,我有些感想。

  如何强化小学班级管理

  一、建立一支具有现代德育观念和很强德育能力的班主任队伍,全面提升班级管理水平

  (1)建构班主任德育能力体系向导,引领班主任加强学习。

  (2)加大培训与指导,不断提升班主任班级管理水平。

  (3)更广泛地开展德育科研,形成德育科研网络,并吸收全体班主任参与,以科研为引擎带动班主任成长、改进班级管理。

  (4)保证德育投入。一方面是精力和责任的投入,落实班主任是德育队伍中的骨干中坚力量,落实育人是班主任的首要职责意识,引导班主任正确认识工作现状,指导其有序合理统筹安排个人工作,拿出精力投入到学生思想道德教育,承担起教育的责任;另一方面保证经费的投入。

  (5)运用激励机制,调动班主任工作热情。通过建立班主任工作评价体系,做好班主任工作的评价、评比、表彰工作。

  二、规范班级管理和少先队管理行为

  制定《班队工作手册》、《班主任工作流程》,以此作为优化班主任工作手段、条理班主任工作、实现班主任管理环节优化的方法之一。《班队手册》作为班主任工作的.备忘录、工作轨迹记录,为总结班主任工作做好了准备,同时也成为了客观评价班主任工作的依据。

  三、以班级文化推动班级管理

  结合学校文化建设的思路,对班级文化提出明确的要求,以形成良好的班级文化氛围。

  素质要求:守规则 讲环保 爱艺术 学科学 会创新 健身心(措施——学科渗透、楼层文化熏陶、活动培育)

  习惯重点:环境习惯 秩序习惯 礼貌习惯 课堂习惯(措施——大队部依托各个社团推进习惯月 月末总结进行达标班/优秀班/标兵班三级三级颁章)

  行为规范:纪律好班级 路队好班级 卫生好班级 升旗好班级 课间操好班级(措施——每周进行“五项常规争星擂台赛” 评比展示表彰)

  情感培植:爱学校 爱家乡 爱祖国 爱地球村(措施——学科渗透、校园建构熏陶、活动培育)

  礼仪熏陶:升旗仪式 大型集会 国旗下表彰等(措施——抓住每一次教育契机 定期推出评比)

  四、学校德育干部对班级建设的指导

  学校德育干部对班级建设的指导力度一方面要加大,一方面要及时有效、因班而宜。

  五、对学生的管理

  他们是班级的重要组成部分,他们成长的好坏直接影响班风、学风的好坏。他们或许成绩平平,但他们绝大多数属于头脑聪明的孩子,他们或许能歌善舞、或许具有号召力,或许思维活跃,积极发言。如果这些孩子的“才华”得不到展示,得不到充分利用,那么他们的“才华”则有可能对班级管理起到破坏作用。

  总之,班主任的工作是千头万绪、纷繁复杂的,但是,看到学生在良好的集体中从幼稚的孩童成长为有思想,有能力的少年,我相信一切的苦都会变成甜的。一个班主任是教育这片海洋中的一粒粟,但只要有爱心和责任心,即使是小小的一粟也是能开花结果的!

  如何强化小学班级管理

  一、善于表扬,巧妙批评,以典型作为榜样

  案例:我班的赵同学,母亲早逝,父亲长年在外面打工,家境贫寒,不得不寄宿在他姥姥家,他行为习惯差,经常偷东西、打架,而且不按时完成作业,可以说是班上认为的那种无可救药的讨厌的学生了,在班内的影响力很大。后来,我跟他姥姥和他多次谈心,从正面、侧面去了解他,在这期间,只要他取得的点滴进步,我都采取不同程度的鼓励,使他产生了亲切感、信任感,愿意与我们心灵交流,这样使他从思想上认识到错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会,使他消除了自卑的心理,感觉到了自己的价值所在,于是,我在班内就让赵同学做改正缺点的典型,去感染和他有类似毛病的同学,带动他们改正缺点,现在,我们班构建了和谐。

  分析:小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励,这对他们是荣誉的享受,更能增强他们的勇气和力量。当然,“金无足赤,人无完人”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响,学生中存在着较大的差异,有的勤学守纪、有的厌学做坏事,作为教师,要正视学生的差异,对于“问题学生”要从关爱的心态去出发,对他们要晓之以理、动之发以情,用人格力量去感化他们。现在我们班的赵同学可以说是一位比较优秀的小学生了,同学们也很喜欢接近他,在学期终的'评优活动中,肯定有他的名了。

  二、班主任要以身作则

  案例:这学期,我们班的环境卫生是打扫操场,每个星期一的早上都要打扫,刚开始,学生们还非常的好奇,拿着扫把一阵飞舞,后来没有人愿意了,由于我们是农村,天气一晴,地上的灰尘就像一股浓烟滚滚而来,不小心还可能误入眼睛。当然就更少有人愿意了,看到这一情况,我早上带头先去,当然我还叫了几个同学,扫完了过后,微微出了一点儿汗,面色红润地走进了教室,对着和我一起打扫操场的同学说:“劳动使我们快乐!我为你们自豪!”

  现在每天早上,我们班的同学都争先恐后地去打扫,我相信:他们肯定从中享受到了劳动的乐趣。

  分析:班主任凡要求学生做到的,自己首先要做到。可见,榜样的力量是无穷的,何况是自己的老师!

  三、要树立正确的学生观

  案例:一次,上课铃响了,同学们都进了教室,上了大约五分钟的时间,忽然外面有个学生喊:报告!我立即打开门一看,原来是我们班的黄同学,这下我可气着了,就严厉地批评了他一顿:你干什么去了?马上就要期中考试了?你还上课迟到?还是准备考二三十分吗?平时大大咧咧的他这下可急了,眼泪分明在眼圈里打转。“你冤枉,我不是迟到,我是给语文老师交作业本去了的,这才来晚的。”我的脑中“轰”的一下,是呀,我和语文老师商量了的,为了调动他的学习积极性,让他当语文科代表的嘛,我知道错怪了他,连忙给他道歉,他却气乎乎地走了,几天都不理我。

  分析:都说“眼见为实”,可我亲眼所见,还是错怪了学生,这是深刻的教训,因孩子的心是稚嫩的,一旦你伤害了他,就不容愈合,我们作为教师在批评学生之前一定要好好想想,事情弄明白了吗?千万不能草率去判断、处理。如果学生和你产生了对立情绪,那么我们的教学就更难进行了。

  几年来,我通过实践和探索在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩,但也积累了不少的经验,时势在变,教育在变,学生在变,作为班主任一定要学习新的有用的东西,永远走在时代的前面,农村小学班主任工作是复杂而繁重的。只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们,就无悔我们的人生。

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