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如何制定好第一堂课教案
导语：如何制定好第一堂课教案?教师要上好“第一节课”既能提高教师教、学生学的质量，又能激发学生的积极性，值得每一位教师认真探索。以下是相关的文章内容，欢迎大家借鉴参考!
如何制定好第一堂课教案
第一重：重情趣
“有情”包括两个方面的意思：
一是关注教材，二是关注学生。
课堂教学，首先是生活，其次才是教学。课堂教学，是老师、学生和教材三者之间的对话。课前，老师要和教材“对话”，把教材读懂，掌握好，把文章所表达的意思、感情体会出来，并能通过朗读表达出来。这一环是关键。进入课堂，则是三者对话，更多的是在教师组织、引导下，让学生和教材对话。这时，关注得最多的不再是教材、教案，而是学生。教学是一种艺术，而这种艺术首先是善待学生的艺术，是在师生之间的“情”中。
第二重:重感悟
既然语文教学说到底是一个“读”字，那么在教学中是怎样做的呢?
1.备课先备“读”。反复读，读正确，读流利，读出感情，读出语感，读出遣词、造句、谋篇、布局的妙处。
2.课堂上，第一件事是指导学生把课文读正确、流畅。做到每个人都读通顺，一部分人读出感情。接下来做的第二件事是品味赏读，在微观上探究。在这个环节上，或抓住在文章的结构中起关键作用的词语，表现力特别强的.词语;或抓住特别精彩的句、段;或抓住表现手法上的精彩处，等等。接下来做的第三件事是要求学生把精彩之处熟读成诵(但不一定课课背诵)。
第三重：重积累
第一，语言的积累。
教学中要十分重视读和背;重视课外阅读;把做读书笔记作为一种重要的积累手段。著名小学语文教育家张庆老师说：“学理如筑塔，学文如聚沙。学语文是‘无序’的，就是今天读一篇，明天读一篇，今天记住一个字，明天学会一个词，日久天长，积累多了，这个工具就拥有了，说话、写文章，就越来越自如了，就能出口成章、下笔成文了。”
第二，生活和感受的积累。
现在的孩子对大自然、社会接触得太少，活动也太少。学生生活单调，感受不多，情感不丰富，再加上书读得少，因此他们的“心理词典”所储存的“词条”就少得很。这势必影响他们的理解，影响他们良好情感的形成。于老师建议：经常把学生带到大自然中去，带到博物馆去，带到军营去，带到工厂去，经常开展一些有益的活动。学生的生活丰富了，感受自然就增多了。
与此同时，语文老师更要有积累意识，语文教学重积累，才能得心应手。而做到这一点，就必须如古人所云：读万卷书，行万里路。
第四重:重迁移
从大的方面来说，小学生的作文练习，都是由读到写的迁移，所以应该十分重视作文训练。模仿是儿童的天性，是一切学习的开始。于老师的经验是，他从不先考虑什么“创造”，但也不要求学生刻意去模仿，更不要去抄袭，一切都有在不经意中，一切都要从每个学生的实际出发，做到因材施教。从小的方面来说，根据学习的课文，进行片断仿写。在教学中，于老师“大”“小”都抓。每次小练笔都让学生学得有意思，愿意写。虽说要“大量读写，读写结合”，但要从学生的实际出发。量要适度，要求很低。
如何制定好第一堂课教案
关于讲好一堂课的标准
(1)内容丰富，信息量大
(2)概念明确，讲解深入
(3)重点突出，选材适当
(4)脉络清晰，逻辑性强
(5)语言考究，准确生动
(6)多媒体屏幕显示和板书得当
(7)学时准确，不拖不欠
(8)着装典雅，精神饱满
关于多媒体教学手段
(1)如何设计制作好电子板书
先有整体教案，后有电子板书方案; 建立自己的标准; 要灵活不要死板; 认清电子板书的优势与劣势。
(2)如何运用好电子板书
避免两个中心;避免书本搬家;衔接自然、熟练。
关于教案
教案是教师对所要讲的一节(或一次)课设计的教学方案，或理解为教师为所要讲的一节(或一次)课的指导思想和具体的课堂进程写的教学案卷。其目的是使教师在上课前对所要讲的课有一个总体的和具体的规划，以保证课堂教学的质量达到规定的要求。教案的作者和读者都是自己，它除有督促教师制定一个讲课计划外，也可为你在讲课的现场参阅起提示作用。
练好教学的基本功
教学基本功是由两个方面组成的：一是学术上的基本功，二是传授上的基本功。
所谓学术上的基本功是指授课教师应该是或应该有可能成为所属学科领域中学有所成的专家或学者，应该对其学科中的`某些问题，某些方面有独到的研究，应该有把自己的研究成果应用于课堂的潜在能力。也包括教师要具有较深刻的哲学思维能力。这是最基本的、最重要的、第一性的，不学无术，少学乏术之人是不能成为好教师的。一个人的教学水平是永远也超不过他的学术水平所限制的高度的。
关于课堂教学
课堂教学是科学，更是艺术，而且要有很大的感情投入。学校里最重要的工作莫过于上课。上好每一节课是教师的天职。
关于备课
备好课是讲好课的基础。备课应当包括对全课程内容的整体性备课和每节(或每次)课课前对要讲的内容的具体备课。整体性备课的目的就是要从整体上把握课程的内容，每次课前的具体备课的目的就是要站在整体把握的高度，具体把握这一次课，包括明确教学目标、教学内容、重点、难点、教学方法、教学手段等。
上 课
(1)和谐的课堂氛围
(2)科学的思维训练
(3)负责的教师主导
(4)充分的主体参与
(5)信息技术与学科课程整合—
(6)教学语言
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