班主任怎么培养小学生的好习惯

班主任怎么培养小学生的好习惯

　　习惯的重要性毋庸置疑，一个人的行为习惯往往能决定他今后的发展。虽然道理大家都懂，可真正做到却并不容易。学生身心还在发展中，对他们来说，想要培养好习惯，必须依靠外在的力量。下面是小编为大家收集的班主任怎么培养小学生的好习惯，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　班主任怎么培养小学生的好习惯 1

　　一、小学生学习习惯养成的意义

　　古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。习惯的好坏决定学生的好坏，在学生漫长的学习生涯中，好的习惯，可以给他们带来非常好的回报，有可能影响到孩子的一生。良好的学习习惯能促进学习成绩的进步，良好的习惯有助于学生的全面发展。一个没有良好学习习惯的人，成绩是不可能好的。良好的学习习惯是学生学习活动走向成熟的标志。

　　良好的学习习惯的养成，越早越好。一旦养成就便难以改变。因而，养成良好的习惯对一个人的成功影响特别巨大!拥有一个好习惯就意味着拥有一个成功的人生。

　　二、如何培养小学生的良好习惯

　　学生良好习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。班主任的重要目标就是将松散的群体建设成充满凝聚力的班集体。因此，要把班级工作的重点落实在培养学生良好的习惯上，应从以下几方面培养学生的良好习惯：

　　(一)关注学生的养成教育

　　抓好养成教育才能使学生成为言行一致的人，因此只有加强养成教育，注重培养学生的良好道德习惯，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展。笔者认为学生的养成教育应从以下几个方面入手：

　　1.在课堂教学中渗透思想品德教育

　　在课堂教学中，必须联系实际指导学生良好的行为习惯，让学生在不知不觉中受到感化，形成习惯。在课堂教学中挖掘教材中的思想性，对学生进行思想品德教育。

　　2.结合班级实际进行思想教育

　　教师可以结合班级中存在的问题，引导学生去讨论，在讨论过程中区分好坏，明辨是非，从而增加学生的“免疫”力。如果学生无法分辨或意见不统一，教师可以适当提示，切忌过早下结论和简单地灌输。在此基础上，教师还可根据学生的特点，相应地开展主题班会、集体游戏，等一系列课外活动，深化教学内容。

　　3.运用多种手段，唤醒学生的养成意识

　　一个好的、科学的学习习惯和方法，能使我们既学得有效率，又学得轻松自在。如果不能养成好的习惯，对身心发展会造成不良的影响。这就需要老师对学生加以引导，唤起学生的习惯养成意识，使他们逐渐形成良好的生活习惯、学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、心理习惯等。

　　4.抓细节，勤引导，树立榜样

　　要真正提高学生的素质，就必须从最基础、最细小的工作抓起。小学生对小学生活充满了好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。这就要求班主任老师的正确引导和教育。

　　5.丰富活动内容形式，强化学生的良好行为

　　小学生日常行为规范的养成教育，要通过各种渠道、各种形式来潜移默化的渗透、熏陶，以达到强化、巩固的效果。便于更有效地改正不良习惯，巩固和提高良好习惯。

　　6.讲故事，明道理，设情境，辨是非

　　采用各种故事对学生进行日常行为规范教育是一种好形式。为了及时掌握学生的思想动态，总结教育得失，教师应十分重视信息反馈工作，创设各种情境，对学生进行测试教育，帮助学生明辨是非。

　　7.与家庭相结合，形成养成教育的合力

　　成功的习惯培养，需要家校协同。否则，就造成学校教育的苍白无力。为使学生养成良好的学习习惯，还必须教育他们自觉地与自己养成的一些不良习惯作斗争，并用新的良好行为来代替它。如果家校教育协同，不断提醒、督促、检查，有助于帮助学生解决行动中的具体困难。

　　(二)培养学生的学习习惯

　　学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。良好的学习习惯对于学生来说至关重要，所以做为老师更应该对其关注。

　　1.一心向学的习惯

　　同样是水壶，普通人烧出的是开水，而瓦特却烧出了蒸汽机;同样是看到苹果从树上掉下来，果农见了只感到心疼，而牛顿却由此发现了万有引力定律。造成这种差别的根本原因就是因为瓦特、牛顿平时一心向学，所以，这些自然界的微弱刺激便激起了他们灵感的火花。

　　2.专心致志的学习习惯

　　专心致志的学习习惯，是我们必须养成的起码的学习习惯。《小猫钓鱼》的故事告诉我们做事不可一心二用。因此，一心二用不利于提高学习效率，学习就应该专心致志。

　　3.定时定量的学习习惯

　　定时定量的学习习惯就是要求我们必须严格执行学习计划。这一学习习惯，是实现目标、克敌制胜的法宝。一般说来，目标和计划比较容易制定，难的是定时定量地完成学习计划。这就是通常所说的“知易行难”。

　　4.认真思考的学习习惯

　　认真思考的学习习惯，有利于提高学习质量，有利于培养人的能力，尤其是有利于增强人的发现、发明和创造能力。科学家爱因斯坦，在整个科学生涯中，正是凭这种“善于思考”的精神，才创立了相对论。

　　综上所述，习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益，当然，学习学生的好习惯培养不是一朝一夕能养成的，我们应该认识到教育工作的长期性和艰巨性。班主任必须不断加强自身修养，因材施教，积极探索培养学生好习惯的方式方法，运用更多的管理艺术，努力把小学生走向社会的良好习惯的阶梯打的更牢固。

　　班主任怎么培养小学生的好习惯 2

　　孩子就是孩子，乖孩子都会犯错，更何况是顽皮的孩子呢？所以，对于小孩子犯错，我们要有一颗包容的心。引导、教导、诱导……没有止境地，直到孩子一样一样的做好。坚持不懈，永不止步！

　　1、精神文明建设孕育班级文化

　　一个班级的文化是一个班级的内涵。我们除了班会课，更要注重结合书本教材中心思想和日常行为生活来进行教育熏化。“团结就是力量”“帮助别人就是帮助自己”“诚实是无价之宝”“做好自己的事情再去管别人”“做一个懂得讨人喜欢的人”“不要让大人担心、忧心”“自己的事情自己做”“没有借口只有责任”“集体生活，不能随便、随意、随心”……这些是比较合适中年级学生理解和做到的小格言，时不时我都会写在黑板的一角，让学生警惕。

　　针对现代孩子对自己无所谓，对别人追究责任的问题。我要求孩子们在写心情日记的时候，写写自己的做到的，没做到的，要做到的。写写身边的好人好事等，让孩子看清楚自己，懂得注重生活不是只有自己。针对每周举行的五星评比活动，举行班级小组讨论会，指出同学的优点和缺点，选谁担当星星。就这样，孩子们开始注重自己的行为品德了，不再无所顾忌。懂得树立自己在同学中、老师前的形象了。

　　2、教育五部曲，让孩子学会要面子

　　一侧面提醒；二点名提醒；三私下教育；四见家长；五全班公开批评处理。这是我多年来的教育三部曲，从孩子写《我的老师》的作文里，孩子的谈话里，处理效果中看出，孩子们也希望这样的方式。因为从被尊重到想别人尊重中，感受到老师的照顾。而这些也是要提前告诉学生的。“面子是自己给自己的”“不要自己践踏自己的自尊”“做人，要懂得把握机会”……这些小教育格言是在每次事件教育汇报中帮孩子们总结的。当大家顾及孩子的自尊心之前，记得看看孩子是否懂得“自尊心”了。培育孩子的自尊心，是管理孩子的好办法。当孩子有自尊心的时候，他就不愿意犯错，不愿意被批评。这个时候你一个眼神，一个手指指过去的动作都成为了尊重的提醒。孩子会非常领情地改正，而当后面的步骤一步一步做下去的时候。要告诉孩子：“我的尊重，你为什么看不见呢？难道你很喜欢被批评吗？”

　　3、私下谈话，要站在孩子的角度

　　教育，绝对轻而易举的事情。从思想到行为，有效的教育就是持之以恒。以爱动情。黄俊贤同学低年级就是捣蛋出了名的。中年级后更加肆无忌惮了。他的名言“他的书包在我脚下的”“他都和我说话啦”“他的笔在那”……一切都是别人的错。于是，我把学校制度的《龙江城区中心小学一日常规》给他学习，只要他犯了其中一项，我就要他站在那读熟为止。让他再也找不到借口推脱自己的错误！还要让被他欺负的同学告诉他，他们的感受，喜欢还是不喜欢。让他警觉：原来人家会这样想。慢慢地，他不再去欺负别人，影响别人了。

　　他的顽皮捣蛋的事件几乎每天都进行着，训斥还不如指引。而且他很喜欢告状，谁谁谁做什么错事了。让你对他只有哀叹而且会筋疲力尽。针对他这样的情况，我也学他，把他每天的捣蛋事件都告诉他父母。一段时间后，问他：“你喜欢老师告状吗？”“不喜欢。”“其实老师也不喜欢告状，可是，是你教我这样做的。因为你经常向我告状，所以我被你影响了。”“啊！”“不信，你不向我告状，我也不向你父母告状，如何？”“嗯……好！”慢慢地，我再也听不到他告状的声音了。同学们也因为他不再告状而不再排斥他，会和他玩了。

　　改变不是一早一夕，也不是一个办法就永远有效，作为教育者要有坚持不懈的耐力去面对孩子的顽皮捣蛋。把他们引导回到正确的路上来。

　　4、包容孩子，取得家长支持

　　教育孩子，只靠学校的单方面教育是远远不够的。家庭、社会、学校三方面的环境影响着孩子的成长。对于社会的事件，我们可以针对着孩子倾听，周围事件结合地进行教育引导。而学校的教育更是需要与家庭相配合。与家长的沟通，成为作为师者必须掌握的要门。针对着孩子的家庭背景，孩子的学习情况反映，推测家长的思想行为。这实在是需要时间和心思的，也是难度很大很累人的一项。但是，却是管理和教育孩子必不可少的。在发达科技的现在，<莲>电话交流开始减弱。建立家长qq群，让一切沟通不仅是家长和老师之间，也成为了家长和家长之间的了。这样也提高了工作的效率。

　　在于家长沟通的时候，要切合实际地说出孩子的实在情况，语言中要有体谅和理解，包容和无奈，爱与期待。要让家长感受到老师那么了解我的孩子，那么为我的孩子，那么爱我的孩子。

　　记得俊贤爸爸开始不愿意与我交流，即使妈妈愿意，但是妈妈不是能教育到孩子的行为品德的。于是，我只能想尽办法地取得爸爸的信任和支持。从厌恶老师到信任老师，从认为是学校的老师的问题，到认为孩子是顽皮的需要教育。思想的转变，从抗拒到认同，从支持到协助。一步一步地走过来，记得那天孩子发生了事情，因为找不到我，家长就发飙了。这反而是值得自己开心的事情，因为家长的信任，我取得了。在俊贤爸爸每一次的协助下，这个学期，孩子做到了“听谭老师的话。”“在谭老师面前要乖，不能把她气到累到病倒了。”……孩子的给面子，没有家长的协助，又如何可以成功。相应之下，其他孩子感受到家长与老师的沟通和协助，也会学会收敛顽皮到没有顽皮。当家长反映事情的时候，我会立刻处理。当孩子发生事情的时候，我会与家长沟通，请他们帮忙处理。孩子的乖，不是在骂中进行。即使孩子情况很多，半学期下来，孩子们真的行为品德进步很大。感谢家长和孩子给予老师的面子。“面子是自己给自己争取的。”教育孩子的时候，我们也要醒觉，我们也是一样的。

　　5、扬优点错，论出正确道路

　　每一天，班级故事都是那么多。针对着每一项发生的事情，表扬和批评都在进行着。对于严重的事情，老师还要做好一个演员，发脾气。虽然很累人很伤身，但是为了让孩子重视。我们就要去演好，责无旁贷！当黄俊贤很积极搞公区清洁的事情，我就给了他做清洁组长的任务。早早地来，认真地清洁。我开始担心他一离开我的视线清洁就捣蛋。当他坐好的事情，我就表扬。每个人都有优点，每个人都有缺点。缺点是需要改正的，优点是值得发扬和学习的。自己改正，帮别人改正，都是每个人要做的乐于助人的事情。

　　孕育正义之风，培育有爱之班。第一个学期，多少故事，多少疲惫，多少恼火，多少感动……我们的感情培育了有感情的孩子，也感化了家长。责任心是什么？是爱。爱，才是感化的源泉。有了爱，才有认同、理解、尊重、协助！我们知道，做班主任是没有休停的日子，但是，让自己在爱中生活，也是充满快乐的。

　　班主任怎么培养小学生的好习惯 3

　　本学期是我踏上教坛的第一年。从开学怀着无比激动兴奋的心情，经过一学期的犀利，让我深深感到当一名教师不简单，当一名班主任更是不简单。以下是我作为班主任的工作总结内容:

　　班主任工作是管理人的工作，我所面对的又是朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲强的一年级学生，所以一个学期下来给我最最强烈的体会是:班主任工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展，工作更要细致的落位到实，只有这样才能使学生在班上健康全面发展。作为一年级的班主任，我针对我们班活泼好动的特点，到了如下的工作:

　　1、培养学生的良好习惯

　　一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，利用晨读课，思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为。根据学生的表现在学生中树立榜样，在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课，认真作业。下课好好休息，讲文明。讲礼貌的好习惯。

　　2、加请与家长的联系

　　我经常与家长联系，尤其是一些表现不太好的同学，我更是注意。我常和他们谈心，鼓励他们。一旦发现他们在学习上，身体上，思想上有什么特殊情况。我总是及时性，主动性地和家长联系，向他们了解情况。

　　我的班主任工作由于经验的欠缺，在许多方面还是存在着不足。如:预见性不强。总不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育从而防止事情发生。我处理事情总是跟在学生的身后。

　　在这个学期我这个班主任当的实在是不称职，特别是临近考试的这段时间，我因为自身的原因，没能在他们身边，我觉得自己真的是很对不起他们，在他们最需要我的时候，我居然没能在他们身边支持他们。

　　虽然为建设这个班花了不少心思，特别是在转化差生的过程中，有四五个双差生总是不领情，效果很不明显，班风和学风还存在较大的问题。无心向学的学生还没激发他们的斗志。要使这个班得到根本的好转，我真的感到压力重重。但我相信还是可以带好的。我相信，只要我努力和学生和家长配合好，一定会有所成就的。

　　班主任怎么培养小学生的好习惯 4

　　1、明确习惯目标：首先，班主任应与学生共同讨论并明确需要培养的好习惯，如定时完成作业、整理个人物品、尊重他人、积极参与课堂讨论等。确保这些目标是具体、可衡量且对学生成长有益的。

　　2、树立榜样：班主任自身应成为学生的良好榜样，通过自身的言行举止展示期望学生养成的习惯。例如，准时到校、认真备课、公平对待每位学生等。

　　3、制定规则与奖励机制：建立班级规则，明确哪些行为是鼓励的，哪些是不被接受的。同时，设立奖励机制，如小红花、表扬信或班级小奖品，以激励学生积极表现，形成正向循环。

　　4、持续监督与反馈：班主任需密切关注学生的日常行为，及时给予正面或建设性的反馈。对于好习惯的表现要给予肯定和表扬，对于不良习惯则耐心引导，帮助学生认识到问题并找到改进的方法。

　　5、家校合作：与家长保持密切沟通，共同关注孩子的习惯养成。通过家长会、家访或微信群等方式，分享学生在校表现，了解学生在家的行为习惯，形成家校共育的良好氛围。

　　6、开展主题教育活动：定期组织以习惯养成为主题的教育活动，如“好习惯伴我行”主题班会、“整理小能手”比赛等，让学生在参与中体验、感悟和成长。

　　7、个性化指导：针对不同学生的特点和需求，提供个性化的指导和帮助。对于习惯养成有困难的学生，班主任应给予更多的关注和支持，通过个别谈话、制定个性化计划等方式，帮助他们逐步克服障碍。

　　培养自我管理能力：引导学生学会自我管理和自我约束，如制定学习计划、设定目标、合理安排时间等。通过培养学生的自我管理能力，使他们能够在没有外部监督的情况下也能自觉维护良好的习惯。

　　总之，班主任在培养小学生好习惯方面需要付出耐心、细心和爱心，通过多种途径和方法引导学生形成良好的行为习惯和道德品质。

【班主任怎么培养小学生的好习惯】相关文章：

怎么培养小学生学习语文的良好习惯02-15

怎么培养学生学习数学的良好习惯07-03

怎么培养孩子尊重他人的良好习惯呢03-23

如何培养小学生学习数学的好习惯06-08

怎么培养一年级学生的好习惯08-31

大班如何培养好习惯02-11

培养宝宝爱牙好习惯08-17

如何培养学习英语的好习惯10-18

浅谈怎样培养宝宝好习惯08-17