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怎么培养一年级学生的好习惯
导语：孩子成功教育从好习惯培养开始，一年级，是孩子学习生涯的起始阶段，也是奠定孩子习惯的基础阶段。因此，对于一年级的孩子来说习惯的培养是最重要的。我们的老师应该怎么帮助一年级学生培养好习惯呢?
怎么培养一年级学生的好习惯1
一、通过儿歌口令强化学生行为
一年级小学生要养成的习惯涉及方方面面，课前、上课、放学、课间休息……该怎么做，不该怎么做，都需要老师的引导和教育。对于刚刚走进一年级的孩子来说，好奇新鲜，但太多的规矩单凭老师的说教很难达到好的教育效果。我编制了一些简单的口令式歌谣，铃声响后，带着他们一起说：“铃声响，进课堂，守纪律，不乱嚷，端端正正做凳上。”在儿歌的带动下，学生会由喧闹变为安静。每当学生写字之前，我会让小班干部带着说这样的口令：头正，肩平，身坐直，脚放平。这样的小方法、小口诀，让学生不但明确了自己课堂上应该怎么样去做，而且让他们懂得了课堂上是有纪律约束的，不能任由自己的想法去做自己想做的事。这些对孩子形成良好的习惯起到了重要的作用。
二、及时改变激励措施，促进学生养成积极创优心态
第一方面：明星效应。当孩子的行为习惯有了初步的规范，我们及时采用了各种激励措施。列宁说：“榜样的力量是无穷的”。榜样是无声的力量，是学生良好行为习惯的典范，是行为规范化的模式;榜样对学生具有更大的说服力，更强的感染力，对学生形成良好习惯具有特殊的作用。
起初在我们班开展了寻找小明星的活动，每周评选出优秀的小明星，比如：学习小明星、纪律小明星等，评选出的明星我们会拍照，发奖励并且发到班级群里边和家长一起共享。在这种明星效益的激励下，很多孩子都向好的方面发展，争取自己也能够登上明星榜，对于那些已经被评选上的孩子，他们更加不想下一周自己榜上无名，这样他们就会更加严格地要求自己，向好的方面继续发展并逐步养成积极创优心态。
第二方面：红、黄卡片效应。过了一段时间孩子们对这种奖励方式习惯了，感觉不新鲜了，各方面的习惯出现了下滑。我们在教研组长的带领下一起商量，献计献策，想到了卡片这个好招，正如作为班主任要手勤、眼勤，嘴勤，更重要的是脑勤，随时想招来应付孩子们的变化，和他们斗智斗勇。起初我们是想剪个小花或剪个小动物来激励孩子们，但事实证明我们的时间太有限，没有时间剪那么复杂的奖品，最后我们用卡片代替，不过卡片丝毫没有影响我们使用的效果。卡片使用的第一小周期：各方面表现好的奖励一个红卡片，孩子们非常感兴趣，上课坐得端端正正的，纪律卫生、站队又有了新的起色，每周下来都评选出表现优秀得到红卡片的同学，发奖状拍照和家长一起共享。
三、做一个会“偷懒”的班主任
孩子们的行为习惯日见好转，我也准备开始适时地放手。暑假听了魏书生的报告后，我看过一本书，书名是《做一个会“偷懒”的班主任》，会偷懒和偷懒只是多了一个“会”字，但有着天壤之别。
作为一个班主任偷懒是万万不允许的，但要会“偷懒”，这需要我们从一年级就开始训练。我在班级内设立各种不同的岗位，由不同的学生担任，有负责检查卫生的“值日班长”，有负责检查纪律的“纪律班长”等，对于这些小管理员，争取每周给他们开个小会，给予合理的方法。
比如为培养好值日班长，开始我每天和学生一起值日，手把手教会扫地、拖地，反复强调卫生要求，很快提高了他们自我管理的能力。再后来每次学生值日时，我总是提醒孩子如何去扫地，如何拖地。经过反复训练，孩子们能够自己独立完成值日。对于这些职位，只要你做得比别人好，那你就可以取而代之。在这种激励政策下，鼓励让所有的学生做老师的小助手，这锻炼了学生的管理能力，培养了其独立自主的`意思，并使学生在井然有序的班集体中养成了好的学习习惯。
四、家长的力量不容忽视
老师任何一项工作都离不开家长的支持和配合，家长是我们的坚强后盾，因此一定重视家长的力量。一个班的班主任，表面为一个班，实为“两群学生”，一群是变化莫测的真孩子，一群则是文化背景不同、家庭氛围等不同的大孩子――家长。你在培养真孩子各种行为习惯的同时你也在“调教”一群“大孩子”，让家长以你为核心，充分发挥你的“向心力”，紧密团结在你周围，和你拧成一股绳儿，携手并进。充分发挥了“大孩子”的力量，将会达到事半功倍的效果，自己省劲省心不说，可能还会有意外的收获，因为这些家长中不乏也隐埋着“教育孩子”的高手，这就需要“伯乐识马”的你，发挥你“伯乐的眼光了”。因此每个阶段的实施我们都和家长提前沟通、并争取家长的意见，当然家长也给出了不少好点子，很多家长通过各种方式发表正能量的内容。
总而言之，良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要孩子们长期努力，需要我们不断地督促引导。润物无声、滴水穿石，一点一滴，经年累月，使习惯教育真正变成孩子们的内在需要。就像我们周校长开会时常跟我们说得一样“教孩子五年，想孩子一生。”我们从一年级就开始想、开始思考、开始行动、开始坚持，那么我们的孩子一定会在好习惯的引领下健康快乐地成长!希望我们的孩子：播种一种思想，收获一种行为;播种一种行为，收获一种习惯;播种一种习惯，收获一种性格;播种一种性格，收获一种人生。
怎么培养一年级学生的好习惯2
因此，家长们会开始在意孩子日常生活的培养，我们也都明白，在孩子的成长教育上，最聪明的教育在于培养孩子的良好习惯呢，让孩子的习惯来推动孩子的正向发展，这是最省心的一个结果。那在孩子刚开始的学习生涯中，家长们要怎样培养一年级孩子有一个良好的学习习惯以及生活习惯呢？
好的习惯对于孩子的成长发展是受益匪浅的，但好习惯的建立过程又是比较漫长且简单的，想要让日常生活中的某些事情成为孩子的习惯，需要有长时间的培养和保持。而在这其中，有一点关键因素就会影响到习惯是否能培养成功——自我约束力。
所谓自我约束力，也就是我们平时都会谈论到的“自律”的问题，好的习惯能够培养且坚持下去，往往就在于自律能力的高低。在日常生活中，孩子是否能够对自己的行为有高的自控力，去约束自己做好某些事情，而不是去放纵自己，轻易被其他的事情吸引掉注意力。
但自我约束力也并不是天生的，小孩子在自控力上普遍都比较弱，也没啥规则感，因此刚开始的习惯培养还是要用一些外在的约束力来完成。在这过程中慢慢的`成为孩子生活中一些固定的内容，然后再慢慢成为孩子行为中的一些固有的思维选择。
1、给予孩子一个日常的时间表：将孩子每天的内容做一个简单的时间安排，比如几点起床、几点出门上学，放学后学习和娱乐的时间安排，晚上睡觉的时间，这些都可以安排清楚。这样，孩子每天的生活就可以按照时间表来执行，慢慢地形成好的生活习惯。
2、对于某些事情要有先后的顺序原则：行为的约束力还需要依靠一些原则来固定，比如要写完作业才能看电视、周末早上要看一会书才能玩耍等等，在孩子娱乐前加入一些学习习惯的培养，并且作为坚守的原则不能随便更改，就能让孩子培养事情轻重、先后的思维习惯。
3、给予孩子学习上的行为习惯训练：在学习习惯的培养上，内容是非常丰富多样的，比如课前预习、课后复习、阅读、思考问题等等都会成为习惯的一部分，想要孩子有良好的习惯，首先就要有行为上的训练，让孩子确实去做，才能让行为成为习惯。
4、父母也要身体力行去塑造好的生活环境，和孩子一起培养好的习惯：小孩子的习惯是不能依靠他们自己来培养的，更多的是需要家长们从旁监督和引导。平时陪伴孩子一起做作业，做睡前阅读，周末一起学习等等，家庭的良好氛围影响更能让让孩子受到好的熏陶。
5、习惯需要逐渐培养，不是一蹴而就：家长们对于孩子的习惯培养不能一股脑子让孩子全部去执行，而是要逐样逐样添加到孩子的生活中去，千万不要让习惯的培养成为了孩子的生活任务。家长们可以先从简单易执行的内容开始，让慢慢形成好的生活模式。
重要提示：小孩子的习惯培养需要依靠个人的自我约束力来完成，这就是孩子自律能力逐渐发展的过程，刚开始的时候就需要一些外在的约束力来培养。对此，孩子就需要有好的时间安排，行为先后的顺序原则，好的行为习惯训练，家庭环境熏陶，以及一个逐渐培养的过程。
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