对老师课堂教学的评语290句
无论是在学校还是在社会中，要用到评语的情况还是蛮多的，通过评语的导向作用，我们可以引导某项工作或教育活动朝正确方向发展。你会写评语吗？以下是小编帮大家整理的对老师课堂教学的评语290句，希望能够帮助到大家。
1、课堂引入较好，能创设问题情境；
2、不能过多的多媒体代替板书；
3、能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；
4、教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，缺点：课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。
5、老师讲课重点突出，授课条理清晰，认真负责，严谨，耐心，资料丰富，涉及资料十分广泛。课堂气氛很好，总是能把授课资料和社会实际结合起来，授课资料通俗易懂。
6、老师讲课突出重点，资料详细，条理清晰，细致入微。对深奥的物理现象解释的通俗易懂，并且见解独到深入，学识渊博。极大的提高了我们对物理的学习热情。
7、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。
8、老师上课诙谐搞笑，他善于用凝练的语言将复杂难于明白的过程公式清晰明确的表达出来。讲课资料紧凑丰富，并附有超多例题和练习题，十分有利于同学们在较短时刻内掌握课堂资料。
9、例题、习题的搭配合理，能联系学生的。生活，尊重学生原有的基础知识。
10、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。
11、经常采用教学互动模式，使同学们学习态度更加用心更有热情，学习效果好。
12、整节课堂充满浓浓的语言味道，沁人心脾、令人陶醉，课堂没有说教，直接春风化雨、润物无声。
13、课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功。
14、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。
15、要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
16、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与等方面。
17、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
18、课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。
19、课堂容量大，学生接受知识多。
20、李老师对学生课堂作业的批改归纳认真，能及时，准确的发现同学们存在的问题并认真讲解，解决问题。
21、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
22、教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
23、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
24、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。
25、语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。
26、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
27、老师答疑认真，对同学们提出的问题能够详尽的解答，态度和蔼，十分有耐心，深得学生好评。
28、课堂资料充实，简单明了，使学生能够轻简单松掌握知识。
29、老师组织习题课，使同学们在作业中的疑难问题在课堂上得以解决；老师理论联系实际，课上穿插实际问题，使同学们对自我所学专业有初步了解，为今后学习打下基础。
30、教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；
31、教学思路较清晰；
32、能利用举例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；
33、小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得情感体会（验）；
34、小亮点2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨；
35、注意板书（不能利用字幕代替板书及语言的“深情”表述）。
36、语速有点快；
37、能以例贯穿课堂教学，引发学生深入思考，促进师生互动，活跃课堂气氛。
38、能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能过多使用媒体字幕代替板书；
39、教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；
40、要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中；
41、知识拓展恰当，难度和范围适中。
42、在这个问题上，你可以做我的老师了!
43、你分析的问题那么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。
44、这么难的题你能回答的很完整，真是了不起!
45、你这节课发言了好几次，看来你是一个善于思考的好孩子。
46、你发想法很有创意，看来你是认真的思考了。
47、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决!
48、你好厉害!敢向书本提出问题，你的勇气令人羡慕!
49、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油呀!
50、你预习的真全面。自主学习的能力真强，课下把你的学习方法介绍给同学们好吗?
51、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。
52、你的进步可真大，老师为你感到高兴!
53、你虽然没有完整回答问题，但你能大胆发言就是好样的!
54、老师真想在下堂课看到你更出色的表现!
55、对学习比较吃力的学生经常说：“老师相信经过努力你一定能行!”
56、你很勇敢，第一个举起手了，说错不要紧，关键是敢于发表自己的见解。
57、希望下节课你是第一个回答问题的人!
58、虽然这句话读错了，但老师和同学都很佩服你的勇气，下次努力!
59、你的声音真好听，你能大声的读一遍吗?
60、这个问题提的真好，谁愿意帮助他解决?
61、你们不仅说的好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。
62、老师相信你，要对自己充满自信。
63、同学们真精神，能不能站起来让老师看看?啊!站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨!相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。
64、咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这样的小呀?同学们还想多听听你那清脆的声音呢!再大声回答一遍好吗?
65、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助!
66、这个问题你处理得太棒了，连老师都自愧不如，继续努力吧，你一定会更出色!
67、你真了不起，竟能说出如此独特的方法，很有创意，大家用掌声鼓励他!
68、你是一个知识渊博的孩子，你比老师懂得多，老师都有一些羡慕了，继续努力吧!
69、你们都是有心的孩子，发现了生活中的这样多的数学的问题。
70、你是一个很聪明的孩子，如果你能再守纪律，老师更能喜欢你，真希望那一天早一点到来!
71、你的想法真不错，向你学习!
72、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学都向你学习!
73、你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的想法吗?
74、你和同学们塞跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。
75、你的解题思路很奇妙。
76、你的语言组织的这么好，可见你的语言表达能力非超过、非常强。
77、你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。
78、你真行，一次比一次有进步!
79、我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来!
80、你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心呀!
81、你提的问题很有价值，都快成小老师了!
82、学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就属于你!
83、你一直是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那就太棒了!
84、老师知道你已经努力了，回答错了也没有关系，你在老师心理是好样的!
85、老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧!
86、你的进步真快，你真的好聪明的，相信你还能说的更好!
87、你敢于发言，真是一个勇敢的孩子!
88、比老师说的都好，老师真羡慕你，我也要向你学习!
89、老师伸出大拇指说：“瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。”
90、你的这一种解法很独特，把你是怎么想的告诉大家，让同学们和你一起分享快乐好吗?
91、你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢问、敢说和敢辩，希望你能继续坚持下去。
92、你的发言很有独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。
93、瞧!问题在你的面前都害怕了。
94、问题的小老鼠来了，大家能消灭它吗?
95、错了，没有关系，下次努力!
96、你的作业又进步了，再整齐点会更好!
97、你的表达能力真棒，同学们都应该向你学习。
98、只要你努力，我相信你的学习成绩一定会上来的!
99、没有关系，说的不错，再来一遍好吗?
100、你讲的数学小故事真精彩!把老师和同学都吸引住了，能再讲一个吗?
101、第一小组同学合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，出乎老师的预料之外。
102、你们的想法太奇特了，老师真为你们高兴!
103、老师希望同学们再接再厉，取得更大的进步。
104、不用着急，慢慢的说，大家相信你能说的很好的。
105、从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌!
106、你能勇敢地站起来回答，有进步!
107、你能想出这么好的办法，真不简单，你的进步可真大!老师相信，如果你再努力一点，下次肯定会更好!
108、说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子。没有关系，再说一遍!
109、你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。
110、你回答得很正确，思路也简捷，如果声音再响亮一点，就更好了!
111、你的声音真好听，能再大声一点吗?
112、你的数字比老师写的还漂亮。
113、你的自信心强，这是你最大的优点，但要多与其他人沟通。
114、你的作业有进步了，加油呀!
115、你今天的作业方法多样，你真厉害!你真棒!
116、你的想法很好，希望你做的更好!
117、你的作业真整洁!
118、你很有创造力，但还要继续努力!
119、你常常给大家一个惊喜，因为你有创新思维。
120、大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你!
121、同学们，让我们一起帮助他，让他取得成功!
122、再试一次，一定比刚才好!
123、请你大胆的向全班同学亮出你的观点，说的有道理的我们一定给予掌声鼓励。
124、你的作业越来越工整了，老师批改起来一点也不费劲。
125、你找出了老师的错误，真会观察问题，其他同学也要认真努力，下次老师留给你们。
126、你能用不同的方法解题，把学到的知识应用到实际当中去，真了不起!
127、你真有毅力，一次次做错，一次次重做，终于做对了，老师很佩服你!
128、你回答真棒!老师为你高兴，因为你在不断的进步。
129、你是一个有志气的孩子，今天的作业就证明了这一点。
130、你这种探索学习的方式很值得我们学习。
131、你在学习上的这种尝试精神很可贵。
132、我真喜欢你努力钻研的精神!
133、你的语言组织能力真棒!
134、你的自学能力让我感到惊讶，你真棒!
135、你的发言很有条理，也很有见解!
136、你的确很会思考!
137、别把你的聪明藏起来好吗?
138、猜一猜，想一想，做一做，创造之门就被你打开了。
139、难题就怕认真的人，你就很认真!
140、相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定能行!
141、我为你今天的表现感到很骄傲!
142、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
143、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
144、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
145、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
146、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
147、最后环节的设计很好，调动了学生的积极性。
148、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。
149、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
150、老师能从学生特点出发，让学生在活动过程中探究新知、理解新知，整体上来看，效果确实不错，值得学习。
151、有“创新”和“创意”。新课改的理念体现得很突出。
152、语速有点快；
153、能以例贯穿课堂教学，引发学生深入思考，促进师生互动，活跃课堂气氛。
154、能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能过多使用媒体字幕代替板书；
155、教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；
156、要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中；
157、知识拓展恰当，难度和范围适中。
158、教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；
159、教学思路较清晰；
160、能利用举例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；
161、能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得情感体会（验）；
162、知识拓宽与汉语言文化节活动接轨；
163、注意板书（不能利用字幕代替板书及语言的“深情”表述）。
164、能采用类比引入新课，讲解例题详细，对个别容易出错的地方能反复强调，及时反愧巩固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待拓展。
165、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。
166、以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。这篇文章就知识来说，其实并不难。但是，作为这种抒情性较强的文章来说，如何更好地引导学生体验其中的情感，如何使学生融入文章，则显得更重要。
167、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
168、让学生生动活泼积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。
169、老师丰富的教学语言也推动了教学的高潮，激发了学生学习的热情，让学生在朗读中有所学，在思考中有所学，更好地接受知识。
170、新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。
171、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法
172、学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。
173、老师在这堂课的整体设计上思路明确、重难点突出，教学内容安排妥当，抓住鲁迅先生的人格特点来分析人物形象，以学定教、顺学而导。学生的学习，完全是自主地，探寻式地学习，具有实效性。教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。教学环节的安排、问题的。设计能调动学生的情感体验。教师有较高的课堂调控能力。
174、体验了课文的内含，又让学生在课文原有材料基础上进行拓展，使得生成与发掘成为学生的自主行为，使得教材内容和体现的内含在课堂上得以延伸，使得课堂教学的功能出现了倍增效应。
175、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。
176、在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。
177、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩
178、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样
179、教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知；能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验；师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。
180、通过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。
181、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
182、以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。
183、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。
184、课堂引入较好，能创设问题情境；
185、不能过多的多媒体代替板书；
186、能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；
187、教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，缺点：课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。
188、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象!
189、你今天进步真大!老师感到特别高兴!
190、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲!
191、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲!
192、你真像位小科学家，有这么多重大发现!
193、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了!
194、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦!
195、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰!
196、真是好样的，你的作品真的是非常出色!
197、哇，你的作品太好了!
198、你太厉害了!
199、为我们的成功鼓掌!
200、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你!
201、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的!
202、你研究的课题很有价值，请继续研究!
203、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜!更为你们积极参与的精神而叫好!
204、心动不如行动，让我们研究吧!
205、你真有毅力，能坚持研究这么久!
206、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行!
207、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的!
208、坚持到底就是胜利!
209、男子汉，再大的困难也不怕!
210、别泄气!还有机会等着你!
211、你敢于向困难挑战，我要向你学习!
212、你已经很努力了，别急，自信点!
213、只要认真细心，什么也难不倒你!
214、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗?
215、你很自信，自信是走向成功的开始!
216、相信自己，研究就是错了再试的过程!
217、小疑有小进，大疑有大进!
218、别放弃，再试几次!坚持下去准能行!
219、继续努力，相信自己，你会做得更好!
220、老师很佩服你的钻劲儿!
221、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。
222、努力争取，老师相信你们是最棒的!
223、试一试，相信自己，老师知道你能行!
224、今天你又有了新发现，真为你高兴!
225、你是敢于尝试的勇士，好极了!
226、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹?
、对正确回答的评价
228、你的表现让大家刮目相看!
229、说得真不错，大家都要向你学习(请继续努力)!
230、你真是个会动脑筋的孩子。
231、回答得真好!非常有创造性!
232、教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性；
233、教师上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强，整个课堂有张有弛，学生始处在高度兴奋、高度思考运转的状态。
234、教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出；讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考；教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。
235、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。
236、语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。
237、某老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
238、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。
239、教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知；能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验；师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。
240、教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能（听、说、读、写）；
241、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
242、老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生的过程（导入）和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生（新旧知识迁移）学数学的方法，渗透一些数学思想。如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。
243、某老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。
244、学生对知识的。掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。
245、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但作为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
246、本节课教师重视了口头作文的训练，通过教师得当的引导，学生滔滔不绝，虽然说得不是太好，但毕竟学生表达的是自己的真实情感，表达的是自己参与活动后的真情体验，当然这也与教师平时的训练也是分不开的。
247、教师处处重视对学生自信心的树立上，学生说不好，教师鼓励学生说；学生说到精彩出，哪怕一个词语，教师都会用欣赏的眼光赏识他或用恰如其分地语言夸赞他，所以整堂课学生兴趣浓厚，达到了意想不到的效果。
248、教师引课自然，从上一篇的习作引到本篇习作，环环相扣，节奏流畅，有一种水到渠成的感受，令听者回味无穷。
249、本节课教师敢于大胆创新，打破了以往单一的教师把提纲罗列在黑板上，学生被局限在教师的框框中去完成习作的教学模式，本节课教师根据自己独特的教学设计，课堂上展示了自己朴实的教学风格。
250、教师能把握住习作的重难点，通过让学生反复读习作要求，圈画习作中的重点词语，教给了学生审题的方法。
251、课堂上教师处处激发学生参与活动的兴趣，鼓励学生在活动中去体验，从而在不知不觉中将学生带进了作文课，让学生轻松走进作文课。
252、《语文课标》中指出，不同学段的写作都要有真实、丰富的材料，本节课教师做到了，她让学生通过亲身体验，有目标地让学生收集所需要的材料，做到了真实。
253、教师课前准备充分，如提前准备的若干个水杯、暖水瓶、蒙眼睛用的毛巾等，这些材料看似信手拈来，实则是用心良苦，目的是通过这些材料，激发学生参与游戏活动的兴趣，从而为后面的写作做好储备工作。
254、教师的教态自然、语言亲切而简练，课堂气氛宽松而活跃，教师指导得轻松，学生说得也很轻松，在轻松地氛围中，学生潜移默化地有了写作的素材。效作文教学而未得的我豁然开朗，是一堂难得的好课。
255、爱哭是我对你的第一印象，虎头虎脑的你实在不应该那么胆小，其实你很棒，每天的各项活动中，我都能看见你高举的小手，在老师劳动时，你总是很主动的来帮忙，还记得那次的绘画比赛吗？你得了红红的奖状，令小朋友们非常羡慕。希望你在大班的学习生活中，能大胆一些，积极开动小脑筋，成为班级中最优秀的好孩子。
256、你平时虽然话不多，但我们知道你是一个有礼貌聪明热心的孩子。这学期我们发现你有了很大的进步：能积极参加各项活动，能和同伴友好相处。很乐意帮助老师，同伴做一些力所能及的事。每次的区域活动你总是很专注。如果你在集体活动中能大胆的表现自己，那就更好了。加油吧！老师相信你。
257、你是一个聪明又顽皮的小男孩，有时让老师生气，有时让老师快乐。老师知道你是个聪明的孩子，聪明的你能接受老师的几点建议吗？活动时少说“悄悄话”，多和小朋友友好相处。我相信，下学期的你一定会有更大的进步，好好加油呀！
258、该同志忠诚党的教育事业，爱岗敬业、严谨治学、为人师表，处处严格要求自己，在思想上，该同志坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。
259、在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳、任劳任怨。勇于开拓、锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。
260、在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。
261、在教学工作方面，担任高教学，为了把自己的教学水平提高，坚持经常看关于教学的参考书籍，在网上找一些优秀的教案课件学习，争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。一年来，认课真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。教学上，在组织的优质课比赛中获得第一名的好成绩，在第二位，下期的会考中成绩也不错。
262、作为班主任，对班级的管理努力做到规范化；加强班风建设，开展丰富多彩的班队活动，增强班级的凝聚力，促进了良好班风和学风的形成；加强了学生良好行为习惯的培养，与家长联系，深入学生家庭家访，全方位了解学生。向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节，上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。注意对学生进行面对面的辅导。利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，上网查找资料等等。
263、该同志拥护中国共产党的的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，热爱社会主义，积极参加政治学习，关心国家大事，自觉维护集体利益，尊重领导，团结同志，具有良好的道德品质和师德修养。遵守劳动纪律，教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。
264、教学中坚持教学“六认真”，备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心
265、经学校考核，该同志认真履行了工作职责，圆满地完成了工作任务，年度考核为合格。
266、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。
267、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
268、让学生生动活泼积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。
269、老师丰富的教学语言也推动了教学的高潮，激发了学生学习的热情，让学生在朗读中有所学，在思考中有所学，更好地接受知识。
270、新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。
271、学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。
272、老师在这堂课的整体设计上思路明确、重难点突出，教学内容安排妥当，抓住鲁迅先生的人格特点来分析人物形象，以学定教、顺学而导。学生的学习，完全是自主地，探寻式地学习，具有实效性。教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。教学环节的安排、问题的。设计能调动学生的情感体验。教师有较高的课堂调控能力。
273、体验了课文的内含，又让学生在课文原有材料基础上进行拓展，使得生成与发掘成为学生的自主行为，使得教材内容和体现的内含在课堂上得以延伸，使得课堂教学的功能出现了倍增效应。
274、在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。
275、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩
276、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样
277、通过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。
278、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
279、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。
280、教师课堂上的整体教学效果好，教师的基本专业技能过硬，因此，课上所达到的效果是很好的，指导具有针对性，使同学更容易获得提高。课上教师很注意与学生的互动环节，尤其是互动的效果非常好，语言也很生动、形象。得到同学们的喜爱，教师并未忽视同学们的自己动手的锻炼、课堂效率极高。
281、教师的教学效果非常好，学生对老师授课的内容有较深的理解，教师授课内容深入广泛，精彩的语言使学生十分投入。另外，教师授课的立意十分吸引人，方式创新，同时，师生间的互动也使课程的效果有明显的提高。学生整体听课状况良好，注意力集中，对老师所讲内容吸收的很好。
282、教学整体效果较好，课堂气氛也很活跃，在程度上也做了较好的拓展，使学生对所学内容有更深了解，并且，授课内容所选择的角度，即切入点新颖，很有新意，能充分吸引学生的注意力，符合学生的学习兴趣，所以师生间有较好的互动，营造了良好的课堂氛围，尤其是教师讲课风格灵活，语言幽默，生动，深得学生喜爱，而且也非常注重学生实际操作的培养。
283、教师通过对文章的独到深入的讲解，达到了很好的教学效果，知识系统深入，并能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻。教学内容重点突出，教学目的十分明确，教师所具备的知识达到了较深的程度，广博的学识使学生学习到了更多。主题立意新颖别致，激起同学们的兴趣，教师很注重互动，师生交流频繁，课堂学习氛围轻松愉快，学习者在教师的引领下既能充分吸收新知识，又有大的思维发展空间，真正达到了教学的目的要求。
284、古代文学教学整体效果较好，课堂气氛也很活跃，授课内容有一定深度，并且在一不定期程度上也做了较好的拓展，使学生对所学内客有更深了解，并且，授课内容所选择的角度，即切入点新颖，很有新意，能充分吸引学生的注意力，符合学生的学习兴趣，所以师生间有较好的互动，营造了良好的课堂氛围，尤其是教师讲课风格灵活，语言幽默，生动，深得学生喜爱，而且也非常注重学生独立思考的培养。
285、一直以来你总是孜孜不倦地认真学习，积极工作，尽自己的努力把学习和工作做好。由于目标明确、态度认真，因此成绩也不错。但工作时要注意方法，并要持之以恒，有始有终，以身作则，这样就会有更多的同学信任你、支持你。加油干吧，你一定会更加出色。
286、你是一个心地善良，是非分明，有责任心的孩子，对任何事都能尽职尽责地做好，你努力向身边的好同学学习，成绩在一天天进步。老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞。
287、你总能第一个完成课堂作业，每次回答问题也总是积极举手。尽管你的作业有时出现小差错，答问可能不够完满，老师仍然欣赏你的机敏和大胆。最让我满意的是，只要谁需要帮助，你准会伸出友谊之手。不过，我对你有一份特别的期盼：当你为一点点小事与别人发生冲突时，放下紧捏的拳，报以谦让的一笑，好吗?相信你不会使我失望的。
288、你是一个思想纯洁、不断要求进步的男孩，能严格遵守学校纪律，自觉完成老师交给的各项任务，学习上有钻研精神，上课时不时的"插嘴"充分说明你脑瓜敏捷，但有时候你没能掌握好分寸，学习上还缺乏踏实的作风，没能更好地做到全面发展，有偏科现象。"千里之行，始于足下"，只有脚踏实地、埋头苦干，才能结出丰硕之果!
289、你是一个诚实的男孩，能虚心接受老师的教育，你思想上积极要求进步，但又常常不能严格要求自己，能热爱集体，但又常常给集体抹黑，希望学有所长，但又缺乏刻苦踏实的学习作风，工作想做好，但又缺乏主动精神，能力也不够。愿你振作起来，"吃一堑，长一智"，做一个优秀的好学生!
290、开朗外向的你不失温柔细致，快人快语亦掩不住你善良的品质;班级的荣誉，你分外珍视，同学的困难，你鼎立相助，老师的教诲，你虚心接纳。面对繁重的学习任务，你逃避过，你彷徨过，但终于坦然面对，奋起直追，成效显著，成为班级后来居上的典型。望高三坚持不懈的努力，取得更大的进步。
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