幼儿形体课教学工作总结

幼儿形体课教学工作总结(优选)

　　总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，不如我们来制定一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编为大家整理的幼儿形体课教学工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　现代孩子们普遍追求形体美，形体美是一种自然健康的美。打破教材的规定，不刻意追求学练的形式，创设宽松快乐的课堂氛围，构建民主，和谐的师生关系，激发同学参预训炼的兴趣。培育同学的思维、缔造力气及感受形体美，追求形体美的情感，让同学真正成为学习的主体，充共享受形体课学习的欢快：

　　一、课堂回顾：

　　同平常一样，在我的带领下，随音乐的节奏做起了热身操，当热身操的音乐一结束，随之听到的是一曲轻音乐，借助音乐同学们边欣赏边调息，并引入主题：“同学们，你们想拥有一个衰弱的体形吗？你们知道健康美应具备哪些条件吗？”在这样的引导下，同学们的心情一下昂扬了起来，纷纷地抢着回答。当同学们再次把目光转向我时，我明白了，它她们在督促着我快快指导练习。接着，在口令的提示下跟着我一起开头了形体基本功练习，由于同学感受亲近，练习的主动性特别高，我用夸奖的语气鼓舞她们。在接下来的几节课中进行了有针对性的塑形训练，在课堂上给同学们创设了相互沟通的空间，大家谈感受，谈设想，请老师关怀制定个人方案等等。借助学练她们产生了丰富的联想，表达了无比的情趣，课堂气氛活跃起来了，乐于主动接近我了，就连平常学习热忱不高的同学也主动呈现自我了。在自主练习的时间里，有的离开原位，几人一组合作练习，有的自练，有的相互帮教，有的自配音乐将动作串成组合动作进行练习，尽情地学习，尽情地享受行体训练活动给她们带来的欢快。我有时也参预其中，同学兴趣更浓。课堂上始终洋溢着一种欢快的气氛。

　　二、教学分析：

　　了解同学的需求，了解教材，从亲热联系同学的实际入手，启发同学观看想象，放谈感受和体验。充分调动同学参预的主动性，主动性，发挥同学肢体表达的缔造性。在老师的引导下，同学是无拘无束的，愿怎样练就怎样练，愿练哪个部位就练哪个部位，愿接受应用什么形式就接受应用什么形式。无论是教学内容还是教学形式都是开放的，并留有选择的空间。

　　老师应把同学看成是伙伴的关系，主动的参预活动，一下子拉近了师生之间的距离。老师的引导和调控，也是教学成功的关键。如每个环节的进行，老师都是有针对性的，老师要引导同学进入主题，启发思索和创新，同时针对同学发表言论，要进行评价，促使他们形成自己的学习风格。 引导，启发，关怀同学制定练习方案，体现了由放到收的过程，做到了内容和形式的统一。达到课内课外的有机结合，培育自觉参预行体训练的意识，充共享受行体训练带来的欢快。

　　三、教后反思：

　　我校开设的形体课受到同学的欢迎和宠爱，同学们在谈体会时说：“上形体课，使我感到心情愉快轻松，四肢伸展，青春焕发，”随着猛烈的节奏，摇摆有力的手臂，扭动活泼的胯部，有刚有柔，我感到了一种奔放，一种欢快，一种青春的气息。

　　那么如何满足同学的需求，创设宽松快乐的课堂气氛呢？

　　四、今后对策：

　　过去的行体教学忽视了同学的要求和兴趣，一味地完成教学任务，这样的做法扼杀了同学缔造力和学习主动性。营造宽松和谐的课堂氛围，是培育同学行体训练兴趣的基础。那么在教学过程中如何操作呢？

　　1、师生互动合作，不拘一格，尽情表达。过去的教学是单一的信息相互沟通，同学只有听老师的，现在主见信息的立体交叉，同学要全员的参预教学过程，老师是同学的伴侣，同学也可以是老师的老师，公正互动的关系，促成了民主氛围，了解同学，关爱同学，同学的主体精神和创新意识才能得到充分的体现，和谐、宽松、快乐的课堂氛围能使同学真正接受到行体训练的全过程。

　　2、老师调控，创设情境，渗透学法。同学的学并不等于弱化老师的教，老师的主导，自由是相对的，不是确定的。老师的指导、调控是让同学把握技术，技能的前提，如教学 过程的设计，教学环节的开放，教学活动的组织，教学评价的激励，这都应是老师主导的。

　　总之，老师要抓住同学的心理特点，利用现有的教学手段，场景，资源创设情境，使同学在快乐中得到真实的体验。

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