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幼儿园教学教案设计

时间：2024-05-24 11:47:26 教学设计我要投稿

幼儿园教学教案设计必备(15篇)

　　作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编整理的幼儿园教学教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园教学教案设计必备(15篇)

幼儿园教学教案设计1

　　活动目标：

　　1、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。

　　2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

　　活动准备：

　　幼儿人手一张画好脸部轮廓的纸，彩色笔，教学挂图。

　　活动过程：

　　（一）观察讨论导入：你们知道以前的脸谱可以分几种？（4种）哪4种？（黑脸、白脸、红脸、蓝脸）脸谱是一种神奇的化妆，你们知道脸谱是什么时候化的妆？（唱京剧的时候）

　　讨论：

　　1、脸谱非常的漂亮，一些大画家把它做成艺术品挂在家里，所以现在的脸谱有非常多的颜色。今天老师也带来了一些，你们根据它的颜色给脸谱取个名字。

　　2、师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。脸谱是一种化在脸上的妆，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。（左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一样（颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化）。幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分的`，为什么要这样分？）

　　（二）联想创作

　　今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。

　　提示：

　　1、心里先想好，今天你要画一张什么颜色的脸。

　　2、化妆的时候要仔仔细细，千万不要把脸画得两边两样。

　　3、脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告诉大家。

　　4、你的五官变了没有，变成了什么？（相互欣赏幼儿作品，促进生生互动）

　　5、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家。

　　（三）引导、讲评

　　将每个幼儿的作品贴于黑板上大家一起欣赏。教师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸，请其他幼儿说说同不同意，为什么同意，为什么不同意？（从主要颜色上进行讲评）

　　活动延伸：回家与爸爸妈妈找找生活中对称的物品并做好记录带来一起交流。

幼儿园教学教案设计2

　　教学内容

　　P28—29 有趣的拼搭

　　教学目标

　　1、通过滚一滚、堆一堆、摸一摸、搭一搭等实践活动，使学生进一步认识长方体、球、圆柱，感知这四种形体的特征。

　　2、在活动中培养学生观察、比较的能力。

　　3、通过小组形式的活动，增强学生的合作意识。

　　教学重点

　　通过实践活动使学生感知长方体、正方体、圆柱和球的特征。

　　教学设计

　　一、复习引入

　　1、复习

　　师：在“认物体”这节课上，我们认识了4个好朋友，它们分别是：（教师出示模具，学生说出它的名称：长方体、正方体、圆柱和球）。

　　2、引入

　　师：今天，我们要通过活动继续研究这些形体，看看它们有什么特征。

　　全班分为4组进行活动，每组选一种形体作为本组的代表。哪个小组爱动脑、合作好，就从老师的智慧袋里摸出代表这组的一个形体，记一分，最后比一比哪组得分最多。

　　●这里将教材中“摸一摸”这一教学环节贯穿于整节课中，在学生发言或小组活动评价后都可以进行摸一摸，增强了教学的整体性。在“摸一摸”这一环节中，学生要将习得的.形体表象与手中能触摸到的形体进行一一对应，才能将所需要摸的一种形体从众多形体中挑选出来，因此一个学生虽然只摸一种形体，事实上对四种形体都进行了识别。

　　二、活动安排

　　1、滚一滚

　　师：老师这儿有个滚板，如果让这4种形体同时从上滚下来，小朋友们猜猜看，哪个会滚得快些？哪个会滚得慢些？

　　不管学生预想的是什么样的结果，教师先不给予评价，让各小组进行活动，学生通过滚一滚、看一看可以发现：球和圆柱滚得快一些，长方体、正方体滚不起来，只能从滚板上慢慢滑下来。

　　再让学生通过讨论、思考，说一说为什么球和圆柱滚得比较快，而长方体、正方体却不行呢？

　　●通过滚一滚这一活动，可以让学生体会到曲面与平面的不同：曲面可以滚动，而平面却不可以。从而感知了球、圆柱与长方体、正方体的特点。

　　2、堆一堆

　　发给每组10个相同的形体，堆一堆，看哪组堆得稳、堆得好。

　　活动后，对堆的结果进行评讲：正方体组与长方体组堆得比较顺利，而圆柱组与小球组未能堆成功。

　　师：正方体组与长方体组堆得好，而圆柱组与小球组堆得不好，所以我们要给正方体、长方体组各加一分，同意吗？

　　这时会立即引起学生的思辩：圆柱组与小球组之所以没能堆好，不是小组合作得不好，而是材料本身的特点决定的。

　　●教师用这种方式很自然引导学生在思考：为什么长方体、正方体能堆得好，而球与圆柱不容易堆得好，从而体会到曲面的不稳定性与平面的稳定性这一特征。

　　再让小球组、圆柱组分别与长方体组、正方体组交换材料，再次进行活动体验。

　　3、说一说

　　通过滚一滚、堆一堆的活动，学生已初步感知了四种形体的特点，再让学生说说这四种形体在生活中哪些地方得到了运用。

　　如：汽车轮子的形状近似圆柱，为什么不把轮子做成正方体呢？盖房子的砖头是长方体的，为什么不做成球的形状呢？……

　　●通过与实际生活的联系，可以加强学生对各种形体特征的认识，并让学生体会到生活中处处是数学。

　　4、猜一猜

　　让这四种形体中的一种从窗口中露出它的一部分，让学生猜一猜这会是哪种形体，如图：

　　（长方体）（正方体或长方体）

　　（圆柱）（圆柱）

　　●这样的练习不做统一要求，目前，学生是通过完整的观察来识别形体，而这里是通过局部的观察识别形体。一部分学生有困难是正常的，但大部分学生可以进行正确的判断。对于第2种情况，如果学生认为可能是正方体，也有可能是长方体，要给予表扬。对不同学生提出不同程度的要求，体现了分层次教学的思想。

　　5、搭一搭

　　学生分小组搭一搭，比比哪组搭的快搭得好。评讲时，可以让学生说说选择积木的理由。如房子为什么选择长方体或正方体，车轮为什么选择圆柱体等等。

　　6、数一数

　　如图P29数一数。

　　这三幅图的出现是按由易—难的层次安排的。在数的过程中要引导学生按一定的顺序数，如从左往右，从上到下地数。

　　三、课堂小结

　　统计各组得分情况，对学生的学习过程给予综合性评价：

　　是否有很好的合作意识；

　　是否敢于与老师进行辩论；

　　是否善于发现问题，提出问题等。

　　课前准备

　　1、 4快滚板，4套积木；

　　2、完全一样的长方体积木、正方体木快、乒乓球、圆柱各10个；

　　3、 4种形体模具；

　　4、准备一个智慧袋，里面装有4种形体各10个；

　　5、一个挖空的木版；

幼儿园教学教案设计3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿运用各种感官认识茶叶并观察泡茶叶时茶叶的变化，激发幼儿探索欲望。

　　2、通过课件，了解中国的茶文化，培养幼儿对中国文化的亲近感。

　　3、通过故事，使幼儿知道中国是第一个发现茶叶可以泡水喝的国家，激发幼儿对祖国的自豪感。

　　4、教育幼儿从小懂礼貌。

　　重点领域：

　　科学、社会活动方式：集体、小组

　　活动准备：

　　1、课件

　　2、茶叶、玻璃杯、茶具、磁带、表格、信封。

　　活动过程：

　　一、用魔术形式引出主题，引导幼儿运用嗅觉，触觉认识茶叶。

　　1、魔术：信封出物。

　　2、提问：猜猜老师变出的是什么？讨论：用什么办法来判断？

　　3、请幼儿观察茶叶的形状、颜色。

　　4、记录下没泡前茶叶的形状。

　　二、通过看课件，使幼儿了解中国的茶文化

　　1、介绍茶具及用途。

　　2、泡功夫茶的`步骤。

　　3、介绍几种名茶。

　　4、品茶：（1）教师泡茶（2）幼儿听故事《茶叶的故事》（3）请客人品茶。

　　5、记录结果：没泡过的茶叶泡过的茶叶相同不同

　　要求：可以画，可以写字也可以用拼音代替。

　　三、结束：

　　1、教师小结

　　2、提问：关于茶叶，你们还想知道什么呢？请幼儿查找资料并带到幼儿园与大家分享。

　　[评析]《茶文化》一活动，教师能够抓住生活中的教育素材，运用幼儿多种感官交互使用的办法，通过观、议、品、记等几个过程让幼儿初步了解到中国茶文化的悠久历史，激发幼儿探索欲望。整个活动幼儿积极性高涨，气氛活跃，取得了预期效果。

幼儿园教学教案设计4

　　一、律动《拍拍手》。

　　点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课

　　二、复习所学字母。

　　创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去？国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。

　　1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好？（复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。）

　　2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。

　　（复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音（z，c，s）和翘舌音（zh，ch，sh）的发音区别。

　　三、区分音、形相似的字母。

　　声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎！哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们？请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好？

　　（幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的'字母u-v，b-p，d-q，m-n，f-t 。）

　　四、拼音拼读。

　　1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。

　　（图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。）

　　2、拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心？

　　（第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。）

　　（第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。）

　　五、游戏—摘果子。

　　小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还不行，必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。

　　六、总结。

　　今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心？小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识，而且大家学得都特别认真，所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在今后的学习中，小朋友会比现在更出色。

幼儿园教学教案设计5

　　活动目标：

　　1、初步认识十元以内人民币，并能说出他们的单位名称。

　　2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。

　　3、学会遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的快乐。

　　活动准备：

　　1、与在超市做营业员的幼儿做好事先的购物安排。

　　2、10、5、2、1元的人民币若干，10元以内人民币人手一份。

　　3、音乐、录音机、小篮子。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　（一）游戏：《开火车》复习10以内的加法。

　　（二）以变魔术形式分别出示1元、2元、5元、10元的钱币，让幼儿认识，并说出钱币的名称。

　　教师：魔术、魔术、魔术变变变，这些是什么？你们知道它们各自代表多少钱吗？（10元、5元、2元、1元）这些钱是哪个国家？（中国）它们有一个共同的名字叫什么？（人民币）人民币有什么用途？

　　（三）引导幼儿分别观察钱币正面和反面的图案，并读一读上面的数字。

　　教师：好，现在我们一起来和人民币做朋友，看看他们有什么特征？

　　（四）幼儿学习用10元兑换5元、2元、1元。

　　教师：小朋友，我考考你们，10元的人民币可以兑换几张1元？又可以兑换几张5元？还可以兑换几张2元？引导个别幼儿进行操作，并请幼儿出自己是如何兑换的。

　　二、组织幼儿观看软件图片，引导幼儿了解人民币的.兑换过程。

　　小朋友，真聪明，现在我们一起来看商店里的顾客是怎样购物的。

　　三、组织幼儿根据教师出示的物品图片及价钱进行尝试购物。

　　今天，我的商店要开张了，我的店里有很多物品买，我们来看看哪些东西，它们卖多少钱？教师当售货员，小朋友当顾客，进行游戏3—4次游戏。

　　四、幼儿进行角色游戏

　　1、请几名幼儿当售货员，部分幼儿是顾客。提出超市购物要求：明天，我们要出去冬游活动，为冬游活动准备一些小食品，每个小朋友就用自己蓝子的钱，每个小朋友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后用自己以有的钱范围内购物。

　　教师：现在我们出去购物了

　　3、来到超市，自主购物。教师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。

　　4、到柜台结帐。自己核对商品和价钱。

　　5、组织幼儿讲述自己买了什么东西？用了多少钱。

　　五小结，结束活动。

　　1、人民币给我们生活带来了方便，我们用过了钱之后就要洗手，因为钱有很多细菌。

　　2、组织幼儿听音乐（小汽车）结束活动。

　　幼儿园认识钱币教案，我们的生活中最重要的流通货币就是人民币，所有的东西都需要用人民币来买，所以教会小朋友认识人民币很重要，这是幼儿们正式踏入社会生活的第一步。

幼儿园教学教案设计6

　　你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。你拍二，我拍二，二只小鸭上河沿。

　　你拍三，我拍三，三只企鹅上冰山。你拍四，我拍四，四只熊猫吃竹子。

　　你拍五，我拍五，五只小猫抓老鼠。你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。

　　你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美丽。你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。

　　你拍九，我拍九，九只小鸟齐飞走。你拍十，我拍十，十只小鸡捉虫子。

　　你拍一，我拍一，一只公鸡喔喔啼。你拍二，我拍二，二只小兔练画画。

　　你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。你拍四，我拍四，四只小狗写大字。

　　你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。你拍六，我拍六，六只小猴来演奏。

　　你拍七，我拍七，七条小鱼做游戏。你拍八，我拍八，八头小牛吹喇叭。

　　你拍九，我拍九，九只小熊齐步走。你拍十，我拍十，十只松鼠上树枝。

　　小班综合公开课——想变蝴蝶的毛毛虫

幼儿园教学教案设计7

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。

　　2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己，战胜红狐狸的办法。

　　3、能积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。

　　2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。

　　3、《三只兔子》的故事图片；实物投影仪；《小兔捉迷藏》的音乐。

　　活动过程：

　　一、出示图一，引导幼儿观察、讲述，导入课题。

　　1、师：今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。（放大图一中的红狐狸）你认识它吗？

　　2、师：对，它就是红狐狸。仔细看一看，红狐狸在干什么？它的表情又是怎样的呢？

　　3、师：猜猜看，红狐狸看见了谁？它会怎么说呢？

　　4、师：它到底看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。（放大图一后，教师带领幼儿一起完整讲述图一内容，用等待、暗示的.方法提醒幼儿讲述对话部分：“我要把你们全都吃掉。”）

　　二、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流。

　　1、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮它们想个办法。

　　2、幼儿自由讨论，教师巡回倾听。

　　3、请个别幼儿发表自己的想法。

　　4、师：这三只小兔会想什么办法呢？让我们一起来听一听故事《三只小兔》。

　　三、教师完整讲述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。

　　1、放大画面，并有感情地完整讲述故事。

　　2、师：小兔用了什么办法，使红狐狸没有发现它们的？

　　3、师：①（放大图二）春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？

　　②它们为什么要穿上绿衣服？

　　③如果有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？（为其中一只小兔贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。）

　　④（出示字卡“春天”）老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？（幼儿集体认读。）

　　⑤有谁愿意来把春天里的故事讲一讲？（请2-3位幼儿讲一讲后再集体看图讲述。）

　　4、师：①（出示图三）现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？

　　②这会是什么季节呢？（根据幼儿回答出示“夏天”字卡。）

　　③小兔这次又会穿上什么衣服呢？老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找？（请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。）

　　④为什么要为它们穿上花衣服呢？

　　⑤请男女幼儿分别讲述夏天的故事。

　　5、师：（同时出示“秋天”和“冬天”的字卡）我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢？（请一幼儿指认）

　　6、师：（放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢？你会讲一讲这幅图吗？（请一幼儿讲述后再请小组幼儿讲一讲。）

　　7、师：（放大图五）我知道，你们肯定也会讲这幅图上的故事了，对吗？让我们一起来讲一讲吧！（幼儿集体讲述。）

　　四、再次边看图边完整讲述故事。

　　1、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最响亮？

　　2、师：你喜欢这三只小兔吗？为什么？

　　3、师：如果让你来当小兔，你能象它们一样聪明吗？

　　五、布置场景，与幼儿玩《三只小兔》的游戏，加深对故事的理解。

　　1、师：现在我们一起来玩一玩《三只小兔》的游戏。我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来，听一听我们该怎样玩这个游戏。（幼儿自选头饰戴好。）

　　2、师：当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候，要赶快躲到什么地方呢？（引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。）

　　3、师：让我再来考考你们。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼儿根据老师指令跑到相应的椅子后面躲好。）

　　4、师：再告诉你们一个小秘密：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点声音，它马上就会发现你们的！所以等会儿千万不能发出声音喔。

　　5、播放《小兔捉迷藏》音乐，与幼儿共同玩游戏，加深幼儿对故事的记忆，并通过游戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了解的情况。

　　衣裳。”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。

　　对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识经验。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。

　　当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延伸活动中，饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明！

幼儿园教学教案设计8

　　夹包跑

　　活动目标：

　　1、教会幼儿夹包跳的动作，培养幼儿的'弹跳力和动作的协调性。

　　2、培养幼儿与同伴间的相互合作潜力。

　　3、发展创造性。

　　活动准备：

　　沙袋活动过程：

　　1、开始部分。

　　（1）学队列。队形变化：走圈、开花、六个小圆、切断分队。

　　（2）准备操，听信号做相应动作。如：口令向前走，幼儿向后走；口令向左走，幼儿向右走、高人走、矮人走等。

　　2、基本部分。

　　（1）幼儿依次取沙袋在场地自由分散进行一物多玩活动，例如：自抛接沙袋，互抛接沙袋，头顶沙袋，手托沙袋走，脚背托沙袋走，投运等。老师巡回观察指导，对玩法新颖搞笑的及时给予肯定，并向其他幼儿推广。

　　（2）学夹包跳。集合幼儿，让幼儿站成大圆圈。老师交代活动名称，进行示范讲解：两脚前部夹紧沙袋，跳起用力抛出。幼儿练。老师巡回辅导，让动作完成好的幼儿做示范。鼓励幼儿间展开比赛，看谁的沙包投得远。

　　（3）群众夹包跳比赛。让幼儿站立于斜线上，交代比赛规则：听信号，每队第一名幼儿开始连续夹包跳行进至前方，拿起沙包快跑回来，交给下一位同伴，哪队先跳完为胜。

　　3、结束部分。

　　教后感：此活动还能够在户外活动中鼓励幼儿自创玩沙包的多种方法。以到达培养幼儿与同伴间的相互合作潜力。

幼儿园教学教案设计9

　　教学目标：

　　1。观摩幼儿园环境，清楚各设备作用，明白美妙的环境需大伙儿爱惜、保护。

　　2。启发孩子对幼儿园的热爱与对幸福将来的渴望之情。

　　教学预备：

　　1。预先预备好观摩幼儿园的路线。

　　2。玩具天线孩子一個。

　　教学过程：

　　1。交流，导出教学课题。

　　幼儿教师：你喜爱我们的幼儿园吗？今日天线孩子带大伙儿开着火车一块儿去观摩我们漂亮的幼儿园。

　　2。带着孩子观摩幼儿园。

　　（1）观摩幼儿园幼儿教师办公室、保养健身室，向教师问好，且请教师推荐自个儿的工作。让孩子给每个教师送1朵红色花，且学讲“教师辛劳啦！”

　　（2）带着孩子到操场，看大幼儿园中班孩子教学，请孩子说一说他们在干啥，且请孩子找一個小大哥哥、小大姐姐一块儿玩。

　　（3）教学游戏：孩子孩子真喜欢玩，摸一摸**就回来。

　　（4）带着孩子回教学室，推荐教学室环境，让孩子明白这就是我们学习与教学游戏的地方，有很多好玩的玩具，教师要在此里教我们很多本事，还可以坚固许多新伙伴。

　　3。说一说自个儿的幼儿园

　　（1）幼儿园里有何？你最喜爱幼儿园的哪个地方？为何？

　　4。画画自个儿的幼儿园。

　　（1）通过撕贴、添画等方法表现自个儿心里的幼儿园。可让孩子与爸爸妈妈们一致构图构思。

　　（2）展出画画作品。

　　教学反思：

　　幼儿教师带着孩子熟识幼儿园的'环境，通过走一走瞅瞅使小孩们明白幼儿园的布局，进而清楚幼儿园，清楚幼儿园的设备，喜爱幼儿园。在设计整个教学时，画画幼儿园有一定的困难程度，孩子不会用画画的模式画出幼儿园，在以后的教学中留意小孩的实际水平。

幼儿园教学教案设计10

　　活动目标：

　　1.观察条形码，感知条形码在超市中的广泛应用。

　　2.能积极参与集体讨论和购买物品的活动，用完整的语言清楚地表达自己的发现，在相互交流中提高语言表达能力。

　　3.通过观察，比较，初步了解条形码的特点。

　　活动准备：

　　1.老师提前与超市联系，请工作人员为幼儿介绍条形码在他们工作中的应用，请每位家长为幼儿准备5元人民币。

　　2.图书，衣服，书包，杯子，药瓶，相框，化妆品盒等有条形码的物品每人一件。

　　活动过程：

　　1.说一说，我知道的条形码。

　　----老师出示一本图书，引导幼儿看条形码，提出问题：你知道这些黑黑白白的条条是什么吗？还有哪些物品上有这样的条条呢？

　　----老师引导幼儿仔细观察后简单讲一讲自己所知道的有关条形码的知识。

　　----老师告诉幼儿条形码是由粗细不等的`直线和阿拉伯数字组成的，并引导幼儿根据已有的经验回忆在生活中见到的条形码。

　　2.比一比：感知条形码的特点。

　　----老师出示衣服，书包，杯子，药瓶，相框，化妆品盒等有条形码的物品，请幼儿仔细观察：这些物品上的条形码是什么样子的？

　　--师幼讨论：这些物品上的条形码一样吗？为什么？

　　3.听一听：了解条形码在超市的应用。

　　----老师带领幼儿到附近的超市参观。

　　----请超市工作人员为幼儿讲解条形码在超市的应用：在超市买东西时有了条形码，就只需将商品的条形码在感应器前晃动一下，就可以查出物品的价格子条形码就像物品的身份证，不同的物品条形码也是不同的。

　　4.试一试：我去超市买东西。

　　----老师提醒幼儿所买的物品不能超过自己所拿人民币的面值。

　　----让幼儿自己选择需要的物品，结账后到超市的出口处集合。

　　----回幼儿园，老师组织幼儿共同讨论各自所买的东西，观察上面的条形码。

　　活动建议：

　　1.如超市离幼儿园较远，第三环节"了解条形码在超市的应用"也可不去超市现场，改为播放老师事先采访超市收银员的视频代替；第四环节"我去超市买东西"可不在本次活动进行，改为让家长自由带孩子去超市购物。

　　2.引导幼儿继续关注、比较不同物品上的不同条码。

　　3.建议家长和孩子一搜集体条形码在其他行业应用的图片及文字资料，一起了解条形码在生活中的广泛应用。如：仓库管理条形码系统、工业产品中的应用、办公自动化条形码。

幼儿园教学教案设计11

　　游戏活动：

　　洪水来了

　　活动目标：

　　1、练将沙子堆高、拍紧、挖深等动作技能和拎沙袋负重走的潜力。

　　2、在玩沙活动中感受同伴间相互合作的.快乐。

　　活动准备：

　　1、小动物头饰（小猫、小狗、小羊若干），玩沙衣服（红、黄、绿），帽子，鞋子。

　　2、玩沙工具：铲子、耙子等，尼龙大口袋（人数的两倍），树（用小树枝代替）若干，地上堆好一条低低的堤坝，堤坝不远处用积木搭房子作为动物新村。

　　活动过程：

　　1、以游戏口吻引出主题："据动物新村防汛指挥部通知，洪水要来了，请小朋友想一想，我们怎样防汛抗洪？"

　　（1）加固堤坝，阻挡洪水。

　　（2）开沟挖渠，分流洪水。

　　2、引导幼儿分队练。

　　（1）加固、筑高"防洪大堤"，学将沙筑高，拍紧的技能。

　　（2）装沙袋比赛。可两人一组，比一比，哪组合作得好，沙子装得又快又多又好。

　　（3）开沟挖渠，进行引流准备。指导幼儿挖得长、挖得深。

　　3、游戏：洪水来了。

　　(1)请幼儿扎好沙袋袋口，两人一组抬到"防汛坝"前，整齐地叠到"大堤"上。

　　(2)分流排水，指导幼儿把沟渠挖长、挖深。

　　4、游戏：种树。

　　（1）"洪水被我们挡住啦！我们的家园保住了！怎样才能保证江边的泥土不被洪水冲走？"

　　（2）引导幼儿讨论减少水土流失的办法，让幼儿明白最好的办法是植树造林。

　　（3）幼儿在河流两旁"植树造林"。

幼儿园教学教案设计12

　　活动目标

　　1．学会仔细观察画面，并找出适当的语句描述画面。

　　2．练习说长长句，把语句说得更长。

　　活动准备

　　1．大书(遮蔽文字)。

　　2．老师自备字卡。

　　3．小动物形象图卡。

　　活动过程

　　一、熟悉故事

　　1．在音乐伴奏下，老师出示大书，读出书名《狮子王》后按顺序一页一页地翻书(每页停留3～5秒)，教师不做口头引导，幼儿自己阅读画面。翻至重点画面时，教师可稍作停顿，做适当的肢体语言引导，直至封底。

　　2．提问：你看到什么?每只狮子出场时有什么不同?

　　3．出示相应的句卡，教师示范朗读，引导幼儿理解文字。

　　4．分析画面与语句之间的对应关系，把语句放入相应的页面中。

　　(1)老师随意翻，引导幼儿把文字和图片匹配。

　　(2)幼儿集体读，集体找。

　　(3)只剩一两句时，让个别幼儿找。

　　(4)老师和幼儿一起检查对错。

　　5．与大书原有的文字对照，确认准确的答案后，师生共读。

　　6．理解“与众不同”，并让幼儿用“与众不同”说一句话。

　　二、幼儿读小书

　　1．幼儿读小书(进行习惯的培养)。

　　2．“开火车”游戏式朗读。安排幼儿朗读的顺序，每人一页。培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。

　　3．在朗读中遇到有困难的地方，互相帮助解决。出示“长长句”的图示，和幼儿一起说，鼓励幼儿说得更长。

　　三、游戏“长长句”

　　让幼儿摸口袋里的图片(以动物为主)，并用一句长长的话来描述摸到的东西。

　　活动特色

　　1．此活动设计环环紧扣，层次清晰。通过巧妙的构思，为幼儿创设了丰富的语言环境。无论是肢体语言的运用，还是图片与文字的匹配，都激发了幼儿主动和老师、同伴交流的愿望，促进了幼儿语言的发展。

　　2．“长长句”的形式由简到难，既适应了幼儿思维发展的规律，又解决了不同层次幼儿学习的需要。例如“狮子”“一只大狮子”“一只戴王冠的大狮子”“一只戴王冠的大狮子王”……

　　3．说“长长句”的活动以图示的方式效果很好，因有趣受到幼儿的喜欢，也容易接受。

　　4．句卡中重点学习的汉字采用彩色字，起到了提示的作用，可降低幼儿认字的`难度。

　　5．“开火车”的读书形式可算是一种新型的语言游戏，让人有耳目一新的感觉，可培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。

　　6．“摸口袋”说句子是一个非常吸引幼儿的游戏。幼儿喜欢动物，都愿意用所学的句式为小动物说一句很长的话，达到了预期的教学效果。

幼儿园教学教案设计13

　　一、活动目标：了解什么是花纹，及其花纹的基本样式。

　　二、尝试运用各种花纹装饰“花瓶”和“手绢”。

　　二、活动准备：铅笔蜡笔（各种颜色蜡笔）

　　三、活动过程：

　　1、开始部分：教师通过一个空白花瓶引发幼儿的兴趣，希望幼儿能回忆自己见过的各种花瓶，并说说这个花瓶可以如何进行装饰。

　　2、基本部分：教师通过一些图片，引导幼儿去观察各种类型的花纹，如何去设计花纹能让花瓶更加漂亮，告诉幼儿几种基本的花纹排列方式（“对称”“圆形排列”“层次排列”“不规则排列”），并示范这些花纹排列的画法。幼儿在事先准备好的“花瓶”和“手绢”用花纹进行装饰。

　　教师巡回指导，并在一些较有特色的花纹样式上，给出相应的点评。

　　3、结束部分：选一些有特色的设计进行点评。（最好各种排列类型的花纹都进行点评）

　　活动反思：本学期的`第一次美术活动是花纹装饰，对于孩子们来说，花纹这个概念是既熟悉又陌生的，熟悉是因为在日常生活中，花纹装饰随处可见，陌生的是，该如何进行装饰才能物体更美观。考虑到多方面，我让孩子使用铅笔进行这次的美术创作，使用铅笔第一是考虑到幼儿更便于修改，同时，铅笔和白纸两种颜色上的反差，一样能有很好的艺术效果。

　　在整个活动的开始老师用花瓶引出活动，是希望幼儿看到花瓶后能引发幼儿生活经验的再现，并，通过这样的一个准备，是为后面的花纹的排列方式及幼儿创作打下基础。本次活动中我把花纹排列作为一个难点，花纹的绘画会与孩子们来说还是比较简单的，但花纹如何排列则会让幼儿比较困惑，因此我在活动中花了一些时间讲了花纹的一些基本排列方法。

　　本次活动中，幼儿对花纹理解较为透彻，孩子们除了利用了老师提到的一些花纹，自己也设计出很多别的花纹样式比如“鱼”“蝴蝶”，并利用多种花纹排列方式进行组合，幼儿都能绘画出富有个性的花纹。

幼儿园教学教案设计14

　　运西瓜

　　目的：

　　1.根据带给的平衡台进行游戏，并且完成必须的`任务。

　　2.发展幼儿自我保护潜力及群众的合作精神。

　　3.培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

　　准备：

　　平衡台、擦汗毛巾、各种辅助材料、球、

　　网球过程：

　　一、幼儿与教师一同做准备活动。

　　1.绕场跑（越过不同的障碍）。

　　2.自己选取平衡台做各种动作。

　　二、故事情节：

　　1、夏天到了，西瓜也成熟了，但是瓜地周围是一条小河，我们要想办法把西瓜运出来。

　　2、进行一些准备：站立传西瓜（引导幼儿多种方法）

　　3、摆木桩进行游戏，开始运西瓜。（讲一些要求）

　　4、加大难度运网球

　　四.游戏评价

　　1、表扬有突出表现的和能大胆尝试新方法的幼儿2.鼓励全体幼儿要主动学会想办法克服困难。

　　2、鼓励全体幼儿要主动学会想办法克服困难。

幼儿园教学教案设计15

　　大班音乐：月亮婆婆喜欢我

　　活动背景：

　　我第一次参加市一课多上活动，就非常荣幸地获得了一等奖。随之市教研室组织的市区互动的教研观摩活动，我也就有幸参加了。其中一位市学科带头人上的一节音乐歌唱活动，给我留下了深刻而美好的印象。她那优美动听的歌喉、丰富又恰到好处的肢体动作和简洁、巧妙的组织语言已深刻的印在我的记忆里，也常常在我的脑海里闪现。从这次活动中，我体会到好课是因人而精彩的。现将当时听课过程的记录评析如下：

　　活动实录：

　　（一）感受音乐旋律：

　　1、教师亲切的自我介绍：小朋友们好！自我介绍一下,我是某老师, 你们欢迎我吗？(幼:欢迎!)怎么欢迎？（幼儿自然开心的拍起了掌声）好！今天我来做你们的妈妈，你们做我的宝宝，睡在我用臂弯做的摇篮里，我哼唱《摇篮曲》，你们就跟着我的摇篮，摇呀摇呀睡着了，好吗？

　　评析：这种导入方式自然、亲切，直入主题，加上老师轻声细雨而有柔美的声调，给人甜甜的美感。人的注意力和兴趣自然被激发调动起来了。

　　2、三次感受音乐旋律：

　　第一次：教师边跟琴声哼唱边晃动手臂故作陶醉状，带领幼儿的身体随音乐左右晃动；

　　第二次：“妈妈摇着摇着，宝宝就睡着了，现在妈妈摸谁的头，谁就轻轻趴下睡着了；”

　　第三次：“妈妈真累呀，心疼妈妈的宝宝们快哼唱这首曲子，让妈妈没也睡觉吧！”

　　评析：学歌前，教师用了哼唱的方式，让幼儿三次整体感知歌曲旋律，为后面的歌唱教学做了有效的铺垫。这是教师对教材分析后，在设计上的'巧妙；另一巧妙之处在于三次哼唱前，教师生动的过渡语言，让每个人不由自主地就沉浸在教师设计的“陷阱”里了。

　　（二）、理解歌词，学唱歌曲；

　　1、教师完整清唱歌词。师提问：我们睡觉的时候，谁会透过窗户来看我们呢？（允许幼儿想像表达）；那我们假装睡着，看看谁来了；

　　评析：在这种甜美的意境中，教师提出了这样的问题，幼儿的兴趣和思维再次被激活，七嘴八舌地根据已有的生活经验，进行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太阳”“星星”。教师却依然投入地倾听，不予回答，任凭幼儿的好奇心悬在那，为他们认真倾听歌曲的范唱又埋下了伏笔。