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幼儿园大班打击乐《锅碗瓢盆交响曲》教学设计含反思
作为一名老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的幼儿园大班打击乐《锅碗瓢盆交响曲》教学设计含反思，欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班打击乐《锅碗瓢盆交响曲》教学设计含反思 1
活动目标：
1.感受进行曲的风格，辨别 ABA 的曲式结构。（重点）
2.能根据音乐旋律特点合理配器。（难点）
3.体验合作演奏的乐趣。
活动准备：
1.物品准备：碗、盆、勺子、盘子、瓶子、筷子等厨房中常见的物品、《土耳其进行曲》音乐，节奏图谱。
2.场地准备：分成三组
活动过程：
一、欣赏音乐，感受进行曲风格，了解曲式结构。
1.欣赏音乐第一遍，感受进行曲风格。
提问：听完后你有什么感受？
小结：这是《土耳其进行曲》，曲子旋律雄壮有力。
2.结合图谱，欣赏第二遍音乐
提问：这首曲子有几段？不同音符的乐曲给你什么感受？
小结：这首曲子有三段，是一段 ABA 三段体的'乐曲。乐曲带给我们雄壮、轻巧、干脆的不同感受。
二、出示锅碗瓢盆，引导幼儿根据音乐旋律特点合理配器。
1.出示锅碗瓢盆，引导幼儿尝试敲出好听的而声音。
这是什么？能演奏出好听的声音吗？请你来试试。
2.播放视频，引导幼儿感受锅碗瓢盆演奏形式。
他们是怎么敲出好听的声音的？
小结：原来生活中最普通的用品也能敲出美妙的音乐，但是需要掌握好节奏，掌握好力度，还要有大家的共同配合。
3.分组讨论，结合乐曲特点进行配器。
引导幼儿根据乐曲特点选择合适的器具或合适的演奏方法进行配乐。
三、完整演奏乐曲，体验合作演奏的乐趣。
1.完整配乐第一遍
提问：你们组选择的乐器合适吗？（引导幼儿调整器具）
2.幼儿合作完整演奏两遍
提问：演奏好乐曲需要我们怎么做？
小结：演奏需要我们认真看谱，跟着音乐节奏，共同配合演奏。
3.交换乐器演奏两遍
4.看老师指挥演奏乐曲。
小结：生活中还有许多物品可以演奏出美妙的音乐，我们可以大胆尝试。
四、延伸活动：
搜集各样各样物品，引导幼儿到活动区中探索更多的演奏方法。
活动反思：
“锅碗瓢盆交响曲”属于综合性艺术教育活动。构思新颖、内容充实、形式贴近幼儿情趣。将音乐的节奏与生活中厨房用品相联系，将艺术教育形式回归生活。尤其是活动由浅入深，从感受到体验，从生活再现到音乐表现。符合艺术教育的规律和幼儿认知事物的规律。活动中教师的引导，突显了以幼儿为主体的教育思想，是一次比较成功的艺术教育活动。
幼儿园大班打击乐《锅碗瓢盆交响曲》教学设计含反思 2
活动目标
1、通过操作活动感受厨房里的锅碗瓢盆所产生的不同音色，探索用各种不同的厨具来创造类似打击乐器的表现效果。
2、进一步指导幼儿听辨音乐的ABABA结构，会用不同的音色表现不同的音乐风格。
3、引导幼儿分享创造和交流的快乐。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备
1、各种厨房用具：炒瓢、不锈钢锅、勺、桶、杯、锅盖等。
2、图谱。
活动过程
一、引导幼儿感受，积极探索厨具的声音
师：小朋友们，快来看看老师今天为你们准备了些什么厨具?你们知道吗，厨房里的这些厨具不仅能为我们小朋友做出好吃的饭菜，它们还能像打击乐器一样发出好听的声音呢。
师：刚才许多小朋友都用各种厨具敲击出了好听的声音，你能不能把你发现的声音演奏给大家听听?
教师提问个别幼儿：你用的是什么厨具?它发出的声音怎么样?(清脆、刺耳、沉闷)
二、通过图谱，帮助幼儿了解乐曲的曲式结构
1、辨听音乐，为其搭配相应的厨具伴奏。
师：原来厨房里的这些锅碗瓢盆还能像打击乐器一样发出这么多好听的声音!今天我们就来用这些厨具为一首音乐伴奏，好，我们先来听一段音乐。(完整欣赏一遍音乐)
师：你听了这段音乐后，你觉得应该用什么厨具来为它伴奏?我们先来听第一段。
提问：你听了这段音乐之后感觉怎样?(抒情、优美、活泼、欢快)
师：这段音乐你觉得用哪种厨具伴奏呢?好，我们把这段抒情、优美的音乐叫A段，我们就用叉子、盘子、碗等厨具来伴奏，下面我们边看着图谱边拍手来随音乐伴奏。
听第二段音乐。
师示范唱：“崩崩”，这种声音你觉得用哪种厨具伴奏呢?(桶、盆)“得打的答当”，这种声音你觉得用哪种厨具伴奏呢?(碗、叉、盘)好，我们把这段音乐叫B段，我们就用沉闷的.桶和清脆的碗、叉、盆、勺等厨具来伴奏，下面我们边看着图谱边拍手边来随音乐伴奏。
2、引导幼儿了解音乐ABABA的曲式结构。
师：那最后一段音乐还是A段，音乐总是这样伴奏就没有什么新意，谁能有个好的建议，给观众音乐结束的感觉?(所有乐器合奏)
三、随音乐伴奏
1、按声音分类。
师：请小朋友根据自己的想法来把发出清脆声音的厨具放在一边，把表现沉闷声音的厨具放在另一边。
师：让我们再来看看，两边还有什么不合适的厨具吗?
2、用厨具演奏《锅碗瓢盆交响曲》。
师：现在，让我们来用厨具演奏一曲《锅碗瓢盆交响曲》。在演奏之前老师有一个要求，就是要请所有的小朋友们都要看指挥，我的指挥棒一抬，你们就准备好乐器，我的指挥棒落下来，你们也要把手里的各种厨具放下来。好，现在去选择一样你喜欢的厨具我们来演奏一曲《锅碗瓢盆交响曲》吧!
3、交换乐器演奏。
师：真棒!有许多小朋友还想换种厨具试试，好，让我们交换乐器演奏!
结束部分：
师：小朋友们玩的快乐吗?今天我们一起用厨房里的厨具演奏了《锅碗瓢盆交响曲》，今天晚上小朋友们回到家也可以和你们的爸爸妈妈一起用家里的厨具演奏一曲快乐的《锅碗瓢盆交响曲》，把快乐也带给他们!
活动反思：
构思新颖、内容充实、形式贴近幼儿情趣。将音乐的节奏与生活中厨房的情景相联系，将艺术教育形式回归生活。尤其是活动由浅入深，从感受到体验，从生活再现到音乐表现。符合艺术教育的规律和幼儿认知事物的规律。活动中教师的引导，突显了以幼儿为主体的教育思想，是一次比较成功的艺术教育活动。
幼儿园大班打击乐《锅碗瓢盆交响曲》教学设计含反思 3
一、教学设计
《锅碗瓢盆交响曲》是一次富有创意的幼儿园大班打击乐教学活动。本次教学的目标是通过引导幼儿使用日常生活中的锅碗瓢盆等物品作为打击乐器，发挥他们的创造力和想象力，培养他们对音乐的兴趣和节奏感。
教学过程分为以下几个步骤：
导入环节：教师首先播放一段欢快的音乐，吸引幼儿的注意力，并引导他们讨论日常生活中可以发出声音的物品。
探索环节：教师向幼儿展示各种锅碗瓢盆，让幼儿自由探索并尝试敲击，感受不同物品发出的声音特点。
创作环节：教师引导幼儿将锅碗瓢盆进行分类，并尝试使用不同的组合和节奏进行打击演奏，创作出自己的“锅碗瓢盆交响曲”。
表演环节：每个小组轮流上台表演自己的`作品，其他幼儿和教师给予掌声和鼓励。
总结环节：教师总结本次活动的收获，强调音乐的重要性和乐趣，鼓励幼儿在日常生活中继续探索和发现音乐的美。
二、教学反思
通过本次《锅碗瓢盆交响曲》的教学活动，我深感打击乐教学对于幼儿音乐启蒙教育的重要性。在教学过程中，幼儿们表现出了极高的兴趣和热情，他们积极参与，勇于尝试，创作出了许多富有创意的作品。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在探索环节，我没有给予幼儿足够的自由探索时间，导致部分幼儿未能充分体验不同物品的声音特点。其次，在创作环节，我没有提供足够的指导和支持，导致部分幼儿在创作过程中感到困惑和无助。
针对以上问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将增加自由探索环节的时间，让幼儿能够更充分地感受不同物品的声音特点。其次，我将提供更多的指导和支持，帮助幼儿更好地进行创作和表演。
此外，我还将注重培养幼儿的合作意识和团队精神。在本次教学中，虽然每个小组都进行了表演，但部分幼儿在合作过程中出现了分歧和争执。因此，我将加强团队合作的教学，帮助幼儿学会倾听他人的意见，尊重他人的想法，共同完成任务。
总之，通过本次《锅碗瓢盆交响曲》的教学活动，我收获了很多宝贵的经验和教训。我将继续努力改进教学方法和策略，为幼儿的全面发展贡献自己的力量。
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