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中班语言课教案

时间：2024-08-14 08:46:12 呈幼儿教案我要投稿

中班语言课教案（精选20篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的中班语言课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班语言课教案（精选20篇）

　　中班语言课教案 1

　　活动目标：

　　1、能认真观察图片并大胆猜测故事发展的线索，理解故事内容。

　　2、知道废旧物品也可以变成有用的东西，初步形成环保意识。

　　活动准备：

　　ppt课件

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、出示破皮鞋的图片。观察图片，激发幼儿的兴趣，对故事展开联想。

　　提问：你喜欢这只皮鞋吗？为什么？

　　二、分段欣赏故事

　　1、出示兔子，猜测小兔子的想法，讲述第一段故事。

　　提问：小兔子看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的？

　　2、出示小松鼠，猜测它的想法，讲述第二段故事。

　　提问：小松鼠看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的、

　　3、出示小鼹鼠。

　　①幼儿猜想：小鼹鼠也看见了这只破皮鞋，它的'想法会和小兔小松鼠的想法一样吗？为什么？讲述故事，验证想法。

　　②幼儿猜想：如果你是小鼹鼠你会怎么打扮这只又脏又臭的破皮鞋呢？教师讲述该段故事，印证幼儿的猜想。

　　③幼儿猜想：小鼹鼠要把打扮好的皮鞋做成什么？

　　4、提问：有了这么漂亮的皮鞋车，小鼹鼠会开着皮鞋车去干什么呢？①幼儿猜测故事进展。②结合图片讲述故事③小鼹鼠送小兔去上学，小兔是怎么说的？小鼹鼠给小松鼠送果子，小松鼠是怎么说的？

　　5、请小朋友给故事取个好听的名字吧！

　　三、和幼儿一起完整讲述故事，进一步理解故事内容。

　　教师提问：你们喜欢小鼹鼠吗？为什么？

　　四、活动延伸：

　　生活中还有哪些废旧材料可以再利用？引导幼儿搜集废旧材料，开展制作活动。

　　中班语言课教案 2

　　活动目标

　　1、了解动物耳朵的特点，培养幼儿观察力。

　　2、能用自己的语言说出动物耳朵的形状及特征。

　　3、能用自己的语言比较人的耳朵和动物耳朵的不同。

　　活动准备

　　幼儿课本、课件、动物图片等

　　活动过程

　　一、知识回顾

　　师：在前面的活动中我们了解到了耳朵的重要性，那样怎样保护我们的耳朵呢？(请幼儿回答)

　　教师带领幼儿边打节拍边念儿歌《小耳朵》

　　师：我们人类有耳朵，动物们也有耳朵，而且动物的耳朵和人的耳朵不一样，我们一起来认识一下吧。

　　二、开拓视野

　　1、两两阅读，并讨论

　　教师将课本发放给幼儿，请幼儿两两一组阅读课本P24页，轻声的讨论所看到的动物的耳朵。

　　2、共同阅读

　　教师播放课件，请幼儿观察象，找找它的耳朵在哪里？说说象耳朵的特征。

　　请幼儿观察比较驴子和兔子耳朵，说说它们的异同。(驴子和兔子耳朵都是唱唱的)再请幼儿请它们的耳朵和象耳朵比较，说说他们的特征。

　　请幼儿观察小老鼠的耳朵，说说它的耳朵和象、驴子、兔子的不同。

　　教师出示鸟和鱼的图片，请幼儿仔细观察，找找它们的耳朵在哪里？(鸟和鱼的耳朵我们是看不见的。)

　　3、比较异同

　　请幼儿比较人的耳朵和动物的耳朵，说说人的耳朵和动物耳朵的.不同之处。

　　4、动物耳朵真厉害

　　师：人类的耳朵能听声音，动物的耳朵也能，而且比我们还厉害。

　　蝙蝠和海豚能听到贴别尖的声音。

　　象能听到特别低沉的声音。

　　蝈蝈和蟋蟀他么却是用脚来感受声音的。

　　师：我们的耳朵能听到什么样的声音呢？(鼓励幼儿胆的表达)

　　5、自主阅读：请幼儿自主阅读幼儿课本

　　活动应变

　　两两阅读的时候，教师要引导幼儿讨论什么样的问题。特别强调要轻声，不能影响别的幼儿。

　　活动延伸

　　教师带领幼儿到幼儿园养殖区角近距离观察动物的耳朵。注意安全。

　　区角活动

　　语言区：贴上一些动物的图片(高清的)，让幼儿观察动物的耳朵，并用自己的语言来描述。

　　环境创设

　　主题墙展示区：贴动物耳朵的图片，让幼儿辨别。

　　家园同步

　　1、家长在带幼儿参观动物园的时候，可以引导幼儿观察一些动物的耳朵，比较不同动物之间耳朵的不同。

　　2、请家长助幼儿搜集一些动物耳朵的图片，引导幼儿用自己的语言进行描述，并带回幼儿园一起分享。

　　中班语言课教案 3

　　活动目标：

　　1、要求幼儿掌握故事名称，理解故事的主要内容，懂得当别人有困难的时候要想办法助别人。

　　2、学讲故事中的对话和短句：“别着急，我来助你”。“……谁有困难我来。”

　　活动准备：

　　1、贴绒插入角色：小鸟和小鸡。小鸟和小鸡的头饰若干。

　　2、实物汽球数只。故事录音磁带1盒，录音机1架。纸(一开小)1张，笔若干支，颜料(红、绿、蓝、咖啡色)。

　　活动过程：

　　一、听故事录音。

　　1、教师介绍故事名称，提出听故事要求：他细听听故事讲了些会么？事里有谁？它们说了些什么话？

　　2、小朋友听故事。

　　3、小朋友听完故事后，老师问：故事叫名字？故事里有谁？

　　二、学讲故事中的对话和短句。老师运用边讲边画的形式，助幼儿理解故事内容，并学讲故事中的对话和短句。故事第一段--小汽球助小鸟。

　　1、老师边讲边画：天空中飘着几朵白云，风推着云儿慢慢地走，一只小汽球一边唱一边飞来了(出示实物小汽球)：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来。”(请幼儿跟学一遍)。

　　2、老师继续边讲边画：小汽球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢，突然听到呜呜的哭声，是谁在哭呀？(出示小鸟)原来草地上有只小鸟在哭。小汽球连忙问……(请幼儿一起学讲故事中的对话)，重点学说短句：“别着急，我来助你。”小汽球就让小鸟骑在自己的背上，带着小鸟一起飞，把小鸟送回了家(演示教具)。

　　3、老师扮演小汽球，全本幼儿扮演小鸟进行表演，练习对话。

　　4、老师问：这是一只怎样的小汽球？(这是一只会助人的小汽球)。小汽球助了小鸟，高兴得唱了起来，它是怎么唱的？(请幼儿一起拍手念)。

　　故事第二段--小汽球助小鸡。

　　1、老师继续边讲边画：小汽球又高兴地往前飞，它飞过……突然发现一只小鸡掉在河里。(出示小鸡)怎么办呢？(请幼儿各自想办法)。

　　2、小汽球飞来了，它怎么说？(让个别幼儿说短句：“别着急，我来助你!)

　　3、小汽球想了什么办法来助来小鸡呢？(老师边讲边演示，幼儿可以做动作)小汽球就把自己长长的尾巴伸到河里，小鸡用手抓住，小汽球用力往上飞，把小鸡救到了岸上。

　　4、幼儿分两组：一组扮演小汽球;一边扮演小鸡练习对话。

　　5、天空中又响起了小汽球的歌声，它是怎么唱的？(幼儿一起念)

　　三、故事表演

　　1、个别幼儿表演请3位能力较强的幼儿分别扮演小汽球、小鸟、小鸡，戴上头饰，进行故事表演，起示范作用。故事表演后，老师抱起扮小汽球的幼儿，亲亲他，流露出非常喜欢的情感：“你会助别人做许多好事，我真喜欢你。”

　　2、幼儿集体表演请三分之一的幼儿拿着小汽球故事中的小汽球;三分之一的幼儿扮小鸟;三分之一的幼儿扮演小鸡;听录音，集体表演故事。音乐起，飞来了许多小汽球(实物)，它们一边飞一边唱：“啦啦啦，啦啦啦……”

　　评析：传统的故事教学，往往是老师讲，幼儿听，一张图片一张嘴，形式单一，不能充分调动幼儿学习的兴趣，也难以很好的完成语言教学的任务。本礁力求这方面有所突破。教学中，故事的`第一遍，由教师讲，以保持故事内容的完整性;第二遍、第三遍，通过教师画、家讲和教师问、集体演的形式，让幼儿理解故事内容，使幼儿深入其境，以使他们的注意力高度集中在故事情节的发展之中，并积极思考：小汽球如何助小鸟和小鸡？同时，让幼儿很自然地学讲故事中角色间的对话;第四遍以表演游戏的形式进行故事讲述，幼儿手拿汽球，兴趣浓厚，情绪高涨，人人都介入愉快的活动之中，改变了过去能力强的幼儿唱主角，能力差的幼儿当配角的情况，真正做到了面向全体幼儿，使每个幼儿在原有的基础上都有所得益，有所提高。

　　附教材：

　　小汽球(故事)天空中飘着几朵白云，风推着云儿慢慢地走。哟，一只小汽球，它一边唱一边飞来了：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来。”小汽球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢。突然听到呜呜的哭声，是谁在哭呀？小汽球一边飞一边找，原来草地上有一只小鸟在哭。小汽球连忙问：“小鸟，小岛，你为什么哭呀？”小鸟说：“我的翅膀受伤了，飞不回家了”。小汽球说：“别着急，我来助你”。小汽球就让小鸟骑在自己的背上，带着小鸟一起飞，把小鸟送回了家。小鸟高兴地说：“谢谢你，小汽球。”小汽球说：“不用谢。”小汽球助了小鸟，它高兴地一边飞一边唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来。”小汽球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢，又飞过弯弯的小河，突然听到一阵“救命呀，救命呀……”的呼喊声，啊呀，小鸡在河边玩，一不小心，掉到河边的荷叶上了。小汽球连忙飞了过去：“别着急，我来助你”。小汽球就把自己长长的尾巴伸到河里，小鸡紧紧拉住，小汽球用力往上飞，把小鸡送到岸上，小鸡得救了。天空中响起了小汽球的歌声，它一边一边唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来。”

　　中班语言课教案 4

　　活动目标：

　　1、在喜羊羊野餐的情景中，引导幼儿经过相关信息发现、细心观察、积极思考。

　　2、丰富词汇，鼓励幼儿进取地进行口语表达。

　　3、体验分享的欢乐，萌发幼儿初步的分享意识。

　　活动准备：

　　背景图：草地小图片：喜羊羊、小猴、小鸟、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。

　　活动过程：

　　1.出示图片，引导幼儿观察，大胆讲述。

　　出示图片：小朋友看，这是什么地方草地上有些什么呀(幼儿讲述：这个地方有花、有草、有树、真美呀!)这么美的地方，谁会来玩呢(幼儿自由猜想)(到底谁会来玩呢)出示喜羊羊的图片：看，谁来玩了(喜羊羊)你们喜欢喜羊羊吗我们一齐和它打个招呼。喜羊羊来干什么得呢(幼儿讨论后总结，今日，喜羊羊还背着一个小包包呢它是来野餐得!)你们明白什么是野餐吗(幼儿讨论后总结：野餐就是带许多好吃的东西到野外去吃)你们有没有在外面野餐过我们来看看喜羊羊都带了哪些好吃的东西

　　(香蕉、桃子、牛奶、面包、棒棒糖)

　　2.引导幼儿用好听的语言描述食品：黄黄的、弯弯的香蕉;红红的、圆圆的桃子;方方的、甜甜的牛奶、软软的、香香的.面包、圆圆的、长长的、甜甜的、五颜六色的棒棒糖)数一数，喜羊羊一共带了几样好吃的东西(五个)引导幼儿根据情节思考、猜测。

　　3.喜羊羊正想吃东西，这时候，“叽叽叽”谁来了

　　喜羊羊有这么多好吃的东西，它会对小鸡说些什么

　　小鸡对喜羊羊说：我喜欢吃软软、香香的食物，是什么呢(幼儿猜想)喜羊羊把面包送给了小鸡，小鸡说多谢你，喜羊羊说不用谢。

　　这时候，又来了一个好朋友，它长着长长的尾巴，喜欢在树上跳来跳去的小动物来了，喜羊羊有这么多好吃的东西，它会对小猴说些什么

　　小猴对喜羊羊说：我喜欢吃红红的、圆圆的水果，是什么呢(幼儿猜想)喜羊羊把桃子送给了小猴，小猴说多谢你，喜羊羊说不用谢。

　　4.噢，小鸟、白云姐姐闻到了香味也来了，喜羊羊会对小鸟说些什么喜羊羊会请小鸟吃什么呢请小朋友闭上眼睛。(教师拿掉牛奶)看，喜羊羊请小鸟吃什么了哪样东西没有了(幼儿观察，讲述)喜羊羊请小鸟吃甜甜的牛奶了，小鸟说多谢你，喜羊羊说不用谢。

　　喜羊羊想请白云姐姐吃棒棒糖。可白云姐姐飞得那么高，谁能帮忙白云姐姐呢把棒棒糖送给它呢(鼓励幼儿想出各种各样的办法帮忙白云姐姐吃到棒棒糖)小鸟帮忙了白云姐姐，把棒棒糖送给白云姐姐的。

　　喜羊羊把那么多好吃的东西给了好朋友，看，此刻还剩下几样呀

　　好朋友吃了喜羊羊的好吃的东西，心里怎样样喜羊羊自我心里怎样样为什么原先和好朋友一齐分享好吃的东西，是一件很欢乐的事情。小朋友，你们平时会把好吃的东西分给朋友吃吗你有过吗说给大家听听。(幼儿根据自我的生活经验自由讲述)你们都是好孩子，都是教师的好朋友，(出示棒棒糖)看，教师那里也有好吃的棒棒糖，也想和大家一齐分享，来，大家一齐跟我来!

　　中班语言课教案 5

　　活动目标：

　　1、尝试熟悉和理解故事的内容，并乐意说说三朵花和三只蝴蝶的对话。

　　2、理解并学会词组：相亲相爱、避雨。

　　活动重难点：

　　1、重点：能够熟悉故事的主要内容，并学会对话。

　　2、难点：学会用不同的.语气和表情表演故事，并扮演角色。

　　活动准备：

　　1、《三只蝴蝶》ppt。

　　2、红、黄、白、花及蝴蝶、太阳公公、黑云头饰各六组。

　　活动过程：

　　1、请幼儿欣赏《三只蝴蝶》故事ppt。

　　提问：故事的名字叫什么？故事里面有谁？三只蝴蝶游戏时遇到下雨怎么办？

　　2、层层递进，引入故事对话内容。

　　提问：当三只蝴蝶一起飞到红花那里，齐声向红花请求说了什么？红花是怎么回答他们的？三只蝴蝶又是怎么说的？（黄花、蓝花同法）

　　3、幼儿一起学习三只蝴蝶的对话。

　　4、在故事中你喜欢谁？为什么？假如你是蓝花哥哥，你会怎么对三只蝴蝶说？

　　5、启发幼儿说出文明礼貌用语的对话，同时用动作来展现。

　　6、你们喜欢这个故事吗？你想扮演哪个角色？（幼儿说出角色，并鼓励他们用动作大胆表现）

　　7、幼儿分组扮演。

　　8、请个别组幼儿表演。

　　9、集体表演儿歌，结束。

　　中班语言课教案 6

　　活动目标：

　　1.通过看看、想想、说说等多种途径理解故事内容。

　　2.能够积极大胆地表达自己的想法，体验故事的趣味性。

　　活动过程：

　　开始环节

　　1.导入环节

　　师：今天老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看书的封面上有什么呢？

　　幼：有自行车、鸭子、字.........

　　师：那你们猜猜这辆自行车会是谁的呢？

　　幼：XX、XX........

　　师：你们说的都有可能，这本书的名字叫做《谁的自行车》，那究竟会是谁的自行车呢，我们一起去这本书里找找答案吧！，我们一起来看看吧!

　　师：春天来了，一个小男孩骑着他的自行车去春游了，骑着骑着突然停了下来，他看见了什么呢？（用放大镜照一照自行车）这辆自行车有什么特别的地方呀？瞧！小男孩看着长长的自行车做了一个什么动作呀？（想事情的动作）他看着这辆长长的自行车在想什么呢？

　　幼：XX、XX.........

　　师：原来小男孩想这是谁的自行车呢？请你们一起来学一学。（请幼儿一起学一学小男孩想的动作“这是谁的自行车呢”）那你们觉得这辆长长的自行车会是谁的？

　　幼：XX、XX......

　　师：你们说的都有可能，我们来看看到底是谁的自行车呢。

　　师：为什么这辆长长的自行车是鳄鱼的呢？

　　幼：.............

　　师小结：原来鳄鱼的身体是长长的，所以他的自行车也是长长的。

　　师：鳄鱼骑着他的.自行车开心的出发了，骑着骑着，咦，他看到了什么呀？这是一辆怎样的自行车呢？

　　幼：水桶、耙子、大、轮胎很胖（我们可以用个好听的词语粗粗的）.......

　　（如果幼儿说不出，可以和鳄鱼的自行车轮胎比一比，引导幼儿说出轮胎粗粗的）

　　师：这辆轮胎粗粗的自行车这会是谁的呢？

　　幼：XX、XX.......

　　师：我们来听一听看会是谁的自行车？（听录音：咚咚咚）哇，真的是大象的自行车。你们看，大象在干什么？

　　幼：浇水、耕地..........

　　师：原来大象在用他的鼻子给庄稼浇水呢。我们也一起来学一学，伸长鼻子，在前面的水桶里深吸一口水，吸好了吗？准备好，浇水咯！

　　师小结：原来大象的身体重重的，鼻子还会吸水，所以这辆自行车是大象的。

　　中班语言课教案 7

　　教材

　　1.绘本故事《大卫不可以》曾获得美国凯迪克图画书银牌奖，讲述了母亲和儿子大卫的故事，体现了满满的童趣和温馨的亲情，非常适合儿童阅读。

　　2.《3—6岁儿童学习与发展指南》中语言领域目标2中指出4—5岁儿童要能大体讲出所听故事的主要内容；能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节；能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。

　　目标

　　技能目标：能大概记住这个绘本故事；能用较完整的语言描述绘本内容。

　　认知目标：了解父母爱的表现；认识到安全的重要性。

　　情感目标：感受日常生活中父母的爱，学会发现爱、表达爱。

　　重难点

　　重点：能用较完整流畅的语言描述绘本内容；能较清晰地表达自己的想法。

　　难点：能体会到父母的爱，学会发现身边爱的表现。

　　活动准备

　　知识经验准备：幼儿有阅读绘本的经验、有一定的语言表达能力

　　物质准备：绘本PPT、背景音乐、音乐《世上只有妈妈好》

　　方法

　　【教法】

　　1.提问法：引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维。适当的'问题有助于活跃幼儿思维，启发学习，获得新知识。

　　2.谈话法：以平等交流的方式开展活动，既可以培养幼儿的语言表达能力，又可以拉近教师与幼儿之间的距离。

　　3.表演法：有利于通过情景表演完整回顾故事情节，对故事内涵拥有更深刻的理解。

　　方法

　　【学法】

　　1.交流讨论法：引导幼儿说一说，达到师生、同伴之间的相互交流和分享，提高幼儿的表达能力，加深幼儿对故事的理解。

　　2.表演游戏法：陶行知先生说：“做中教，做中学，做中求进步”，幼儿在表演中，边游戏边联系故事情节，更容易理解内容。

　　活动过程

　　1.谈话导入，引发兴趣

　　2.细听故事，回答问题

　　3.角色扮演，加深感受

　　4.联系自己，深入讨论

　　延伸与反思

　　活动延伸：

　　1.来，让我们一起用歌声去体会这份浓浓的爱吧！大家跟着音乐唱响《世上只有妈妈好》。

　　2.布置任务：回家抱住妈妈说一声：“妈妈我爱你。”

　　活动反思：

　　1.谈话讨论环节太多，难以长期吸引幼儿注意力。

　　2.活动中要注意以幼儿为主体，教师只是参与者。应让他们自主讨论和发表意见，获得更深刻的印象。

　　中班语言课教案 8

　　活动领域：

　　语言领域

　　活动班级：

　　中班

　　活动目标：

　　1、幼儿在了解马车、汽车、火车、飞机的基础上，用语言讲述这些交通工具的名称及特点。

　　2、幼儿能根据声音的不同说出相应的交通工具，培养幼儿注意倾听的习惯。

　　3、培养幼儿的尝试精神。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件;

　　2、畅言语音机。

　　活动过程：

　　(一)导入部分

　　师：小朋友们你们今天是怎么来到幼儿园的呢？

　　幼：我是爸爸骑摩托车送来的;

　　我是妈妈骑自行车送来的;

　　我是爸爸开汽车送来的;

　　师：小朋友刚才说的摩托车、自行车、汽车都是不同的交通工具，我们乘坐这些交通工具时都要注意安全哦!生活中还有许多其他的交通工具，今天老师也带来了几个交通工具，我们一起来认识下他们好吗？

　　(二)展开部分

　　师：请小朋友仔细听一听，猜猜老师带来了什么交通工具？

　　1、播放马跑录音，让幼儿猜一猜是什么？

　　出示“马车”的课件图片，引导幼儿观察并描述马车的特点。

　　小朋友们请看这是什么？(这是马车，马车是马拉的四轮车。模仿驾车时“得儿，驾：的动作和声音。)

　　2、播放汽车开动时的录音，让幼儿猜一猜是什么？

　　出示“汽车”的课件图片，引导幼儿观察描述汽车的特点。(这是汽车，汽车有四个轮子，跑的很快，幼儿模仿汽车的动作和声音，唔唔唔，嘀嘀嘀)

　　3、播放火车开动时的录音，让幼儿猜一猜是什么？

　　出示“火车”的课件图片，引导幼儿观察描述火车的特点。(这是火车，火车有长长的身体，在铁轨上奔跑。模仿火车的动作和声音。轰隆隆，轰隆隆，呜呜呜)

　　4、播放飞机起飞时的录音，让幼儿猜一猜是什么？

　　出示“火车”的课件图片，引导幼儿观察描述飞机的特点。(这是飞机，飞机有一对“翅膀”，飞得很高。幼儿模仿飞机的动作和声音。唔唔唔)

　　5、教师通过“猜猜我是谁”的游戏，巩固幼儿对四种交通工具的掌握。

　　(1)猜一猜

　　游戏玩法：教师用畅言语音机播放交通工具的声音，小朋友说出交通工具的名称。

　　(2)演一演

　　游戏玩法：教师用畅言语音机播放交通工具的声音，小朋友们一起来用动作和声音来表演。

　　(3)我来说，你来猜

　　游戏玩法：教师说出交通工具的特点，请幼儿戴有相应头饰的'交通工具站起来表演。

　　(三)结束部分

　　小朋友们，咱们在教室里玩了这么久了，现在我们一起开着自己喜欢的交通工具去外面玩吧!

　　教学反思：

　　交通工具是生活中必不可少的事物，处处都能看见在交通工具的身影，所以对幼儿来说，对于交通工具是不会陌生的，它贴近幼儿的生活，服务于幼儿的生活，可能有些幼儿天天都要和交通工具“打交道”，因此，本次活动源于幼儿的生活，更能引起幼儿的兴趣与共鸣。我先带着孩子们观察、讨论了车子的基本结构，孩子们举手发言非常热烈。在讨论未来的车子会有哪些变化、会增加什么功能时，孩子们也充分发挥想象，幻想出了很多新功能。但在绘画的时候，还是有孩子说：“老师我不会画。”于是我提醒孩子，车子有车身，先画一个你想象中车身的样子，然后你想这辆车会有什么功能，把自己的想象添加在车子上就好了。孩子们最后完成的作品，效果还是比较好的。

　　中班语言课教案 9

　　活动目标

　　1、理解故事的主要内容，感受故事有趣的情节。

　　2、在积极的语言情境中体会角色“开心一气愤一开心”的情感变化过程，并乐意用多种形式表达。

　　活动准备

　　将日常用的围裙装饰成故事背景，大木桶、小动物(小鸡、小鸭、小鹅、狐狸)贴绒教具若干，故事磁带。

　　活动过程

　　一、变脸游戏，导入课题

　　1、教师微笑着问幼儿：你们觉得我心情怎样？(开心、高兴、愉快)你们什么时候很开心呢？

　　2、教师变脸，很气愤的表情，提问：现在，你们觉得我心情怎样？(生气、气愤、愤怒)“气愤”是什么意思？做个气愤的表情给老师看看。你碰到什么事情的时候很气愤？

　　3、我的一个朋友碰到了一件事。一开始它很开心，可是后来它觉得很气愤，再后来又变得很开心了。你们想知道它是谁吗？听了故事就明白了。故事的名字叫《会滚的汽车》。

　　(评析：本环节为感受故事中角色的心情变化做铺垫。)

　　二、教师分段讲述故事

　　(教师系上装饰有故事背景的围裙，边讲故事边将相关的贴绒教具贴到围裙上。)

　　1、讲述故事至“乘车真快乐”，提问：

　　(1)你知道“会滚的汽车”是谁呀？

　　(2)大木桶听到小鸡小鸭的歌声，它的心情怎么样？

　　(3)你听了心情怎样？

　　2、继续讲述故事至“说完大摇大摆地走了”，提问：

　　(1)现在你的'心情怎样？你想说点什么？

　　(2)大木桶怎么想的？

　　(3)大木桶会用什么办法对付狐狸？

　　3、继续讲述故事至结尾，提问：

　　(1)现在你们开心吗？大木桶呢？

　　(2)听了这个故事，你知道谁一开始很开心，后来又很气愤，最后又变得很开心了呢？为什么？

　　(评析：我采用围裙剧的演示方式讲述故事，这个教具制作比较简单，但能通过教具的演示给孩子富有动感、具体直观的感受，调动了孩子倾听故事的兴趣，较好地帮助孩子理解了故事。在这个环节。我抓住故事中情节变化的地方引发孩子的思考。通过最开心和最气愤两个问题的讨论，使孩子对故事的重点有了很好的把握。)

　　三、说说做做

　　1、教师完整讲述故事，提问：你觉得故事什么地方最有趣？(重点和幼儿一起复述其中的一些情节和主要对话。)

　　2、分角色表演，在表演中进一步体验角色的心情变化。

　　(评析：幼儿参与角色表演，可以更进一步融入故事情境中，大胆用表情、动作等形式表现自己对故事的理解。)

　　中班语言课教案 10

　　目标

　　1.能感受散文中太阳“调皮”的表现。

　　2.体会散文的幽默、诙谐意味。

　　准备

　　1.挂图。

　　2.太阳头饰，红色圆形纸板若干(同幼儿脸大小)，自制乌云图片一张(同脸大小)。

　　3.故事磁带。

　　4.活动前带领幼儿感受太阳升起、落山的方位变化。

　　过程

　　1.欣赏图片。

　　――这些图片讲了些什么事情？

　　――幼儿独自阅读幼儿活动材料，看后可小声讨论。

　　――你看到了什么？

　　――太阳在干什么？

　　――这个太阳和我们平时看到的太阳有什么不同？ (帮助幼儿理解：调皮)

　　2.欣赏散文

　　――散文里讲了谁的事情？

　　――听了散文后你心里有什么感觉？

　　3.再次欣赏散文。

　　――散文的题目是什么？为什么要说它是个调皮的太阳？

　　――你有什么听不懂的地方吗？

　　4.游戏：调皮的太阳。

　　――幼儿分成五组，在五个不同的地方站好，分别扮演小朋友、庄稼、苹果、草莓、小朋友、雨点儿。

　　――跟着录音，幼儿与教师一起游戏。教师扮太阳，跟着散文的.情节发展，幼儿做相应的动作。

　　如：“太阳”来到第一组，幼儿就做起床的动作；

　　到第二组，幼儿扮演的庄稼做长高的动作；

　　到第三组，幼儿将红色纸板挡在脸上；

　　到第四组，幼儿做天热游泳的动作；

　　到第五组，“太阳”用乌云图片挡住脸，幼儿做下雨的动作。

　　建议

　　1.该活动为二课时。

　　2.游戏中可根据幼儿的情绪交换角色。

　　3.可将录音投放到区角中，供幼儿学念散文。

　　中班语言课教案 11

　　活动目标：

　　1.观察画面内容，学说语句：要是我也……

　　2.在阅读过程中，感知动物的特长，大胆联想。

　　3.乐意大胆表述自己的想法，初步感知用自己的特长来解决问题的道理。

　　4.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　活动准备：

　　经验准备：对袋鼠、犀牛、海狮等动物的特点有一点了解。

　　物质准备：课件。

　　活动过程：

　　1.谈话导入，引起幼儿兴趣，介绍图书名称。

　　师：小朋友，你们喜欢吃苹果吗？为什么喜欢？

　　--出示图书封面《了解名称》

　　师：鼠小弟站在苹果树下，望着红红的大苹果，想一想鼠小弟用什么办法才能摘到苹果？(幼儿大胆猜测。此处突出鼠小弟的小和矮)师：鼠小弟吃到苹果了吗？我们一起来看这个故事《想吃苹果的鼠小弟》吧!

　　2.看图阅读，学说语句：要是我也……

　　(1)集体阅读小鸟，小猴摘苹果，学说句型

　　①师：(出示图1)谁来了，发生了什么事？(关键词：鸟、飞)看到乌鸦吃了一个苹果，想吃苹果的鼠小弟会有什么想法呢？(幼儿猜测)师：(出示图2)，看!鼠小弟在干什么呀？(给与幼儿充分表达的空间，包括学学动作、表情，教师都给与肯定)为什么要这样做呀？

　　小结：你们说的太好了，鼠小弟就是这么想的：要是我也有翅膀……我们一起来学学鼠小弟，我们一边说一边做。

　　②师：(出示图3)谁也来摘苹果了？(猴子)猴子是怎么摘苹果的？(爬树)看到猴子摘了苹果，想吃苹果的鼠小弟会有什么想法呢？(幼儿猜测)师：(出示图4)看，想吃苹果的鼠小弟在干什么呀？它为什么要这样做？

　　师：对，鼠小弟想：要是我也能爬树……我们也来学学这只鼠小弟!

　　(2)自主阅读画面，观察大象、长颈鹿摘苹果，引导幼儿表达师：接下来会发生什么事呢？谁会来摘苹果？等会把你看到的告诉我们!

　　(播放图5、6、7、8)师：你看到了什么？鼠小弟会怎么想？请你用"要是我也……"的话来说一说!

　　(幼儿大胆表述，教师引导)师：我们一起来看看!

　　小结：小鸟会飞，猴子会爬树，大象有长长的鼻子，长颈鹿也有长长的脖子，他们都能轻松地吃到苹果，而鼠小弟没有这些本领，费了很大的劲儿也没能吃到苹果。

　　(3)发挥联象，大胆创编袋鼠、犀牛如何利用自己的长处摘苹果师：袋鼠，犀牛也来了，他们又会用什么本领来吃苹果呢？想吃苹果的鼠小弟看了又会怎么做，怎么想呢？请你和旁边的小朋友说一说。教师巡回倾听、引导。

　　师：谁愿意来说说袋鼠怎么摘苹果？鼠小弟会怎么想？

　　师：犀牛呢？是这样吗，我们赶紧看一看!

　　(幼儿说完分别看图阅读)小结：袋鼠能一下跳的很高，犀牛力气非常的大，他们也都能吃到苹果，而鼠小弟还是没有这些本领，不但吃不到苹果，反而搞的.自己鼻青脸肿的。

　　师：看着动物们一个一个摘走了苹果，他会怎么样？(很伤心，不开心)

　　3.续听故事，感受乐趣

　　(1)教师继续讲述，幼儿猜测结果师：就在鼠伤心难过的时候，来了一只海狮，鼠小弟问它：你会飞吗？你会爬树吗？……海狮回答说：不过，我有一个本领……)师：咦？!海狮有什么本领呀？他会怎么做呢？(鼓励幼儿大胆猜测，合理想象)

　　(2)揭晓答案师：看看猜对了吗？(顶、合作)有趣吗？

　　4.完整感知欣赏故事，经验迁移师：故事名字还记得吗？我们来完整的欣赏吧!

　　--完整倾听，并提问师：你最喜欢哪个小动物？你喜欢海狮吗？为什么？

　　小结：原来帮助别人是件很快乐的事。我们小朋友和鼠小弟一样还小，力量有限但只要我们友好合作，就能把平时不能做到的事完成。很鼠小弟一样不要放弃、勇敢地尝试、努力学习，一定能成功。

　　教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

　　中班语言课教案 12

　　活动目标：

　　1.观察图片，体会图片中小动物的心理活动，能讲述图片的大概内容。

　　2.会用清楚完整的语言表达图片内容。

　　3.懂得只要开动脑筋.废旧物品也可以做成有用的东西。

　　活动准备：

　　图片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。

　　活动过程：

　　1.出示图片，引出故事教师：小朋友们，现在是什么季节？(夏天)夏天的草地是怎么样的？今天老师就给小朋友讲一个发生在草地上的故事。

　　森林里有一大片草地，可是不知是谁在草地上扔了一个东西。(出示图一：草地上有一只旧皮鞋)

　　(1)这是什么？在什么地方？是一只什么样的皮鞋？

　　(2)如果是你遇到了，你会怎么样？(鼓励幼儿大胆讲述自己不同的想法)

　　2.演示教具，启发提问，引导幼儿讲述

　　(1)出示插入教具小兔

　　①看，谁来了？

　　②小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的？它说了些什么，又做了些什么？引导幼儿仔细观察小兔的表情，讲述小兔的`动作，并请幼儿做一做自己体验“脏”的动作及表情。

　　(2)出示插入教具小松鼠

　　①小兔蹦蹦跳跳地走开了，谁又来了？

　　②小松鼠看见了这只破皮鞋是怎么样的？它说了些什么，又做了些什么？引导幼儿仔细观察小松鼠的表情，讲述小松鼠的动作，并请幼儿做一做自己体验“臭”的动作及表情。

　　(3)出示插入教具小老鼠

　　①小松鼠慢悠悠地走开了，这时候谁又来了？

　　②小老鼠看见了这只又脏又臭的皮鞋是怎么想的？它又是怎样做的？

　　(4)出示图二

　　提问：请小朋友说一说，你自己的鞋要是破了会怎么办？脏了会怎么办？是怎么弄干净的？

　　①观察小老鼠是怎样打扮这只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把这只破皮鞋变成了什么？

　　②帮助幼儿用完整的语言整理句子。

　　(5)出示图三

　　教师：转眼间到了秋天，秋天是瓜果丰收的季节。

　　①小兔喜欢吃什么？小老鼠开着皮鞋车帮小兔干了什么？小兔说了什么？

　　②小松鼠喜欢吃什么？小老鼠开着皮鞋车帮小松鼠干了什么？小松鼠又说了些什么？小兔和小松鼠是一种什么样的心理？

　　3.请1～2名幼儿在集体面前完整讲述一遍

　　4.老师示范讲述一遍

　　5.讨论

　　(1)为什么小老鼠能把又脏又臭的破皮鞋变成一辆皮鞋车呢？

　　(2)小朋友应该向小老鼠学习什么呢？

　　小结：小老鼠是一个既肯开动脑筋又勤快的小动物。有些破旧的东西还可以利用，不要随便丢掉，我们小朋友也要像小老鼠那样，做个既聪明又勤快的好孩子。

　　活动延伸：

　　小朋友利用废旧的饮料瓶、废纸盒、旧本子、旧的书面等，自己做一做，然后把自己的制作过程介绍给小伙伴。

　　中班语言课教案 13

　　教学目标：

　　1、通过欣赏大自然的美景，让幼儿学习词语"阳光、照射、绿荫、闪闪发光"等。

　　2、了解大自然中的阳光具有发散性，是包不住的。初步了解故事内容。

　　教学难点：

　　佳子展开裙角，阳光为什么不见了。

　　教学准备：

　　1、 PPT课件。

　　2、带孩子到附近的田野去感受阳光的直射和欣赏大自然的景色，在自然的熏陶中学习丰富的词汇。

　　教学课时：

　　两课时活动一

　　教学过程：

　　一、开始部分：

　　以谈话形式引出课题：昨天你们跟着老师到野外去，看到了哪些景色。(小树林、小溪流、野花、草坪)引导幼儿说词语"蓝蓝的天空、绿绿的草地，漂亮的野花、充满阳光、闪闪发光"等。评析并赞赏幼儿的语言。

　　"今天天气怎么样，小朋友看，什么通过玻璃窗照进来了。(阳光)

　　二、基本部分：

　　1、看教学用书《阳光》，让幼儿通过想像猜测故事中的.内容。

　　2、教师放映课件，幼儿边看边听故事一遍。

　　提问：

　　故事的名称？

　　故事中有谁？

　　3、教师放映课件，幼儿边看边听第二遍故事。

　　提问：

　　(1)这个故事中发生了一件什么事？

　　(2)佳子为什么要送阳光给奶奶？

　　4、学习词语: 阳光照射学习故事，逐段理解故事内容，学习简单的句子。

　　提问：

　　她把阳光包在了哪里？

　　她想把阳光送给谁？为什么？佳子为什么哭？奶奶是怎么说的？

　　5、幼儿讨论：为什么打开裙角，阳光不见了。

　　三、结束部分：

　　让幼儿到外面用衣服包阳光，然后回到教室。帮助幼儿理解：阳光具有发散性。

　　活动二

　　教学目标：

　　1、学习复述故事。并通过手工制作培养幼儿的动手操作能力。

　　2、唤醒孩子心中与生俱来的爱心。

　　教学重点：

　　进一步理解故事内容。

　　教学难点：

　　1、学习复述故事。

　　2、初步理解"阳光在你的眼里"这句话

　　教学准备：

　　娃娃家游戏材料，手工制作材料，教学课件。

　　教学过程：

　　一、开始部分：

　　谈话导入。

　　二、基本部分：

　　1.放课件，让幼儿回忆故事内容，听完后让幼儿回答下边的问题：

　　2.提问：

　　(1)佳子为什么要把礼物送给奶奶？(奶奶腿脚不方便)(出示腿脚残疾的人走路图，让幼儿直观了解"腿脚不方便"的意思。

　　(2)移情教育：如果你的腿脚不方便你会感到怎样？

　　(3)阳光为什么没有了？

　　3、帮助幼儿理解 "阳光在你的眼睛里"是什么意思？(有爱心的孩子，眼里会有阳光)

　　4、角色小游戏《娃娃家》。让幼儿体会成人的辛苦。

　　5、师生共同进行手工制作，展示作品并拿回家送给长辈，并向长辈说一句感谢的话。

　　三、结束部分：

　　教育幼儿从小要尊敬父母，长辈。

　　教学评析：

　　中国人的手心从来都是向下的，而儿童启蒙时期就应该受到尊老、敬老的良好品格的熏陶。所以本课我还是从情感教育的角度出发，让幼儿体会到佳子陶醉在阳光中的情景，和奶奶感受阳光的心情。在感受作品的过程中，孩子的语言得到充分的发展，情感得到了升腾。爱心已在孩子的心中悄悄萌芽，其爱心教育的效果水到渠成。

　　教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

　　中班语言课教案 14

　　活动目的：

　　通过故事初步了解名片的作用。

　　活动准备：

　　自编故事《小老虎的名片》

　　活动过程：

　　一、教师讲述自编故事《小老虎的名片》。

　　提问：1故事的名字叫什么？

　　2小老虎的名片是一张怎样的.名片？

　　3小老虎的名片了小老虎什么忙？

　　4当小老虎生病的时，又是什么助河马医生救了小老虎？

　　二、幼儿讨论。

　　提问：1你见过名片吗？

　　2见过谁的名片？是怎样的的？

　　三、布置任务：回家看看爸爸妈妈的名片是什么样的，问一问名片有什么用？

　　中班语言课教案 15

　　活动目标：

　　1.通过故事理解鹅妈妈有趣滑稽的形象特点。

　　2.学习和同伴合作开展游戏，并能从中干支速度和时间的关系。

　　活动准备：

　　自制鞋子，袜子，花裙，项链，香水及鹅妈妈头饰若干

　　活动过程：

　　一、出示鹅妈妈形象，引入故事

　　1.引导幼儿观察原先的鹅妈妈

　　T：小朋友看今天老师带来了什么啊？（一只鹅）

　　T：鹅妈妈漂不漂亮？为什么？（不漂亮，因为它光着脚，腿毛长，腰很粗，脖子长）

　　T：今天天气真好，鹅妈妈想上街去买点东西，可是她想买什么呢？让我们一起来听。

　　2.欣赏故事，提问，根据幼儿回答出示教具

　　T：鹅妈妈上街买了什么东西啊？（鞋子袜子裙子项链香水）

　　T：鹅妈妈本来想买什么的啊？它为什么买了这么多呢？（老板会做生意）

　　二、进一步理解故事内容

　　1.教师根据教具再复述故事，在买每样东西是的.对话，要幼儿根据教师说的集体重复

　　2. 提问：小朋友们喜欢鹅妈妈吗？为什么？

　　三、根据活动材料分角色表演故事

　　T：小朋友都说的很好，现在啊老师要请小朋友来做鹅妈妈和商店的老板，你们愿意吗？

　　可用多种形式，让幼儿巩固

　　活动延伸《鹅妈妈买鞋接力赛》

　　每组分发各种饰品，将幼儿分为4组，比赛前，教师讲清规则及注意事项

　　中班语言课教案 16

　　学习目标：

　　1、创造性地阅读绘本故事，理解故事内容，体会角色情感。

　　2、通过阅读整本书，培养学生最基本的阅读能力。引导学生通过看图和猜测阅读，想象创编、续编，角色体验等多种形式阅读，感受语言文字和图画的魅力，养成良好的阅读习惯。

　　3、积累发展语言，学会运用“如果你变成……，我就变成……”的句式说话。培养学生的口头表达能力和创新想象能力。

　　4、亲子、师生互动中，让学生感受阅读的快乐，同时感受母爱的细腻、真挚、伟大，让家长也体验亲子之爱，体会母子情深。

　　重难点：

　　1、重点：在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。

　　2、难点：学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。

　　阅读准备：

　　词条、部分无字图片、手绘本材料、头饰。

　　活动时间：

　　40分钟

　　活动对象：

　　一年级小朋友56人和妈妈代表。

　　导读过程：

　　一、简介作者、谜语导入

　　1、简介作者：这本书是一本爷爷书，因为它已经70多岁了，它由美国的玛格丽特·怀兹·布朗编写，美国杂志曾把它评为“好中之好”童书”。它让世界上的`人都为之着魔，你想看看这本爷爷书吗？那还得先猜出下面的谜语才行。

　　2、揭示课题

　　①猜谜语：前腿短来后腿长，两眼通红耳朵长，三瓣小嘴不吃肉，白菜萝卜吃不够。

　　学生猜出谜底时，相机板书：小兔

　　②补充题目。再启发学生猜想，这是一只什么样的小兔呢？。

　　逃家小兔。换词理解“逃家”（离家出走、从家里逃跑或逃离家）。

　　二、师生一起讲故事

　　如果你是这只小兔，你会逃到哪里？（学生自由说）

　　（一）第一次。

　　1、出示第一幅黑白图：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦。”

　　2、嗨！生活这样幸福美好，妈妈这样无微不至地照顾着它，为什么小兔会突然宣布要离开自己的家，离开妈妈呢？谁来猜一猜？（妈妈对小兔的要求太高了；外面的世界多漂亮，想出去走走；想要更多的自由……）

　　（谁来读？读出想离家的语气和感受）

　　3、孩子要离家出走了，妈妈会怎么样？（多着急啊！）她又会怎么做呢？故事究竟是什么样的呢？（学生猜测故事的发展、情节）下面我们一起来欣赏。

　　①小兔对妈妈说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”（课件出示）多开心的小兔呀，他以为变成了鳟鱼，就可以离开妈妈自由地玩耍了。

　　②自己的孩子变成小鳟鱼游走了，兔妈妈该怎么办才好呢？聪明的孩子们，快来帮帮兔妈妈吧！（你们的想象都有一定的道理，能结合实际情况合理想象，这是读书的好方法。也能提高你们的想象能力。）

　　③你瞧，妈妈变成了什么？（出示没有文字的第二幅图。）变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出了那么长的鱼线在钓小鱼，咦？为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢？

　　④瞧，妈妈这位捕鱼人可有意思啦！大家再看有意思吗？哪儿最有意思？

　　多有趣的母子俩啊！（通过朗读，大家就更能体会当事人的心情，更能深入地理解文章的内容，看来分角色朗读也是读书的好方法。）

　　（二）看来小兔想变成鳟鱼逃走的计划失败了，可小兔还没有打消想离开家的念头。

　　1、它又想变成什么呢？（学生猜测、想象）

　　2、孩子们请看：小兔对妈妈说：“如果你变成捕鱼的人，我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”（课件出示）听听，小兔以为变成了大石头，妈妈就找不到它了。

　　3、自己的孩子变成高山上的大石头，兔妈妈该怎么办才好呢？再来帮兔妈妈想想办法吧。（学生自由说）

　　三、放手阅读全书，帮助学生整体把握故事情节

　　又一次失败了，可小兔仍然没有打消逃家念头，它又会想变成什么来躲避妈妈的追逐呢？

　　师：大家再来想象一下，小兔会作哪些变化呢？（如果你在读书时能够像现在这样，不去看后面的情节，自己先去猜一猜，编一编，你会发现你也能成为一名了不起的作者。）

　　中班语言课教案 17

　　活动目标：

　　1.理解故事中小兔子借尾巴的过程以及它为什么要借尾巴。

　　2.引导幼儿了解动物尾巴的不同作用。

　　3.引导幼儿正确认识的长处和短处，激发幼儿对自然界动物的兴趣。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　活动准备：

　　《借尾巴》课件。

　　活动建议：

　　一、教师引导幼儿了解故事中不同动物的尾巴她们有什么作用，引发幼儿的活动兴趣。

　　教师先出示牛和的图片，提问：你知道它们的尾巴有什么作用吗?再引导幼儿了解故事中其他动物的尾巴。

　　二、请幼儿完整的欣赏故事教师提问：

　　(1)故事讲了一件什么事?(幼儿可随意说出故事中的情节)

　　(2)小白兔都向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?

　　三、利用课件让幼儿完整的欣赏故事。

　　再次提问：

　　(1)小白兔先向谁借尾巴，又向谁借尾巴?(引导幼儿按顺序说出故事情节)?

　　(2)为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。

　　4.引导幼儿讨论：(出示相应动物对话场景，停止讲述)。

　　(1)小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(深入了解动物尾巴的作用)。假如你是小动物会怎么办?(引导幼儿明白助人必须量力而行的道理)。

　　(2)小白兔向别人借尾巴对不对?(引导幼儿正确认识自己的长处和短处)。

　　活动延伸：

　　你还知道哪些动物尾巴的作用?怎样能知道更多的动物尾巴作用?

　　引发幼儿继续进行科学探索，并与家长沟通，深入查找资料，发挥家长资源的'作用。

　　附故事：借尾巴

　　老虎大王把布告贴遍整个森林。布告上写着：明天召开百兽大会.小兔子看了布告以后，心里很难过,因为自己没有一条漂亮的长尾巴.他准备去借一条尾巴!

　　小兔子它遇到了一头大黄牛，小兔子对大黄牛说：“牛大哥，你把尾巴借我用一天好吗?”大黄牛一听，生气了地说：“不行!不行!半天也不行!我要用尾巴赶走苍蝇和蚊子，怎么好借给你?”

　　小兔子又遇到了猴子,小兔子对猴子说：“猴姐姐，你把尾巴借我用一天好吗?”它大声地说：“不成!不成!半天也不成!我靠这尾巴挂在树上，才好荡秋千，怎么能借给你?”

　　在路上，它又遇见一只袋鼠，小兔子对袋鼠说：“袋鼠婶婶，你把尾巴借我用一天好吗?”“我的尾巴怎么能借你?我的尾巴非常硬，一坐下来，我的两条后腿和这根尾巴都撑在地上，恰好成了一张‘三脚板凳’。如果把尾巴借给你，那叫我怎么坐呀?”

　　小兔子遇到了小麻雀,对麻雀说:“麻雀弟弟，你愿意把尾巴借给我用一天吗?”麻雀说:“不行不行,我要用尾巴掌握方向呢。”说着，麻雀拍拍翅膀飞走了。小兔子绝望了。在回家的路上,碰到了,它向借尾巴.说：“不行，不行!我睡觉时，要把大尾巴垫在身体底下，用它当‘褥子’和‘枕头’.:说着,就向小兔扑去

　　小兔子吓坏了，飞一样跑回家去。兔妈妈听了，笑着对它说：“哎，傻孩子，我们的尾巴多好.因为短小，我们跑起来才快。"第二天，小兔子高高兴兴地和妈妈一起去参加百兽大会。

　　课后反思

　　《借尾巴》是一篇童话故事，充满了知识性与趣味性，借助形象化、拟人化的手法，通过小白兔向大黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、借尾巴的故事，使小朋友们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小白兔的短尾巴的特殊用处。教学中，充分利用采用挂图、书本结合、听说结合的形式，有效地发挥幼儿的主体作用，充分地让孩子去思考、交流、表达，让孩子真正成为学习的主人。孩子们在活动中交流各自的看法，闪现思维火花，表现出自主探究的积极性。在活动中既发展了幼儿的语言表达能力，又拓展了幼儿的知识面，使幼儿在兴趣盎然中学有所获。

　　中班语言课教案 18

　　活动背景：

　　这是我们教研的内容，老师们在自己理解、同伴互动的前提下，进行了教研观摩活动。这是在同事第一次教学活动的基础上，有了这次的想法和设计。

　　孩子对磁铁有一种好奇：因为它会吸住东西。在以前的日子里，孩子已经积累了一些有关磁铁的经验。所以，对于孩子来说，活动结果的获得是不难的，但是，孩子们在还没有探索习惯和能力的时候，这样的活动，无疑会让孩子获得许多方法和乐趣，这使我们更关注孩子的活动过程。

　　活动应该根植于孩子的生活。科学探索活动很容易只关注科学概念而忽视了它对孩子的现实意义。所以，本活动努力将有关磁铁的每一点认识，迁移回归孩子的生活，使活动贴近孩子原本的需要。

　　内容与要求：

　　1、了解磁铁的名称和可以吸住铁制品的基本特征。

　　2、大胆表达自己的发现和问题。

　　3、重点和难点：探索磁铁的基本特征。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的'良好素质。

　　6、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：

　　1、幼儿的操作用具：磁铁、各类铁制品（大头针、曲别针、铁钉、铁丝、铁片）、非铁制品（塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、泡沫、硬）每人一份。

　　2、放有雪花片和曲别针的筐（每桌两筐）。

　　3、教师演示用具：磁铁、垫板、别有曲别针的娃娃纸片。

　　过程与指导：

　　一、摆弄操作

　　老师：请你把筐里的东西分成两堆，分的时候要用到这东西指磁铁），你去试试。

　　——由于上次活动的开始，老师指导语过于的含蓄，出现了许多与“磁铁"无关的操作现象，使得孩子走了一些弯路，降低了集体教学的效率。因此，本活动的开始，直接引入磁铁，使孩子立即对当前的学习对象进行关注，大大减少了教学上的麻烦。

　　观察幼儿的操作情况。

　　在活动中，由于我的指导语的暗示，大多数的孩子都用磁铁（尽管孩子都叫不出它的学名）把东西分成两堆，有1个孩子按大小分，有2个孩子按材料质地分，有1个孩子按长短分，终因材料的不规则，而无法进行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁铁，立即被磁铁能吸住铁制品现象吸引住，从而信心倍增，很快，也将材料分成了两堆。

　　二、协调交流

　　讨论：说说你是怎么分的？为什么？

　　老师（小结）：用这（磁铁）可以将筐里的东西分成两堆：能被吸住和不能被吸住的。这东西叫磁铁，它能吸住铁的东西。

　　三、迁移验证

　　找一找：教室里还有哪些东西是铁做的？你怎么知道的？

　　——上次的研究活动表明，孩子更容易记住“吸铁石"，而不容易记忆“磁铁”，所以，这里让孩子有反复使用“磁铁”这个学名的机会，如，孩子说：门把手被磁铁吸住，它是铁做的。孩子在寻找过程中，既验证了磁铁的特征，又记住了“磁铁”这个名字。

　　在活动中，有半数的孩子似乎都知道：能吸住铁的东西，就叫“吸铁石"，于是，他们很不容易记住“磁铁”这个学名。在寻找“铁做的东西"的过程中，当孩子们欢呼“这是铁做的”，我就问“你怎么知道的？”孩子大多回答“因为它被磁铁吸住了”，如此反复多次，孩子就记住了这个比较陌生的名字。

　　四、迁移运用

　　1、游戏：找别针。

　　老师介绍：曲别针掉到雪花片筐里去了，请大家帮老师一起找曲别针，看谁找得快、找得多。

　　——孩子在混有曲别针的雪花片筐里，挑选别针。在活动中，有的孩子一开始没有想到用磁铁，而用手拣。当看到同伴使用时，立刻仿效，果然方便得很，于是兴趣大增。

　　2、游戏：小动物跳舞。

　　将立体人物别上回形针放在垫板上面，用磁铁在垫板下面移动，让人物跳起舞来（也可以准备更丰富的磁性玩具，如：塑料盒里小鱼游、小纸棍里红旗升等等）。

　　——这些游戏可以放在区角学习中。

　　教学反思：

　　本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发现的规律，教师再进行引导，做最后的总结。在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。