小班语言教案《三只熊》

时间:2022-11-19 14:52:58 幼儿教案 我要投稿

小班语言教案《三只熊》

  在教学工作者开展教学活动前,通常需要准备好一份教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家整理的小班语言教案《三只熊》,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小班语言教案《三只熊》

小班语言教案《三只熊》1

  设计思路:

  孩子在操作摆弄物品时,能逐渐认识一些事物的大小、简单形状等,他们的思维特征是具体形象的,他们喜欢观察不同的物品,能尝试对其进行分类、对应等,发现其差异。基于小班孩子的年龄特点和本班孩子的对小熊的兴趣,我结合《三只熊》的主题要求,设计了本次活动。

  通过认识熊的大、中、小,在为三只熊送礼物的过程中区分大、中、小,并体验送礼物的快乐。活动中准备的材料,比如:蛋糕、面包、碗等都是贴近幼儿生活的材料,并且材料的准备上也考虑到方便幼儿的理解。为什么大熊一定要分大蛋糕,小熊一定能要小蛋糕呢。因为大熊吃小蛋糕会吃不饱,小熊吃大蛋糕会吃不下。通过这样的理解让幼儿知道区分小、中、大的重要性从而知道物体的对应与区分。

  内容与要求:

  喜欢观察物品,学会区分物体的大中小

  活动准备:

  PPT、人手一套大、中、小熊操作板,大、中、小礼物的操作材料一套,三只熊

  活动过程:

  一、认识三只熊

  1、今天有动物朋友来到我们小六班做客,我们一起把它请出来吧,动物朋友,动物朋友快出来。

  2、看看是什么动物朋友来做客,数一数一共来了几只熊,看看这三熊有什么地方不一样?它们一样大吗?请你把最大的找出来,我们给它起个名字叫大熊,把最小的找出来,给它取名叫小熊。中间的熊有点大又有点小的叫中熊。

  小结:原来三只熊的大小不一样,这只最大熊叫大熊,这只最小的叫小熊,中间这只比大的小一点比小的大一点的.熊叫中熊。

  二、播放PPT

  1、小熊们想请我们去做客,看看小熊的家在哪里?你从哪里看出来是小熊的家?

  2、我们一起走进去看一看吧。

  你们看到桌子上有什么?这三只碗一样吗?哪里不一样?

  你们又看到了什么?这三张床一样吗?哪里不一样?

  三、给三只熊送礼物

  1、三只熊邀请我们去做客,我们要送礼物给小熊们,你们想送什么礼物给小熊?

  2、这是我送给小熊的礼物,看看是什么?(出示蛋糕图片)

  我这里有几块蛋糕,这三块蛋糕该怎么送呢,谁来帮帮我的忙?(幼儿示范操作)

  小结:把最大的给了大熊,最小的给了小熊,比大的小一点比小的大一点的给中熊。

  3、我也为你们准备了很多礼物送给小熊们,请你们每人挑一小盒送给三只熊

  验证:我们一起看看你们送给他们的礼物合适吗

  小结:三只熊收到你们的礼物真高兴,你们送给他们的礼物大小正合适,他们说谢谢你们,我们小朋友怎么说

  四、和三只熊跳舞

  小熊们今天真高兴,我们一起和他们一起跳舞吧。(播放音乐)

小班语言教案《三只熊》2

  活动目标、导入:

  出示娃娃,引起兴趣

  1、情景表演:大大小小

  提问:两只熊叫什么名字?大大和小小喜欢怎样的东西?

  2、请大大、小小坐椅子。

  活动过程、

  一、第一次尝试:用目测的方式比较同类两件物品的大小

  1、大大小小到我们这里来做客,我们送给他们一些礼物让他们高兴高兴好吗?

  2、老师先拿出两条毛巾,提问:这两条毛巾大小一样吗?那我应该送给谁呢?

  老师示范说:大大,我把大毛巾送给你,请你洗洗脸。

  小小,我把小毛巾送给你,请你擦擦汗。

  3、幼儿尝试:比较同类两件物品的大小

  幼儿每人挑选一份礼物,同类物品的幼儿相互比较大小

  4、拓展:在我们的生活中还有哪些东西有大又有小呢?

  小结:如果有两样东西在一起,我们可以仔细地看一看,就能分出它们的大和小。

  二、第二次尝试:按物体的大小进行排序

  1、出示中熊,情景表演提问:中熊叫什么名字?喜欢怎么样的`礼物?

  2、教师出示大、中、小三只皮球提问:应该把哪只皮球送给中中?为什么?

  3、幼儿尝试:按物体大小的进行排序

  要求:给大大、中中和小小每人送一张照片,先把三只熊按照从大到小的秩序排列,然后再把这三张不同大小的照片放在他们的下面。

  4、交流:比较大小的方法

  重点和难点——三个不同大小的东西放在一起,大的在最前面,小的在最后面,不大也不小的放中间

  活动延伸:

  在我们的生活中还有许多大大、中中和小小的东西,我们再去找一找。

小班语言教案《三只熊》3

  活动目标:

  1、喜欢观察物品,学会区分物体的大中小。

  2、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  活动准备:

  PPT、人手一套大、中、小熊操作板,大、中、小礼物的操作材料一套,三只熊。

  活动过程:

  一、认识三只熊

  1、 今天有动物朋友来到我们小六班做客,我们一起把它请出来吧,动物朋友,动物朋友快出来。

  2、 看看是什么动物朋友来做客,数一数一共来了几只熊,看看这三熊有什么地方不一样?它们一样大吗?请你把最大的找出来,我们给它起个名字叫大熊,把最小的找出来,给它取名叫小熊。中间的熊有点大又有点小的叫中熊。

  小结:原来三只熊的大小不一样,这只最大熊叫大熊,这只最小的叫小熊,中间这只比大的小一点比小的大一点的熊叫中熊。

  二、播放PPT

  1、 小熊们想请我们去做客,看看小熊的家在哪里?你从哪里看出来是小熊的家?

  2、 我们一起走进去看一看吧。

  你们看到桌子上有什么?这三只碗一样吗?哪里不一样?

  你们又看到了什么?这三张床一样吗?哪里不一样?

  活动反思:

  《三只熊》是小班下学期《熊的故事》主题活动中的一个教学活动,通过这个活动最主要的是让孩子们通过故事得到大、中、小配对的概念,同时也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的预想,小班幼儿年龄小,注意时间短,只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力,因此在开展数活动时,我尽量以故事为载体,让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。而熊是幼儿所熟悉、喜欢的动物,所以在此次活动中,我以熊为主角,并对三只熊的故事进行改编,通过生动的环节衔接,让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系,更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望。但是在活动中却并非如此。在活动的导入部分,我出示了三只玩具熊,让孩子们观察一下三只熊的大小,然后引入故事,孩子们的注意力一下子被课件吸引了,当故事讲完以后,孩子们一下子松懈下来,当我提问时,只有少数孩子的注意力是集中的,而其它孩子的注意力是分散的,预期的效果并不完美。

  在小班阶段,影响孩子思维的因素实在太多了。作为老师应该认真分析教案,特别对设计的提问要仔细琢磨,尽量增加其有效性,活动的形式也应该多变一点,孩子的思维往往容易被色彩鲜艳的动画所吸引,而他们在观看时,其实并没有带着一种目的,所以当需要回答问题时,能力差的孩子就不知道回答什么了,他们没有处在思维的'积极状态。可能由于是随堂课,所以自己只做了一下大致的准备,对其中的有些细节并没有认真的琢磨,对自己的提问设计也没有想得太多。如果在欣赏故事之前,我有意识地设计一个问题,如“小姑娘迷路了,她会到哪里去呢?会碰到什么事呢?”让孩子们带着任务去欣赏故事,可能孩子的有意性就强一点,另外在观看课件时,我应该分段让孩子们欣赏,从开始到“小姑娘在小熊的床上睡着了…….”然后让孩子们讨论一下“三只熊回来会怎么样呢?”,接着在继续欣赏下去,可能比较适合孩子的年龄特点。孩子可能比较喜欢在真实的环境中去感受、理解故事内容。另外我还应该在区域活动中创设“熊的家”的环境,让孩子真实地感受大碗、中碗、小碗,大椅子、中椅子、小椅子的配对,我想这作为区域活动的延伸,肯定是孩子比较乐意接受的。

小班语言教案《三只熊》4

  活动目标:

  1、按大小特征给三个物体排序并进行相应的匹配。

  2、尝试解决简单的问题。

  活动准备:三只大小不一的玩具熊,超市布置:成列最大的、大的、最小棉衣、帽子、围巾、手套若干,幼儿用书《三只熊买冬装》

  活动重点:让幼儿可以清楚的区分三个不同大小的物体。

  活动难点:让幼儿可以尝试用自己的方式解决简单的问题。

  活动过程:

  1、小熊排队:

  出示三只熊,看看三只熊有什么不一样。

  给三只熊排排队,说说是怎么个排的。

  2、三只小熊买棉衣:

  故事导入:熊宝宝拿了一件大棉袄,穿在身上,钻进了黑洞,什么也看不见。熊爸爸拿了一件小棉袄怎么也穿不上。三只熊急坏了。

  谁愿意帮三只熊挑合适的衣服呢?出示教具,请幼儿帮三只熊挑选衣服。

  引导幼儿说出,最大的'给大熊,大的给大熊,最小的给小熊。

  3、幼儿操作练习:幼儿使用教学用书,给三只熊选择合适的帽子、衣服、裤子等。

  教师观察幼儿作业情况,并给予以个别指导。

小班语言教案《三只熊》5

  设计思路:

  孩子在操作摆弄物品时,能逐渐认识一些事物的大小、简单形状等,他们的思维特征是具体形象的,他们喜欢观察不同的物品,能尝试对其进行分类、对应等,发现其差异。基于小班孩子的年龄特点和本班孩子的对小熊的兴趣,我结合《三只熊》的主题要求,设计了本次活动。

  通过认识熊的大、中、小,在为三只熊送礼物的.过程中区分大、中、小,并体验送礼物的快乐。活动中准备的材料,比如:蛋糕、面包、碗等都是贴近幼儿生活的材料,并且材料的准备上也考虑到方便幼儿的理解。为什么大熊一定要分大蛋糕,小熊一定能要小蛋糕呢。因为大熊吃小蛋糕会吃不饱,小熊吃大蛋糕会吃不下。通过这样的理解让幼儿知道区分小、中、大的重要性从而知道物体的对应与区分。

  活动目标:

  1、喜欢观察物品,学会区分物体的大中小。

  2、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  5、能分析故事情节,培养想象力。

  活动准备:

  PPT、人手一套大、中、小熊操作板,大、中、小礼物的操作材料一套,三只熊。

  活动过程:

  一、认识三只熊

  1、今天有动物朋友来到我们小六班做客,我们一起把它请出来吧,动物朋友,动物朋友快出来。

  2、看看是什么动物朋友来做客,数一数一共来了几只熊,看看这三熊有什么地方不一样?它们一样大吗?请你把最大的找出来,我们给它起个名字叫大熊,把最小的找出来,给它取名叫小熊。中间的熊有点大又有点小的叫中熊。

  小结:原来三只熊的大小不一样,这只最大熊叫大熊,这只最小的叫小熊,中间这只比大的小一点比小的大一点的熊叫中熊。

  二、播放PPT

  1、小熊们想请我们去做客,看看小熊的家在哪里?你从哪里看出来是小熊的家?

  2、我们一起走进去看一看吧。

  你们看到桌子上有什么?这三只碗一样吗?哪里不一样?

  你们又看到了什么?这三张床一样吗?哪里不一样?

小班语言教案《三只熊》6

  一:活动目标

  1.能区分大,中,小,并能有顺序地排序。

  2.能安静地和同伴一起听故事。

  3.初步记住故事内容,并能记住故事的名字。

  二:活动准备

  1.大,中,小熊各一只

  2.故事录音

  3.挂图一幅

  4.音乐:洋娃娃和小熊跳舞

  三.活动过程

  (一)认识三只熊

  1.教师分别出示大中小熊,让幼儿数数有几只熊。

  2.区分大中小

  (1)这三只熊一样大吗?

  (2)让幼儿把最大的,最小的分别找出来,给它们取名字叫大熊,小熊。

  (3)中间的一个,不大也不小就叫中熊。

  (二)将三只熊排序

  请幼儿给三只熊排队(从小到大排列,并能说出这是小熊,这是大熊,这是中熊)还能从大到小排列。

  (三)欣赏故事:三只熊

  1.现在我们已经和三只熊交上朋友了,下面我们就来听一个故事,故事的`名字就叫三只熊。(幼儿集体讲一遍故事的名字)

  2.幼儿欣赏故事后提问:

  (1)三只熊为什么不高兴?

  (2)小姑娘到三只熊家里的时候,三只熊知道吗?他们有没有同意给她吃?

  (3)小姑娘睡他们的床,熊知道吗?他们有没有同意?

  3.教师小结:小姑娘到熊的家里,没有得到熊的同意,就用了他们的东西,所以熊生气了。

  4.那么小姑娘怎样做熊才不会生气呢?(启发幼儿说出进入别人家里,或要用别人的东西,先要问人家同意吗?在别人同意后才能用,这样人家才不会生气)

  (四)音乐:洋娃娃和小熊跳舞

  听完了故事,我们一起来和小熊跳个舞吧!(根据音乐,幼儿自由舞蹈)结束活动。

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