小班语言《下雨了》教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的小班语言《下雨了》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班语言《下雨了》教案1
目标：
1、根据图意，大胆表达自己的想法，发展语言表达能力
2、知道朋友之间要互相帮助
准备：
1、太阳、乌云、小鸡、小鸭、刺猬图片各一张
2、白色背景图一幅，水粉颜料若干，水粉笔一支，抹布
过程
一、直接引题
二、逐幅出示图片，引导幼儿大胆讲述
1、出示太阳
1）这是谁啊？
2）它看见了什么？
2、出示乌云
1）天气要怎样了？
2）这是怎么样的雨？
3、出示小鸡
1）唧唧，谁来了？
2）这是一只怎么样的小鸡？
4、出示刺猬
1）远远的谁来了？
2）小刺猬怎么样了？
3）小鸡看见小刺猬淋湿了，会怎么说？
4）小鸡为什么突然大叫起来？
5）小刺猬怎么说？小鸡又是怎么说的？
4、出示小鸭
1）嘎嘎嘎，谁来了/
2）这是一只怎么样的小鸭？
3）小鸭看见淋雨的小刺猬是怎么说的？
4）小鸭为什么又大叫起来？
5）小刺猬扎了小鸡和小鸭心理是怎么想的`？小鸡和小鸭看见小刺猬在淋雨，它们心理又是怎么想的？
5、大家一起给小刺猬想想办法
1）这时候雨怎么样了？
2）小刺猬怎么样了？
3）想个办法帮帮小刺猬，怎么样才能大家都不淋雨？
三、延伸
把图片放进区角，有空的时候把故事编给好朋友听。
小班语言《下雨了》教案2
教学目标：
1、会认 11 个生字，会写 8 个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、在读懂课文的基础上，理解课文内容。能够边读边想象诗中 的情景。感悟课文意境的美，体会小雨点和孩子们的快乐。
4、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱 大自然、热爱生活。充分感受文章字里行间渗透的美与快乐。
设计理念：
《下雨啦》这篇课文除了要求学生正确识字、写字， 有感情朗读课文、背诵课文外，还要培养学生丰富的想象力， 使他们感受到下雨的乐趣和在雨中玩耍的快乐，从而学会亲近 大自然，这也是本课的教学难点。为了实现以上目标，教学中 我力图体现“形象感知，营造美境” “阅读识字结合，提高学 、 习效率” “以读为本，读中悟情”“激发想象，突破难点”四个 、 特点。
教学过程：
一、音乐声中创情境，揭课题。
1、 今天老师要为大家播放一首很有意思的歌曲，想听吗？ （播放歌曲《下雨啦》 ）
2、 感觉怎么样？这节明明是语文课，我为啥要给大家放这首 歌曲呀？！ （根据学生回答板书课题） 【课伊始，我利用音乐、童谣、雨景图使学生感受到雨天轻快 的音符，明丽的色彩，从而让学生进入审美化的课堂教学情境， 获得身心的愉悦，不仅自然引入新课，激发学生学习兴趣，还 为后面的教学做好了“美感”的铺垫。 】
二、初读课文，读中识字
1、 自读课文，要求：边读课文边识字，读不准或不认识的字 词用你喜欢的方法解决，然后同桌交流一下你的识字小秘方， 争取把课文读正确、流利。 【为了让学生做到自主识字，我把识字主动权交给学生，让学 生用自己喜欢的方法在读课文中识字，在识字中读课文，生生 互动，提高了学习效率。 】
2、 检验认字情况。 用开火车的方式检查课文朗读情况，读后生生互评。
三、师生互动，质疑答疑
1、 在刚才的听读课文过程中，同学们有哪些不明白的地方， 可以提出来我们一起交流。
2、 生生互助，师生交流，采用结合上下文、联系生活实际等 办法，解决学生提出的问题。
学生可能提出的问题：
（1） 词语“歪歪斜斜”“石阶”“溜光发亮”“柏油马路” 、 、 、 、 “汇集”“流淌”“交头接耳”等的理解。 、 、
（2） 句子“落在地面上，像敲小鼓。、 ”“它掉在池塘里，逗 得池水笑起朵朵花。 ”等的理解。
（3） 燕子为什么会掠过树梢，鱼儿为什么会跳出水面等问 题。 （注： “汇集”“流淌”“溜光发亮”三个词如果出现理解困 、 、 难现象，可以暂不解决，留到讲读课文再完成。 ）
四、以读代讲，读中感悟雨的美与趣。
（一） 1、 同学们的眼睛真亮，发现了这么多问题！老师的眼睛虽然 没有你们那么大，也没有你们那么亮，可比你们多了副眼镜， 所以我也发现了一个问题——下雨前，大自然和小动物们都 有怎样的变化？（指名朗读第 1、2 自然段）
2、 天阴了， 云低了， 燕子飞得越来越低， 鱼儿跳得越来越欢， 就在小蚂蚁急急忙忙搬家时，听——（小雨声）雨下起来了！
3、 师在雨声音效中诵读第 3 自然段，并相机出示雨景图片。 多美的雨啊！你们想读吗？师指导生在雨声中朗读这一自 然段，读后评价。
（二） 1、 雨越下越大，地面上的水越来越多，不一会儿就变成一条 条小溪，叮叮咚咚唱着歌向前跑去。 （大雨声音效、内容相符 的图片）多美的雨景，让我们伴着哗哗的雨声尽情地读一读 吧！ （出示这一自然段内容）
2、 理解在质疑答疑中遗留下来的问题。 指名在雨声中朗读第 4 自然段，读后师生互评。 【让学生学会亲近大自然是本课教学的.重点，为此，在教学时， 我紧紧抓住雨的美与趣，先用课件把学生带入声情并茂的雨景 中，引发他们美的感受，从而激发学生读书的欲望，做到以情 促读；然后配上轻柔的音乐，引导学生充分朗读，读出声，读 出意，读出情，读出味，读出神，读得如闻雨声，读得如临雨 境，读中悟情。 】
五、读中想像，运用语言
1、 雨丝越来越密，天地间形成了一张严密的雨网。瞧， （插 图）枝叶茂盛的大树把全身洗得一尘不染，变得更绿了；可 爱的小白兔打着雨伞使劲朝家跑去；碧绿的小草像个渴了很 久的孩子，大口大口地喝着甘甜的果汁，天真活泼的小朋友 怎样做的呢？让我们看看书中的小朋友是怎样在雨中玩耍嬉 戏的吧！指名朗读第 5 自然段。
2、 你觉得这些小朋友的心情怎样？谁愿意带上自己的感情 再为同学们朗读一次？
3、 雨丝时快时慢， 雨点时大时小； 落在小朋友的脸上凉凉的， 小伙伴们在雨中尽情地追逐、奔跑、玩耍。闭上眼睛，发挥 我们丰富的想像，想一想小朋友会在雨中做些什么？（ 《大雨 小雨》音乐） 【为了能让学生想象出雨中嬉戏的快乐，我把他们已有的雨中 玩耍经历和教材资源整合起来，通过调动学生的生活储备激发 想象，突破本课教学难点。 】
4、 引导学生用“有的……有的……有的”描述一下自己想到 的情景。
六、师：我们是大自然的孩子，大自然的花草树木、虫鱼鸟兽、 风霜雨雪都在向我们发出呼唤。同学们，尝试走进大自然，投 入大自然的怀抱吧，让我们拥抱蓝天，享受阳光，雨中嬉戏， 风中翱翔！
七、布置作业 本课词句生动、形象，同学们可以选择自己喜欢的词句摘 抄到采蜜集中，为你的采蜜集添上精彩的新一页。
小班语言《下雨了》教案3
活动目标：
1、引导幼儿基本理解“图夹文”故事的内容，初步掌握阅读的一般方法。
2、鼓励幼儿积极参与活动，体验活动带来的快乐。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
大图书一本。幼儿人手一份小图书。二、三、四画面人手一份。
活动过程：
一、引导幼儿观察封面，激发幼儿看书的兴趣
师：“孩子们，你们喜欢看书吗?”“今天老师带来了一本大图书，来和小朋友们一起分享。”
书的名字叫什么?引导幼儿认识书的名称《下雨了》。
出示大图书“图画中有谁呢?(小狗、青蛙、小白兔、小姑娘)他们在哪?(屋檐下)知道什么时候(放学后)，你怎么知道的?(有书包)天气怎么样?(下雨了)“他们此时的心情如何呢?”(引出‘焦急’)“那他们为什么要焦急呢?”(没有办法回家)“那你们替他们想个办法让他们回家。”幼儿自由发表自己的想法。教师引导幼儿认读画面上的字。
“是不是像我们小朋友想的`那样呢?我们一起来看一看他们到底是怎么回家的。”
二、引导幼儿阅读画面内容，初步掌握“图夹文”的阅读方法。
1、教师翻开书的第一页，“这页画面中有什么?”(有字宝宝、图画)“画面中出现了谁”(小白兔妈妈)“它手里有什么?”(蘑菇伞)“它来干什么?”(送雨伞)“除了有图画，还有什么?”(字)那你认识中间的哪些字呢?幼儿运用已有经验讲述自己认识的汉字。那小白兔是怎样拿着伞回家的呢?重点引导幼儿认识动词：顶(出示字卡)
2、引导幼儿观察图夹文中文字“你们看，在图画的旁边就是画面的内容。”引导幼儿认读图夹文汉字“小白兔妈妈”“蘑菇伞”“小白兔”。
“还有一些其他的字，老师来告诉你。”带领幼儿阅读第一页。并引导幼儿用手指一个字一个字的认读。
3、引导幼儿自己阅读第二、三、四中的画面，并能进行简单讲述
“小白兔回家了，那其他人又会怎么样呢?”“小朋友自己来说说，并且告诉旁别的小朋友。”，每人一张，交流互阅。
4、最后出示图五一句话带领幼儿朗读一次。
三、带领幼儿完整讲述故事，在讲故事的过程中，重点指导幼儿用手指指读的方法阅读故事。个别、集体。
“老师把这本大图书做成了小图书，我们小朋友可以在下课的时候来读一读这个故事。”
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
小班语言《下雨了》教案4
教学目标：
1、通过本次写话，使学生清楚雨这种自然现象变的过程，激发学生探索大自然的兴趣。
2、鼓励学生他细观察，养成勤动笔的好习惯 教学重难点 指导学生全叙述清楚自然现象的.变化过程。
教具准备：
录音带、挂图。
课时安排：
1 课时
教学过程
1、创设情境，引入新课。 同学们，你们听这是什么声音？猜猜我们今天要写什么？（板书）
2、观察图画，说清图意。
（1）指导逐图观察，启发想像，把话说完整。
（2）先个人练说，再同桌练说，在条理，是否完整、通顺。
（3）评议：看说得是否有顺序，有条理，是否完整。
3、指导写话
（1）读书，明确写话要求。
1 先写题目，内容按三部分来写。
2 要使用标点符号。
（2）教师巡视、指导。 对学生的写话内容多少不做统一要求，允许自由发挥，合理想像，补充丰富的情节，甚至自已感受。
4、指导评议，学一祉充修改。
5、总结
板书设计
能说会写 下雨了 雨前：天昏地暗、狂风大起、乌云翻滚 雨中：电闪雷鸣、风雨交加、行人急走 雨后：彩虹高挂、太阳出来、空气清新 （可根据学生口述补充词语）
小班语言《下雨了》教案5
［活动目标］
1、引导幼儿欣赏描写欢乐雨景的儿歌，体验下雨时小动物们的欢乐情绪。
2、引导幼儿认知一些动物的生活习惯。培养幼儿丰富的情感和想像力。
［活动准备］
课件、雨伞、头饰、蘑菇伞、花瓣伞、荷叶伞、小红伞。
［活动过程］
1、出示雨伞，引入活动。
师：小朋友看，老师带来了什么？伞是用来干什么的`呀？请小朋友看大屏幕，天气怎么样了？下雨了，滴答滴答，快到老师的伞下来避雨吧！雨伞真好，有了伞我们就淋不到雨了。
2、观看课件，初步欣赏第一段诗歌：
（1）出示蘑菇伞，师：小朋友看，这是一把什么伞呢？小朋友猜了对了吗？我们一起来看看大屏幕吧。
（2）播放课件，师：下雨了，滴答滴答，是谁打着一把蘑菇伞？下雨了，滴答滴答，是谁打着一把花瓣伞？下雨了，滴答滴答，是谁打这一把荷叶伞？下雨了，滴答滴答，是谁打着一把小红伞？
（3）教师示范朗诵第一段诗歌。
3、.再次观看课件，欣赏第一段诗歌，初步学习分角色表演。
（1）小朋友，你喜欢诗歌里的谁呢？让我们再来看一看可爱的小动物、小姑娘和漂亮的伞吧！
（2）小朋友，你们愿意扮演诗歌里的小动物和小姑娘吗？（出示小兔头饰）下雨了，滴答滴答，小兔打着一把什么伞？（帮答对问题的幼儿戴上小兔头饰）依次出示蚂蚁、小鸡、小姑娘头饰并提出问题，帮答对问题的幼儿带上头饰。
（3）组织部分幼儿表演诗歌，其余幼儿跟教师一起朗诵。
4、观看课件欣赏第二段诗歌并学习表演。
（1）为什么小兔、蚂蚁、小鸡、小姑娘下雨时要打着伞呢？
（2）有一些生活在水里的小动物不怕雨，淋着雨，真快活。快活是什么意思呀？哪些小动物不怕雨呢？
（3）播放第二段课件，师：是谁呱呱呱的唱着歌，淋着雨，真快活？示范朗诵诗歌2—3遍。
（4）组织幼儿分角色表演第二段诗歌。
5、看课件完整跟诵诗歌。
师：小朋友，你们喜欢诗歌里的小动物和小姑娘吗？让我们一起看着大屏幕来念一念诗歌吧！
6、模仿诗歌里的小动物，到户外游戏。
师：小朋友，我们学着诗歌里的小动物，出去做游戏吧！
小班语言《下雨了》教案6
活动目标：
1.欣赏故事，理解故事内容，学习句式。
2.能够根据节奏图谱，掌握节奏的
活动准备：
1.字卡：沙沙沙、叮叮叮、咚咚咚。
2.图片：小草、小窗、小门。
3.节奏图、音乐、其他图片。
活动过程：
一、导入活动。
1.看雨天的图片。
2.听雨天的声音。
二、听音乐，欣赏故事。
师：这是谁？（出示小鼹鼠）听听雨天里鼹鼠发生的一些事情。
提问：
1.雨天里，小鼹鼠的哪些朋友发出声音了？（出示图片）
2.它们都发出什么声音了？（出示字卡）
3.它们发出声音的时候，发出了几下声音？（出示节奏图）
三、认识节奏图谱，学习并掌握
（一）出示节奏图标x x x（一大两小）
1.师：你们看这是什么？有几个？
你会用这三个x表示小草发出的声音吗？哪个是大x发出的？
小结：大x发出的长的声音。
小x发出的短的声音。
2.幼儿练习用节奏发出小窗、小门的声音。
（二）出示 x
师：这个有什么不一样？
小结：3个x一样大小的，下面话有一根横线，代表快的意思。
幼儿打节奏
（三）出示x
师：看看，这个节奏有什么不一样？
谁会把这个节奏打出来？一起来试试看。
幼儿练习打节奏。
拓展：这些都是鼹鼠朋友声音的节奏，你还知道和它们不一样的节奏吗？
教师帮助幼儿记录节奏。
四、学习诗意化句式并掌握及运用。
（一）出示图片。
师：雨天里，鼹鼠的朋友都发出那么多好听的.有节奏的声音，再看看，你看到了什么？
它们在雨天了会发出声音吗？会发出怎样的声音呢？
（二）学习句式。
师：在雨中，我们看到的这些东西，也都会发出好听的声音，那么我们就像鼹鼠一样来问问它，怎么问？
教师示范：例小草：沙沙沙，小草，是你吗？
幼儿练习。
（三）根据节奏谱，说句式。
五、联系生活。
师：我们刚才听了这么多雨天的声音，看了这么多雨天的声音，讲了这么多雨天的声音，你们是不是也和小鼹鼠一样要睡觉了呢？
出示小女孩玩水图片。
提问：看看她在干吗？
你在雨天里玩过吗？
她的样子和我们平时有什么不一样？
小班语言《下雨了》教案7
活动目标：
1、感受歌曲《下雨了》的旋律，理解歌词，愿意用好听的声音演唱歌曲。
2、感受歌曲优美的意境，体会下雨的美好情景。
活动准备：钢琴、图谱
活动过程：
一、发声练习（价值点：打开歌喉，为演唱做准备，建立音乐常规）
听《洋娃娃和小熊跳舞》音乐，搬好椅子坐好。
发声练习以及复习歌曲《大雨和小雨》
要求：用好听的声音，嘴巴张圆，声音和谐，轻响处理得当。
二、学唱歌曲（价值点：感受优美的旋律和歌词，乐意演唱歌曲）
引导语：夏天的雨有时哗啦啦有时淅沥沥的，今天我带来一首关于春天的雨哦，我们来听听，春天的雨会发出什么好听的`声音？
（一）理解歌词
1、完整欣赏歌曲（教师清唱）
关键提问：你听到了什么？感觉怎么样？
小结：教师根据幼儿回答，用歌词以演唱的方式总结。原来《下雨了》这首歌曲听起来很活泼，感觉很美。（幼儿在回答问题的时候，教师出示图谱）
2、欣赏歌曲第一段
关键提问：春天的雨发出了怎样好听的声音呀？（滴滴嗒···）好听的雨声把谁都引来了？（小青蛙）它在雨中做什么？（呱呱叫）它是怎样称赞春雨的？（下得好，呱呱，下得好，呱呱，下得妙···）谁的伞撑开了？
小结：教师用歌词以演唱的方式小结。（幼儿在回答问题的时候，教师出示图谱）
第一段结束，可以和幼儿一起看图谱清唱试试。
3、欣赏歌曲第二段
关键提问：这次是谁出来了？（小山雀）在雨中做什么？（喳喳叫）它是怎么称赞春雨的？（下得好，喳喳，下得好，喳喳，下得秒）谁撑着雨伞上学了？
小结：教师用歌词以演唱的方式小结。（幼儿在回答问题的时候，教师出示图谱）
第二段结束，可以和幼儿一起看图谱清唱试试。
（二）感受旋律
引导语：这首歌中藏了好多小雨滴，每一个节奏代表一滴雨，我们一起来拍拍看。
教师带幼儿拍节奏，感受并熟悉旋律。
（三）学唱歌曲
1）集体跟唱
2）男女生演唱
3）看指挥分段演唱（这里老师可以做指挥，让幼儿看教师的指挥分段演唱，或者是合唱、分唱。）
三、表达表现（价值点：放松心情，舒展肢体）
律动《春雨沙沙》
引导语：春天的雨下的真开心，让我们一起跟着春雨来舞蹈吧！
小班语言《下雨了》教案8
设计意图：
雨，是浪漫而又富有诗意的象征,每当天气下雨的时候，小班幼儿会对雨天回家十分担心，会跑来问老师下雨了怎么办？甚至有的幼儿会哭。于是我设计了小班语言活动《哗啦啦，下雨了》正符合幼儿的心态，故事情境有趣，想象合理丰富，非常适合小班幼儿掌握。我引导孩子们在雨天里寻找快乐，将雨的意境融入到故事内容当中，让小班孩子对故事的形式有初步的了解。在活动中，我采用生动的语言，色彩鲜艳的图片，挂图、多媒体课件向幼儿讲述故事，让幼儿通过故事内容明白帮助他人是件很快乐的事，从而让孩子体验、感受雨带来的乐趣。
目标预设：
根据小班幼儿的年龄特点和实际发展水平，我预设了以下两个目标：
1.通过看看、说说，知道下雨的声音“哗啦啦”，帮助小动物找到避雨的`好办法。
2.通过故事情景的表演，引导幼儿养成不怕困难，互相帮助的良好品质。
重点、难点：通过看看、说说，知道下雨的声音“哗啦啦”，帮助小动物找到避雨的好办法。
活动准备
1.课件ppt：哗啦啦的下雨声，小白兔和蘑菇，小青蛙和荷叶，小麻雀和树叶等。
2.幼儿有过下雨天撑伞的经验。
一、活动过程
1.导入活动：（播放雨声，引导幼儿说出下雨的声音和感受）
（1）教师播放课件下雨的图片，并提问：你看到了什么？下雨会发出什么声音？
引导幼儿说出：哗啦啦，下雨了。
（2）教师(出示雨滴的图片):小朋友们，今天天气怎么了，那如果放学的时候，突然下雨了，又没带雨伞，可怎么办呢？（引导幼儿自由讨论）。
2.教师边播放课件，边讲述故事。
哗啦啦，下雨了，森林里的小动物们真着急，我们来看看都有谁。
（1）小白兔着急的快要哭出来了，它说：“哗啦啦，下雨了。”小朋友们快想办法帮帮它。幼儿说说自己想出的方法。（画面上有蘑菇）师幼一起帮小白兔找到了蘑菇伞，小白兔很开心。
（2）小青蛙着急的快要哭出来了，它说：“哗啦啦，下雨了。”引导幼儿学说。我们一起帮小青蛙想想办法。（画面上有荷叶）幼儿帮小青蛙找到了荷叶伞，小青蛙很开心。
（3）小麻雀着急的快要哭出来了，它说：“哗啦啦，下雨了。”引导幼儿大声的说出。我们一起帮小麻雀想想办法。（画面上有树叶）幼儿帮小麻雀找到了树叶伞。
3.教师提供道具，引导幼儿进行表演。
（1）请几名幼儿分角色进行表演，重点引导幼儿学说对话。
（2）幼儿自由选择道具进行表演，教师从旁指导。
二、故事延伸，引导幼儿来帮助更多的小动物。
1、出示有更多小动物的图片，帮他们想想办法怎样避雨。
2、根据自己的实际经验谈谈生活中你是怎么避雨的。
小班语言《下雨了》教案9
设计意图：
春天来了，自然界发生了很多变化，通过一个阶段的了解和认识，小朋友对动物和植物的变化有了一定的经验，但是对气候的变化还没有深入的了解过，所以针对本班幼儿的特点，想通过故事的形式既帮助幼儿了解春天会下淅沥沥的春雨，也懂得遇到困难不能退缩要想办法解决的道理，同时也可以提升幼儿友好互助的情感，也想通过故事发展幼儿连贯的语言表达能力。
活动目标：
1、理解故事内容，能用连贯语言表达动物间的对话，并学习词：顶、避雨。
2、感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。
活动准备：
故事PPT课件、雨伞范例、人手一张纸、动物图片
活动难点：
理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮助小动物的。学说故事中的对话。
活动过程：
一、演示课件巩固春天的特征，引起幼儿的兴趣
1、哇，这么漂亮的图片啊，你看到了什么？猜一猜图片上是什么季节呢？
2、春天的天气真舒服，可是春天也会下雨，下雨了我们是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓励幼儿发散性的思维）
3、我们小朋友可以用雨伞，可是小白兔怎么办呀？请小朋友听一听小兔想了个什么办法？（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事）
二、看PPT课件，听完整故事
1、故事的名称是什么？（下雨的时候）
2、故事里都有哪些小动物？（小白兔、小鸡、小猫）
3、小兔子用什么办法避雨呢？（荷叶当成雨伞顶在头上）
（如果幼儿说出顶字，直接让小朋友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉）
4、它把荷叶当成雨伞，说明小兔的'小脑袋怎么样呢？（很聪明）
5、小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？（着急，难过）你是怎么知道的呢？（小鸡的叫声很急）幼儿尝试学习小鸡的叫声。
6、看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？小鸡又是怎么说的？
7、小白兔和小鸡顶着荷叶一起往前走，看见了谁？小猫在干什么呢？小白兔和小鸡对小猫说了什么？（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫说什么？（谢谢或Thankyou）
6、你们喜欢这只小白兔吗？为什么？
（它会帮助人）那我们像这只小兔学习好吗，要一直帮助别人，互相帮助，这样我们自己也会很快乐。
（它很聪明）它遇到了困难会动脑筋，（最后启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”）
三、幼儿绘画雨伞
1、小兔的雨伞是荷叶，你们想不想为自己画一把小雨伞呢？
2、看课件中雨伞的图。
3、师示范。
4、幼绘画。
附：故事：《下雨的时候》
小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩的真高兴。
忽然，刮起风，下起雨来了。小白兔急忙摘了一片大叶子，顶在头上，当作雨伞，这下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走来一只小鸡，小鸡被雨淋得"叽叽叽"直叫。小白兔连忙叫："小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！"小鸡说："谢谢你，小白兔。"说着，就钻到叶子底下。
小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走，又看到一只小猫被雨淋得"喵喵喵"直叫。小白兔和小鸡一起叫："小猫，小猫，快到叶子底下来吧！"小猫说："谢谢你们！"说着，就走到叶子底下。
不一会儿，雨停了，太阳出来了。小白兔，小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏，玩得真高兴。
小班语言《下雨了》教案10
教学目标：
情感与态度：通过对下雨情景的回忆，引导学生观察大自然，激发学生对生活的热爱，培养学生助人为乐的高尚品德。
知识与技能：学生尝试各种雨滴的表现方法，了解雨中人物、动物等形象、动态的表现。
过程与方法：大胆的用线、色和剪贴画及动作等各种方法表现雨中的人和物
教学重难点：
教学重点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间、友情以及人与自然的关系。
教学难点：生动地表现下雨时的各种情景。
教学过程：
一、课题导入（初探雨声）：
播放雷雨天的声音
师：刚才你们听到的是什么声音？
生：下雨的声音
……
二、揭示课题：下雨了
（师板书下雨了学生跟老师用右手书空后齐读下雨了）。
三、新授阶段（初探雨的形）：
1.雨景：
师：下雨了，雨水洗刷着世界的每一个角落，看，多美呀！
2.观察雨、画雨：
师：今天，雨娃娃真的来到了我们的教室，它就躲在这朵乌云后面，他还有礼物送给大家呢。
看，什么躲在无语后面落下来拉？嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒……
要下雨了，猜猜雨娃娃给我们带来的是大雨还是小雨？谁来告送我你是怎么看出来的？
生：雨线又细又少。
师：滴答滴答下雨了，可不一定要下小雨，你们看雷公公带着许多乌云来了，这个雨大不大啊？
大于真的来了，这根刚才的小雨有什么区别啊？
生：又密又多。
4、讲讲雨中的故事：
师：下面我们一起来看一看下雨的情景。（播放雨天的VCR）
师：下雨了，讲一讲，在你的记忆力里有哪些难忘的瞬间？温暖的、开心的、激动的……
5.我们和雨做游戏
师：下雨了，我们穿上漂亮的雨衣、雨鞋……雨中，小朋友们都在做什么？
生：撑伞
生：穿雨衣
生：穿雨鞋
师：我们有没有在下雨天忘记带雨具的经历？
生：有
师：那你们会怎么办呢？
生：到商店里躲雨
生：快快跑
生：用手抱着头
生：用书包顶着头……
师：这个办法真特别，你能不能来表演一下？
（学生上台表演）
师：你们表演的真好！雨越下越大，谁来表演一下在大雨中撑伞的情景？
学生上台表演顶风撑伞的情景（教师模拟一些下雨的场景）
师：小朋友的表演真棒！雨中人物的动态非常丰富，这个时候你在雨中看到了没带雨具的人你应该怎么办？来你上台表演一些。（一个、两个、三个，一把雨伞你帮助了这么多个同学，这真是一幅最美的雨中情）
6、走进大自然体验动物们感受
师：同学们人们在雨中的情景说的好也表演的好，那么小动物们在雨中又是什么样子呢？
师： 下雨了！ 下雨了！
小蜻蜓在抖水
小鸟在戏水
小蜗牛也找到了伞
小青蛙用叶子做伞
大象妈妈在为小象这与，多么温馨的画面啊。
7、分析教材中的作品（让学生观察，分析，回答）
师：下面我们一起来看看书上的'小朋友和小动物们是怎样躲雨的请大家翻开书。你喜欢书上的那幅作品，为什么？
8、分组讨论尝试表现：（请四人小组讨论一下，你们用什么方法表现下雨了）
生：（我们小组经过讨论）决定画下雨了爸爸妈妈来接我回家的情景。
生：我画在雨中帮助没带雨具的同学。
生：画雨中大街上的情景
生：我画下雨了小动物躲雨的故事。
生：我们小组准备用彩泥来表现下雨了。
生：我们小组准备用剪贴来表现
生：我们小组准备用一首歌来表现下雨了。
生：我们小组准备用动作来表现下雨了。
……
四、学生作业：
（自选喜欢的材料，运用多种方法进行表现雨中的人和物（也可以两人或四人合作完成）。
播放音乐雨滴，老师巡视指导展示行动有趣的作品。
五、课后小结：
我们身边的许多事物，都可以通过我双眼的观察，用不同的方法表现出来。只要小朋友开动脑筋，大胆想象和尝试，就可以画出我们想画的一切，还有很多的好方法你们可以回家试一试。
小班语言《下雨了》教案11
一、活动目标
1、能有兴趣地观察下雨的情景，充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。
2、积极运用多种感官体验和感受下雨的情景，并大胆用语言描述自己独特的发现。
3、学习从多角度看待下雨，养成看问题的态度。
二、活动准备
1、活动前了解天气预报，选择下雨天开展此活动
2、雨伞若干把
三、活动过程
一、谈话导入活动
1、师：小朋友，今天天气怎么样？
你喜欢下雨天吗？为什么？
2、请不喜欢下雨的幼儿说说自己不喜欢的理由。
3、师：下雨天我们可以做什么？玩什么？（
二、看雨。
1、师：你觉得雨像什么？它是从哪里落下来的？ 落下来的时候是什么样子的？
怎么落下来的'呢？你可以用动作表现出来吗？
2、师：雨点落在地上像什么？（引导幼儿观察雨点落在地上会溅起泡泡样的水花）
地上会有什么？（积水，水纹等）雨水都在地上吗？还流到哪里去了？（下水道）
3、师：雨点落在小草、小花、小树身上，它们怎么了？（摇摇摆摆）
你们能学一学它们的动作吗？（告诉幼儿植物经过雨水的浇灌，叶更绿了，花更红了，长得更好了）
三、听雨。
1、师：我们一起闭上眼睛，听听看，雨的声音是什么样的？（哗啦啦、淅沥沥、沙沙沙、滴答滴答）
2、请幼儿安静地倾听雨声，再模仿声音。
四、玩雨。
1、师：你们想和雨玩游戏吗？让我们一起到雨地里走走吧！（提醒幼儿玩的时候不要把自己淋湿）
2、师：用你的小手去接住雨滴，看看雨滴是什么颜色的？尝一尝有没有味道？
3、师：雨落在手上、脸上有什么感觉？
4、师：你还想在雨中玩什么游戏？
交流、小结。
小班语言《下雨了》教案12
目标：
1、理解故事内容，了解每种动物都是根据自己的需要来建造最安全的家。
2、产生关心他人、助人为乐的情感。
准备：故事挂图、动物图片及住所图片
过程：
一、出示小白兔和小田鼠的图片
1、“这是谁啊？”
2、“哦，他们两个是好朋友，每天在一起玩，谁有困难谁就去帮助他，一天，他们在外面玩累了，要回家去了。”
二、出示挂图—他们的住所
1、“他们分别是住在哪的呢？我请一个小朋友来帮他们送回各自的家。”
2、“为什么田鼠住在这里，兔子住在那里？”
三、师讲故事至“给我的'？”
提问：小田鼠会接受这个新家吗？为什么？
四、师继续讲故事至最后
1、“那我们来听听看最后小田鼠到底有没有接受这个新家？为什么？”
2、“遇到下雨天小田鼠是用什么办法来抵抗大水的？”
3、“这个故事的题目就叫作《下雨了》，你觉的兔子又是一只怎样的兔子的呢？”
4、“那你们有没有关心过他人呢？”
四、配对游戏
1、“现在要请小朋友一起来做游戏了，看这里有很多小动物， 还有他们各自的家，请小朋友把他们送回各自的家去。”
五、你们还知道其他更多的动物他们的家是在哪的吗？
小班语言《下雨了》教案13
活动目标：
1、理解故事内容，能用连贯语言表达动物间的对话，并学习词：顶、避雨。
2、感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。
活动准备：故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片活动难点：
理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮助小动物的。学说故事中的对话。
活动过程：
一、演示课件巩固春天的特征，引起幼儿的.兴趣1、哇，这么漂亮的图片啊，你看到了什么？猜一猜图片上是什么季节呢？
2、春天的天气真舒服，可是春天也会下雨，下雨了我们是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓励幼儿发散性的思维）3、我们小朋友可以用雨伞，可是小白兔怎么办呀？请小朋友听一听小兔想了个什么办法？（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事）二、看课件，听完整故事1、故事的名称是什么？（下雨的时候）2、故事里都有哪些小动物？（小白兔、小鸡、小猫）3、小兔子用什么办法避雨呢？（树叶当成雨伞顶在头上）（如果幼儿说出顶字，直接让小朋友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉）4、它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？（很聪明）5、小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？（着急，难过）你是怎么知道的呢？（小鸡的叫声很急）幼儿尝试学习小鸡的叫声。
6、看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？小鸡又是怎么说的？
7、小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，看见了谁？小猫在干什么呢？小白兔和小鸡对小猫说了什么？（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫说什么？（谢谢或Thank you）8、你们喜欢这只小白兔吗？为什么？
（它会帮助人）那我们像这只小兔学习好吗，要一直帮助别人，互相帮助，这样我们自己也会很快乐。
（它很聪明）它遇到了困难会动脑筋，（最后启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”）三、幼儿绘画雨伞1、小兔的雨伞是树叶，你们想不想为自己画一把小雨伞呢？
2、看课件中雨伞的装饰图。
3、老师示范。
4、幼儿绘画。
5、大家一起欣赏画，自由结束教学活动。
附：故事:《下雨的时候》
小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩的真高兴.
忽然,刮起风,下起雨来了.小白兔急忙摘了一片大叶子,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得"叽叽叽"直叫.小白兔连忙叫: "小鸡,小鸡,快到叶子底下来吧!"小鸡说:"谢谢你,小白兔."说着,就钻到叶子底下。
小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走,又看到一只小猫被雨淋得"喵喵喵"直叫.小白兔和小鸡一起叫:"小猫,小猫,快到叶子底下来吧!"小猫说:"谢谢你们!"说着,就走到叶子底下。
不一会儿,雨停了,太阳出来了.小白兔,小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏,玩得真高兴。
小班语言《下雨了》教案14
设计意图
《3-6岁儿童学习与发展指南中提出》幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。所以我设计了这节语言课，通过故事内容延伸到幼儿的生活当中去。下雨是生活中常见的情景，通过情景的烘托带入故事，在故事中体现小动物们帮助别人的快乐从而再次回归到生活当中去，让小朋友明白一个道理，生活中我也可以去主动的帮助别人。
活动目标
1.通过故事感受小青蛙帮助别人的快乐。
2.当别人遇到困难时，有帮助别人的意识。
3.能够在老师的引导下说出谁帮助了谁。
4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
重点难点
1.难点：通过故事能主动的帮助别人。
2.重点：能够在老师的引导下说出谁帮助了谁。
活动准备
动物头饰，荷叶，PPT
活动过程
一、故事导入
小朋友，看图片里，引导幼儿说出(下雨)。下雨出去的时候我们要……幼儿回答(打伞)。
二、主题活动
1.观察图片，讲诉故事内容。
师：下雨了，有一只小动物捡了一片荷叶举到了头顶上当作雨伞，这个小动物是(小青蛙，幼儿回答)。
师：小青蛙走啊走，看见前面有一只(出示PPT小兔子)。它被雨淋得“咕咕”的叫。小青蛙说：“小白兔，小白兔，快来荷叶下面躲雨吧!”小白兔：“谢谢你。”它们躲在荷叶下面一起走。
又遇见了(出示PPT,幼儿回答小松鼠)。小松鼠被雨淋得“吱吱”叫。小青蛙和小白兔一起说：“小松鼠，小松鼠，快来荷叶下面躲雨吧!”小松鼠说：“谢谢你们。”它们躲在荷叶下面一起走。
它们看到前面有只(出示PPT,幼儿回答小猫)。小猫被雨淋的“喵喵”叫。小青蛙，小白兔，小松鼠一起说：“小花猫小花猫，快来荷叶下面躲雨吧!”小松鼠说：(幼儿回答“谢谢你们。”)它们躲在荷叶下面一起走。
他们看到前面有只(出示PPT，幼儿回答小狗)。小狗被雨淋得“汪汪”叫。小青蛙，小白兔，小松鼠，小猫一起说：“小狗小狗，快来荷叶下面躲雨吧!”小狗说：(幼儿回答“谢谢你们。”)它们躲在荷叶下面一起走。
过了一会儿，雨停了，五个小动物一起快乐的玩耍。
2.利用教具再次讲述故事内容，引导小朋友说出谁帮助了谁。
老师进行如下提问：小青蛙拿什么当成伞?小青蛙帮助了谁?小兔子对小青蛙说......小青蛙和小兔子一起走又帮助了谁?小松鼠对他们说......小青蛙，小兔子，小松鼠一起走又帮助了谁?小花猫对他们说......小青蛙，小兔子，小松鼠，小花猫一起走又帮助了谁?小狗对他们说......太阳出来了，小动物们在做什么?
三、小朋友们，你们下雨的时候看到有人没有打伞应该怎么做啊?
那现在，轰隆隆隆，打雷了，要下雨了，小朋友们快到老师的伞底下来躲雨吧。(出示伞的教具)
小动物贴到你们身上，老师喊道哪只小动物的名字，哪只小动物就要快点来老师这里躲雨哦!引导小朋友说出XX快来躲雨吧。
四、老师小结。
如果我们像小青蛙这样主动的去帮助别人，那么自己就会很快乐，就会交很多的`好朋友。希望你们在生活中也要去体会一下主动帮助别人的快乐哦!
活动反思
在讲解故事时候，对于幼儿的语言引导的较少。课程中间，利用教具讲述故事的时候，发现小朋友们开口的较少，没有能很好的调动他们的情绪。所以在第二遍讲述故事的时候，我的手都是有指向性的，而且动物的排列方向也是按照故事的发展顺序来的，但是给予没有回答过的孩子机会较少。老师应该多创造些机会让幼儿积极的回答问题。
小班语言《下雨了》教案15
活动目标
1、理解故事内容。
2、能用连贯的语言表达动物之间的对话。
3、感受帮助别人的快乐情感。活动准备·小兔子、小鸡、小猫黏贴画，叶子黏贴画。·大叶子一片。
活动过程
一、开始部分
引入故事： 小朋友们，今天是什么天气呀？
（1）晴天，那如果是雨天，我们来上幼儿园的路上要带什么呀？
（2）雨天，今天来上幼儿园的时候，小朋友们拿什么来挡雨呀？
二、中间部分
1、教师讲故事第一段。我们可以用雨伞、雨衣挡雨，可是啊，森林里下雨了，小动物们没有伞，他们该怎么办呢？（出示小兔子的画片）小兔子没有伞，雨好大，她想了一个好办法，小朋友们想不想知道啊？请小朋友们仔细听，老师只讲一遍，故事讲完之后请小朋友们告诉老师，故事的题目是什么？故事里的小兔子用了什么好办法？（到“这下可好了，淋不到雨了。”为止）小朋友们，这个故事叫什么啊？小兔子想了一个什么好办法不让雨淋湿？如果你是小兔子，你会怎么做呢？
2、教师讲剩下的故事。小兔子想了这么好的办法，淋不到雨了，可是还有许多别的小动物没有伞，小兔子会怎么做呢？请小朋友听老师把故事讲下去，然后告诉老师，小兔子遇到了哪些小动物，她是怎么做的？教师提问，小兔子走着走着，遇到了谁啊？他有没有带伞啊？ 小兔子是怎么说的，又是怎么做的？ 小鸡（小猫）又是怎么回答的? (小鸡小鸡，快到叶子底下来吧；谢谢你，小兔子)2种动物。
3、深化意义。教师再讲一遍故事。小朋友们，你们觉得这只小兔子好不好？喜不喜欢她？为什么呢？
4、一起回忆一下整个故事。教师讲叙述的话，幼儿在老师的引导下说出动物之间的对话。下面，老师请小朋友和老师一起来讲故事。
5、情景表演。
（1）教师扮演另一种小动物，小狗。老师请所有的.小朋友扮演小兔子好不好？哎呀哎呀，下雨了，我没有带伞，这该怎么办啊？引导幼儿集体说：小狗小狗，快到叶子底下来吧！刚才啊，xx小兔子说的最好了，我请他来做小兔子，来遮别的小动物。
（2）某一幼儿扮演小兔子（头饰），请别的小朋友来扮演不同的小动物， 我们一起来表演这个故事（进行3次）。
三、结束部分： 发散思维。小朋友们，故事中的小兔子很聪明，用叶子挡雨。老师请小朋友们想一想，如果我们没有伞，又下雨了，可以用什么来挡雨呢？（可能会说蘑菇，因为故事中有提到。任何成立的答案都可以。）小朋友们，雨停了~小兔子和小鸡、小狗、小猫开开心心的做游戏去了，今天我们的课也上到这里~请小朋友们解小便洗手。活动延伸 请幼儿和家长说说，遇到没有带伞的小朋友，我们该怎么做呢？
附：故事
《下雨的时候》 小白兔在草场上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采蘑菇，玩的真高兴，忽然，刮起风，下起雨来了，小白兔急忙摘了一片大叶子，顶在头上，当作雨伞，这下可好了，淋不到雨了，它走呀走呀，看到前面走来一只小鸡，小鸡被雨淋得“叽叽叽”直叫，小白兔连忙说：“小鸡小鸡，快到叶子底下来吧！”小鸡说：“谢谢你，小白兔！”说完，就钻到到了叶子底下。 小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走，又看到一只小猫被雨淋得“喵喵喵”直叫，小白兔和小鸡一起叫：“小猫，小猫，快到叶子底下来吧！”小猫说：“谢谢你们！”说着，就走到了叶子底下。 不一会儿，雨停了，太阳出来了，小白兔，小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏，玩得真高兴！
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