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大班教案

时间：2022-09-16 10:20:18 幼儿教案我要投稿

【热门】大班教案模板汇编9篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的大班教案9篇，欢迎阅读与收藏。

【热门】大班教案模板汇编9篇

大班教案篇1

　　活动内容与要求：

　　1、通过交流信息，讲述自己喜欢新城区或是老城区的理由，感受松江越来越美丽。

　　2、学习多途径收集信息，并能用较完整的语言讲述自己对松江的感受。

　　活动重点与难点：

　　重点：讲述自己喜欢新城区或是老城区的理由，感受松江越来越美丽。

　　难点：学习多途径收集信息，并能用较完整的语言讲述自己对松江的感受。

　　活动准备：

　　1、幼儿自由分组，按照喜欢新城区或是老城区自由收集资料。

　　2、教师事先准备自己喜欢新城老城的理由。

　　3、投影仪、磁性板2块。

　　设计思路：

　　1. 对活动内容的选择随着主题活动的开展，我班的孩子从关注“我们居住的小区”，开始逐步扩展为关注自己居住的新城区和老城区了。根据孩子们关注的热点，我们将孩子进行自由分组，各自回去寻找松江新城区或是老城区的资料，并以“你喜欢老城区（新城区）吗？为什么？”的问题形式，请爸爸妈妈共同配合制作了相关的资料介绍。本次活动，意图通过幼儿讲述自己喜欢老城区或是新城区的理由，扩大幼儿对松江的了解，让幼儿感受松江越来越美，从中进一步激发幼儿认识和了解松江的愿望。并为主题的进一步开展和深入做好相关的铺垫。

　　2. 对活动教育价值的思考《指南》指出：5-6岁幼儿要“学习多途径收集信息和交流信息”。本次活动为幼儿提供了一次展示交流的平台，让幼儿在交流信息的过程中增强对松江的了解。

　　3. 对活动形式的'思考采用小组活动形式尽可能保证每位幼儿获得发展在交流活动中，每个孩子都有表达表现的愿望。而三、四十名孩子在一定时间内不可能尽兴地进行交流，因此减少人数对孩子来说就是多提供了表述交流的机会和时间，因此我设想采用分组形式进行本次以交流为主的活动。分组的依据教师根据孩子们收集的资料进行了分组，将重复的资料尽可能分成两组，扩大幼儿的了解范围。

　　活动流程：问题导入 ―― 交流互动―― 情感体验―― 活动延伸活动过程：

　　1、问题导入师：我们有的小朋友认为新城区很美丽，喜欢新城区，有的小朋友认为老城区很美丽，喜欢老城区。小朋友回去之后各自寻找了自己喜欢的理由，今天就请你们来介绍一下。

　　2、交流互动 1) 交流师：谁来说说自己喜欢新城区或是老城区的理由？幼儿将收集的资料放在投影仪上，边看投影边讲述自己的理由教师针对幼儿的能力差异，给予适当的帮助与提醒 2) 提升：教师帮助幼儿归纳提升喜欢松江新城或是老城的理由将幼儿收集的资料汇总在两块磁性板上

　　3、情感体验

　　1) 师：看，我们小朋友喜欢松江新城和老城的理由这么多啊，松江真是一个好地方啊！

　　2) 师：小朋友，你们猜猜汪老师喜欢松江新城区还是老城区呢？

　　3) 教师介绍喜欢松江新城和老城的理由

　　4) 师：你们猜到了吗，汪老师喜欢新城区老城区呢？

　　4、活动延伸：将幼儿制作的资料布置在墙面上。

大班教案篇2

　　电脑活动：

　　各种各样的电脑教案

　　设计意图：

　　让幼儿把实物与平时生活相结合，了解电脑的组成部分和它们的作用，引起幼儿学电脑、使用电脑的兴趣。并且让幼儿知道各种各样的.电脑类型，让幼儿进一步了解电脑的日新月异的变化。只有不断地学习，积极地开动脑筋才会使自己的本领变得越来越大。

　　活动目标：

　　1．让幼儿了解电脑由几个部分组成，它们分别有什么作用。

　　2．知道要爱护电脑、正确使用电脑的必要规则。

　　活动准备：

　　带领幼儿进人电脑房；磁盘、电脑、打印机等实物；游戏图片人手l份。

　　活动过程：

　　1．机器人

　　(1)教师摆弄机器人。机器人为什么聪明又能干呢?(里面装着电脑)

　　(2)教师：“你见过电脑吗?它是怎么样的?”(幼儿泛讲)

　　(出示电脑图片和实物让幼儿观察比较)

　　2．电脑的组成部分

　　(1)教师：“这些电脑分别叫什么名字?”(586电脑、笔记本电脑……)

　　“你喜欢哪台电脑?为什么?”

　　(幼儿泛讲。提醒幼儿使用完整的语句表述。)

　　“这些电脑有什么一样的地方?”

　　(它们有显示器、键盘、主机箱、鼠标。)

　　“这些东西组成了一台电脑。它们有什么用处呢?”

　　(2)小结：显示器是电脑的脸，有些像电视机，和我们的眼睛做朋友，让我们知道它在想些什么；主机箱是电脑的司令部，和我们的脑子一样聪明；键盘是个输入器，要和电脑讲话就要通过它；鼠标是个遥控器，可以让你随意操作电脑。

　　(3)介绍：除了这些，电脑还有些什么组成部分?(磁盘、打印机、扫描机……)磁盘可以让我们把需要的东西保存下来，然后带到别的地方，让需要者通过自己的电脑来看；打印机连接在电脑上，可以直接把你写的东西打印出来。

　　3。爱护电脑

　　教师：“在电脑房中应该注意些什么?”

　　(不追跑打闹、不乱动电脑、不在电脑桌上乱画)

　　4．图片游戏

　　幼儿人手1份游戏图片，把不对的图片找出来，说说为什么?

　　活动延伸：请幼儿找找，电脑在我们生活中帮助我们做什么?

大班教案篇3

　　教学目标：

　　1、通过听觉、随音乐起舞的动作感知及对音乐所表现的心情及内容的不同的对比，来感受音乐a与音乐b的不同，体验活泼地与抒情地的乐曲风格，了解它们所表现的情绪的异同。

　　2、通过对乐曲的内容的想像发展幼儿的想象创造能力。

　　3、培养幼儿的艺术感受能力，提高幼儿对音乐欣赏的兴趣。发展幼儿的情绪体验能力。

　　教学准备：

　　事先制作好的课件。

　　教学过程：

　　一、点击课件：“谁来了？”（花仙子）。“美丽的花仙子给我们带来两段美妙动听的音乐，想不想听一下？”

　　1、点击音乐a：“这段音乐听起来怎么样？表现了一种怎么样的心情？”欣赏音乐a。

　　2、点击音乐b：“这段音乐听起来与音乐a有什么不同？比较一下。”

　　3、小结：音乐a活泼欢快，听起来心情轻松，有种想跳跃的感觉，音乐b优美抒情，比较柔和音乐a节奏欢快，音乐b节奏缓慢。

　　二、通过跟随音乐跳舞来感受两段音乐的不同。

　　1、听音乐a我们来跳一下舞，感觉怎么样？请幼儿自由创编动作，随音乐起舞。教师把幼儿的动作连起来，让幼儿完整跳一遍。

　　“你们在跳舞的时候心情感觉怎么样？”（心情愉快，节奏活泼欢快）

　　2、同上随音乐b跳一下舞，感觉怎么样？

　　请幼儿自由创编动作，随音乐起舞。教师把幼儿的动作连起来，幼儿完整跳一遍。

　　三、能过分段想象、欣赏乐曲所表示的画面来感受乐曲的风格。

　　1、想象一下我们怎么样的心情下用音乐a来表示？我们什么时候会心情很高兴？幼儿自由讲述，表达。

　　小结：当我们开心的时候，有些事使我们心情很高兴的时候，可以用音乐a来表示。

　　作曲家们就是在很高兴的时候为了表达愉快的心情才创作出这些乐曲的。

　　2、音乐a表现了森林里的小动物快乐的'生活，请你猜一下有哪些小动物在于什么快乐的事情？

　　教师适当启发：“我也来猜一下，是.......”点击课件。幼儿自由猜想，发表意见。

　　3、完整欣赏一遍音乐a

　　（配画面的）。幼儿表达内容。再次欣赏音乐a。

　　4、同上想象一下音乐b所表示的画面。用同样的方法启发。

　　5、完整欣赏音乐b（配画面的）。

　　6、比较两段音乐所表现的内容的差异性（也可说说相同点）。

　　（音乐a所表现的内容较动，音乐b所表现的内容较静）再次欣赏音乐b。

　　四、选择相应的画面。重点指出画面的配乐不是决对的，如小鱼游可有两种选择，并用不同快慢的动作表示不同的感觉。

　　五、完整欣赏音乐a和音乐b（配画面的）。六、和花仙子告别，在音乐声中跳舞结束。

大班教案篇4

　　海里的动物

　　【活动目标】

　　1、了解海洋生物。

　　2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。

　　3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。

　　4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。

　　【活动准备】

　　海洋生物的照片，曲别针，吸铁石，印泥，签字笔或彩色铅笔，湿巾。

　　【活动过程】

　　一、导入

　　1、一边看海洋生物的`照片一边讨论。

　　①准备海洋生物的照片。

　　-老师拿来了在海里生存的动物的照片，我们来看一看都有哪些动物呢？

　　②看看照片，摸一摸，研究一下。

　　③研究一下活动的道具，吸铁石和曲别针。

　　④把曲别针别在动物的照片上，用吸铁石玩钓鱼的游戏并说说这些动物的特征。

　　-老师用吸铁石找找大海里的动物，都能找到哪些动物呢？

　　⑤说说粘在吸铁石上的这些动物。

　　-背上可以喷水的动物叫鲸鱼。

　　-大海里有和我们手的样子差不多的动物，找找看是什么？

　　-和我们手长得差不多的动物叫做海星。我们一起来说一遍海星。

　　二、展开

　　1、一边看活动纸一边讨论。

　　-这是哪儿呢？

　　-这里有哪些海洋生物？

　　2、用手在活动纸上印出海洋生物。

　　①用印手印来表现出来。

　　-老师告诉孩子们印手印的方法。（做示范。）老师印出鱼的身体。

　　-大家想印出什么动物呢？

　　②帮助孩子们印出自己想印的动物。

　　③印完后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。

　　④对于使用签字笔或彩色铅笔有困难的孩子，老师给予帮助。

　　⑤使孩子们做出自己想印的动物图案。

　　三、结尾

　　1、印完手印后用湿巾把手擦干净。

　　2、让孩子们介绍一下自己印的动物。

大班教案篇5

　　设计思路：

　　新闻活动是我园的特色活动，本学期我们引入了潼江幼儿园的思维训练，设计本次活动是尝试新闻活动和思维训练的有效结合。

　　幼儿进入大班，他们的思维从具体形象思维转化为抽象思维，加之幼儿在园内开展新闻活动，幼儿已经认识许多共识性的符号，这为本次活动的开展奠定了基础，而幼儿思维训练活动是充分开发幼儿脑潜能的活动，本次活动设计读信和写信两个主要环节，让幼儿运用共识性的符号从不同的角度理解信的内容，并能以自己已有的生活经验写一封图加文的信，从而激发幼儿产生不同的想法，得出不同的答案。

　　目标：

　　1、在老师的引导下，运用已有的符号解读信的内容，并能用语言进行连贯的表述。

　　2、幼儿运用标记符号写信，激发幼儿的创造性思维。

　　准备：

　　背景图一幅，一封信（大幅、幼儿人手一份），

　　幼儿人手一份记号笔及纸张

　　过程：

　　一、创设情境，引出信

　　1、今天呀唐老师带来了一幅图片，等会呀小朋友仔细看看，图片上有谁？发生了什么事？

　　幼儿说有妈妈（“你是从哪里看出它是猫妈妈的？”）“它在干什么？”

　　你观察得真仔细！

　　小猫在睡觉（“你为什么说它是小猫，而不是猫爸爸？”）

　　小结：你们看得真仔细，小朋友从穿着、打扮上看出它们是猫妈妈和宝宝，你们真聪明！

　　猫妈妈它背了包要出门了，可是猫宝宝还在睡觉，猫妈妈给猫宝宝留了一样东西，你们想想看，留了样什么东西？为什么？（信）

　　2、幼儿猜测信的内容

　　信上会写些什么？和旁边的好朋友商量商量。（幼儿讨论）

　　说说信上的内容？（个别幼儿）

　　二、幼儿解读信在老师的引导下，运用已有的符号解读信的内容，并能用语言进行连贯的表述。幼儿运用标记符号写信，激发幼儿的'创造性思维。

　　1、“刚才呀，小朋友说了很多猫妈妈可能在信上写的内容，可信里到底写了什么？想知道吗？唐老师把这封信准备了好多封，你们去看看信上写了什么？”

　　2、幼儿解读信，教师指导

　　3、幼儿个别读信

　　好了，我们都看好了这封信，快来座到自己的座位上，小猫已经竖起耳朵仔细听了，我请小朋友来念念这封信。

　　教师把信的格式讲给幼儿听

　　对了，第一行写上称呼，是写给谁的啊？（猫宝宝的），如果你们写给唐老师呢，那就在这写唐老师，你好，然后换一行写要说的内容，最后画上谁说的，和写这封信的日期）

　　三、幼儿写信

　　1、重点让幼儿了解写信的格式

　　“谢谢你们帮猫宝宝看懂了这封信，它在家玩啊，等啊，还是不见妈妈回来，这时小兔打电话叫小猫去它家玩，这可怎么办啊？小猫想了想，也给妈妈留封信吧！信上可以写些什么？（幼儿个别回答）

　　信的开头写上称呼，换一行写上要说的话，最后写上是谁写的和写信的日期，你们去写写看！”

　　2、幼儿写信，教师观察

　　对与幼儿在写信中创造出的新标记符号，加以肯定，予以表扬

　　3、介绍给大家听

大班教案篇6

　　【教材简解】

　　《不一样的我》这个主题对于大班的孩子来说，可以从“认识自我”的角度去设计，因为现在的孩子都是独生子女，他们不管物质或精神上存在着优越性和特殊性，体能和智能方面发育较好，但是也会因为过分溺爱和过度保护，形成了对成人的极度依赖，不少孩子身上出现懒惰、缺乏自制、畏难等不良品质，缺乏独立性，遇到困难要么直接找大人帮忙要么就哇哇大哭。为了让孩子们对自身优缺点感悟更加深化，我预设了本次活动，创设了一个“不一样的我”的交流会，设计了我的标记牌，引导幼儿用多种感官参与，获得最大限度的发展。

　　【目标预设】

　　1、能正确地认识自我，评价自我。

　　2、知道每个人身上都有优缺点，有改掉缺点的愿望。

　　【重点、难点】能正确地认识自我，评价自我。

　　【设计理念】幼儿时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。

　　【设计思路】引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何一个人的独立个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形，名字，个性，能力，不足之处等方面的独特性。

　　【教学过程】

　　一、游戏引题

　　请一名幼儿蒙眼，另请一名幼儿坐在他前面，老师说出此人特征，如发式，衣着，让幼儿猜对面是哪位同学。

　　师总结：小朋友能根据老师描述的特点就能猜到是谁，是因为我们每个人都是独立的个体，我们每个人的特征都不一样。

　　［引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何一个人的独立个体，从而形成独立意识。］

　　二、解读自我

　　制作：我的标记牌

　　1、谁能说出自己什么地方和别人不一样，你身上有没有什么别人没有的东西？（幼儿讨论）

　　2、请你和旁边的好朋友商量商量，并把自己和别人不一样的地方画下来。

　　3、展示标记牌，请个别幼儿说说自己绘画的内容？对较能明显看出是谁的标记的'人加以表扬，贴小贴花。

　　［尝试用各种方式来表现自己在外形，名字，个性，能力等方面的独特性。并借助他人的评论来完善自己的角色形象。］

　　交流讨论：父母眼中的我

　　1、教师把“父母眼中的我”讲给幼儿听。

　　2、师：谁来说说XX父母眼中的XX是怎样的？XX请你说说爸爸妈妈想你成为一个怎样的人？那你想成为什么样的人呢？

　　［有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论“父母眼中的你”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。］

　　三、《陈毅吃墨水》的故事。

　　1、教师述说《陈毅吃墨水》的故事。

　　提问：陈毅为什么蘸墨水就馒头吃？

　　追问：你觉得陈毅小时候是个怎样的孩子？

　　师总结：陈毅能成为我们国家的元帅之一，和他的努力、认真、专注是分不开的。如果我们想成功，实现自己的梦想也要努力认真去创造。

　　2、提问：刚有小朋友说想成为的人，你打算怎样做？

　　师总结：我们都有一些缺点，只要我们努力克服掉这些缺点我们就是英雄，我们就能成功。

　　［与孩子交流一些成功人物的成长故事，帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。］

大班教案篇7

　　一、活动目标

　　1、每个人都有自己的家,了解家庭成员的姓名,职业等。

　　2、尝试向同伴介绍自己的家人。

　　3、感受家庭的温暖,增进对家庭成员的了解和热爱之情。

　　二、活动准备

　　1、幼儿自带全家福照片。

　　2、《我爱我家》的音乐磁带,纸盒一个。

　　三、活动过程

　　(一)播放音乐《我爱我家》激发幼儿兴趣。

　　1、讲讲我的家,知道自己的家庭成员。以及爸爸妈妈的职业。

　　2、幼儿拿出全家福照片,互相介绍自己的家人。

　　(二)游戏“猜一猜”。

　　将全家福照片放在盒子里,请幼儿抽出照片,让其他幼儿仔细观察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。

　　(三)幼儿分组评论:我有一个幸福的家,感受家庭的温暖,激发幼儿爱父母,爱家的情感。

　　教师小结:我们每个人都有一个幸福的家,有爸爸、妈妈,他们每天都在为家忙碌着,爸爸、妈妈都爱自己的.孩子。

　　(四)引导幼儿学会怎样关心自己的家人,说说自己应该为家人做些什么(扫地、擦桌子、洗脚等)。

　　四、活动结束

　　欣赏散文诗《家是什么》

　　家是什么?家是一间房,一盏灯,一张柔软的床;家是一轮太阳,爸爸妈妈欢乐的笑容,合成一缕温暖的阳光、、、、、、、

大班教案篇8

　　活动目标：

　　1、利用报纸进行投掷练习，掌握投掷的基本方法，并尝试投远。

　　2、在情节引导下，尝试进行一物多玩的活动。

　　3、积极参与活动，培养幼儿勇敢战胜灰太狼，并体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　幼儿人手一份报纸灰太狼头饰一个灰太狼房子一座

　　活动过程：

　　1、准备活动

　　（1）复习方向：上、下、左、右

　　（2）听音乐做身体准备活动

　　（3）夹报纸走的练习（注意不能用小手抓住报纸）

　　2、报纸游戏

　　（1）跑的游戏（报纸完全打开，贴在胸前，迎风方向）

　　（2）投掷

　　a集体联系，引导发现报纸球的松紧与投掷远近的关系。

　　b师生共同探索投掷的正确动作，并请个别幼儿尝试师范。

　　c自由练习，教师个别辅导纠正动作，肯定正确的`动作。

　　总结：我们都学会了投掷的动作，要想投得远，不仅要把球捏紧，而且要有正确的动作。两脚分开，右手上举，身体后倾，用力投出。

　　d分组竞赛，进一步巩固投掷动作。

　　3、游戏：打灰太狼

　　（1）出现灰太狼的家，引导幼儿将报纸扔进灰太狼的家里。

　　（2）老师躲在房子后面扮灰太狼，如果小朋友超过警戒线，灰太狼就出来抓，小朋友要立刻跑回安全的地方。

　　最后，灰太狼抱着房子逃走了，小朋友追着扔，可以超过警戒线。

　　4、放松活动

　　小朋友们摊开手中的报纸球，席地而坐，跟着老师在舒缓的音乐声中做放松动作

大班教案篇9

　　设计意图：

　　本活动是依据幼儿在熟悉故事的前提下而设计的。戏剧表演一直是非常新颖有趣的活动，这个故事非常适合幼儿开展戏剧表演活动。中班的幼儿已具备了能结合情境感受到不同的语气、语调所表达的不同意思的能力，所以为了让幼儿读懂故事中不同情境中的感情，那么就要为幼儿创设情景，让幼儿融入到情境中去体验故事的优美和有趣。本次活动通过和幼儿一起布置场景，自己根据故事的内容创编动作来表达对故事的理解，丰富了幼儿的表演，开拓幼儿不一样的创编能力。

　　活动目标：

　　1．熟悉故事发展的情节，知道故事中对应的情景，并感受春天的美丽；

　　2.尝试用创造性肢体语言表达故事中人物的特征和心理；

　　3．体验戏剧表演的乐趣和奔跑带来的快乐。

　　活动重难点：

　　1．重点：熟悉故事发展的`情节，知道故事中对应的情景，感受春天的美丽。

　　2．难点：尝试用创造性肢体语言表达故事中人物的特征和心理。

　　活动准备：

　　1．物质准备：情景布置及其图片(桃树林、狐狸家、篱笆湖旁、老鼠洞、草地田野、大海边)，头饰(小男孩古古、狐狸、小黑猫、老奶奶、鼠太太、鼠先生、小刺猬、小兔子、小甲虫、小毛毛虫、一群鲸鱼、一群老爷爷老奶奶、一些桃花瓣和柳絮)、道具（手工镱子、椅子、摇篮、枕头、水杯、帽子水柱、大海平面场景）

　　2.经验准备：幼儿阅读绘本的经验

　　活动过程：

　　一、与幼儿_起回忆故事内容