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大班风车教案

时间：2023-04-23 12:40:41 兴亮幼儿教案我要投稿

大班风车教案（精选20篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的大班风车教案，欢迎阅读与收藏。

大班风车教案（精选20篇）

　　大班风车教案 1

　　活动目标：

　　理解故事内容，懂得借助工具能使麦子变成面粉，知道许多食品都是由面粉制作而成的。

　　能完整地用自己的语言描述麦子变成食品的过程。

　　活动准备：

　　挂图3号，幼儿活动材料，活动前幼儿了解一些由面粉变成的食品

　　活动过程：

　　一、听听故事，猜猜情节。

　　1、（出示图一，教师讲述故事第一段）你猜一猜，麦子会变成什么？那小蚂蚁想让麦子变成什么呢？让我们继续往下听。（学习词汇：黄澄澄的麦子）

　　2、（听故事第二段）小蚂蚁想让麦子变成什么呢？（变成软软的、香香的、甜甜的、脆脆的）是什么东西呢？（软软的是面包，脆脆的是饼干，香香的是点心，…）蚂蚁妈妈要让麦子先变成什么？（白白的、细细的）那白白的、细细的是什么呢？（面粉）

　　3、那怎样才能让麦子变成面粉呢？小蚂蚁是用了什么方法让黄澄澄的小麦变成白白的、细细的面粉呢？让我们一起往下听（听故事后半部分）

　　4、蚂蚁们想用什么工具让麦子变成面粉？（磨盘）可是，它们遇到了什么困难？小蚂蚁急得直冒汗，怎么办？快帮它们想想办法？

　　5、小蚂蚁也想了一个好办法，是什么呢？我们继续听下去（听故事到最后）它们想到了什么办法？（找风车）找来了什么当风车？（花瓣儿）为什么要用花瓣儿风车来帮助磨面粉？（幼儿猜想并理解风、花瓣儿风车和磨盘转动之间的关系）那小麦变成面粉了吗？

　　6、它们用什么工具把麦子变成了面粉？

　　二、完整欣赏故事。

　　1、幼儿看幼儿活动材料边听边讲述故事。

　　2、最后，麦子可以变成什么？（饼干、面包、大馒头）

　　三、知道麦子变成食品的过程。

　　1、现在你们知道麦子是怎样变成食品的吗？

　　2、麦子变成的面粉除了能做成大馍馍、饼干、面包，你们还知道哪些食品也是由麦子变成的？是怎么变的？要用一些什么工具来帮很忙？（幼儿根据已知的一些由面粉变成的食品，讲述麦子变食品的过程，以及借助的工具）

　　活动反思：

　　故事中出现了石磨，石磨对现在的孩子来说是一个陌生的东西，我让孩子们先来说一说，石磨师什么？干什么用的？汤加说：“我看见过的.，它可以用来做豆浆。”“真不错，你说得很对。”俞波说：“那个石磨上有一个大大的盘，上面有一个洞洞，还有个柄，往洞洞里放东西，再拉那个柄，就会把东西磨碎了。”

　　听了她的回答，我们不由鼓起掌来，孩子们也在她的解说中知道了石磨的大体特征和作用。于是，我将石磨的图片出示给幼儿看，见过的孩子说：“对，就是这个。”没见过的孩子说：“噢，原来这个就叫石磨。”当听到小蚂蚁帮爸爸妈妈想办法找风车，找到一个花瓣做风车，问为什么要用花瓣儿做风车时，孩子们纷纷发表了自己的见解。有的说：“花瓣儿的形状像风车。”有的说：“一片片花瓣像风车上的风叶。”

　　活动的最后，我让孩子们结合生活经验来说一说，还有哪些好吃的东西也是用面粉做成的，孩子们说出了很多很多，大家捧出了自己家里带来的面粉食品，你分给我，我分给你，快乐的分享着……

　　大班风车教案 2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿通过动手操作，发现风车的制作方法，学会制作风车。

　　2、培养幼儿主动学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一根铅丝、一张腊光纸、一把剪刀

　　2、每组两个已经做好的风车，一盒水彩笔。

　　3、风车制作方法示意图。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起兴趣。

　　教师出示大风车：老师手上拿的是什么？（风车）它可以怎么玩呢？这么好玩的'大风车，小朋友想不想自己做一个呢？

　　二、幼儿操作，寻找制作风车的方法。

　　1、教师：每组都有两个已经做好的风车，请小朋友自己动手试着把它们拆开来，看一看、想一想，你们能不能发现好玩的风车是怎么做出来的。

　　2、幼儿动手操作。

　　3、谁愿意来说一说你发现风车是怎么做成的？

　　4、教师小结并出示制作方法的示意图。

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。

　　请小朋友们自己试着自己动手做一下漂亮的风车，做好后，还可以用水彩笔把你们制作的风车装饰的更加漂亮。

　　教师指导能力较弱的幼儿，与他们一起制作，使每个孩子都体验到成功的喜悦。

　　四、总结评价，结束活动。

　　请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。

　　大班风车教案 3

　　设计意图：

　　孩子们经过街道、马路、商场都会看到各种各样美丽的风车在风中翩翩起舞非常好奇，他们也把这个问题带到了幼儿园，问老师：“风车为什么会转呢？”为了满足孩子的好奇心，我就设计了这个科学活动。

　　一、活动目标

　　1、知道风车转动与风有关，并且风的大小能影响风车转动的快慢。

　　2、体验玩风车的乐趣，并激发对科学探索的兴趣。

　　二、活动准备：

　　已经学会制作风车、布置小型的风车展。

　　二、活动过程：

　　1、带领孩子们到已经布置好的风车展中，给孩子营造一个探究的氛围。

　　师：这儿都是我们小朋友的作品，你们看到了怎样的风车？（五颜六色的、大大小小的、制作的、各种花纹的）

　　2、教师引导幼儿观察风车的构造。看一看，风车有什么（有风车页、有轴）

　　3、幼儿集体玩风车。

　　师：现在让我们来玩一玩风车，想一想你是怎么玩的？在玩的过程中你发现了什么？你可以用笔把它记下来。

　　教师小结：原来风车的转动和风有关，风推动风车的叶子，所以风车能够在风的推动下转动。

　　4、第二次玩风车

　　（1）有了风，小风车就会转动起来，那么怎样使你的小风车转动的.更加快？

　　（2）请你们自己去试一试，用什么办法使你的小风车转动的更加快。（请幼儿将自己尝试的方法记录在记录纸上。）

　　（3）讨论交流：你是用什么办法使你的小风车转的更加快的？

　　教师小结：小风车的转动与风有关系。我们在奔跑的时候，空气流动的快，风就大，风车转动的快；空气流动的慢，风就小，风车就转动的慢。

　　三、延伸活动：

　　根据大家讨论的结果，对自己的风车从制作上进行修改，从玩法上进行调整。

　　大班风车教案 4

　　活动目标：

　　1、练习四散跑和向指定方向跑。

　　2、体验玩风车的乐趣。

　　活动准备：

　　红、黄、蓝小风车若干（与幼儿人数相等），教师准备红、黄、蓝小旗子，录音机，磁带

　　活动过程：

　　1、活动身体，激发兴趣

　　（1）幼儿伴随着欢快的音乐跟着教师进入活动区，做热身活动（幼儿模仿开汽车、小鸭走、小兔走、大象走、小熊走等动作）。

　　播放音乐：《大皮球》

　　师：宝宝，让我们跟随音乐一起动起来吧。

　　（2）师：今天老师给你们带来了一位新朋友，你想知道它是谁吗？那请你把小眼睛蒙起来，一起数1、2、3那位客人呀就出来了。来一起数，1、2、3

　　铛铛铛......风车娃娃来啦。宝宝们来鼓掌欢迎。

　　（用启发性语言调动幼儿玩风车的兴趣。）教师要出示造型可爱，色彩鲜艳的风车娃娃。

　　师：风车娃娃带来很多她的好朋友，我们一起来看看。你喜欢什么颜色的呢？请你选择一位做你的`好朋友。

　　引导幼儿挑一个自己喜欢的娃娃。

　　2、幼儿尝试活动

　　（1）师：宝宝你知道风车娃娃是怎么玩的吗？想不想让风车娃娃动起来？

　　（自由玩风车，练习四散跑。）

　　（2）师：宝宝，刚才你是怎么样才让风车转起来的呢？原来是要跑起来，风车才可以转呀，那让我们一起来学一下吧。

　　1）“颜色大风吹”。教师引导幼儿听指令跑，教师分别举红、黄、蓝色小旗子。然后让幼儿分组玩。

　　师：宝宝看老师这里有三面旗帜，分别是什么颜色的呢？现在老师出示什么颜色。是这种颜色的风车的宝宝就要往小山坡那边跑哦。听到口哨声就要立刻跑到老师的身边。先把小眼睛闭好啦，1，2，3，好啦。现在是红色的小旗，那红色的风车娃娃的宝贝要开始跑到小山坡啦。

　　（三种颜色依次进行一遍，次数可以按幼儿情况递增。）

　　2）“送风车娃娃住新房”。教师引导幼儿向指定方向按红、黄、蓝颜色跑向相应颜色的房子处。

　　师：在我们对面的是风车娃娃的新家，现在宝宝就要把自己手里的风车娃娃送回家喽。老师有个要求，第一次我们去的时候要把风车娃娃带回来，等老师吹口哨的时候就要回来喽。第二次再把风车娃娃送回家。

　　3、放松活动

　　放松活动期间，教师可以对幼儿说：“风车娃娃跑得都累了，让他们在家里休息吧！（引导幼儿将风车放进小筐里）跟风车娃娃说再见，下次再一起玩。”

　　大班风车教案 5

　　教学目标

　　1、让幼儿在制作风车时发现材料的不同会影响风车的转动。

　　2、在玩风车的过程中，认识影响风车转动的多种因素。

　　3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的'结果。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　环境与材料

　　制作风车用的同样大小的废纸、按钉、一次性筷子等，幼儿每人1份。

　　备课

　　一、谈话

　　1、现在是什么季节？在这个季节里你最爱玩的玩具有哪些？

　　2、你玩过风车吗？让我们学着做一个风车吧。

　　3、你知道用什么材料做的风车最好玩吗？

　　二、做风车

　　1、让幼儿制作风车。教师观察幼儿选择什么样的材料是怎样制作的。

　　2、问幼儿：你的风车转起来了吗？为什么？

　　3、让幼儿调试自己制作的风车。

　　4、让幼儿试一试风车在哪儿转得最快？

　　三、玩风车

　　1、怎样才能让风车转得快？请幼儿讨论，交流自己的玩法。

　　2、幼儿再次体验风车的转动。

　　3、让幼儿互相学着同伴的玩法，发现多种因素影响风车的转动。

　　大班风车教案 6

　　活动目标：

　　1.通过听听、说说、画画、唱唱的方式乐意演唱歌曲。

　　2.自然、愉悦地演唱歌曲，初步学会滑音的唱法。

　　活动准备：

　　大的老鼠画猫的背景图一张，小的背景图人手一张。

　　活动过程：

　　1.游戏导入：《小老鼠上灯台》。

　　游戏开场，游戏结束教师提问。

　　师：在这个游戏里老鼠听到猫的叫声吓得滚下了灯台，为了这件事小老鼠心里一直很不服气，总想着用什么办法来对付这只猫，你们要猜猜看吗？

　　2.幼儿第一次完整欣赏歌曲。

　　师：你们猜得都不对，小老鼠到底是怎么想的呢？请用耳朵仔细听。

　　3.引导幼儿分析歌词。

　　师：谁听清楚了？（幼儿自由回答）

　　师：下面我要请几只小老鼠来帮我画一画。

　　教师出示大幅老鼠画猫的轮廓图，根据幼儿的回答请幼儿进行填图补充，并在引导幼儿进行填图的过程中，教师结合歌曲的内容注重对幼儿进行歌曲歌词部分的.引导。

　　师：现在我是鼠妈妈，你们都是我的小老鼠宝宝，我们一起来检查一下这是不是我们心里想要的那只猫。（师幼一起有节奏地说唱歌词）

　　4.幼儿完整学唱。（主要形式：跟唱）

　　5.幼儿以添画的形式进行表演唱。

　　大班风车教案 7

　　活动目标：

　　1、充分利用自制风车了解风力与风车转动速度的关系。

　　2、感受传统游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　自制风车

　　活动过程：

　　一、游戏介绍。

　　刚才，小朋友们在老师的指导下，都已经做了属于自己的.风车。那我们现在就要开始让我们的风车转起来。

　　二、游戏玩法讲解。

　　引导幼儿说出让风车转起来的方法（风吹，嘴吹，手转…）

　　三、游戏开展。

　　1、让他们用自己的方法使风车转起来，并让他们先说说怎样才能让风车转的更快（可以吹一大口气，手转的快点，跑的快点…）。对他们的说法进行评价。

　　2、介绍重点：使幼儿知道风力与风车转动速度的关系，知道风越大，风车转动的速度越快，风越小，风车转动速度越慢。

　　3、现在我们就采用跑的方法加快我们的速度，看看谁的风车转得快。一次游戏后进行点评。

　　4、再游戏2——3次。

　　四、总结讲评。小朋友们不仅学会了自己动手做风车，还能够很快就掌握使风车转起来的方法。

　　活动提示：

　　1、在游戏开始前，把幼儿排成四列纵队。

　　2、在转风车的时候，让幼儿一行一行走（四个四个走）

　　3、提醒幼儿注意保护自己的风车（速度太快易坏）

　　大班风车教案 8

　　活动目标：

　　1.懂得借助工具能使麦子变成面粉，并知道许多食品都是由面粉制作而成的。

　　2.学习用自己的语言描述麦子变成食品的过程。

　　活动准备：

　　1.小石磨一台，面粉一袋。

　　2.布置一个食品品尝会，有饼干、馒头、面包等面粉制成的食物，供幼儿品尝。

　　活动过程：

　　1.欣赏故事

　　完整欣赏故事一遍。

　　小蚂蚁想让麦子变成什么?

　　为什么妈妈说要让它们先变成白白的`、细细的?白白的细细的是什么呢?

　　怎样才能让麦子变成面粉呢?

　　小蚂蚁们想了什么办法让石磨飞快地转起来了?

　　借助风车和石磨，麦子可以变成面粉，面粉可以变出许许多多好吃的东西。

　　2.理解麦子变成食品的过程。

　　启发幼儿用自己的语言描述麦子变食品的过程。

　　你知道还有哪些东西也是面粉做的吗?

　　3.面粉食品品尝会。

　　引导幼儿品尝一些面粉食品，并自由说说这些食品的颜色、外形、味道。

　　说说这些食品是用什么做成的。

　　四、活动建议

　　1.有条件的幼儿园可以请幼儿观看石磨磨麦子的过程，如没有麦子可用糯米替代。让幼儿亲眼看到从颗粒状到细末状的变更过程。

　　2.在区角活动中可投放石磨、糯米、小米等资料，让幼儿学习操作。

　　大班风车教案 9

　　活动目标：

　　1、教会幼儿学习正确使用剪刀，灵活的向四角中心剪开。

　　2、幼儿想象动物特点，画出动物图像。

　　3、学习自制风车，感受自制风车的乐趣。

　　活动重点：

　　幼儿灵活使用剪刀、想象绘画、自制风车。

　　活动难点：

　　幼儿学会看书中的实线，按线条剪开，以间隔的`方法将四角向中心折，自制出风车。

　　活动准备：

　　幼儿用书、剪刀、彩笔。

　　活动过程：

　　1、组织幼儿活动，介绍今天的教学内容。（学习创意手工）

　　2、教师出示动物风车，引起幼儿兴趣。

　　3、教师提问幼儿想不想做一个动物风车，幼儿回答后，教师示范怎样做风车。

　　4、发放幼儿用书，彩笔、剪刀。

　　5、教师指导幼儿剪下绿色的正方形纸，先教幼儿对角折两次，用剪刀向中心剪开。

　　6、教幼儿以间隔的方法将四角向中心折，并用小牙签将其固定在吸管上。

　　7、幼儿用彩笔在白色的正方形上画上小动物头像并剪下来，将四个小动物的头像粘贴在风车的四角上，动物风车即完成了。

　　活动延伸：

　　教师带幼儿手拿自制的风车，到室外玩风车，感受自制玩具的乐趣。

　　大班风车教案 10

　　活动目标：

　　1、幼儿选择合适的多种材料制作风车。

　　2、初步感受风车转动与风力大小及材料的关系，体验获得成功的快乐。

　　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　设计意图：

　　最近，我们开展了有关风车的系列活动，在一次多媒体活动开展之后，在孩子们中引发出许多不同的疑问和意见：

　　"为什么风车要叫风车？…"、"风车为什么会转动？…"、"风车都是用纸做的吗？…"带着这些问题我们就开展了一系列的活动，目的是解答孩子们所提出的问题，激发幼儿对探索科常现象的兴趣，教师也初步尝试在整个活动中注入"Hands on"教学的新理念。

　　活动准备：

　　1、活动前开展子题一、子题二活动。

　　2、"大风车俱乐部"环境布置、多媒体课件及设备。

　　3、幼儿收集的多种材料、提供各种操作工具。

　　重、难点：

　　1、选择合适的材料制作风车。

　　2、风车的固定与叶片的制作。

　　活动过程：

　　一、讲讲风车

　　1、以"大风车俱乐部"的形式导入活动。

　　2、教师扮演主持人"闵闵姐姐"，引出今日话题：风车

　　3、主持人出示一辆风车："你们认为要做成功一辆风车应该要什么条件呢？

　　4、小结：除了刚才你们说的这些条件，制作风车的材料也要注意，那用纸可以来制作风车之外，还可以用什么材料来制作一辆风车呢？

　　5、主持人播放多媒体幻灯：今天闵闵姐姐带来了一辆很特别的风车，我们来看看这辆风车是用什么材料做的？

　　二、做做风车

　　1、今天请你们到大风车剧场来参加节目,有一个重要的任务就是参加我们的'巧手比赛，就是请你们用各种材料来做风车。这些都是你们自己收集的材料，制作风车前仔细想想，这些材料中有哪些适合做风车？

　　2、幼儿选择材料之后，主持人请几位幼儿介绍一下，他们选择的材料和原因：为什么要选择这几种材料来制作风车？

　　3、主持人重点指导：风车车身与把杆的固定和风车叶片的制作。

　　三、评评风车

　　1、谁愿意把你制作的风车介绍给其他小朋友呢？也可以把你特别的想法告诉大家。

　　2、主持人小结：其实在生活中风车不仅仅是让小朋友玩乐的玩具，还有很多风车有着自己特殊的用途，等待着小朋友们一起去发现、去寻找。

　　大班风车教案 11

　　活动目标

　　1、学习看图制作小风车，提高动手能力。

　　2、在教师剖析范例的情境下，探索了解风车的制作方法，采用例推的方式，观察制作风车的图示。

　　3、在制作的过程中，积累操作的经验，尝试有目的地解决困难。

　　活动准备

　　风车范例、正方形纸、剪刀、铅笔、钉子。

　　活动过程

　　(一)教师出示范例，引导幼儿观察。

　　1、这是什么?你想做一个风车吗?

　　2、做一个风车，需要哪些材料呢?

　　(二)剖析风车，探索了解风车的制作过程，并尝试用图示来表示。

　　1、教师将完整的风车的样子画在黑板最后的位置上，并剖析第一步，将固定的钉子取下，“你们猜猜这只风车会变成什么样子?”

　　2、教师打开一个三角形的角“风车现象变成了什么样子?”“那我们用什么样的图示表示出来呢?”

　　3、逐一探索风车的制作过程。

　　① “如果将几个角都打开，你们会看到什么呢?”

　　教师打开所有的角“你们发现了吗?这是什么形状的?”

　　②这一个图形是什么形状的?我们应该画什么呢?怎样表示这些剪开的开口?

　　③重点引导幼儿观察剪的`位置。

　　④ “在开口未剪的时候，应该是什么样的?用怎样的图示表示?

　　⑤教师将图示按正数的顺序编好，帮助幼儿重新整理完整的制作过程。

　　(三)幼儿看图示制作风车，教师巡回观察并进行适当的指导和帮助。

　　(四)游戏活动：风车转转转

　　带领幼儿拿着制作好的风车到户外活动。

　　大班风车教案 12

　　活动目标：

　　1、感知风车色彩的序列及其旋转变化的规律。

　　2、能按已知条件灵活地解决问题。

　　活动准备：

　　1、5色风叶，大风车，范画一张。

　　2、水彩笔一套（自备）。

　　3、见幼儿活动材料第四册第30页。

　　活动过程：

　　1、观察旋转风车。

　　出示5片风叶，引导幼儿观察5片风叶有什么不同。教师小结：颜色不同。

　　以“变魔术”的游戏情节为由，将5片风叶拼成一架风车。请幼儿观察，说出最上面的风叶是什么颜色的。

　　阵风（教师可用手来旋转风车来代替“一阵风”）吹来，风车开始旋转，它会转成什么样子呢?红色的.风叶会转到哪里?

　　探索操作。

　　教师小结

　　2、教师出示范画

　　引导幼儿发现并理解风车色彩旋转变化的有序性。

　　3、做画册

　　请幼儿打开幼儿活动材料第四册第30页，为图上的大风车涂颜色，想一想，风车旋转后，每种颜色的风叶应该在什么位置。

　　4、教师批改作业

　　可让幼儿尝试自己检查、判断自己的操作是否正确。

　　旋转五色大风车范画，引导幼儿进行对照，帮助幼儿检查、判断自己的操作是否正确。

　　活动建议

　　引导幼儿通过观察发现风车色彩变化的规律是关键，它有利于发展幼儿的空间概念和推理能力。

　　大班风车教案 13

　　教学目标：

　　1、通过节奏游戏，使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏，并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。

　　2、能用轻巧、纯真的声音整齐的演唱《大风车》，并体会天真、欢快的情绪。

　　3、紧密结合歌曲内容，边唱边进行风车转的律动。

　　4、鼓励学生表演歌曲，激发其表演力和创造力。

　　教学重点：

　　1、用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。

　　2、切分节奏、八分休止符的掌握。

　　教学难点：

　　1、引导孩子表达自己对音乐的感受，并创设活动，给予儿童表现自己的空间和手段。

　　2、激发学生的表演力和创造力。

　　教学准备：

　　1、《大风车》多媒体课件。

　　2、录音磁带：《开火车》、《大风车》（歌曲、伴奏）。

　　教学过程：

　　一、节奏游戏

　　（一）、师：小朋友们坐过火车吗？大家坐火车时的心情怎样？今天我们来做个与火车有关的游戏先请看这些节奏

　　节奏一：4/4 x0 x0 x0 x x | x0 x0 x0 x x |

　　轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆

　　节奏二：4/4 x x x x x x | x x x x x x |

　　轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆

　　节奏三：4/4 x·x x － | x·x x － |

　　轰隆隆轰隆隆

　　节奏四：4/4 x －－ 0 | x －－ 0 |

　　呜嚓！呜嚓！

　　（每出示一条节奏，都请学生先读节奏再用轰隆隆的节奏来读）

　　（二）、师：小朋友们，你们如果细心观察生活，就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、到站时所表达出来的节奏是不一样的`。下面请小朋友们讨论一下，看看这四种节奏哪一列是火车启动；哪一种是火车正在开；哪一种是火车减速；哪一种是火车到站。

　　生：讨论。

　　总结得出

　　节奏一：4/4 x0 x0 x0 x x | x0 x0 x0 x x |

　　轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆（火车启动）

　　节奏二：4/4 x x x x x x | x x x x x x |

　　轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆（火车正在开）

　　节奏三：4/4 x·x x － | x·x x － |

　　轰隆隆轰隆隆（火车减速）

　　节奏四：4/4 x －－ 0 | x －－ 0 |

　　呜嚓！呜嚓！（火车到站）

　　（三）、师：小朋友们，让我们来演示一段火车从启动到火车到站的整个过程，好吗？

　　师：火车火车准备开喽，呜！…火车启动了（学生读“火车启动”节奏）；火车正在开（学生读“火车正在开”节奏）；火车减速了（学生读火车启动节奏）；火车到站了（学生读火车到站节奏）。

　　（游戏时，老师和学生边拍节拍边读）

　　二、学唱歌曲《大风车》

　　师：火车到站了，听什么歌？

　　（一）、初听歌曲《大风车》

　　师：这首歌曲小朋友们是不是很熟悉呀？它叫什么名字啊？对了，它是我们小朋友最爱看的《大风车》节目的主题曲《大风车》，它表达了小朋友们看节目时快乐的心情。今天，就让我们一起来学习这首好听的歌曲。

　　（二）、再次听范唱《大风车》

　　1．师：下面请小朋友来听一听，边听边体会歌曲情绪。

　　2．师：这首歌曲用怎样的情绪演唱的？（欢快地）你还能说出跟欢快相近的词语吗？（高兴地、愉快地、兴高采烈地、愉悦地…）。

　　（三）、第三次听范唱《大风车》

　　师：让我们用欢快的心情跟着音乐一起轻声地演唱《大风车》。

　　（四）演唱歌曲《大风车》并解决重难点。

　　1．师：小朋友们唱得很不错，在演唱过程中有没有觉得哪些乐句比较难唱的。

　　（生说出难唱乐句，大家一起来学一学）。

　　．师：小朋友们学的真快，唱的真好！大家注意到第一句的休止符号了吗？这里要唱的简短跳跃些。

　　3．还有这个地方你注意到了吗？这叫什么呢？（反复跳跃记号）出示反复跳跃记号的图谱边讲解边演示

　　4．第二段最后一句“好朋友”的“友”字应该唱几拍呢？（课件出示“友”唱三拍）一定要唱足拍子，我们来练习一下。

　　5．师：小朋友们，这首歌你们学会了吗？让我们连起来把这首歌曲唱一遍。

　　（生跟音乐完整演唱歌曲。）师提醒生用欢快的情绪演唱歌曲。

　　6．歌曲处理。

　　师：4/4的强弱规律是“强、弱、次强、弱”，请大家跟着伴唱唱一遍，把每一小节的第一拍强拍唱出来。

　　（五）、为歌曲声势伴唱。

　　师：小朋友们，我们现在为这首歌曲加点伴奏，好吗？一部分小朋友唱歌曲；一部分小朋友用啦为歌曲伴唱；一部分小朋友用转转吱悠悠的转为歌曲伴唱，我们一起跟音乐来试一试。

　　三、集体舞：风车舞

　　（一）、师：我们今天唱起来了，老师还要请小朋友跳起来呢！先请看我们要站的图形（出示图形）师讲解动作说明。

　　（二）、请8位小朋友到前台来排列成图形状，跟音乐做动作，其他的小朋友为他们伴唱。老师引导学生唱的节奏要准确，跳的队形不能乱，动作尽量不错。）

　　（三）、师总结：小朋友跳得很不错，由于时间关系其他小朋友课后可以和小伙伴一起玩“风车舞”。

　　四、布置作业。

　　大班风车教案 14

　　设计意图

　　旋转空间位置对幼儿来说是一个比较抽象的概念，旋转后空间位置有什么变化，孩子们感知的还不够。幼儿的空间方位的知觉是建立在对周围环境和物体的客体永久性意识的基础上的，本次活动脱离了客体和本体，完全凭借一个方位感知进行推理，对孩子们来说有一定的挑战性。活动中以无线局域网、希沃5代操作系统等现代教育技术，有趣、直观、可交互、操作性强，充分发挥其对教学活动的支撑、整合作用，使教学过程更加形象化、生动化、有趣化，让孩子在不断地推理、猜测的过程中提高幼儿的观察能力和推理能力，增强活动的有效性和趣味性，真正体现了自主、合作、探究的.学习精神和能力。

　　活动目标：

　　1.感受旋转的变化，发展空间方位能力。

　　2.利用旋转的方法完成操作游戏。

　　活动准备：

　　PPT、作业单、马克笔、水彩笔

　　活动过程：

　　1.集体活动

　　（1）讨论：风车怎么玩？

　　提问：小朋友们，你们玩过小风车吗？你是怎么玩的？

　　小结：风一吹，风车的叶片会发生旋转，真有趣。

　　（2）出示PPT2

　　提问：老师这里也有一个小风车，小风车的叶片有什么颜色呢？

　　小结：小风车叶片的颜色是红色、黄色、蓝色、绿色。

　　（3）出示PPT3

　　提问：小风车朝哪个方向转动？说说你的理由。

　　小结：一种颜色的叶片转动方向就是小风车转动的方向，箭头的指示方向也是小风车转动的方向。

　　提问：最后一个小风车的叶片缺少了什么颜色？为什么？

　　（4）出示PPT4

　　提问：这次小风车的颜色变了，请你们来说说看小风车的叶片缺少了什么颜色？说说你的理由。

　　2.小组活动

　　师：今天后面有许多有关旋转的游戏，请大家去玩一玩。

　　提问：这个游戏怎么玩？

　　（1）幸运转盘：根据旋转的方向，在转盘空白的地方填上相应的颜色。

　　（2）旋转小花：根据旋转的方向，在小花空白的花瓣填上相应的颜色。

　　（3）圈一圈：请在下面的4幅图片中找出第4幅图片，请用笔把它圈起来。

　　3.分享交流。

　　师：谁愿意把自己的材料拿上来给大家看一看？

　　大班风车教案 15

　　活动目标：

　　1、教会幼儿学习正确使用剪刀，灵活的向四角中心剪开。

　　2、幼儿想象动物特点，画出动物图像。

　　3、学习自制风车，感受自制风车的乐趣。

　　活动重点：

　　幼儿灵活使用剪刀、想象绘画、自制风车。

　　活动难点：

　　幼儿学会看书中的实线，按线条剪开，以间隔的方法将四角向中心折，自制出风车。

　　活动准备：

　　幼儿用书、剪刀、彩笔。

　　活动过程：

　　1、组织幼儿活动，介绍今天的教学内容。（学习创意手工）

　　2、教师出示动物风车，引起幼儿兴趣。

　　3、教师提问幼儿想不想做一个动物风车，幼儿回答后，教师示范怎样做风车。

　　4、发放幼儿用书，彩笔、剪刀。

　　5、教师指导幼儿剪下绿色的'正方形纸，先教幼儿对角折两次，用剪刀向中心剪开。

　　6、教幼儿以间隔的方法将四角向中心折，并用小牙签将其固定在吸管上。

　　7、幼儿用彩笔在白色的正方形上画上小动物头像并剪下来，将四个小动物的头像粘贴在风车的四角上，动物风车即完成了。

　　活动延伸：

　　教师带幼儿手拿自制的风车，到室外玩风车，感受自制玩具的乐趣。

　　大班风车教案 16

　　设计意图

　　晨间活动时，甜甜跑过来跟老师说：“今天风好大呀，我看到地上的树叶都飞起来了!”萱萱说：“今天早上，我从家里出门时，也看到花瓣掉了一地，是风把花瓣都吹掉的!”“风是什么样子的呢?”“风是从哪里来的?”……这时，所有的小朋友也七嘴八舌地跟着聊起来。随着主题活动《有趣的风》开展，这段时间小朋友们对风非常感兴趣。风，是幼儿在日常生活中能接触到的一种自然现象，本次活动通过利用生活中的物体探索风的形成，让幼儿在活动中直接体验风的存在，激发他们的探究热情，引发孩子们对风的好奇心与探究欲望。

　　活动目标

　　1、通过观察记录和动手操作活动，幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。

　　2、了解风力有大小之分，风力的'大小与事物产生的频率有关系。

　　3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　重点难点

　　重点：产生风的各种方法。

　　难点：怎样使风力变大，推动风车向前移动。

　　活动准备

　　幼儿感受过风，并有过观察记录的经验;

　　提供产生风的有关操作材料：扇子、风扇、纸、打气筒、塑料袋;活动材料：记录表26份，水彩笔若干;

　　游戏材料：小风车12个，鱼线4根，音乐。

　　活动过程

　　1、出示准备的材料，激发幼儿的探索兴趣。

　　看一看，我们这里有些什么?

　　老师带来了一些材料，利用这些东西，你能制造风吗?

　　(出示各类材料，激发幼儿参与的愿望和兴趣。提出“你能制造风吗?”这一问题能引起幼儿积极地思考，仔细的观察和想象。采取小组形式可以让幼儿生生互动，各组交流不同理解。)

　　2、认识记录表，猜测并记录自己的想法。

　　我们一起来看看，记录表上有什么?你们知道这张记录表的意思吗?

　　这张表上，我们要用的材料都在里面了，请你把你的猜想结果画在相应的器具下面。如果有如果会，用什么符号表示?如果不能，又用什么符号表示?

　　请小朋友们把每一种材料都试一试，如果能产生风，就用一个红色及时贴贴在相应的格子里;如果不能产生风，就不贴。

　　现在请你尝试，并做好记录。

　　3、尝试用各种材料制造风，感受风产生的原因。

　　请你们来试一试，每人选一种材料来制造风，然后把你的发现告诉大家。幼儿相互交流，感受用不同的方法产生了风。

　　你猜对了吗?经过试验，结果怎么样?

　　(引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，把自己看到的、感受到的、想到的用不同的方式记录下来。幼儿通过记录，发现猜想结果和实验结果是有区别的，什么事情不能光凭想象，应亲手试验一下，长此以往，科学活动中幼儿会养成想一想、做一做、记一记、说一说的好习惯，而且实验和猜想结果的不同也是幼儿乐于探究的兴趣所在。)

　　教师小结：所有的材料都能产生风，我们用材料让空气流动，空气的流动形成风。

　　4、幼儿游戏。

　　现在我们来玩一个游戏吧!游戏的名字叫做“奔跑吧，风车!”。小朋友们分为四组：ABCD四个组，每组选一种材料，在不触碰到绳子和风车的情况下，比比谁的风车最快到达终点，则为胜。音乐开始，游戏开始。

　　(根据幼儿兴趣自由结伴，满足需求，使幼儿在与同伴的合作互动中发现游戏的秘密。)

　　哪个组的小朋友愿意分享一下，你是怎么做，让风车最快到达终点的?

　　那我们有了这些好办法以后，再来试一试吧!

　　(鼓励幼儿说出扇的频率和风力大小之间的关系，引导幼儿将试验结果用连贯的语言与同伴、教师进行交流，转化为自己的知识经验。)

　　教师小结：扇的快，空气流动快，风就大;扇的慢，空气流动慢，风就小。

　　四、活动延伸：

　　回家以后，小朋友们还可以继续寻找能产生风的事物，记得把结果分享给我哦!

　　(本环节作为活动的延伸，继续鼓励幼儿发现生活中能产生风的方法。)

　　活动反思：

　　本次活动的目标是产生风的各种方法，由于风是一种比较抽象的事物，幼儿对每一种材料进行尝试，并获得结果：所有的物品，只要经过煽动，促进空气的流通，都能产生风。整个活动过程，幼儿参与的积极性很高。

　　但是活动仍然存在一些不足：在活动中，通过怎样让风车最快到达终点，这一活动探索怎样使风力变大，幼儿的兴趣被调动起来，他们幼儿积极思考，大胆地尝试。但是幼儿用适当的方式表达、交流探索过程和结果的能力，还需要加强。

　　大班风车教案 17

　　活动目标：

　　1、激发幼儿制作、玩风车的兴趣，体验探索的快乐。

　　2、培养幼儿的观察感知能力。

　　3、引导幼儿学习制作风车。

　　重点：培养幼儿的观察感知能力。难点：幼儿学习制作风车。

　　活动准备：

　　1、搜集不同种类风车的图片。

　　2、各种颜色的彩纸、剪刀、高粱秆、铁钉。

　　3、风车一个。

　　活动过程：

　　一、以谜语形式引出课题。

　　说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋转圈圈。（谜底：风车）

　　二、说风车

　　请幼儿欣赏风车图片，认识几种风车，引导幼儿讨论风车的作用。

　　1、出示图片一，公园里有一架漂亮的风车，引导幼儿回忆看过的风车。

　　2、出示图片二，让幼儿观察图片上有许多风车、电线杆和电线，引导幼儿说出这是可以用来发电的风车。

　　3、出示图片三，田野边有一架风力水车，启发幼儿说出这辆风车是用来灌溉的风车。

　　三、引导幼儿讲述风车的作用。

　　四、请幼儿说一说喜欢的风车，还知道哪几种风车？

　　五、做风车

　　1、出示风车，让一幼儿吹风车，使其转动起来，引起幼儿制作风车的兴趣。

　　2、教师边示范边讲解。

　　3、将一正方形纸对角折，用剪刀沿折角线向里剪2/3左右，然后将另一角对折，用同样的方法剪开。

　　4、将其中一角沿中心点折上去，隔一角将另一角折上去，依此顺序折，最后用铁钉从中心穿过去，固定在高粱秆上。

　　六、玩风车

　　1、请幼儿采用慢走、快走、跑等不同的运动方式，体验风车转动与自身运动速度的'关系。

　　2、请幼儿站在原地，尝试迎风、顺风等不同方向，体验风车转动和风向的关系。

　　3、请幼儿尝试各种玩法，进一步体验风车转动与风力、风向的关系。

　　七、延伸

　　将幼儿自制的风车悬挂在窗口、门口等迎风处，或带回家与爸爸妈妈一起玩风车，体验探索的快乐。

　　大班风车教案 18

　　活动目标

　　1.懂得借助工具能使麦子变成面粉，并知道许多食品都是由面粉制作而成的。

　　2.学习用自己的语言描述麦子变成食品的过程。

　　活动准备

　　1.小石磨一台，面粉一袋。

　　2.布置一个食品品尝会，有饼干、馒头、面包等面粉制成的'食物，供幼儿品尝。

　　活动过程

　　一.欣赏故事。

　　完整欣赏故事一遍。 ——小蚂蚁想让麦子变成什么? ——为什么妈妈说要让它们先变成白白的、细细的?白白的细细的是什么呢? —— 怎样才能让麦子变成面粉呢? ——小蚂蚁们想了什么办法让石磨飞快地转起来了? ——借助风车和石磨，麦子可以变成面粉，面粉可以变出许许多多好吃的东西。

　　二.理解麦子变成食品的过程。

　　启发幼儿用自己的语言描述麦子变食品的过程。 ——你知道还有哪些东西也是面粉做的吗?

　　三.面粉食品品尝会。

　　引导幼儿品尝一些面粉食品，并自由说说这些食品的颜色、形状、味道。 ——说说这些食品是用什么做成的。

　　建议：

　　1.有条件的幼儿园可以请幼儿观看石磨磨麦子的过程，如没有麦子可用糯米替代。让幼儿亲眼看到从颗粒状到细末状的变化过程。

　　2.在区角活动中可投放石磨、糯米、小米等材料，让幼儿学习操作。

　　大班风车教案 19

　　活动目标：

　　1、通过讨论、看图示的方式，学习制作风车的方法。

　　2、遇到困难能主动寻求解决方法，感受制作活动的快乐。

　　3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　1、制作风车的步骤图5幅。

　　2、各色正方形纸（数量多于幼儿人数）、吸管、透明胶、剪刀、大头针等。

　　活动过程：

　　一、出示风车，引发幼儿制作的兴趣。

　　1、师：今天老师带来了很好玩的玩具，你们看看是什么呢？（出示风车）

　　2、师：你们想玩吗？你们自己也来做一个好吗？

　　（评析：孩子的世界是多姿多彩的，表达方式也是多种多样的，给他们自由的空间，让他们在相互交流中，运用已有的知识经验互相启发。）

　　二、引导幼儿一起讨论制作风车所需材料及制作方法。

　　1、师：做风车我们需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎样用这些材料呢？（引导幼儿自己思考并提出意见。）

　　2、师：怎样制作风车呢？老师今天带来了做风车的步骤图，你们要按顺序一步一步地看，就能学会做风车的。

　　3、引导幼儿观察步骤图：

　　师：一共有几步？你是从哪里看出来的？里面要用到哪些材料和工具？

　　重点让幼儿掌握两个注意点：

　　剪刀剪折痕时不要全剪开。

　　第4步中的四个角要按图中箭头的方向分别折向纸的中心点，

　　并加以固定，防止散开。

　　（评析：步骤图的出示，可以帮助幼儿明确探索的方向，调动了幼儿探索的积极性和主动性，也丰富了幼儿的知识经验，在这一环节中幼儿的兴趣与活动的预设自然的相融合了起来，从而引发了幼儿新的探索行为。）

　　三、幼儿自由探索制作风车。

　　1、师：老师准备了你们想要的材料，请你们看着步骤图做一个风车吧。如果你们在做的过程中碰到了困难，你会怎么做呢？

　　2、幼儿自由操作，制作风车。

　　3、教师鼓励幼儿遇到困难看图示或向同伴、老师寻求帮助，并注意观察幼儿不同的制作方法和解决问题的策略。

　　（评析：在操作活动中，有二门积极思考、主动探索，充分享有自主性，而教师作为孩子的引导者、支持者、合作者，给予了孩子更多的探索时间和相应的材料，引导幼儿自己去探索，进而使幼儿的潜能充分开发和释放。）

　　四、师幼一起玩风车。

　　1、引导幼儿通过相互对比发现风车制作的问题：为什么我的风车不转？为什么我的风车比他的转得慢？

　　2、师：你在玩风车时发现了什么问题？为什么会这样？（引导幼儿就制作风车的材料、方法提出自己的想法。）

　　（评析：问题是幼儿学习的开端，也是教师了解孩子的窗口，幼儿在活动中提出问题、解决问题的过程是学习发展的过程，是他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。）

　　活动反思：

　　这一次，我也被感染了，拿着小风车和孩子们一起玩。孩子们脸上的`笑容和对知识无穷的探究深深地我。那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来，让人惊叹他们的思维原来如此的奇特。

　　美国华盛顿图书馆墙上挂有这么一条标语；“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”这颇有哲理的标语说明了光听不行，过后就会忘记。光看还不行，虽比听效果好，能记住了，但能理解吗？若亲自做了，其中道理就明白了，运用起来就得心应手了。由此看来，探究在学习中的重要性。探究性学习是一种积极。能动的学习过程，它注重让幼儿亲身经历科学探究过程，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力。获取科学知识，形成尊重事实。善于质疑的科学态度，从而达到培养幼儿对科学的兴趣，增强观察。分析和解决问题的能力的目的。