大班认识数字10教案

时间:2022-08-27 17:51:12 幼儿教案 我要投稿

大班认识数字10教案

  作为一名无私奉献的老师,就有可能用到教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家整理的大班认识数字10教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班认识数字10教案

大班认识数字10教案1

  (一)联系生活,导入新课

  故事:有四只小白兔去采蘑菇,老大、老二、老三都采得很仔细,老大一下子就采了三朵蘑菇,老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟们都采到了蘑菇,只有老四什么也没采到。

  (二)创设情境,探索1、教学例1:

  思考每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示?强调说明一个也没有用0表示,0与1、2、3一样也是一个数。并强调0就是什么都没有。

  (三)学例2及0的写法。

  1、出示例2图,让学生想、说。

  Ⅰ地上一共有多少个萝卜?Ⅱ老四拔走了几个萝卜?

  Ⅲ地上还有萝卜吗?用什么表示?

  2、今天我们认识了“0”,在什么时候要用“0”来表示?

  “一个物体也没有”和“没有了”就用“0”来表示

  3、教写0。着重说明起笔、拐弯和收笔,拐弯要圆滑。

  4、教学例3。

  先让同学拿出自己的直尺,看直尺开始的地方是几?直尺上的数是怎样排列,请你从左到右依次读一读。

  再看看直尺图,找出0,体问:0在1的前面还是后面?

  直尺上刻度的起点是几?体会0可以表示起点。

  请小朋友按顺序读数,不看直尺,从0数到5,从5数到0。

  (三)多样练习

  1、想想做做1学生独立填写,说说最后一题为什么填0?

  2、想想做做2填写后同桌互查。

  3、想想做做3。

  比一比,谁写的最好?两题排列的顺序一样吗?

  4、想想做做4。

  说说你在哪儿见过0,除了书上的以外,你还在哪些地方见过0?

  四、大于、小于或等于

  (一)导入新课

  故事:第三天,小兔子们又去采蘑菇了,今天的蘑菇比较少了,他们才采到四朵蘑菇,他们回到家,准备吃了,(出示:四只兔子和四朵蘑菇一一对应。“=”兔子和蘑菇的数量一样多。)这时兔妈妈回来了,有五只兔子了,只有五朵蘑菇,妈妈没得吃怎么办?(兔子比蘑菇多了一个。“﹥”)老大和老二想平时妈妈那么辛苦,应该让妈妈吃,所以老大和老二就偷偷走掉了。(这时兔子的数量比蘑菇少,“﹤”)出示:=、﹥、﹤

  (二)教学新课

  1、出示“森林运动会”场景

  横幅上的字是“森林运动会”。你知道图里的小动物是来做什么的吗?

  这些小动物都来参加森林运动会,那么你想从这里知道些什么呢?

  当学生提出想了解动物只数等问题时,进一步启发:你还想知道哪种小动物的只数多,哪种小动物的只数少吗?你想比较哪两种小动物的.只数?

  按照大家提出的问题,组织学生学习。

  2、教学同样多

  贴出小猴、小兔图(上下对着贴)

  (1)1只小兔正好对着1只小猴,一个对一个比,不多也不少,边说边用线连,你从中知道了什么呢?

  (2)人示范写法“ = ”。

  (3)学生操作,摆几个○,对应摆同样多△。

  3、教学大于

  (1)从图中让学生看出松鼠比小熊多,也就是几比几多?师边说边贴出5只松鼠和3只小熊,松鼠有多余。可以用什么符号表示呢?“>”叫大于号,5>3,读作5大于3。

  (2)讲评书写。

  4、教学小于

  (1)反过来,小熊的只数和松鼠比,又可以怎么说?可以用什么符号表示呢?“﹤”叫小于号,3﹤5,读作3小于5。

  (2)讲评书写。

  (三)巩固强化:

  让学生先摆一摆,再填写。集体交流,说说是怎么想的?

  说说谁和谁比的,结果是多还是少?圆圈里应填什么符号?

  (四)小结

  通过练习你有什么收获?

大班认识数字10教案2

  教学目标:

  1、学生认识、熟悉、分辨数字1-10。

  2、培养学生对数字的兴趣。

  教学过程:

  1、教师用投影仪放映PPT教学生认识数字1-10。

  教师:我们来认识数字1-10,看看它们像什么?

  一个数字用一张幻灯片显示,上面有现实中与数字相像的事物,并有顺口溜方便学生学习,记忆。

  2、学习儿歌“1-10”

  教师教学生学习有关“1-10”的儿歌,边说边做手指动作,说到几一定要正确指出几。

  教学设想:

  通过多媒体放映PPT,学生能够形象的`看到数字与现实中和数字相像的事物,便于学习、认识数字。同时也激发学生的学习兴趣,当学生通过图片看到他们认识的事物和数字相似时,会觉得原来数字并不是枯燥的,遥不可及的,原来数字就在他们的身边。PPT课件的背景卡通可爱,也能够吸引低年级儿童的注意力,让他们把视线都集中在生动形象的教学工具上,而不是一直盯着课本,也有利于学生对于学习兴趣的培养。

大班认识数字10教案3

  看图连线,独立完成,集体订正时指名说一说你是怎样连的?

  看数涂Ο,独立完成,同桌互相交流。

  看图写数,并分组说一说各有几个?

  动手操作,排一排,读一读。按一定的顺序把这几个数字娃娃排队。

  让学生先独立数一数,再写一写。

  看数补画出缺少的花。

  二、几个和第几个

  (一)联系生活、导入新课

  小朋友,你们数一数第一排从××同学到××同学一共有几个小朋友?(5个)从前往后数,第5个小朋友是谁?这里的“5个”和“第5个”一样吗?

  今天,我们就来学习新知识—几和第几。板书:几和第几

  (二)创设情境、学习新课

  1、出示排队买票图,谈话,图上有几个人?他们在干什么?请用一句话说出来。

  2、数一数有帽子的'小男孩排在第几?无帽子排第几?

  3、排第2是谁?第5是谁?

  4、排在前3个的是哪几个人?排在第4个的是哪个人?

  5、谁能说一说刚才排在第一排的5个小朋友和第一排中的第5个小朋友是否相同?为什么?

  (三)自主探索、应用新知;

  1、指名说说自己座位的一排中有几个人,你的座位在第几个?

  2、请5个小朋友站在前面。

  前后排,一共几个人?从前往后数,第1个是谁?第4个呢?

  左右排,哪边是左?哪边是右?一共几个人?从左边起,第1人是谁?××排在第几?

  (四)巧妙练习、巩固新知

  1、想想做做:1—5题。

  2、你能说一句带有几和第几的话吗?在我们身边找一找。

大班认识数字10教案4

  教学内容

  教材第12—20页及21-23页练习一(第一课时)。

  教学目标

  1、使学生能熟练地数出1-5以内物体的个数,理解1-5每个数的实际含义,会读会写数字1-5。

  2、观察、活动、交流,初步理解几和第几的不同含义。能区别几个和第几个。

  3、理解0的具体含义,会读、写0。

  4、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识符号=、>和<,会用=、>和<表示两个数的大小。

  重点难点

  1、进一步加深对5以内数的认识。

  2、进一步加深对5以内数的大小比较,记住5以内数的顺序位置。

  3、进一步加深对基数和序数的认识。

  教学设计

  一、1-5的认识

  (一)导入新课

  小朋友在前面已经学习了“数一数”,请小朋友在教室里找一些东西,并数给小组里的'同学听听。

  让学生自由地数一数周围的物体,并进行交流。

  这一节课先认识1、2、3、4、5。板书:1-5的认识。

  (二)学习认数

  1、初步感知1、2、3、4、5。

  出示主题图,说明黑板上写的是“教师节快乐”。

  说说图中的小朋友在干什么。提问:图上画的是什么?图上有些什么?

  让学生自己数一数各有几个?

  交流数的结果,并一起数出图中物体和人的个数。

  2、认数、写数。

  (1)接着用算珠表示数量1—5,对应着出示数字1—5,让学生认一认、读一读。

  (2)让学生按顺序读1-5各数。

  (3)你能在周围找一找,还有哪些东西的个数在1-5之间吗?找出来数一数并和同学说一说。

  (4)你能用1、2、3、4、5分别说一句话吗?

  (5)分析字形,指导学生书写。

  (三)巩固练习

大班认识数字10教案5

  [活动目标]

  1、通过观察、游戏、动手操作来复习巩固10以内的数字认读。

  2、发展幼儿的观察力和灵敏的思维能力。 [活动准备] 1、教具

  ⑴教学课件(第一幅图出现10个小数字人物化舞蹈的情形,第二副至最后一幅依次出现1-10 ,每幅画出现一个数字)

  ⑵1——10的数字头饰。

  ⑶用废旧的纸盒做立体的小火车一列(要有10个车厢,并且把10个数字依次贴在车厢上)10种不同水果的`卡片各一张。

  2、学具

  幼儿每人一支胶棒,一套10种不同水果的卡片各一套,1—10数字卡片各一套 ,一列平面的地小火车(10节车厢,在每节车厢上刻一条缝,让幼儿能把水果卡片放进去)

  [活动过程]

  一、看电视了

  1、教师引起幼儿看电视的兴趣

  2、教师演示课件第一幅图,引导幼儿说出这是些数字娃娃,并且说出数字的名字。

  3、依次演示课件其他图片,引导幼儿说出图上的数字,并且说出与数字对应的象形,如:1像铅笔、2像小鸭。加深幼儿对数字的认识。

  二、数字娃娃来和我们做游戏了

  1、引导幼儿参与和数字娃娃做游戏。

  2、10个小朋友分别戴上1—10的数字头饰,走进活动室,分别自我介绍自己是数字娃娃1—10。

  3、全体幼儿认读数字娃娃头饰上的数字。

  4、玩数字娃娃找朋友的游戏。

  游戏过程:

  教师找一名幼儿找出教师所说数字娃娃的名字,找对了,数字娃娃把头饰送给找对自己的小朋友,并且说:“对,我的名字是x(数字),我把头饰送给你,我们是好朋友。”然后一起回到座位上。游戏持续到数字娃娃全部找到好朋友为止。

  三、果园里的水果成熟了,大家快来运水果吧。

  师:果园里的水果都熟透了,你们看老师给你们带来什么运水果?(火车)对,是火车,再看看老师带来的火车厢上有什么?(数字)

  1、请幼儿一起复习火车厢上的数字1—10。

  2、出示水果卡片,请幼儿将水果卡片放入教师规定的数字车厢里,如教师说把苹果装入6号车厢里,上来的幼儿便将苹果卡片插入6号车厢内。直道将水果卡片全部放入车厢。

  3、教师说出水果名,幼儿回答在几号车厢内。

  4、教师说出车厢号,幼儿说出车厢里装的是什么水果。反复练习,加深幼儿对数字的认识。 四、小朋友都来运水果了。

  5、发给幼儿学具,让幼儿按顺序粘贴数字,靠近火车头的第一节车厢上贴数字“1”,最后一节车厢上贴数字“10”,中间依次排开。

  6、要求幼儿根据教师的要求将水果卡片插入相应的车厢里。教师作巡回指导。

  [活动延伸]

  让幼儿同伴之间相互玩,一个幼儿提出口令将什么水果卡片放入几号车厢,另一名幼儿动手操作,然后交换角色,游戏反复进行。

大班认识数字10教案6

  活动准备:

  1、大数字卡片1-10

  2、四张实物卡

  3、幼儿数字卡片1-10若干

  4、幼儿数字操作卡,人手一份

  活动过程:

  1、复习数字1-10

  (1)教师出示数字卡,让幼儿认读

  教师:我们请来了几位数字朋友,看看都有谁?

  (2)教师出示实物卡,请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴

  教师:有几个苹果?用数字几来表示?请你把它找出来。

  2、玩游戏“数字蹲蹲”

  (1)介绍游戏玩法:老师选4个小朋友分别拿上1-5的数字卡,教师手拿数字卡1,为游戏开头,如“数字1蹲,数字1蹲,数字1蹲完数字3蹲”“数字3蹲,数字3蹲,数字3蹲完数字2蹲”以此类推,直至5位小朋友全蹲完。

  (2)请全体幼儿分别拿上1-10的数字卡,围成圆圈,集体玩数字蹲游戏。

  3、音乐游戏:1234567

  (1)介绍游戏规则:“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》,当老师说3个小朋友是一家时,大家就要找三个小朋友,抱在一起组成一个家。”

  (2)幼儿游戏3-4遍,教师引导能力较弱的幼儿找朋友。

  4、幼儿操作活动:找错

  (1)幼儿人手一份数字操作卡,请他们玩找错字的游戏,将写错的数字圈出来。

  (2)教师巡回指导。

  5、活动结束

  活动目标:

  1、幼儿继续认识、熟悉、分辨数字1-10。

  2、培养幼儿对数字的兴趣。

  (二)认识数字10的教学反思

  《纲要》指出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”,认识数字10的教学反思。因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料,还挖掘活动的教育价值,采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了:

  1、情景创设法

  活动导入部分既要让幼儿发现问题,引出下面一系列的疑问及探索,又要通过幼儿感兴趣的`方式设置悬念,因而我设计了“春姑娘请客送礼物”这一问题情景,并围绕这一问题情景设置环节,通过情景问题的解决启发幼儿思考解决数学问题,教学反思《认识数字10的教学反思》。

  2、演示讨论法

  根据幼儿具体形象思维占主要地位和幼儿语言发展特点,我采用了演示讨论法。演示就是让幼儿去看,在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉。讨论就是让幼儿去说,更好的发展幼儿在数学活动中的表述能力。

  3、游戏法

  新《纲要》指出:“学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”整个活动程序的安排,能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则,也符合幼儿的学习特点和规律。因此,我想通过这样的一个活动,孩子们不仅能认识数字10,知道10所表示的意义,进一步感知数字与物体数量之间的关系。而且发展幼儿的观察能力和操作能力,激发他们对数学活动的兴趣,提高幼儿主动学习的积极性。使幼儿通过本节课积累知识,学习技能,更重要的是使幼儿明白在以后的学习、生活中遇到困难时要通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。真正体现数学来自生活,服务生活、

  不足之处:

  1、复习数字9以内的数过多。

  2、认识数字10这个环节可以再增加些。

  3、让幼儿连线这个环节可以让幼儿自己在小黑板上操作一下。

大班认识数字10教案7

  活动目标:

  1、复习巩固10以内数的组成和并练习10以内数的加减运算。

  2、发展幼儿的逻辑能力,提高思维的敏锐性。

  3、初步培养观察、比较和反应能力。

  4、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  数字组成卡片,标有0-10的卡片多套(幼儿人数的1、5倍)

  活动过程:

  1、数字游戏《找朋友》----每个幼儿都分得一张0-10的数字卡片,贴于胸前。教师出示数字卡片如7,请幼儿找胸前数字相加或者相减得数是7的另一幼儿做朋友。

  (1)首先两两找朋友,即两个幼儿的数字之和为7、

  (2)再让找两个幼儿的数字之差为7的做朋友、

  (3)请找对朋友的幼儿手拉手站着,并能说出如4+3=7的等式。

  适时提醒:如果教师手中的数字为8,而有些幼儿胸前的数字为2,那么这些幼儿即可以和数字为6的幼儿做朋友,也可以和数字为10的幼儿做朋友,但只能选择其中一个做好朋友哦。

  2、游戏《翻得数》

  (1)两位教师示范游戏规则:把30张卡片打乱,游戏者轮流摸10张,剩余10张反扣在桌子中间。

  其中一游戏者先翻开桌面的任意一张卡片,此卡片上的'数即表示得数。大,考吧.幼,师,网再从自己的手中找两个数字,这两个数字相加或者相减其得数与翻的牌一致,确认找对后就把着三张卡片整齐地放在自己的一旁。接着就轮到另一游戏者翻开桌面的一张卡片,依次类推。如果翻的卡片是5,而自己手中没有相加或者相减其得数等于5的,那么就把这张卡片拿到自己手中。桌子中间的卡片翻完后,手中牌少着为胜。

  (2)小组内幼儿两两轮流继续游戏。

  教学反思:

  幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

大班认识数字10教案8

  活动目标:

  1、认识数字8、9、10并了解其意义

  2、认识数字8、9、10,能够将数字与相应数量的`物体匹配。

  活动准备:

  1.大数字卡片1—10(2套)2、果树3棵3、苹果8个

  4、梨9个5、桃子10个

  活动过程:

  1、“拍手应数字”复习数字1—7

  2、参观果园导入活动,认识数字8、9、10

  (1)认识数字8、9、10,,初步感知数量8、9、10。

  (2)请幼儿说说水果可以用几表示?例:出示数字8,说出8可以表示什么?

  3、幼儿操作练习

  (1)请幼儿给相应的水果送上数字。

  (2)请幼儿听声音匹配相应数字。

  4、游戏:“1234567”

  (1)介绍游戏规则:“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》,当老师说3个小朋友是一家时,大家就要找三个小朋友,抱在一起组成一个家。”

  (2)幼儿游戏3—4遍,教师引导能力较弱的幼儿找朋友。

  5、游戏:“数字蹲蹲”

  介绍游戏玩法:老师选4个小朋友分别拿上7—10的数字卡,教师手拿数字卡7,为游戏开头,如“数字7蹲,数字7蹲,数字7蹲完数字9蹲”“数字9蹲,数字9蹲,数字9蹲完数字8蹲”以此类推,直至4位小朋友全蹲完。

  6、教师总结,结束活动

大班认识数字10教案9

  教学目标:

  1、使学生认识8、9和10;

  2、理解它们表示的数量;

  3、会用手指头表示8、9和10;

  4、会写8、9和10。

  教学重、难点:写8、9和10。

  教学准备:

  1、课件、贴纸、数字卡片8、9和10、可数的.物件教学时间:学习8、9和10 20分钟,写8、9、10 15分钟,5分钟互动

  教学过程:

  一、复习1、(出示课件)数喜羊羊,青蛙,鸽子。

  2、看尺子填数字。

  3、数珠子。

  4、看点点写数字。

  二、新授

  1、(出示课件)数一数操场上有多少人吊环?有多少朵花?有多少人踢球? 分别引出8、9、10。

  2、指名生上来写数字。

  3、指名根据数字画点点。

  4、指名用手指表示数字。

  5、1什么1,棍子1。2什么2,鸭子2。

  3什么3,耳朵3。4什么4,帆船4。

  5什么5,钩钩5。6什么6,大肚6。

  7什么7,拐杖7。8什么8,眼镜8。

  9什么9,汽球9。10什么10,棍子打棒球。

  6、抢答某数的前后是几?

  三、作业写8、9、10各写了5排。

  教学反思:8很多孩子写不好,有的能连写,有的不能连写。9的孩子写得真的像个球。有部分孩子把10写反。

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