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中班优质课语言教案

时间：2022-08-25 17:43:24 幼儿教案我要投稿

中班优质课语言教案15篇

　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的中班优质课语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班优质课语言教案15篇

中班优质课语言教案1

　　诗歌：

　　我们的祖国真大我们的祖国真大呀，北方，有冬爷爷的家。

　　十月就飘大雪花。我们的祖国真大，南方，有春姑娘的家。一年四季盛开鲜花。

　　啊!伟大的祖国是妈妈，东西南北中的孩子，在同一个时候，有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜。

　　活动目标：

　　1.理解诗歌内容，感知祖国地大物博，初步理解祖国"真大"的含义。

　　2.学习有表情地朗诵诗歌，提高大胆表达、表现的能力。

　　3.喜欢参加学习诗歌活动，感受诗歌所表现出的民族自豪感，培养热爱祖国的情感。

　　活动重点：

　　是让幼儿理解并掌握诗歌的内容;

　　活动难点：

　　是让幼儿学习一年四季有哪些季节，进一步理解祖国"真大"的含义。

　　活动准备：

　　中国地图，课件，画好祖国版图轮廓线的背景图，诗歌相应图片及内容

　　活动过程：

　　一、开始环节

　　1.引出课题，引导幼儿感受"祖国真大"。

　　(1) .出示背景图：这是哪个国家的地图?

　　(2) .寻找家乡位置，感受"祖国真大"。

　　2.引导幼儿结合自己的知识经验大胆表达。

　　二、基本环节。--通过范诵、欣赏图片、配动作朗诵等形式，引导幼儿带着问题多次欣赏诗歌，初步感受诗歌优美的意境。

　　1.听听看诗歌里都说了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子们在同一个时候做些什么?

　　2.集体交流，师、幼共同梳理理解诗歌内容。

　　问：你听到什么?看到什么?--观察、了解幼儿对诗歌理解的程度及遇到的困难

　　3.教师用图片有针对性地帮助幼儿理解诗歌内容。

　　问：北方是谁的家?它是什么样的?南方是谁的家?它又是什么样的'?

　　4.多形式让幼儿学习诗歌。--采用相互朗诵、分段朗诵等形式进行，进一步激发幼儿朗诵诗歌的兴趣)

　　5.讨论：为什么说东西南北中的孩子在同一个时候，有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜?--进一步理解祖国"真大"的含义

　　三、结束环节。

　　四、延伸环节请幼儿根据所学诗歌的内容，用手中的画笔画一幅漂亮的画，表达自己爱祖国妈妈的情感。

　　活动延伸：

　　1.利用"小舞台"，继续鼓励幼儿朗诵表演儿歌，更好地理解儿歌的意思，达到有表情地朗诵。

　　2.可以延伸绘画活动《美丽的祖国》，表达自己爱祖国妈妈的情感，理解我们的祖国真大。

　　活动建议：

　　为了让幼儿容易理解诗歌的内容，我运用了课件和图片这些直观、形象的教具展开教学。孩子们先欣赏了祖国风光的图片，只能简单说出图片上有什么，不明白其要表达所处地理位置、气候情况等内容。我通过课件用"游泳与滑雪;围着火炉吃西瓜"不可能的事情却在同一个时间发生。让幼儿初步理解南北方的四季特征，了解了南北方的气候差异，诗歌的内容比较抽象，让幼儿理解的内容很多，只能通过比较让幼儿明白中国分为南北方，他们所处的地理位置不同，同一时间各自的气候和人们所做的活动是不一样的。;本文.来源：屈，老，师.教案网;随着孩子社会经验的积累，诗歌里的内容才能慢慢渗透在孩子的脑海里，他们才能真正懂得诗歌内容。

　　活动反思：

　　《我们的祖国真大》是一首简短的诗歌，诗歌内容讲述了中国的地大物博，从而激发孩子们热爱祖国，也让孩子们了解我们南方于北方的气候差异。

　　首先通过ppt中的中国的地图进入活动中，其次通过地图中南方和北方的人们的比较，让孩子知道中国的广阔，从而激发孩子的自豪感。为了使幼儿能更有效的记住诗歌，我利用了东西南北的手势方向，将歌词中的事物放入相应的位置，帮助孩子记忆。诗歌中的“十月就飘大雪花”“围着火炉吃西瓜”通过讲解以及与我们自身的比较，还有游戏“找一找，说一说”，幼儿都能够在游戏中了解了北方的气候特点，知道南北方有着明显的气候差异。

　　诗歌中心句：伟大的祖国——妈妈，幼儿对于妈妈的概念只局限在自己的妈妈上，对于祖国妈妈还不能理解，一直有小朋友问：“为什么要叫祖国妈妈?”在念诗歌时也经常落下这句，在此老师还需要做更多的讲解，让幼儿真正理解句意基础上，更有效的学习诗歌，不仅知道中国的地大物博，也增进幼儿对祖国的了解与热爱。

　　老师制作的课件不是很精致，请幼儿讲述听到的诗歌里的内容的时候，可以设计，孩子们说一个体现一个，不要一张一张的闪过，没有给孩子整体的感觉，在设计的目标上教师要仔细斟酌，不要将很多内容一下次融入一个活动中，孩子们学习起来也较为的困难，其实整个活动可以分两个课时进行。《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中倾听与表达中的目标2中愿意讲话并能清楚的表达中的“鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈。相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。”因此在活动中再多一些孩子和孩子的互动，比如说孩子们可以交流自己的爸爸妈妈跟自己讲的中国的南方和北方有什么地方不一样，把自己获得的经验分享分享，相信在创编环节效果会更好!

中班优质课语言教案2

　　活动目标：

　　1、能理解故事内容，懂得好朋友应该互相帮助，好朋友就在自己的身边。

　　2、能观察故事中角色的表情、动作、体会角色的情感变化。

　　活动准备：

　　白板课件

　　活动过程：

　　一、播放课件，出生图片犀牛，引出故事。

　　师：这个大家伙是谁啊？

　　（这只犀牛的名字叫雷诺，接下来我们一起学习一个关于犀牛雷诺的故事。）

　　二、师生共同观看课件，观察画面中角色的表情、动作，大胆猜测，理解故事内容。

　　1、今天雷诺遇到了一个麻烦，从这张图片上你能看出来他怎么了吗？（幼儿自由讲述）师：那究竟是怎么回事呢？我们一起来看一看。

　　2、师：原来犀牛的耳朵很痒，你耳朵痒的时候，你会怎么做？

　　3、师：你们有很多好办法，那你们想不想知道雷诺是怎么做的呢？（一起观看课件）

　　4、谁来告诉我雷诺用了哪些办法：（摇头、转圈圈、打滚）可以让幼儿模仿一下动作！

　　5、师：我们看看雷诺现在的表情是什么样子的，谁来学一下。

　　评价：你学得可真像，雷诺就是这个表情。

　　师小结：不管是摇脑袋，还是转圈圈，还是扭来扭去地打滚，都没有用，就是痒个不停。真是个大痒痒！"

　　6、师：雷诺自己没有办法解决这个大痒痒，接下来他会怎么做呢？（幼儿讲述）一起看看雷诺准备做什么？

　　找人帮忙！

　　你觉得雷诺会请谁来帮忙呢？要不要给点提示：（出示动物身体的一部分）我们一起来看一下，你们猜对了吗？

　　师：谁来帮忙了啊！他们帮成功了吗？为什么没有成功，故事里面是怎么说的？

　　（1）青蛙：青蛙帮上忙了吗？为什么？

　　师：虽然小青蛙非常努力地想帮助雷诺，但因为身上太黏，没有到耳朵就黏住了，帮不上忙！

　　（2）猴子：猴子怎么帮忙的？成功了？

　　师：看，小猴子又笨手笨脚的，又很贪玩，还是没帮上忙！（我们来听听猴子帮忙帮成功了吗？）

　　（3）蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢？有没有止痒？

　　师：蜥蜴背上的刺扎得雷诺好痛，耳朵碰也没有碰到，还是没能帮上忙！

　　（4）狮子：狮子大王呢？

　　师：看来狮子也不行。（雷诺不敢打扰他）

　　7、师：小青蛙身上太黏了，帮不上忙，猴子又笨手笨脚的，蜥蜴背上的`刺扎得雷诺好痛，狮子呢？雷诺又不敢打扰他。

　　8、故事讲到这里，雷诺身上还是很痒！这个时候雷诺会怎么想呢？我们听听雷诺是怎么说的！

　　此时的雷诺心情是怎样的？（沮丧、难受等）

　　9。到底谁能帮助雷诺呢？谁来猜一猜！

　　你们都说是小鸟，那我们一起看下去吧！

　　小鸟开始说能帮助雷诺，雷诺听了以后是怎么想的？他们是怎么说的！（你怎么帮我呢？雷诺问？我的痒痒那么大，而你看上去那么小。我也许小一点，小鸟说，可是帮你刚刚好！）

　　10。那我们一起看一下小鸟是怎么帮助雷诺的吧！

　　在小鸟的帮助下，雷诺终于不痒了，这是雷诺的心情是（引导幼儿一起讲述：开心、高兴等）！

　　11。你们谁能告诉我，为什么雷诺的耳朵很痒，里面有什么？

　　在犀牛的耳朵里面有寄生虫，只有我们的这只小鸟，也就是犀牛鸟能帮助他。

　　12。从此雷诺和犀牛鸟成为了形影不离的好朋友，雷诺可以给犀牛鸟提供食物（耳朵里面的寄生虫），犀牛鸟则是帮雷诺清理寄生虫的。

　　今天我们听得故事的名字就叫《雷诺的大痒痒》。

　　三、完整欣赏绘本故事师：小朋友，我们一起再来把这个故事完整地看一看，听一听。听和看的时候我们可以轻轻的跟着故事说一说！

　　四、延伸活动师：在雷诺最需要帮助的时候，是谁一直在他身边、帮助了他？对，朋友不管大小，不管远近，当需要帮助的时候，他就在我们身边。

　　要求：小朋友们，你们一定要成为好朋友，相互关心、相互帮忙哦！

　　下面我们把今天学的故事讲给班级里面的好朋友听吧！

　　教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

中班优质课语言教案3

　　活动目标

　　１、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。

　　２、引导幼儿看手势创编不同的故事，提高口语表达能力。

　　３、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。

　　活动准备表演台、VCD、录像等。

　　活动过程

　　１、导入“会说话的手”

　　①做简单的手势，知道表达的'含义。

　　T：不光嘴能说话，手势也能讲话。

　　②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。

　　２、手势像什么

　　①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。

　　T：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。

　　②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

　　３、看手势编故事T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢！

　　①看手势表演故事。

　　②幼儿根据手势自由编故事。

　　③讲述故事。

　　４、联系生活，学做手势。

　　①联系幼儿看过的手势，提问：

　　T：还有哪些人只能用手势来说话？

　　你还在哪里见过？

　　为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）

　　②教师做手语，幼儿学做手语动作。

　　T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）

　　５、结束部分欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。

　　T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！

　　教学反思：

　　通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清楚，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还需要注意。如整个活动内容既是生活中常见的，又是我们容易忽略的，选取了这一内容，让幼儿在想象活动中根据手势编故事，通过手看影子，调动了幼儿创造的积极性，学生编的故事不管是否完整都应该给予肯定，学生能够说就是进步！教师要善于发现学生的优点并即时给予肯定，鼓励学生大胆说话！建议在今后的教学中给予幼儿想象、讲述的机会再多一些。另外，结尾时给予幼儿的音乐节奏太快，最好教师自己编一段可以用手语表演的歌曲让幼儿模仿，进一步提高幼儿的兴趣。

中班优质课语言教案4

　　一、活动目标：

　　1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。

　　2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历，进行合作给故事情节排序。

　　3、理解做自己，最幸福的道理。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　二、活动准备：

　　1、材料准备：手指操音乐：鸡蛋咕噜噜(引导幼儿积极参与讲述和良好的倾听); 《小猪变形记》ppt;各个情节图片

　　2、经验准备：幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。

　　教学重点：理解故事情节以及内容、了解故事含义教学难点：知道每个人拥有自己的特点，学会欣赏自己。

　　三、活动过程：

　　(一)、调整课堂秩序，激趣导入1、小朋友们，请把你们干净的小手伸出来，我们一起来做你们最爱的手指操《鸡蛋咕噜噜》

　　2、今天我们的课堂上来了一位小客人，让我们猜猜他是谁，请大家听谜语：

　　嘴长耳朵大，一条小尾巴，光吃不劳动，饱了就睡下。(打一动物：小猪)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀;字变形了………)这几个变形的字你们认识吗?这是这本书的题目叫"小猪变形记"。

　　(二)、阅读欣赏故事(1)引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。

　　(2)小猪碰到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?

　　(3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样?

　　(4)小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢?斑马又会怎么说?

　　(5)小猪怎么了?你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系，小猪又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?

　　(6)小猪斑马又遇到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么?大象会怎么回答它?又会做什么呢?

　　(7)大象说完，哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁?为什么小猪会想变大象?

　　(8)它会怎么变大象?

　　(9)大胆想象小猪的变形经历(1)如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。

　　(2)我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢?我们一起去寻找答案吧，请大家认真的看。(幼儿阅读ppt余下变形部分)

　　(三)、阅读后的小游戏：

　　小猪成功了吗?它都变成了谁?是怎么变的?老师这儿有小猪每次变形的图片，请你们在桌面上把它们按先后顺序排好队，老师等会看看哪组是天才记忆家。

　　(四)、回顾故事，教师总结

　　(1)原来小猪学了这么多动物，先是给自己做了一对高跷变成长劲鹿，紧接着被给自己涂上黑白色的`颜料变身斑马，鼻子上系上塑料管，耳朵上挂上大树叶变成大象，又在脚上绑了两个弹簧变成袋鼠，接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉，小朋友们检查一下自己的顺序对了吗?(教师对排序排对了的幼儿进行鼓励)小猪去模仿这么多动物都没有成功。

　　(2)你们想知道小猪最后怎么样了吗?我们一起来看看故事的结局。

　　(3)哇，原来可怜的小猪掉到泥塘里去了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢?你有什么话想要对小猪说的吗?

　　(4)明白道理：做自己最幸福

　　(5)小猪为什么又做回了自己?

　　(6)小结："小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人，想从中获得快乐，可是不管他再怎么模仿，别人都说不像，到最后他才发现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方，学别人是很累的，做自己才是最快乐、最幸福的，希望小朋友们都最幸福的自己。"

　　四、反思

　　现在越来越多的绘本进入幼儿园，成为孩子们最好的朋友。《小猪变形记》这一绘本内容幽默风趣，其中蕴含了深刻的道理，根据中班孩子的年龄特点，我设计了本节活动。结束以后，仔细回想活动中的每个环节和孩子的表现，感觉本节活动的3个目标基本达到，孩子们在我的引导下，对故事的情节理解的比较好，并能用较连贯的语言讲出小猪是怎样变成各种小动物，课堂气氛比较活跃。

　　但是感觉还有一些地方把握的不够：

　　1、时间的控制。

　　整个活动进行了40多分钟，比较长，分析原因是，孩子们对于这个活动很感兴趣，特别喜欢模仿小猪变形后的动作，加上表演之后，时间就长了。

　　2、没能充分的让孩子用书中的重复句来进行对话讲述。

　　让孩子用“我是一只了不起的xxxx，我会xxxx”模仿小猪说话时，引导的还不够，应该给孩子们充分练习的时间，教师引导再到位一些。

中班优质课语言教案5

　　目标：

　　1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

　　2．感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

　　准备：

　　动物图片若干。

　　过程：

　　一、观察动物图片

　　师：（出示小象图片）这是谁？小象的什么地方最好玩？

　　幼：小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。

　　师：为什么？

　　幼：它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。

　　师：假如你有长鼻子你想干什么？

　　幼：喷水浇花。

　　幼：搬木头。

　　幼：和另一只大象握握手。

　　幼：给小朋友当滑梯。

　　师：（出示小猴图片）这是谁？你想跟小猴玩吗？如果你有条长尾巴，你想干什么？

　　幼：可以倒挂在树上。

　　幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

　　师：（出示小鹿图片）看，小鹿的头上长着什么？

　　幼：角。

　　师：对！是犄角。如果你有犄角，你想干什么？

　　（师、幼一起模仿小鹿的.犄角，自然引出“顶牛”游戏。）

　　二、学习朗诵诗歌

　　1．有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》。

　　2．教师示范朗诵一遍。

　　3．师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做动作。

　　三、表演诗歌

　　1．你喜欢诗歌里的哪个想法？

　　2．我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”。

　　四、创编诗歌

　　师：（出示袋鼠的图片）看到袋鼠，你想到什么呢？

　　幼：我想有个大袋袋。

　　师：要大袋袋干什么？

　　幼：坐进去。

　　幼：和袋鼠捉迷藏。

　　师：（依次出示兔子、河马、螃蟹等动物的图片）看到XX，你会想到什么呢？你想干什么？幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。

　　幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。

　　幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。

　　幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

　　幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

　　幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。

　　附

　　我想

　　看见小象，

　　我想有个长鼻子，

　　和小象用鼻子“握握手”。

　　看见小猴，

　　我想有条长尾巴，

　　和小猴用尾巴“拉拉勾”。

　　看见小鹿，

　　我想有对长犄角，

　　和小鹿用椅角“顶顶牛”。

　　我的公开课教案，一波三折，很累，但幸好结果是成功的

中班优质课语言教案6

　　中班语言优质课教案《望梅止渴》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过故事懂得遇到困难要动脑筋想办法，学习成语故事“望梅止渴”的含义，理解故事内容，理解词语“望”“止”“沉思”的含义，初步体会成语的结构特点，对成语感兴趣。

　　【活动目标】

　　1、学习成语故事“望梅止渴”的含义，理解故事内容，理解词语“望”“止”“沉思”的含义。

　　2、通过故事懂得遇到困难要动脑筋想办法。

　　3、初步体会成语的结构特点，对成语感兴趣。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　【活动准备】

　　1、梅子每人一颗。

　　2、幼儿用书、教学挂图60—44、磁带/CD。

　　【活动过程】

　　一、品尝梅子，通过提问，激发幼儿对故事的`兴趣。

　　师：你吃过梅子吗？你感觉吃梅子的时候有什么感觉？（请幼儿品尝梅子，说说自己的感觉。）

　　师：你听过有一个成语，叫做望梅止渴吗？我们一起来听一听这个故事。（如果有幼儿知道这个成语，可以鼓励他说说自己对成语的理解。）

　　二、教师讲故事，引导幼儿理解故事内容。

　　教师出示挂图，讲述故事，引导幼儿初步理解故事。

　　师：故事的名字叫什么？故事讲的是关于谁的故事？

　　师：究竟什么事望梅止渴呢？

　　—教师再次进行讲述故事，边讲述，边提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。

　　—播放故事CD，请幼儿看着图书，进一步理解故事。

　　—请幼儿打开幼儿用书，看着图书，试着说一说望梅止渴的故事。

　　三、通过讨论，懂得遇到困难要动脑筋想办法。

　　师：你还知道哪些成语？它是什么意思？

　　四、拓展经验，进一步了解成语。

　　1、鼓励幼儿积极说出自己知道的成语以及含义。

　　2、引导幼儿初步了解成语的结构特点。

　　教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

　　小百科：望梅止渴，汉语成语，拼音是wàng méi zhǐ kě，意思是梅子酸，人想吃梅子就会流涎，因而止渴。后比喻愿望无法实现，用空想安慰自己。出自《世说新语·假谲》。

　　中班语言优质课教案《望梅止渴》含反思

中班优质课语言教案7

　　【活动目标】

　　1、感知和理解颠倒词语的含义。

　　2、幼儿学会如何颠倒词语并讲清楚普通话。

　　3、幼儿在颠倒词游戏中感受到游戏的快乐，并积极大胆的参与到游戏中。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、幼儿对小精灵这个卡通人物有一定的认识和了解。(经验准备)

　　2、幼儿知道蜜蜂，蜂蜜这些常见物。(经验准备)

　　3、魔杖1个(物质准备)

　　4、小精灵装饰(物质准备)

　　5、颠倒词挂图10(物质准备)

　　6、颠倒词ppt等(物质准备)

　　7、小动物胸饰人手一个。

　　【活动内容】

　　1、游戏导入：

　　小朋友们佩戴好胸饰依次按照自己的小组做动作

　　师：大家好，我是你们的新朋友XX，现在呀我想请小动物们介绍一下自己，会跳的小动物们在哪里?你们是怎么跳的呀?会飞的小动物们在哪里?你们是怎么飞的呀?会游的小动物们在哪里?你们是怎么游的呀?小动物们真棒!我偷偷告诉你们一个小秘密，今天呀，小精灵要找搭档啦，你们想做吗?她呀，会选表现的最棒的小动物来做他的搭档，那让我们去看一看，小精灵的要求是什么吧

　　2、基本部分：

　　小精灵：小动物们好，我是你们的精灵姐姐，我呀，想给自己找搭档，但是我的搭档呀，必须会一些小魔法，小动物们，你们会吗?你们不会呀，那学会了再来找我吧。

　　师：小动物们，刚刚小精灵的要求你们知道了吗?那你们想学习魔法吗?好吧，那老师就教你们一个小小的魔法，颠倒魔法，你们要好好的'看清楚，老师是怎么变得吧。

　　师：乌拉乌拉变，蜜蜂变蜂蜜!(ppt切换)

　　师：你们看，我用颠倒魔法把蜜蜂变成了什么呀?(蜂蜜)那你们知道什么是颠倒吗?颠倒呀，就是把东西反着读，蜜蜂反过来就是蜂蜜，牛奶反过来就是奶牛，小朋友们知道颠倒是什么意思了吗?那现在我要考考小朋友们，(出示挂图)这是什么呀?那我们用颠倒魔法能把他变成什么呀?那小动物们我一起念出颠倒魔法，把他变过来吧。乌拉乌拉变，牛奶变奶牛!(ppt)师：那现在呀老师要给小动物们布置一项任务了，老师呀，要求小动物们把这些东西用颠倒魔法变过来，小动物们准备好了吗，准备好了就和老师一起念咒语吧。(ppt)师：我刚刚听到有一些小动物的读音不太标准，这样啊，咒语就没有用了，现在呀，老师就带小动物们一起吧这些词语念一念好不好?

　　老师带读词语(挂图)师：现在我们的小动物读音标准多了，那我们呀就再来练习练习咒语吧，小动物们可以和边上的好朋友互相变一变，看看能不能把他的名字给颠倒过来，等会啊，老师会请两个小动物上来表演一下，看看他们变的怎么样。

　　(请几组小朋友上台演示)师：小动物们说说看他们变得好不好呀?那老师要给他们一点小奖励(贴纸)。小动物们，你们觉得还有什么东西可以用颠倒魔法来变的呀?(讨论)师：小动物们今天学习的真棒，那我们就要请出小精灵来选他的搭档了，小朋友，我们一起大声的把小精灵叫出来吧，小精灵!!!

　　小精灵：哎哎哎，我来了，小动物们你们学会魔法了吗?那我要挑选几个小朋友上来比赛一下了(兔子，蝴蝶，小鱼队各一人)(游戏竞赛)小精灵：小朋友们，你们觉得谁表现的更棒一点呀?我觉得呀，每个小动物都很棒，那你们就都做我的搭档吧(每人戒指)

　　3、结束部分

　　师：今天在魔法课上，小动物们都表现的非常棒，现在呀我要给每个小动物们一点小奖励，我们请小精灵发给我们，好吗?(发贴纸)

　　师：今天学了一天的颠倒魔法，小动物们都累了，要回家休息了，等我们回家以后也把颠倒魔法教给爸爸妈妈，好吗?小动物们，再见!

中班优质课语言教案8

　　教材分析

　　故事《小乌龟找家》里的小动物是小朋友熟悉和喜爱的，该故事情节浅显易懂，蕴含着丰富的"爱家"的教育内容，从故事中幼儿既可以了解到小动物像人一样都有自己的家，它们在自己的家里很快乐，又可以了解到小动物的生活环境，从而激发起爱家的情感，让幼儿感受家庭生活的温暖，喜欢自己所在的幼儿园和班级。为此，我设计并组织了了此活动。

　　教学策略

　　基于对故事的分析，我将采用以下几种教学策略：

　　1.幼儿是学习的主体，体现现代教学模式。教师根据故事的特点改变了传统的故事教学模式：首先，引导幼儿结合课件理解故事内容，通过启发性的提问引导幼儿观察、想象、猜测角色的对话等内容，充分地调动了幼儿学习的积极性和主动性，体现了幼儿是学习的主人;其次，完整欣赏故事，进一步了解“家是快乐”的情感。第三，通过表演，让幼儿感受着来自家里的“爱”。整个过程中，教师为幼儿创设想说、敢说、喜欢说、有机会说的情境，充分体现幼儿是学习的主人。

　　2.由浅入深，层层递进，贴近幼儿生活经验。教学一开始，我以轻松的话题：小朋友，你们有家吗?你们的家在哪里?来引导幼儿大胆表述，这样一下子将幼儿引入轻松愉快的学习氛围中，幼儿通过说出自己的家住在哪里，锻炼了自己在人多面前说话，幼儿的积极性被充分调动起来，在此我话锋一转，可是有一只小动物却不知道家自己的家在哪里?我们一起来看他是谁呀?幼儿都注视着画面中的小动物的一举一动，在逐页观看画面时，幼儿能够根据画面中出现的小动物，通过教师的引导，结合自己先前经验说出自己的想法，再通过学说故事中小动物的对话，对小动物的家更进一步的了解，幼儿的语言表达能力也得到了充分的锻炼，最后幼儿在教师的引导下，不但对动物的家有了清楚的了解，从而也萌发了幼儿对自己家的热爱。

　　3.运用多媒体课件让幼儿形象理解故事。活动过程中教师将故事的意境、内容、语言统合在一起，并以生动有趣的画面展现出来，极大的吸引孩子们的注意力。教师通过引导幼儿看一看、想一想、说一说，使幼儿能更形象、深刻的理解故事内容。

　　活动目标

　　1.欣赏故事，知道故事中小动物的家在哪里，并学说对话。丰富词汇：东瞧瞧、西看看、甲壳。

　　2.理解故事后，有感情的在集体面前大胆表演。

　　3.感受家是舒服温暖的，在家里很快乐。

　　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5.愿意分角色表演简单的故事情节。

　　活动准备

　　多媒体课件、小动物头饰。

　　活动过程

　　一、结合生活经验，引出故事

　　小朋友你们知道自己的家在哪吗?谁能来说一说自己的家庭住址?可是呀，有一只小动物它找不到自己的家了。

　　二、结合课件，分析理解故事内容，丰富词汇“东瞧瞧、西看看”。

　　1.小乌龟出现。

　　提问：你们看是谁呀?

　　小乌龟出壳了，它是怎样看的?谁能来学一学小乌龟的样子，一起学学。

　　2. 先后猜测、理解、表现小乌龟与三个小动物见面的语言、动作，感受小乌龟的心情。

　　(1)小鱼出现。

　　提问：你们看它来到了哪里?遇见了谁?

　　那你们觉得它会对小鱼说什么呢?

　　小鱼会怎样说呢?

　　(2)小蚯蚓出现。

　　提问：小乌龟又往前爬，这次它遇见了谁?

　　它会怎么问小蚯蚓?

　　小蚯蚓会怎么说呢?

　　(3)小鸟出现。

　　提问：小乌龟继续往前爬，爬到大树下，它遇到了谁?

　　它会对小鸟说什么?

　　小鸟会怎么说呢?

　　3.幼儿猜测：小乌龟到底能不能找到家呢?谁来猜猜它的家会在哪?

　　三、教师完整讲述故事，结合课件进一步理解故事内容，复述故事对话

　　1. 引导幼儿说出故事名字。师幼之间、幼幼之间复述故事对话。

　　提问：小乌龟找到家了吗?

　　那小乌龟找家的过程中都遇见了谁?

　　它们都是怎样说的'?

　　2.小蜗牛帮小乌龟找到了家，那它的家到底在哪里?丰富词汇：甲壳。

　　小结：原来小蜗牛和小乌龟的家都是它们身上的壳，这个壳还有一个好听的名字，叫做甲壳。

　　3.小乌龟找到家了，住在家里感觉怎么样啊?

　　四、分角色表演故事，感受家是舒服温暖的，在家里很快乐。

　　1.老师这里准备了很多漂亮的头饰，我们一起来表演一下这个故事吧。

　　2.你们喜欢自己的家吗?你们在自己的家里是什么感觉?

　　小结：家能让我们感觉温暖舒服，家里有疼爱我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，陪伴我们快乐的成长。

　　3.你们还想不想再表演这个故事?我们到教室里去换角色再表演好吗?

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

中班优质课语言教案9

　　活动目标

　　1、尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏活动当中。

　　2、能根据物体的特征，按游戏进行分类，并用语言表达自己的想法。

　　3、体验活动带来的快乐。

　　活动准备

　　1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、柠檬、伞儿、太阳的图片。

　　2、生活长长的、方方的、圆圆的物品。

　　活动过程

　　一、图片导入，铺垫儿歌

　　师：有一片非常热闹的草坪，我们来看一看都有谁？（出示图片）

　　（辣椒、瓜子、柠檬、糖果）

　　师：那他们都是什么味道呢？（辣椒是辣辣的）

　　师：那我们叫它辣辣的朋友，（糖果是甜甜）

　　师：那我们叫它（甜甜的朋友）

　　师：他们在草坪上开心的做游戏，可是，突然，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，怎么办呢？怎么样才能让他们既能在草坪上玩游戏，又不会被雨淋湿呢？（伞儿、雨衣等）

　　师：我们来看一看是谁先他们了。（出示图片）

　　（伞儿）

　　师：伞儿还要和他们做游戏呢，听听伞儿是怎么说的

　　师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，甜甜的朋友请进来，伞儿请那个朋友进来了啊？

　　幼：糖果

　　师：再来听一听，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的朋友请进来，伞儿请那个朋友进来了啊？

　　幼：辣椒

　　师：这次，小朋友和伞儿一起说，好不好？轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，香香的朋友请进来，（依次进行）

　　师：太阳出来了，伞儿收起来。

　　二、分角色进行游戏，稳固儿歌

　　师：现在老师，要变变变，把你、你、你变成辣椒，你们就是？（辣辣的朋友。把你、你、你、变成糖果，你们就是（甜甜的朋友）、、、、

　　师：好，我们来听一听伞儿是怎么说的

　　师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的朋友请进来，依次进行。

　　三、链接生活经验，对物品进行分类。

　　师：这么漂亮的草坪，还有很多朋友也想来玩游戏，我们来看一看，都有谁？（出示教具）

　　师：请小女生选一个你喜欢的朋友，请小男生选一个你喜欢的朋友。

　　师：可以看一看，摸一摸，它是什么形状的，是长长的？还是圆圆的？还是方方的'？

　　师：小朋友可以互相说一说

　　师：好了，老师请几个孩子，到前边来说一说，你手里的朋友是什么形状的。

　　请个别幼儿示范说，并把话说完整，什么什么是什么的。

　　师：好，伞儿要和你们做游戏，听一听伞儿是怎么说的

　　师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，方方的朋友请进来，

　　师：你们和老师一起说，好吗？

　　师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来，最后，太阳出来了，伞儿收起来。

　　师：好了，把朋友们，轻轻的送回去把

　　四、拓展。迁移生活已有经验，扩散思维大胆想象。

　　师：那我们身边还有什么东西是圆圆的，或是方方的，或是长长的呢？谁来说一说？

　　请个别幼儿自由说，提提示幼儿把话说完整，我是什么的什么。

　　师：听听看，这次伞儿说的是什么？

　　师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来。

　　师：如果你能说出，你是圆圆的什么，你就可以到伞儿的下面了哦。

　　五、延伸

　　还可以说什么是长长的、软软的、甜甜的、等等。（幼儿教育）

中班优质课语言教案10

　　活动目标

　　1、欣赏故事《最后一片叶子》，初步理解故事内容，体验人物的情感。

　　2、体会最后一片叶子给琼西带来的希望，并乐意帮助身边的人给别人带去希望。

　　3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　活动准备

　　PPT、树叶

　　活动过程

　　1、观察人物引题

　　师：今天老师给你们带了一个故事，我们先来看认识一个人(出示图片1)

　　师：这个女孩叫琼西

　　问：小朋友们琼西怎么了?(很伤心、很难过、想哭)

　　回应：看到她这么难过，你难过吗?我发现你是一个很能体会别人心情的人

　　问：那你认为他为什么会难过、伤心呢?

　　回应：有这个可能，看来你已经动脑经了，你很有自己的想法真厉害

　　师：琼西到底发生了什么事?让我们一起来听听故事。

　　2、分段讲述故事

　　A、讲述故事第一部分(出示PPT3-7、音乐)

　　(苏和琼西是一对好姐妹。一个寒冷的冬天，琼西不幸得了肺炎，她病得很厉害，治好的希望很小。这一天苏发现琼西的眼睛睁的大大的，望着窗外，倒数着10、9、8、7、.....原来窗外的树叶正被风吹得一片一片往下落，琼西正数着树上剩下的叶子。琼西对苏说：“我在看树上的叶子，如果树上一直有叶子，我就会慢慢好起来，如果树上一片叶子也不剩了，我就会死掉。)

　　问：小朋友们琼西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么样?

　　问：谁听清楚了病床上的琼西在干什么?(数树叶......)她是怎么数的?

　　回应：她倒着数是因为树叶越来越少了。

　　追问：她为什么要数树叶?(因为树叶一直有叶子.........)

　　提升：你回答得真好，琼西是把树上的'叶子当成了她活下去的希望

　　师：可是树上的叶子越来越少了，琼西她能活下去吗?

　　B、讲述故事第二部分

　　(苏把琼西的怪想法告诉了他们的朋友贝尔门，他是一位六十多岁的老画家。)

　　师：听，这天晚上发生了什么事儿?

　　师：在这样的一个夜晚你害怕吗?有一个人比你更害怕，她是谁?

　　问：琼西她在害怕什么?

　　问：那贝尔门爷爷知道后，他会怎么做呢?

　　小结：在这样一个风雨交加的夜晚，琼西的希望叶子有没有掉光呢?

　　C、讲述故事第三部分

　　(第二天早晨一醒来，琼西和苏惊奇的看到窗外的树上还有最后一片叶子，白天过去了，那片孤零零的叶子仍牢牢地挂在树枝上。第三天早晨，那片树叶还在那里。一连好几天，最后一片叶子始终没有掉落。琼西慢慢好起来了，可楼下的贝尔门爷爷却去世了。)

　　问：第二天发生了什么事?树上的叶子掉光了吗?(树上还有最后一片叶子)

　　提升：是呀，就是因为这片叶子琼西才慢慢的好起来。

　　师：可是故事里告诉我们说琼西慢慢好起来了，可楼下的贝尔门爷爷却去世了。

　　问：为什么贝尔门爷爷过了那个风雨交加的夜晚就去世了呢?谁能猜猜到底发生了什么事?

　　D、讲述故事最后一部分

　　(原来，在最后一片叶子掉下来的那个刮风下雨的夜晚，贝尔门冒着风雨在墙上画了一片叶子，他因为淋雨受凉也得了肺炎，他年纪太大，身体又弱，几天后就死去了。)

　　师：孩子们，原来这片希望的叶子是谁送给琼西的?

　　师：贝尔门爷爷不顾自己的生命危险，却给琼西来了希望。我们一起为贝尔门爷爷鼓鼓掌吧。

　　师：让我们一起完整的来欣赏一下这个让人感动的故事吧。

　　3、完整欣赏故事

　　师：孩子们，每个人都需要希望，希望可以给生病的人带来健康，希望可以还给不开心的人带来开心。

　　4、结合生活

　　师：在我们生活中也有很多人像贝尔门爷爷一样给别人带来的希望，我们一起来看一看吧。

　　A、医生

　　B、解放军

　　C、小朋友之间的帮助

　　5、结束部分(希望的叶子)

　　教学反思：

中班优质课语言教案11

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，学习故事中的主要对话。(重点)

　　2、能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话。(难点)

　　3、乐意参与角色扮演活动。

　　【活动准备】

　　图片、玻璃杯一个，PPT展示图棒棒糖一个。

　　【活动过程】

　　一、开始部分。

　　1、出示棒棒糖，引入活动。

　　师：看看老师带来了什么?棒棒糖是什么味道的呢?

　　2、这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢，大家猜猜，它和小熊会发生一个什么样的故事?

　　3、师：小熊和棒棒糖到底会发生什么故事呢?我们一起来听听。

　　二、欣赏故事，感受小熊的心情变化。

　　1、幼儿边听故事边欣赏PPT。

　　(1)小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖?(不想拿出来和朋友一起分享)

　　(2)小熊先遇到了谁?(出示小鱼图片)遇到小鱼后，小熊马上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小鱼对小熊说了什么?小熊是怎么说的?

　　(3)小鱼游走了，谁又来了?(出示小螃蟹)小熊马上把棒棒糖怎么样了?小螃蟹对小熊说了什么?小熊是怎么说的?(让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话)

　　(4)小螃蟹游走了，谁又来了?(出示小乌龟图片)碰到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了?这回，小乌龟对小熊说了什么?小熊又是怎么说的?

　　2、师：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周围一个朋友都没有，小熊心里怎么样了?为什么?(难过，朋友都走了，周围一个朋友都没有，都不和他玩了)

　　3、小朋友们有好东西会和大家分享吗?(会)那你们的好朋友一定很多!小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的.朋友尝尝棒棒糖的甜味呢?谁来帮帮小熊。

　　三、小朋友们想了怎么多办法，小熊自己也想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里。

　　(1)棒棒糖放到水里会怎样呢?(融化)让我们一起来看一看。搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就变成什么味道啦?

　　(2)用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢?(搅拌)(河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的河水，它们又成为了好朋友。)

　　四、分角色表演

　　1、老师的故事讲完了，谁想来扮演这些小动物，表演给大家呢?

　　2、大家都想来表演，那我就要来看看，谁表演的好我们就请谁来表演。

　　3、分角色：如一组扮演乌龟，二组扮演小鱼，三组扮演螃蟹，四组扮演小熊。

　　4、教师讲述，幼儿角色扮演对话。

　　5、师：大家表演的都非常好，老师准备了很多图片，你想扮演哪个角色，就选哪张图片和旁边的小伙伴说一说。

　　6、幼儿自由选择图片讲述。教师适时辅导。

　　7、请幼儿按自己选择的角色坐下，分组集体表演一次。

　　五、教师小结：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊会怎么做?我们下节课再来表演!

　　附：

　　故事《甜甜的棒棒糖》

　　小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它独自来到河边，拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃。一条小鱼游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小鱼问：“小熊，你在干嘛?”小熊说：“没干嘛!没干嘛!”小鱼游走了。小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只螃蟹游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小螃蟹问：“小熊，你在干嘛?”小熊说：“没干嘛!没干嘛!”小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只乌龟游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小乌龟问：“小熊，你在干嘛?”小熊说：“没干嘛!没干嘛!”小乌龟游走了。水里的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。周围一个朋友都没有，它觉得很孤单：“唔!要是大家一起吃，一定很热闹!”于是，它叫了起来：“小鱼!小鱼!”小鱼没有来。它又叫：“小螃蟹!小螃蟹!”小螃蟹没有来。它最后叫：“小乌龟!小乌龟!”小乌龟也没有来。小熊难过极了!怎样能让河里的朋友尝一尝棒棒糖的甜味呢?小熊自己想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里，搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它们又成为了好朋友。

　　【课后反思】

　　这次的内容选的是应彩云老师的绘本《甜津津的河水》，应老师的课偏重的是延伸到科学领域，让幼儿了解糖怎样在水里融化的快，糖放在水里，水会怎样?糖会怎样?我侧重的是语言表达，让幼儿在倾听与表达方面有进一步的提升。在整个活动过程中，幼儿在老师的范讲中倾听，在角色扮演中进行角色对话。整节课的优点：环节连贯，注重了幼儿的全体参与性。

　　不足之处：

　　1、分组时显得有些匆忙，幼儿分不清自己的角色。

　　2、在集体表演时，有一些乱。

　　3、在最后活动结束时留下的两个问题

　　(1)小熊再有一根棒棒糖，他会怎么做?

　　(2)棒棒糖放到下午，会有什么变化没有得到实际的解决。

　　以后改进方面：

　　1、幼儿全体表演环节需要改进，可以将图片贴身上，让幼儿弄清楚自己角色再表演。

　　2、结束环节再新颖一些。

中班优质课语言教案12

　　一、活动目标

　　1．通过反复倾听、欣赏散文诗，使幼儿试着理解散文诗的意境美和语言美。

　　2．帮助幼儿进行情感新体验的尝试。

　　3．培养幼儿互相帮助，乐于助人的好习惯。

　　二、活动准备

　　1．绘画纸、记号笔、蜡笔人手一份。

　　2．录音机、磁带、背景图、贴绒教具。

　　三、重点与难点

　　重点：理解散文诗内容，学会怎样欣赏。

　　难点：情感体验的尝试。

　　四、活动过程

　　（一）激发学习爱好

　　1．以歌表演《秋天》的.音乐，教师带领幼儿边唱边学树叶飞，进教室入座。

　　2．咦，小树叶飞到哪里去了？

　　（二）欣赏散文诗及教师示范朗诵

　　1．让我们来听一听小树叶到底飞到哪里去了？听完后说一说你们还听到了些什么？（放录音）提问：你们听到了什么？（根据幼儿的回答，教师帮助整理）

　　2，我们再来听一遍，这首诗里还讲了些什么？（一边欣赏，教师一边摆弄背景图上的贴绒教具）

　　3．我们一起来轻轻地念一遍。

　　4．小朋友念得真好！现在，我来说一说好吗？（十分动情地朗诵散文诗）

　　提问：听了这首很美的散文诗，你们有什么感受？为什么有这种感受？

　　引导幼儿讲出：

　　<1>我觉得很难过，因为小树叶再也不能回到大树妈妈身上了。

　　<3>小树叶做好事，它很善良，可是它只能在水面上了，我非常难过。还可适当提醒幼儿：你们觉得小树叶怎么样？为什么？

　　5．小朋友，老师和你们一样为小树叶为了救别人自己却变成小船而难过，同时也为小树叶感到骄做，感到兴奋，你们知道这是为什么吗？你们有没有这样的感受呀？（启发幼儿从小树叶舍己救人和助人为乐的行为上试着去产生另一种情感体验）

　　6．对呀，小树叶有一颗善良的心，它非常勇敢地去救小蜜蜂，我们为它感到骄傲，感到兴奋。

　　（三）再次欣赏散文诗

　　1．让我们再听一次散文诗，这次听时，老师有一个要求，想一想你最喜欢诗里的哪一句话？等会儿请讲给旁边的小朋友听。（欣赏散文诗，并与同伴谈论诗中内容）

　　2．小朋友，我们在听诗的时候，眼前似乎出现了一幅小树叶帮助别人的漂亮画面，不知你们听的时候是否会有这种感受。请大家试一试，闭上眼睛听散文诗。

　　（四）幼儿边听散文诗边作画

　　让我们一边听，一边把刚才看到的那幅漂亮的画用手中的笔画下来，好吗？

　　（幼儿试着将画按散文诗顺序连接，组合成一幅完整的具有散文诗内容的画）

中班优质课语言教案13

　　活动目标

　　1、学习词语“大方”，理解词语的意思。

　　2、感受故事内容，培养乐于分享的品质。

　　活动准备 教具学具准备：红色的泥巴，老鼠、猫、狗、老虎、鸭子的头饰各一个。

　　知识经验准备：幼儿有过捏泥巴或者橡皮泥的'经验。

　　活动过程 教师创设情境，戴老鼠的头饰导人活动，捡起一块事先放好的红色的泥巴。

　　提问：

　　这是什么？用它能做什么呢？

　　教师变换头饰讲故事，并通过提问帮助幼儿理解故事内容。

　　提问：

　　①小老鼠吉米玩泥巴的时候遇见了谁？他们向小老鼠吉米要什么？

　　②小老鼠吉米有没有给他们？

　　③如果你是吉米，你会给他们吗？

　　在讨论问题的过程中学习词语“大方”。

　　启发幼儿根据故事内容进行表演活动。

　　活动渗透 泥工——做汤圆。

　　绘画——温暖的红色。

　　舞蹈——泥娃娃。

　　组织幼儿玩泥巴或者橡皮泥，在班级里展示作品。

　　鼓励幼儿向小老鼠吉米学习，做个大方的孩子，乐于和大家一起分享玩具。

　　家庭中渗透：请幼儿回家给爸爸妈妈讲一讲这个故事，说说小老鼠吉米的优点。

　　附故事： 小老鼠吉米检到一块红泥巴，于是，他坐在地上玩起泥巴来。做小红帽子、小红手帕、小红纽扣、小红苹果、小红皮球。

　　一只小老虎走过来说：“小红帽子真好看，能给我好吗？”吉米大方地说：“好！送给你。”吉米大方地给了小老虎一个小红帽子。

　　一只小猫咪走过来对吉米说：“小红纽扣真好看！能给我好吗？”吉米大方地说：“好！送给你。”吉米大方地给了小猫咪一个小红纽扣。

　　一只小狗走过来对吉米说：“小红苹果真好看，送给我好吗？”吉米大方地说：“好！送给你。”吉米大方地给了小狗一个小红苹果。

　　一只小鸭子走来对吉米说：“你好！小红手帕真好看！送給我好吗？”吉米大方地说：“好！送给你。”吉米大方地给了小鸭子一个小红手帕。

　　一只小狐狸走来对吉米说：“你好！小红皮球真好看！送給我好吗？”吉米大方地说：“好！送给你。”吉米大方地给了小狐狸一个小红皮球。

　　太阳要落山了，吉米使効地挥手说：“再见，亲爱的红泥巴太阳！”

　　活动分析 一块红泥巴变幻出各种形状，能够满足幼儿旺盛的创造力。红泥巴的故事串联起了小老鼠、小猫咪、小鸭子、小老虎等可爱的小动物之间的对话，活动选取的童话故事问答讨论，情境表演等多种途径，引导幼儿在理解生动故事，体验和谐友爱的氛围；同时调动了幼儿学习语言的积极性，促进幼儿思维和智力的提高。

中班优质课语言教案14

　　活动目标：

　　1、引导孩子感受美妙的雪景，领略冬季的自然风光。

　　2、培养孩子清楚表述和大胆表演的能力。

　　3、进一步了解雪的特征，认识动物的不同特征。

　　活动准备：

　　1、带幼儿观赏雪景，感受大自然的'美好。

　　2、挂图、故事磁带。

　　3、动物头饰、“猫鼻子”、“鸭嘴巴”、“狗爪子”等道具。

　　活动过程：

　　1、下雪天，带孩子欣赏雪景，并讨论：

　　――下雪后周围景象有什么变化？

　　――地上有什么变化呀？

　　――走在雪地上有什么感觉？

　　2、引导幼儿欣赏故事《冬天的小路》。

　　3、出示挂图并提问有关故事内容的问题：

　　――下雪了，大树、屋顶、小路都有什么变化？

　　――小动物是怎样扫雪的？

　　引导幼儿初步理解并学说动词“推”、“铲”、“扒”、“扫”。

　　4、幼儿听故事自选道具进行表演，教师应及时提醒幼儿边做动作边讲故事。

　　5、延伸活动：将动物头饰放在表演区，让幼儿随时即兴进行表演。

　　附：故事《冬天的小路》

　　下雪了，下雪了！雪花飘啊飘，飘到大树上，大树好象穿上了羊皮袄；飘到屋顶上，屋顶好象盖上了大棉被；雪花落到小路上，小路不见了。

　　大肥猪一摇一摆过来了，扑通，滑了一跤，急得嗷嗷叫。小鸭子摇摇摆摆的走来了，哧溜，滑了一跤，痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑来了，扑通，滑了一跤，抬起头来汪汪叫。小松鼠在树上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕！小路不见了，大家快来把雪扫！”

　　大肥猪用鼻子推呀推，小鸭子用嘴巴铲呀铲，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴扫啊扫，不一会儿，就把雪扫得干干净净。啊，小路又出来了！

　　大肥猪晃晃脑袋：“嗷嗷，累得我直喘气！”小鸭子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高兴！”

　　小花狗又跳又蹦：“汪汪，谁也不会再摔跤。”小松鼠转起圈子：“我们一起跳个舞，好不好？”

　　太阳出来了，小路晒干了。他们手拉手，高高兴兴跳起舞来。

中班优质课语言教案15

　　活动目标

　　1．引导幼儿欣赏诗歌，会用富有感情的语调朗诵作品，感受诗歌的情趣。

　　2．鼓励幼儿大胆表演，能用适当的表情和动作，表达自己对诗歌的理解。

　　3．初步了解诗歌的句式特点，学习利用象征物仿编诗歌。

　　（选取这个作品作为文学活动的内容，可以满足幼儿学习模仿解放军的愿望和需要，有助于幼儿增长军事知识，培养他们热爱解放军和勇敢大胆的精神。引导幼儿欣赏诗歌的手段很多，本活动要求幼儿通过朗诵、表演、仿编等达到理解和运用文学语言的目的。）

　　活动准备

　　1．幼儿事先看过有关军事武器装备、兵种等方面的录像带，对相关的军事知识有了一定的了解。

　　2．象征物图片，如蜻蜓――直升机，大象――消防队，蝙蝠――降落伞等。

　　（本活动需要幼儿事先了解解放军的打仗训练活动和各种武器的特征和功能等，这样既有利于幼儿理解和表现该文学作品，也可以开阔幼儿眼界。在幼儿仿编诗歌时，出现一些相对关系的象征物，有利于扩展幼儿想象，为仿编铺设一定的台阶。）

　　活动过程

　　1．学习诗歌。

　　（1）教师用富有韵律和激情的语调朗诵一遍诗歌，激发幼儿学习的愿望。

　　（2）可运用幻灯片在幼儿产生视觉形象后再朗诵一遍诗歌，以加深幼儿对诗歌的印象。可以让幼儿讲讲诗歌里说了些什么，要求用诗歌里的语言回答。

　　（3）组织讨论。可以向幼儿提问：为什么诗歌里把小鸟当作飞机？把小龟当作坦克？把小鱼当作军舰？

　　（第一个层次，使幼儿运用多种感官去感受作品。该活动中教师调动了视觉、听觉手段，帮助幼儿去聆听去观察比较。在这个过程中，教师第一遍朗诵诗歌的效果至关重要。幼儿学习积极性一旦被激发起来，学习即是愉快的游戏。再次朗诵诗歌时，可边朗诵边演示幻灯教具，还可以让幼儿跟读、做动作。教师应鼓励幼儿扮演自己喜欢的角色，在幼儿对诗歌有了初步的感受后，再组织幼儿讨论小鸟――飞机、小龟――坦克、小鱼――军舰的象征关系。）

　　2．理解和体验诗歌的内容。

　　（1）请幼儿仔细听教师朗诵一遍诗歌，体会和讨论一下这首诗歌有什么特点。教师帮助幼儿归纳出这首诗歌的特点是：有节奏，押韵，句子在各段落中可以重复，等等。

　　（2）请幼儿选择扮演的角色，一部分做“司令”，其余分别做鸟妈妈、乌龟妈妈和鱼妈妈。教师与扮演“司令”的幼儿一起说：鸟妈妈问我”，鸟妈妈扮演者接下去说：“小鸟哪儿去了？然后扮演司令的幼儿又接着说：“我说？小鸟做了我的飞机……”

　　在诗歌表演中，教师需注意指导幼儿作出相应的表演动作。例如：鸟妈妈飞过去询问，“司令”边做飞行动作边回答。

　　（这一层次的诗歌表演有两方面的作用：一是通过角色的扮演，帮助幼儿进一步理解诗歌，包括对诗歌语言的理解、对画面的理解、对思想感情的感知和对特殊表现方式的感知；二是可将自己某些经验在游戏中表现，实现作品经验和自己的直接经验的双向迁移。如幼儿对小鸟、小龟、小鱼的模仿动作，三位妈妈询问的语气语调等。）

　　3．迁移作品的经验。

　　鼓励幼儿大胆想象，用他们熟悉的小动物象征军队。教师可以提出以下问题，让幼儿讨论：

　　除了小鸟能当飞机、小龟能当坦克、小鱼能当军舰外，还有哪些小动物可以当飞机、坦克、军舰呢？如果你是三军总司令，你愿意什么当你的部队、武器呢？

　　（这一层次很重要，起到承上启下的作用。一方面使幼儿积极调动已有的有关小动物和军事的`知识经验，另一方面可以帮助幼儿在小动物和兵种、武器、军事工具之间建立某种联系，找到两者之间的某一共同的动作或形象特征，为下一层次的仿编埋下伏笔。）

　　4．仿编诗歌。

　　（1）出示图片，进行象征物揭示及仿编诗歌的示范。教师可将幼儿在讨论象征手法时提出的许多军事象征物，用图片表示出来，如蜻蜓――直升机，大象――消防车，蝙蝠――降落伞。然后教师选择其一编出诗歌：“蜻蜓妈妈问我，小蜻蜓哪儿去了？我说：小蜻蜓做了我的直升机。”

　　（2）让幼儿利用图片上的象征物试编诗歌。如幼儿可编：“象妈妈问我，小象哪儿去了？我说：小象做了我的消防车。”

　　（3）继续鼓励幼儿将自己想象的军事象征物按照诗歌的结构仿编出来。幼儿可以离开教师图片的示范，编出公鸡――号手，小狗――军犬，长颈鹿――云梯。啄木鸟――侦察员，等等。

　　（4）总结。将全班仿编的诗歌串连起来，最后用原诗的结尾段结束。

　　（仿编活动是在前三个层次活动的基础上，进行创新的过程。组织幼儿朗诵和表演活动，是为了引起幼儿对诗歌的回忆，调动幼儿参与仿编活动的积极性。出示图片是减轻幼儿想象压力，起示范作用。）离开教师的图片仿编是仿编的较高层次的要求，可以训练幼儿独立思考和清晰完整地表达能力。教师应作适度的把握，不要求所有幼儿都达到这个目标。

　　这个环节中，所有的幼儿都获得了表现的机会，即使有些幼儿朗诵的仍然是原诗歌中的某个段落，作为集体中的一员，长长诗歌中的一小段，幼儿都能从中获得成功的喜悦和快乐。）活动建议在军事游戏活动中提供机会，帮助幼儿巩固对解放军三军兵种的名称和常用武器装备的认识。

　　（该活动可以结合日常活动进行，多积累有关三军军事武暑和兵种的相关经验。军事游戏可以满足幼儿模仿解放军的欲望争要求，获得心理上的满足。）附作品：我是陆海空三军总司令鸟妈妈问我，小鸟哪儿去了？

　　我说：

　　小鸟做了我的飞机。

　　龟妈妈问我，小龟哪儿去了？

　　我说：

　　小龟做了我的坦克。

　　鱼妈妈问我，小鱼哪儿去了？

　　我说：

　　小鱼做了我的军舰。

　　三位妈妈一齐问我：

　　你是谁？