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大班表情的教案

时间：2022-06-25 10:09:17 幼儿教案我要投稿

大班表情的教案

　　作为一名教学工作者，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的大班表情的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班表情的教案

大班表情的教案1

　　运动配景

　　相识本身的心情，不但可以富厚与人来往的技巧，并且可富表达表示的伎俩，好比，绘画表示人物的喜怒哀乐时，对心情的相识善根本。

　　别的，相识心情的寄义之后，还能进修合时地调治不努力的情感，情感，让本身长期地拥有康健的生理。

　　内容与请求

　　1、能辨别根基的心情如高兴、生机、悲伤、畏惧等，并对心情作出准确判定。

　　2、实验体验和表达差别的毒情转变，感觉努力的情感。

　　3、“心情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)

　　—可以凭据本班孩子认知生长特色，撤除“愁娃娃”，由于愁的情感内在，孩子不轻易明白。

　　4、事先录好的表现情感的音带。

　　—可所以声音(笑声等)，也可所以一句极有情感的说话似口．（如我们春游去了）

　　5、景象图多少，在领奖台上、女孩的帽子被风吹到树上去了

　　6、操纵质料—“心境故事”、“心情面具”、“分类图片”人手一份

　　历程与引导

　　一、游戏：谁来了听表示情感的灌音：

　　先生：你听到谁来了?你就举什么心情娃娃?

　　—游戏开端一句“你听到谁来了?一会儿捉住了孩子的心，孩子会比力感爱好一此。’

　　二、感觉差别的心情，能表达本身的设法主意先生出示景象图(领奖、丢掉了帽子)：你想想他如今应当是什心情娃娃，为什么?

　　—图上的孩子面朝里，等孩子说准确之后，再把图转过来

　　先生：说说本身的心情：你什么时间，会有高兴（悲伤）的心情？

　　—从本身的`情感中，领会心情的真正意义

　　三、先生：要是你碰到如许的事，你会想什么措施让本身高兴起来？—从孩子的报告中，取比力典范的事例阐发。经由过程评论辩论和互相交换，相识一些自我破除不良情感的要领

　　先生（小结）：平常我们会碰到许多事变，然则高兴是最主要，以是，平常我们碰到不高兴的事变，可以找先生和小朋友帮个忙。做个高兴娃娃！

　　四、自由选择心情游戏，表达和表示对心情的熟悉先生：本日，先生为你们预备了一些好玩的“心情游戏"，你可以选你喜好的去玩一玩!

　　幼儿：选择操纵心情游戏。

　　五、交换分享先生：你玩了什么?你怎么玩的?

　　—这些运动可以放在角落运动里举行。在角落里．还可以放一些抱枕玩具，引诱孩子情感欠好的时间，可以在如许的情况里得以缓解，起生理劝导感化。

　　同事互动“喜怒哀乐"是人的根基心情，年幼的孩子同样也是云云。实际生存中，幼儿的情绪内容不富厚，情绪表示不稳固，是以，增强情

　　感教诲就愈显主要。

　　1、富厚幼儿的情绪履历。情绪、情感外在的表现，重要为心情，它离不开肯定的情境。老师经由过程灌音、图片、说话形貌等模仿出幼儿生存中最常见的情感性题目情境，让幼儿身临其境，感同身受。幼儿经由过程相互交换，有了更多的情感体验与积聚。

　　2、造就幼儿的情绪智能。多元智能理论使得幼儿情绪教诲受到看重。幼儿手工制作本次运动，老师并未仅仅停顿在幼儿对差别情感体验上，而是将引诱幼儿拥有努力康健的情感作为终极目标。老师创设“办理题目，做高兴娃娃"之一环节，在师生、生生同等“对话”中，积聚调控、排遣悲观情感的多种要领，这是情绪智能的发蒙，有利于幼儿渐渐从天然属性的初级情绪走出，有利于幼儿的情绪进修。

大班表情的教案2

　　活动目标

　　1.让小朋友学会感知他人的情绪变化，初步地判断自己的行为是否正确。

　　2.培养小朋友分析问题和判断问题的能力。

　　3.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　重点难点

　　着重让幼儿画笑、生气、哭、愁的表情，难点是画愁的表情幼儿难描绘来。

　　活动准备

　　四张不同表情的脸谱（笑、生气、哭、愁）,贴绒五官的纸片四套。

　　活动过程

　　1.翻到教材第12页，引导小朋友观察画面。提问：

　　(1)看到图一上的两个小朋友的表现时，教师的表情又会怎样？

　　(2)看到图二上的'两个小朋友的表现时，教师的表情又会怎样呢？

　　(3)看到图三上的三个小朋友的表现时，教师的表情会怎样？

　　(4)看到图四上的两个小朋友的表现时，教师的表情会是怎样？

　　然后请小朋友根据提问并结合教材，给图上的老师画上适当的表情。

　　教师巡回指导，对画的不正确的小朋友予以纠正，并引导幼儿了解这种表情与某种心情的关系，认识某种表情特症时，一定要抓住主要的典型特征。

　　小结：人笑的时候，眉毛弯弯的，眼睛眯眯的，嘴角向上翘。

　　哭;表示人很难过、伤心、痛苦，哭时，眉、眼角、嘴角向下弯。

　　生气：表示人很不高兴、愤怒。生气时，皱眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。

　　焦急：表示人遇到急事。焦急时，皱眉、皱鼻，有时还跺脚。

　　2．教师做出几种表情，如高兴、生气、悲伤等。让小朋友判断教师做的是什么表情？

　　3.教师让小朋友说一说自己在家里的行为是否引起父母的不同表情。判断自己的行为是否正确。

　　4．游戏:拼脸谱，培养小朋友敏锐的观察力。

　　（1）将小朋友分为四组，每组小朋友分拿一套五官的纸片。

　　（2）游戏开始，小朋友先观察本组表情脸谱是什么，记住各器官的特征。

　　（3）发令后，每队排头小朋友迅速奔跑，把自己手中的五官纸片摆在活动脸谱上，然后迅速返回本队，拍第二个孩子的手，直到本组最后一个孩子摆好脸谱，先正确摆好的一组即获胜。

　　(4)调换表情脸谱，游戏再次开始。

　　教学反思

　　1.上完这节课让幼儿了解每个人的脸上都会有各种表情，一种表情代表着一种心情，所以，我们可以从一个人的表情知道他的心情。

　　2.能让孩子在学习中缓解哭闹的情绪，让他们脸上画上笑的表情。

　　3.课堂气氛活跃，提高孩子的学习兴趣，增强师生感情。

　　4.‘学’中‘玩’，‘玩’中‘学’是教学的最高意境之一。

　　5.由于孩子的年龄小点，‘愁’的表情他们难以理解，因此在画表情时画得较抽象。

大班表情的教案3

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，能边唱边表演，会用动作、表情来表现歌曲的情绪变化。

　　2、掌握××︱×××︱节奏型。

　　3、尝试创编新的歌词。

　　活动准备：

　　1、钢琴一架；《表情歌》乐谱一张；几种节奏型图谱。

　　2、表情图片四张（高兴、难过、生气、着急）。

　　3、《猪八戒吃西瓜》律动乐谱；歌曲《笑一个吧》。

　　活动过程：

　　一、音乐律动，激发幼儿学习兴趣。

　　1、以音乐的方式进行师生问好。

　　2、老师：小朋友，让我们跟着音乐的节拍动起来吧。（律动：猪八戒吃西瓜。）

　　二、欣赏歌曲，练习节奏型。

　　1、老师：小朋友，你们都有自己的好朋友对吗？你们见到自己的好朋友心情会怎样呢？（开心、高兴、哈哈大笑等）。

　　小朋友们见到自己的朋友都高兴的哈哈大笑起来，那么，在你高兴的时候，除了哈哈大笑，你还会干什么呢？谁到前面来把你见到好朋友开心的样子表演给大家看。（请个别幼儿表演）

　　2、老师：今天，我给小朋友带来了一位新朋友，我们来看看，她高兴的时候会怎样？

　　（出示笑脸娃娃）：小朋友们好，你们想知道我高兴的时候会怎么样吗？那我们就一起来听一首歌，让这首歌来告诉你们答案，好吗？（听老师唱一遍）

　　3、a、幼儿欣赏一遍后老师提问：你们听出来了吗？娃娃高兴的时候会怎样？歌曲里是怎样唱的呢？

　　（老师引导幼儿用歌曲里的歌词表达：我高兴，我高兴，我就拍拍手。）

　　b、你们听清楚娃娃是怎样拍手的吗？（请幼儿表演打节奏）

　　c、那娃娃是怎样拍手的.呢？请小朋友仔细听老师清唱一遍。（教师清唱一遍）

　　提问：现在听清楚了吧，我这儿有两种节奏型，你们觉得是哪种节奏型呢？（出示节奏型图谱××|××|和××︱×××︱，请幼儿判断。）

　　d、我们一起来拍拍这种节奏型吧。（练习节奏××︱×××︱）。

　　三、学唱新歌。

　　1、老师：这首歌曲真好听，我们一起来学一学吧。（老师弹旋律，幼儿学唱，一到两遍。）

　　2、老师：如果我们能够在唱的时候，加上高兴的表情，就更棒了，我们来试一试好吗？（幼儿有表情的演唱两遍。）

　　3、老师：小朋友唱得好听极了，下面，我们就来进行一次歌唱比赛，看看哪组的小朋友唱得好，我们请听课的老师当评委好吗？

　　A、第一组（唱好后老师评价）。

　　B、第二组（同上）。

　　C、第三组（同上）。

　　四、创编歌曲，引导幼儿创编不同的表情歌词。

　　1、老师：小朋友，在你们高兴、快乐的时候除了会拍拍手，你还会做什么动作呢？（哈哈笑）。我们把“拍拍手”这句歌词替换成“哈哈笑”的歌词唱出来吧。（老师弹奏，幼儿演唱创编第一段），

　　2、老师：在生活中，每个人都喜欢每天开开心心，快快乐乐，但有时我们也难免遇到不开心，难过，生气，着急的事情。

　　A、如果你难过了，你会怎样呢？（出示“难过”表情图片），你能把你难过的表情用刚才的旋律唱出来吗？（幼儿回答后，小朋友可以一起来学一学。如：轻轻哭、躲起来等）。

　　B、如果你生气了，你会怎样呢？（出示“生气”的表情图片），你能把你生气时的表情用刚才那段旋律唱出来吗？（幼儿回答后，小朋友可以一起来学一学。如：哼哼哼等）。

　　C、如果你着急了，你又会怎样呢？（出示“着急”表情图片），你能把你着急时的表情也用刚才那段旋律唱出来吗？（幼儿回答后，小朋友可以一起来学一学。如：跺跺脚等）。

　　3、老师：我们把刚才小朋友创编的各种表情歌词连起来唱一唱。（老师弹奏，幼儿演唱创编的四段歌词。）

　　五、讨论：

　　给歌曲取名字。

　　老师：今天，我们学习了这首歌都是与表情有关，我们来给这首歌取个名字，你觉得叫什么名字比较好、比较合适呢？（幼儿讨论并回答）

　　（附：如果这个问题幼儿暂时想不到合适的答案，可留到活动后让幼儿继续讨论。）

　　六、教师总结：

　　小朋友，高兴，难过，生气，着急这么多的表情，你最喜欢那种表情呢？老师喜欢你们每天都高高兴兴、开开心心的，让我们开心的笑起来吧。（播放歌曲《笑一个吧》，师生集体表演。）

　　活动反思：

　　本次音乐活动《表情歌》的活动目标是：熟悉歌曲旋律，能边唱边表演，会用动作、表情来表现歌曲的情绪变化；掌握××︱×××︱节奏型；尝试创编新的歌词。在活动中，因为是幼儿在游戏中经常玩的表情游戏，所以幼儿特别感兴趣，跟老师的互动特别多，尤其是在请小朋友们学一学生气、笑、哭等表情的时候，孩子们都能积极参与，学习氛围特别活跃。之所以会有这样的效果不仅仅是因为这首儿歌本身的趣味性，我认为更多的是这个题材贴近孩子们的生活，孩子们在生活中学习更容易。

　　音乐是孩子的天性，为了使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，顺利完成本次教学活动目标。首先，我在课前做了大量的准备工作，当各种表情的图片出现在幼儿眼前时，激起了幼儿的活动兴趣，同时也加深了他们对整首歌歌词的记忆。接着，我在整个活动过程，一环扣一环，环环相扣，清晰明了。组织教学——提问与表演导入——学唱歌曲——创编歌曲。我觉得本次活动的成功之处除了准备充分之外，以幼儿最喜爱的表演形式导入，激起幼儿的学习热情也是亮点之一，当我出示相应图片幼儿创编不同表情歌词时，掀起了活动的第一次高潮。其次，为了让幼儿成为教学活动中的主人，发挥幼儿的主体性，我鼓励幼儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同表情时做什么动作，这样，幼儿的各种感官得到运用的同时，他们的创造性也得到了发展，我觉得这是亮点之二。

　　但我也体会到了本次活动的不足之处，就是幼儿的主动参与意识还不是很强，小部分幼儿在我的再三鼓励下，才自由表演起来。在以后的音乐教学活动中，要加强幼儿对音乐的大胆表现能力的培养，提高幼儿在活动中的主动参与意识。

大班表情的教案4

　　活动目标：

　　1、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。

　　2、培养幼儿的绘画兴趣。

　　3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；画纸、笔、小勺、镜子人手一份；范画三张。

　　活动过程：

　　一、引出课题

　　１、这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水，现在我来尝其中的一种，请你们根据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水。

　　２、教师尝辣水后，提问：你们知道我尝的是什么味道的水吗？你们是怎么看出来的？你们看到我的眉毛怎么样了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出来了？

　　３、你们有没有吃过辣椒？吃辣东西时，你们的表情是怎么样的？做给老师看看，好吗？

　　二、示范作画

　　１、老师真想把自己的表情画下来，可是我怎样才能看见自己呢？

　　２、教师取出小镜子边讲解，边画尝辣味时的表情。

　　３、出示范画。我这儿还有一张画呢！你们看得出我尝的是什么味道吗？（酸味。）你们是从什么地方看出来的？

　　４、请幼儿想象吃酸葡萄时的感受，并把尝酸味时的表情做给旁边的小朋友看。

　　５、你们都吃过甜甜的糖，吃甜东西时，你是怎样的表情？请你把尝甜味时的表情做给大家看看。

　　三、幼儿作画

　　１、你们的桌上也有甜的、酸的`、辣的三种味道的水。下面请你们每个人用自己的小勺子去舀其中一种味道的水，尝一尝是什么味道的，然后照着镜子，把自己的表情画下来。

　　２、幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。

　　四、评析作品

　　１、请幼儿互相观看同伴的作品。

　　２、教师选取三张画有不同表情的作品，请幼儿猜猜这三位小朋友尝的是什么味道，并请作者予以证实。

　　３、请个别幼儿讲述自己尝的是什么味道的水，画的是什么表情。

　　４、请幼儿以黑板上的三张范画为分类标准，按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面。

大班表情的教案5

　　活动目标

　　1、感受甜、苦两种味道，了解味道与表情色彩的联系。

　　2、培养感知能力，有初步的审美情趣。

　　活动准备

　　1.甜水、苦丁水，杯子若干。

　　2.水彩笔、画纸、镜子。

　　活动过程

　　一、导人

　　情景谈话，激发幼儿兴趣。

　　今天有一个“怪味”食品屋开业了，我们去品尝一下有哪些“怪味”好不好？

　　二、品尝交流

　　1.甜味

　　请幼儿说一说品尝的食物味道，以及吃时的感觉。

　　2.苦味

　　请幼儿说一说品尝的食物味道，以及吃时的感觉。

　　3.提供镜子，请幼儿再次品尝。

　　再次的品尝后，照照镜子观察表情。

　　三、游戏：品味道画表情

　　1.请个别幼儿品尝，先由教师给他画出表情。

　　2.个别幼儿品尝，再由大家给他画出表情。

　　3.自己品尝，并给自己画出表情。

　　四、根据表情猜味道

　　1.请幼儿出示画的表情图，大家互相猜出是什么味道的表情。

　　2.你吃了甜的东西感觉怎样？吃了苦的'又是什么感觉呢？

　　五、味道与表情的联系

　　1.今天我们尝了两种不同的味道，大家也做了记录，知道不同的味道代表不同的表情，也可以用不同的色彩来表示，你还尝过哪些味道呢？

　　2.你觉得今天最开心的是什么？

大班表情的教案6

　　【活动目标】

　　1、在说说、画画、做做中知道人的表情是多种多样的，并尝试用各种形式去表现。

　　2、回忆各种情感体验，学习调节自己及别人的情绪。

　　3、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　【活动准备】

　　1、油画笔、水粉颜料。

　　2、电脑、两段不同的音乐（喜洋洋、二泉印月）。

　　3、歌曲：笑比哭好。

　　【活动过程】

　　1、谈话，导入活动。

　　今天这么多的客人老师来看我们了，你们心里感到怎么样？

　　刘老师也非常高兴。高兴的时候脸上的表情是怎样的？

　　哦，嘴角翘翘的，眼睛眯眯的，脸上笑嘻嘻的。这就是高兴、快乐的`表情。

　　那我们除了高兴、快乐的表情，还会有什么表情呢？（幼儿讲述）

　　2、对着镜子画表情。

　　表情的种类非常丰富，有快乐的、难过的、害怕的，我们可以对着镜子做一做不同的表情，瞧，（教师示范）我高兴的时候镜子里也有一个高兴的我，我可以用笔对着把它画下来。

　　你们想不想试一试啊？那我们就过来找个合适的位置做一做，并把它画下来。

　　3、看着图画讲表情。

　　我们坐下来说一说吧！你画的是什么表情？还有谁画的也是这种表情？什么事情会让你觉得很**？谁画的是与他们不同的表情？还有谁画的也是这种表情？什么情况下你会感觉**？是什么事让你觉得**？

　　4、你说我讲谈表情。

　　在这么多的表情中，你认为什么表情让人看了最舒服呢？

　　那如果你不开心的时候或别人不高兴的时候，会想什么办法开心起来呢？

　　5、听着音乐做表情。

　　刚才我们画了、讲了各种各样的表情，老师这儿还有二段好听的音乐呢，里面也藏着不同的表情呢，你们听！

　　你们听到这二段音乐里藏着什么表情？边听可以边做不同的表情。

　　让我们听着这首歌，和好朋友一起做一做各种表情吧！

　　【活动延伸】

　　你们听了二段音乐，做了不同的表情，觉得哪种表情让人感到很开心，叔叔阿姨也觉得是笑的表情好，所以他们还编了一首歌，叫《笑比哭好》，让我们一起听一听。（放音乐）我们回家后告诉爸爸妈妈，让他们也知道笑比哭好。

　　活动反思：

　　本节课中幼儿的兴趣浓厚，参与的积极性很高，也能够准确的做出高兴、伤心、生气、害怕等情绪，个别幼儿还能够维妙维肖的给表情配音。但在活动环节时用时稍长，导致后面几名动手能力差的幼儿没能完成任务!

大班表情的教案7

　　活动目标：

　　1、认识不同表情的意义。

　　2、提高幼儿思维表达的能力。

　　3、练习丰富的表情动作。

　　4、通过活动使幼儿能正确面对自己的情绪，接纳不同的情绪表现。

　　5、大胆将自己的情绪情感表现出来。

　　活动准备：

　　可变化的大表情娃娃硷（四幅）不同的表情如：高兴、生气、难过、害怕等）

　　小表情娃娃脸若干（每个娃娃表情不同）

　　魔力变脸板式1个（有帘可掀动）

　　活动过程：

　　一、教师面无表情地站在幼儿前面不说话，一会儿请幼儿猜猜看教师在想什么？幼儿开始乱猜或想不出来时，教师突然笑眯眯地说：“那你们猜老师现在是生气还是高兴呢？”

　　二、说明脸上的表情可以告诉别人你的心情，不同的表情代表不同的心情，人有许多不同的表情。

　　三、出示教具可以变化表情娃娃，请幼儿仔细观察。（如高兴的娃娃）

　　提高：1、这个娃娃是什么表情？高兴

　　2、什么时候会出现高兴的表情？

　　3、你来做一做好吗？（请幼儿做出高兴的表情）

　　教师依次出示高兴、生气、难过、害怕表情的娃娃脸。

　　四、教师在幼儿充分表达了不同表情的意义之后，及时进行总结并点出当人们时，就会做出高兴（生气、难过、害怕）的表情。幼儿明确学习高兴、生气、难过、害怕等词汇。

　　五、出示黑板上张贴的小表情娃娃脸（不同的表情）

　　老师：老师这里还有许多表情娃娃脸，她们每一个都对我说了一句话，可是，老师给搞混了，记得她们每个人都说了什么话，现在请小朋友帮忙分辩一下。

　　如教师藏在黑板后，说其中一句话如：

　　“哼，你这已经是第五次踩我的脚了。”

　　请幼儿猜猜是那个表情娃娃说的，并说明为什么是这个表情娃娃说的。

　　教师请幼儿分别猜出每一句话是哪个表情娃娃说的.。（允许有不同答案存在）

　　六、教师将每个表情娃娃所说的话依次再说一次，加深幼儿对不同表情的意义的理解。

　　小结：人在遇到不同的事情时就会有不同的表情。表情可以把我们心里的想法表现出来。

　　七、练习表情动作。游戏：表情变变变。

　　1、照镜子

　　（1）教师和幼儿一起游戏，教师变化一表情，幼儿也做出和教师相同的表情。

　　（2）请个别幼儿到前面和下面的幼儿进行照镜子变脸游戏。

　　（3）幼儿之间两人一组进行照镜子变脸游戏。

　　2、我说你做

　　教师说高兴、难过等词汇，幼儿做出相应的表情动作。

　　3、魔板变脸

　　教师向幼儿介绍一种神奇的东西叫魔板，我们的脸贴在魔板上就会快速变换出不同的表情。

　　（1）教师示范。教师在短时间内，每掀起一次帘子都做出不同的表情。

　　（2）幼儿个别出来练习短时间内变换3-4种不同的表情。

　　八、教师总结

　　今天我们认识了不同的表情，知道了不同表情的意义，还能做出不同的表情动作，我们真棒！

　　我们每个人都会在不同时候有不同的表情，我们大家要正确的面对我们自己的情绪和心情，不要将感受藏在心里，只要我们的表现方式不伤害自己和别人，我们都可以勇敢的表现出来。

　　最后，希望小朋友还有我们身边所有的人每天都有一个好心情，每天都高高兴兴。

　　延伸活动：可以进行“画出我的心情”活动，记录一天中自己的心情。

　　小百科：表情，表达感情、情意。表现在面部或姿态上的思想感情。现代年轻人聊天多用图片类表情来代替语言进行交流，并衍生出海峡两岸表情大战等年轻文化交流事件。

大班表情的教案8

　　设计说明：

　　表情是表现人的脸部的一种艺术，孩子们从小就对成人的表情很敏感。而孩子们的脸就像三月里的天说变就变，这些基本的表情折射着截然不同的心情。孩子们在观察自己、他人的不同表情变化时，更专注地了解与辨别这些基本的表情；尝试通过表情来猜测背后的心情，以及所发生的事情，画一画在不同情境下的不同表情，来感受与体验不同的心情。

　　活动目标：

　　1．知道人的五官在不同的心情下会有不同的变化；

　　2．注意观察人的活动中的各种表情，并能从别人的表情中知道别人的心情。3．能用语言表达不同情绪下的表情特点；

　　活动准备：

　　照片，教学PPT，各式表情小图片，音乐，白纸及作画工具。

　　活动过程：

　　一、看表情，猜心情。

　　1.师：“今天老师带来了几位小朋友，你们看看他们怎么了?为什么会这样?（教师出示表情照片）

　　2.集中讨论与交流：

　　师：小朋友怎么了?为什么会这样?可能发生了什么事？

　　3.小结：哭、笑、生气等等有一个共同的名字，叫表情。

　　二、播放PPT，认识各种常见的表情，感知心情与表情的密切联系。

　　1．比较人在不同情绪时五官的变化，体会不同表情下的心情。

　　A笑脸。

　　师：（出示笑脸图）请小朋友们一起仔细观察一下，这些表情中眼睛、眉毛、嘴巴等发生了什么变化。

　　师：你觉得表情娃娃现在是怎样的心情？他可能会想些什么？

　　师：请你来模仿一下这样的表情。

　　B哭脸

　　师：这是什么表情？（哭）哭时，人的五官发生了什么变化？

　　用同样的方法引导幼儿分析哭时的表情与心情，并加以模仿。

　　C其它表情。

　　师：请你来猜一猜这些表情后的心情。

　　2．经验交流，讲述自己在生活中的各种心情。

　　师：在这些表情中你最喜欢哪一张？你有过这种这样的心情吗？在什么时候？

　　师：在生活中，你还碰到过哪些事，有过怎样的心情？

　　三、听音乐，配表情。

　　欣赏音乐，给音乐配上相应地心情脸谱

　　师：你为什么用这样的脸谱？

　　小结：不同的音乐诉说着不同的心情，我们可以用丰富的表情来表现听音乐后的心情。

　　四、画表情，诉心情。

　　1．用简单的'脸谱画出自己这两天的心情，并与同伴交流，并画一画心情。

　　2．老师为你们准备了纸和笔，每人选一张纸和一支笔，画一画这两天里你的心情。在音乐结束时请你收拾好笔，把你画的心情脸谱贴在黑板上。并坐回来。

　　3．幼儿画心情脸谱。

　　4．分享心情。

　　师：我们来看一看小朋友的心情。选几张有代表性的来分享心情。

　　小结：在生活中，我们有各种各样的心情。随着我们慢慢长大，以后我们还会有更多的心情体验。

　　五、欣赏动物表情

　　看动物的表情，猜猜它们的心情。小结：小朋友们，表情是心情的连在一起的，不同的心情就会有不同的表情。让我们学会从别人的表情中了解别人的心情与感受，相互体谅，更好地相处。

大班表情的教案9

　　设计意图：

　　《表情变变变》选自幼儿园省编主题活动大班下册，孩子的学习要来源于游戏，来源于生活。爱哭、爱笑，情绪多样、变化无常是幼儿的特点。大班幼儿对感兴趣的外界事物的反馈就是喜欢模仿相同的动作、表情等，并表现出愉悦。根据幼儿的这些年龄特点，设计了《表情变变变》这一活动。此活动结合《纲要》中提出的：引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人﹑社会亲近﹑合作的态度，学习初步的人际交往技能。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力，通过观察、谈话、表演等形式，让幼儿表达自己的情绪，尝试想办法保持好的'心情，感受并体验快乐所带给自己和他人的愉快心情。

　　活动目标：

　　1、愿意与同伴分享自己的快乐与伤心，获得愉快的情绪体验。

　　2、利用信息技术开展哭笑脸的对比与分析活动，发展幼儿的观察能力、辨别能力、和与人友好相处的能力。

　　3、能在游戏中体会快乐的心情，知道笑比哭好，人人都喜欢笑。

　　活动重点：

　　让小朋友们体会高兴与伤心的不同心情，懂得要关心他人与朋友一起分享美好的事物。

　　活动难点：

　　知道情绪是有变化的，应该养成良好的心态。

　　活动准备：

　　《表情变变变》活动课件，音乐两段（1、娃哈哈2、歌声与微笑）哭脸一个笑脸一个磁性黑板一块笑脸图若干

　　活动方法：

　　枯燥的说教会让幼儿厌烦。因此本活动充分运用了游戏法，多媒体课件演示法，讨论法，提问法等方法。让幼儿和教师互动，成为这次活动的主体。充分利用幼儿的感官感知本节课的主题，达到活动目的。

　　活动过程：

　　每一节课学习的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程，根据教材的内容和幼儿的接受能力，把教学的过程分四部分去完成。

　　一、谈话导入：

　　通过观察老师的面部表情，引出高兴的心情。

　　二、说笑脸

　　师：

　　1、“今天，老师给小朋友们带来了两位特殊的客人（出示笑脸并介绍）小朋友们，你们好，我的名字叫笑脸娃娃，你们愿意和我交朋友么？那就请小朋友们用自己的笑脸来欢迎我吧！”

　　2、小朋友们你在什么时候会笑呢？（幼儿分组讨论、自由回答）

　　3、小朋友们你有笑脸时的心情是什么样子的呢？（幼儿自由表演）

　　小结：小朋友们说的可真好，请小朋友用自己的方式表现自己开心和快乐，让我们一起来跳一个开心的舞蹈吧。（播放音乐《娃哈哈》）

　　三、说哭脸

　　1、听哭声出示哭脸并介绍：

　　“我的名字叫哭脸娃娃，小朋友你们愿意和我交朋友么？”

　　2、小朋友们在什么情况下会哭呢？（幼儿自由回答）

　　3、小朋友们你有哭脸时的心情是什么样子的呢？（请幼儿自由表演）

　　4、对比观察笑脸和哭脸的区别。小朋友们喜欢笑脸还是哭脸呢？

　　四、游戏：哭脸变笑脸

　　“小朋友们看这里有这么多的哭脸娃娃，我们看着心里是不是很难过啊？请小朋友们当笑脸娃娃，帮助他们高兴起来好不好？”（出示图片，幼儿逐一解决）

　　活动结束：

　　“小朋友们可真棒啊，把这么多的哭脸娃娃变成了笑脸娃娃。

　　我们都喜欢笑脸，这样才会健康快乐，当我们的笑脸传递给别人的时候，也会给别人带了快乐。现在，森林里的小动物们也在传递微笑呢，我们现在去看看它们是怎么传递的吧！（听故事：微笑）

　　请小朋友谢谢小蜗牛并说想把微笑送给谁。

　　请小朋友们利用桌子上的材料制作一个笑脸娃娃，送给老师和小朋友，把我们的笑脸传递给他们，希望他们每天都开心，快乐！（播放音乐《歌声与微笑》）

　　小结：小朋友们都把笑脸传递出去了，在这老师也祝小朋友们天天有笑脸，天天有个好心情，做个快乐的好孩子！

大班表情的教案10

　　一、设计意图

　　孩子从小到大，有过各种情感体验，也就有过多种多样的表情，有时，他们会饶有兴趣地模仿同伴的某一表情，有时会对着镜子做出各种滑稽的表情。本次活动，我安排了多种活动形式，满足幼儿好模仿的心理，让幼儿通过说说来了解表情的多样性，通过做、画来表现不同的表情，通过听不同旋律的音乐来感受不同的情感，并让他们根据不同的情感体验做出不同的表情，丛中感受到高兴的表情让人看了最舒服，从而学会调节自己和他人的情绪，保持愉快的心理。

　　二、活动目标

　　1、在说说、画画、做做中知道人的表情是多种多样的，并尝试用各种形式去表现。

　　2、回忆各种情感体验，学习调节自己及别人的情绪。

　　三、活动准备

　　1、油画笔、水粉颜料。

　　2、电脑、两段不同的音乐（喜洋洋、二泉印月）。

　　3、歌曲：笑比哭好。

　　四、活动过程

　　1、谈话，导入活动。

　　今天这么多的客人老师来看我们了，你们心里感到怎么样？

　　吴老师也非常高兴。高兴的时候脸上的表情是怎样的？

　　哦，嘴角翘翘的，眼睛眯眯的，脸上笑嘻嘻的。这就是高兴、快乐的表情。

　　那我们除了高兴、快乐的表情，还会有什么表情呢？（幼儿讲述）

　　2、对着镜子画表情。

　　表情的种类非常丰富，有快乐的、难过的.、害怕的，我们可以对着镜子做一做不同的表情，瞧，（教师示范）我高兴的时候镜子里也有一个高兴的我，我可以用笔对着把它画下来。

　　你们想不想试一试啊？那我们就过来找个合适的位置做一做，并把它画下来。

　　3、看着图画讲表情。

　　4、你说我讲谈表情。

　　在这么多的表情中，你认为什么表情让人看了最舒服呢？

　　那如果你不开心的时候或别人不高兴的时候，会想什么办法开心起来呢？

　　5、听着音乐做表情。

　　刚才我们画了、讲了各种各样的表情，老师这儿还有二段好听的音乐呢，里面也藏着不同的表情呢，你们听！

　　你们听到这二段音乐里藏着什么表情？边听可以边做不同的表情。

　　让我们听着这首歌，和好朋友一起做一做各种表情吧！

　　五、活动延伸

大班表情的教案11

　　活动目标：

　　1、能用刻刀在陶土上刻画出有趣的表情并用彩纸进行拓印。

　　2、通过观看视频，学习拓印画的制作方法。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　物质准备：陶土、彩纸、颜料、刻刀、排笔、有趣的表情PPT、背景音乐

　　经验准备：在日常生活中了解各种表情。

　　活动过程：

　　一、欣赏PPT，幼儿观察各种表情的图片的脸部特征，拓展幼儿经验。

　　1、欣赏PPT，引导幼儿观察各种表情的图片。

　　教师：我这里有几种有趣的表情图片,大家来看一看。

　　2、教师引导幼儿观察和讨论不同表情时，五官的不同形态。

　　你觉得哪种表情最有趣?它是什么表情?从哪里可以看出来?

　　二、通过观看视频，幼儿学习制作拓印画。

　　1、出示范例和制作材料，激发幼儿制作欲望。

　　教师：刚刚的有趣表情，我制作成了一幅画?它和我们平时的画有什么不一样?用什么材料制作的呢?是怎么制作的呢?

　　2、教师播放视频，幼儿了解拓印画的制作过程。

　　总结：制作的几个步骤。(刻画表情—涂刷颜料—用纸拓印)

　　3、个别幼儿尝试，教师总结制作的几个重要环节。

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。

　　重点：学习拓印画的制作方法。

　　难点：用刻刀在陶土上刻画出有趣的表情。

　　四、作品展示、相互欣赏评价。

　　1、幼儿随音乐自由创作。

　　2、幼儿的作品展览，教师带领幼儿进行参观。

　　活动反思：

　　《纲要》中多次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”，常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。结合平时的活动，我发现大班幼儿的创作欲望非常强，有趣的材料和鲜艳的色彩能给他们带来极大的满足。因此，我以陶泥拓印作为此次活动的主题，同时，我在生活中寻找创作的.素材，我发现大班幼儿对于人物线条的刻画有了一定的基础，丰富的人物面部表情又易于孩子观察、体验、创作和欣赏，非常适合大班幼儿。所以，我设计了美术活动：拓印画《有趣的表情》，重点在于学习拓印画的制作方法。难点是用刻刀在陶泥上刻画出有趣的表情。让幼儿乐于主动尝试，通过动手操作，在轻松、愉快的氛围玩中学，在玩中获得美术技能的提升。

大班表情的教案12

　　教学目标：

　　1、学画人物的几种主要面部表情。

　　2、培养幼儿喜欢参加美术活动的兴趣。

　　3、培养幼儿细心观察、主动参与的良好学习品质以及合作意识。

　　教学重点：学画人物的面部表情。

　　教学难点：自主学习不同面部表情的表现方法。

　　活动准备：

　　1、学具：人均4—5张几何图形，宽4CM、长50CM的长方形纸条若干，彩笔、勾线笔、双面胶。

　　2、教具：表情娃娃及头饰作品，音乐《拉拉勾》、《我们都是好朋友》、《表情歌》。

　　3、知识经验准备：指导幼儿无意中观察过人的不同面部表情。

　　教学课时：一课时

　　教育理论依据：

　　学习兴趣的培养是当今素质教育的重要内容。大班幼儿已进入入学准备阶段，他们会以极大的热情积极主动地去探索和认识他们感兴趣和有需求的事物，因而对他们的兴趣和需要应该给予足够的尊重，并将这些兴趣和需求作为教育活动生长点，来支持和促进他们的学习活动。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　1、踏着《我们都是好朋友》的节拍，幼儿两两自由结伴，分组入座。

　　2、请幼儿欣赏歌曲《拉拉勾》（幼儿可随音乐自由表演）后和幼儿一起回顾歌曲内容，

　　并引导幼儿体验高兴和生气的情感。

　　3、请幼儿用表情来表演高兴和生气的样子。同时要求幼儿相互仔细观察同伴的面部表情并试着用语言表达出来。

　　4、教师小结：面部表情的变化主要从人物眼睛、眉毛、嘴巴的形状变化来表现。

　　二、学画表情娃娃

　　1、出示表情娃娃，请幼儿判断各自所代表的情绪并说明原因。

　　2、游戏：《说说做做》——如：教师发出口令：“笑。”幼儿立即用面部表情来表达，并将同伴的表情与表情娃娃向比较，使其在观察比较中加深对特征的印象。在此基础上，幼儿和教师共同总结不同表情娃娃的眼睛、眉毛、嘴巴的形状特征。

　　3、出示准备材料（几何形纸、彩笔等），介绍活动任务，并提醒幼儿在绘画表情娃娃时一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形状特征。

　　4、幼儿自选脸型，两人一组开始按自己的意愿绘画表情娃娃，教师指导五官的不同画法。（播放背景音乐——《表情歌》）

　　三、作品展示

　　1、教师头戴表情娃娃，用夸张的语气和动作吸引幼儿的注意。

　　2、请幼儿按所绘表情的不同分组，以组依次展示作品，其他幼儿一起评价。之后教师小结。

　　四、活动延伸

　　1、找不同：老师的表情娃娃和你的有什么不同？

　　2、介绍准备的物品（长方形纸条、双面胶等），请孩子们动脑筋、想办法，把自己的表情娃娃变成头饰。

　　教学评析：这是该教师在送教下乡活动中组织学唱歌曲《拉拉勾》活动后的生成活动，教师设计中注意从幼儿的兴趣和已有经验出发，注重了幼儿自主探索和自主学习。组织过程中，教师丰富的表情和体态语为幼儿的自主学习提供了活的模板，而机智、巧妙的随机教育使得活动绽放出睿智的火花，得到了参加活动者的好评。

　　教学反思：

　　在进行以“学习用不同情绪表现歌曲内容”为目标的音乐活动——学唱歌曲《拉拉勾》时，孩子们对活动中使用的教具——表情娃娃表现出了极大的兴趣，抓住这一兴趣点后，分解大班艺术表现目标“学习用线条、形状和色彩表现物体的变化和运动”，确定了此次活动的行为目标是“学画人物的各种面部表情”，过程目标为“培养幼儿喜欢参加美术活动的兴趣”。

　　大班幼儿的思维已明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽，可仍然是具体的。因而他们必须通过与人、物的相互作用，使原有的直接经验与现实的直接感受、体验产生相互作用，从而使幼儿构建起真正内化的、新的知识经验。所以在活动中，首先通过事先引导幼儿无意观察来了解幼儿的实际能力，丰富幼儿的直接经验，为活动的开展做了必要的铺垫。其次，为幼儿提供了丰富的.、有选择余地的活动材料，一方面通过幼儿与材料的频频接触，使他们在相互作用中构建起新的知识经验。另一方面张扬幼儿个性，为他们创造出富有个性的作品提供必要的物质基础。

　　对于活动中重点的解决、难点的突破，我主要是采用发现式教学法。在活动中利用幼儿的兴趣点、丰富的材料来激发幼儿内在的学习动机，紧紧围绕活动目标、学习内容，引导幼儿有意识地去感受、观察来实现。

　　活动开始，以《拉拉勾》引进活动，让幼儿在回忆中找到自己感兴趣的东西，之后在表演、观察不同面部表情中，幼儿在教师的引导下，对人物的面部表情有了细致的观察，在此基础上，幼儿和教师共同总结出了人物面部表情的主要表现部位，并通过游戏，让幼儿在观察比较中加深对面部特征的印象，这一切为幼儿顺利进行绘画活动奠定了坚实的基础。当幼儿完成作品后，我用幼儿的兴趣点——头饰，吸引他们的注意，使他们的注意力很快转移到教师身上，顺利展开评价活动。当活动目标达成时，教师并没有结束对幼儿探索的引导，而是鼓励幼儿利用现有材料把自己的绘画作品变成头饰，延伸了活动目标，促进了他们的发展。而此次活动，也在孩子们的探索中降下帷幕。

大班表情的教案13

　　活动目标：

　　1、让幼儿学会描述人物的表情，能较连贯完整地讲述高兴、伤心、生气等不同情绪体验。

　　2、鼓励幼儿大胆想像、推测，说出多个引起不同情绪的原因。

　　3、让幼儿能通过观察他人的表情，体谅、理解他人的心情。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　哈哈镜若干面；古怪果纸偶一只；彩色信三封；音乐。

　　活动过程：

　　1、以古怪果送礼物，引起幼儿学习兴趣。

　　（1）请幼儿分组照哈哈镜，感受照哈哈镜的快乐心情。

　　（2）幼儿说出照哈哈镜的感受。

　　2、古怪果请幼儿玩游戏“照镜子”。

　　幼儿当镜子，老师照镜子，老师要在镜子里看到自己的表情，并请幼儿说出有什么表情。

　　3、分组活动：（幼儿分成三小组）

　　（1）出示古怪果寄来三封彩色的信。

　　（2）组长领取信件，老师帮助幼儿理解信的内容，指导幼儿分组活动。

　　各组幼儿自由讨论，请他们想出多个引起不同情绪的原因。要求组长用数字把本组小朋友说的原因一一记录下来。比比哪组想得多，说得好。

　　（3）集中幼儿，各组幼儿请出代表讲出四种引起信封内人物表情的原因。

　　（4）古怪果请幼儿打开小信封，幼儿领取奖品。（要求把古怪果贴在手背上）

　　4、歌表演“表情歌”：

　　请幼儿根据“表情歌”的内容，一边唱一边做出相应的表情和动作。

　　5、愉快、自然地结束活动。

　　活动反思：

　　通过本次活动，让幼儿充分观察了自己和小朋友们在一起的各种各样的表情，在活动之前，我一直对班上孩子有一种担心，生怕他们不会配合我，但是通过我带领他们充分玩气球的场景，才知道我的担心是多余的，3岁的'孩子没有那么多顾虑，他会随着老师的引导充分的表现自我，很自然的流露出自己的各种各样的表情。唯有不足之处就是让孩子逐一观察照片时，时间稍微有点长，个别孩子表露出注意力不集中的现象。如果以后我再上这节课时，在经历这个环节时，我会选出很具有表现力的照片，供孩子观察和认识，并充分说出自己的感受。

　　小百科：表情是一个汉语词语，拼音是biǎo qíng，意思是表达感情、情意。表现在面部或姿态上的思想感情。