家乡的桥大班教案

家乡的桥大班教案（精选10篇）

　　作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的家乡的桥大班教案，希望能够帮助到大家。

　　家乡的桥大班教案 1

　　活动目标：

　　1、尝试用简单的线条表现出家乡的桥、并用新材料以及擦的方法渲染效果。

　　2、欣赏家乡的桥，萌发热爱家乡的情感。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　幻灯片、范画。炫彩棒、铅画纸、餐巾纸、粉笔等。

　　活动过程：

　　一、欣赏实景图片，引导幼儿发现桥的特征

　　1、出示图片：你们知道，这是哪里呀？

　　2、介绍家乡的桥：xxx桥是什么样子的？那这一座呢？有什么不一样？这座桥看起来怎么样？这座桥很特别的，特别在什么地方？这座桥给你什么样的感觉？

　　二、欣赏大师的画，寻找画桥的方法

　　1、出示两张图片，有的是拱拱的桥身，高高的桥洞；有的是平平的桥身，每座桥的'造型都不一样。

　　2、再出示两张图片，有的桥是用一块一块的砖和石头造起来。在桥的上面还有人，有草，桥边有房子、有树，桥的下面有小船。

　　三、示范讲解桥的画法。

　　1、你们想不想来画一画桥？今天我给你们准备的材料有一些不一样哦！

　　2、念儿歌示范：一条弧线画桥身，下面半圆是桥洞，再画短线是栏杆，横横竖竖画石头，一座小桥真牢固。

　　3、介绍纸巾的用法：怎样让桥看起来更古老一些呢？

　　4、出示完整范画进行小结。桥画好了，还可以用点画的方法画上桥上的人、草、花，在桥边上种上树、造上房子。

　　介绍新材料：粉笔，添上背景。

　　幼儿绘画，教师个别指导

　　5、相互欣赏并评价。

　　师：你最喜欢哪幅画？为什么？

　　结束语：今天，我们学会了画家乡的桥，下次我们再来画一画其他东西，好吗？

　　家乡的桥大班教案 2

　　活动意图：

　　5-6岁的幼儿对周围环境事物开始有了较稳定的态度和情感。但他们对周围事物的认识仍然是零碎、粗浅的。以幼儿生活附近的桥为主题与幼儿共同关注桥的演变。桥给我们生活带来的巨大作用……有利于帮助幼儿形成对家乡桥的具体印象，萌发幼儿热爱家乡的情感。

　　活动目标：

　　1、了解桥的演变。家乡桥在城市中的大概分布位置。

　　2、学习记录、统计，养成主动学习的好习惯。

　　3、萌发幼儿亲近家乡，喜爱家乡的情感。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动重难点：

　　寻找熟悉的家乡桥在城市地图上的大概位置(通过教学辅助课件和教师引导完成)。

　　活动准备：

　　1、幼儿知识经验的准备。通过收集我家附近的桥。了解自己熟悉的桥座落在城市的具体位置。

　　2、能力准备：具备观察、比较、分析的能力。

　　3、心理准备：乐群、乐学。

　　4、材料准备：

　　①桥的谜语课件

　　桥的演变课件

　　有代表性的桥在城市中的分布位置课件

　　②画桥、做桥材料

　　③统计表、家乡桥梁图片、自绘城市地图

　　活动过程：

　　一、播放"桥"的谜语课件引入主题

　　谜面：驼背公公，力大无穷，驼的什么？车水马龙！幼儿猜谜底。

　　二、闭眼快速画"桥"(粉笔画)了解自己头脑里储存的桥的印象。

　　三、讲述"桥的演变"故事"课件演示"

　　师：很久、很久以前河上没有桥。被风吹倒的大树正好横搭在河两岸，人们从上面走过去很方便，这就成了最早的桥。接着人们试着用藤条、木板来做桥，于是有了悬在河上的吊桥。人们还试着用石头垒成桥洞，石头被挤成桥洞很牢固，这就成了石拱桥。后来人们又试着在河面上立桥墩铺石板搭桥，于是在很宽的河面上也能搭桥了。现在人们已经会造各式各样的桥啦。有联结交通要道的石桥、铁桥、钢索桥；有缓解交通的立交桥、人行天桥；有休闲娱乐的风雨桥、凉亭桥、吊桥

　　四、讨论家乡的桥

　　师：我们家乡恩施也有各式各样的桥

　　问题一：你知道我们恩施有哪些桥？你最熟悉的是哪座桥？你家附近有什么桥？

　　问题二：寻找熟悉的典型的桥的位置。先找幼儿园附近桥的位置，再找幼儿最熟悉的桥在城市地图中的具体位置。猜测自己不熟悉的桥可能在城市的'什么位置。课件一一验证，并通过把自己熟悉的桥贴到城市地图相应的位置，记录、提升幼儿对家乡桥的整体认识。

　　问题三：分小组统计"自己最喜欢的家乡桥"，说一说喜欢的原因。

　　五、谈话"家乡还有哪些好玩的地方"，小结家乡是中国健康旅游基地。家乡山高、水好、神奇美丽，为了给来恩施旅游的人带来方便我们还会新建、改建许多桥。

　　六、一起动手做桥吧！

　　途径：

　　①用身体搭桥

　　②用画纸设计桥

　　③选择材料搭桥

　　活动反思：

　　一、创设情境 ，引人入胜

　　《家乡的桥》是一篇抒发作者阔别家乡多年后思乡感情的散文，文章语言优美。在教学中，蒋老师充分利用多媒体创设情境，让师生始终处于小桥流水、美丽水乡的意境之中。如：在理解“缀”时，通过出示单拱桥的石阶图片，让学生有了感官的认识，对“缀”的意思也能充分理解；指导学生朗读“夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！”这句话时，出示单拱桥美丽夜景的图片，学生仿佛身临其境，因此，学生读得自然读得投入；在学习桥名字体时，教师出示了各种字体的桥名，引导学生边读句子边欣赏篆、隶、楷、草四种不同的字体。整堂课通过想象、感受、朗读等方式帮助学生完成对课文的体验，共同去感受美、表达美。可见老师制作及运用多媒体技术的能力较强。

　　二、抓重点词句指导朗读

　　这堂课在实施抓重点词句指导朗读的策略方面，应该是较为成功的。教师首先请学生自由读课文，要求在读准字音，读通句子的基础上，交流“家乡的桥给你留下印象最深的内容”；接着要求默读第三小节，教师运用个别读、齐读、引读等方法学习重点内容——家乡的桥造型千姿百态以及桥的名称非常有趣，体会课文所要表达的意境之美。由浅入深，层层递进。

　　当学生朗读完以后，教师能够及时地给予评价，给予鼓励，给予适当的点拨。教学机智得以体现。每个环节之间的过渡语也是经过教师的精心设计，使整堂课较为连贯。但在教授时未打破逐段串讲的模式，教学过程还不够紧凑，以致教学任务没有按预期完成。

　　三、关注学生，注重学生的情感体验

　　在教学过程中，蒋老师始终以学生的兴趣为出发点，如讲到小桥名称时，她给学生讲震龙桥的传说，故事讲得有声有色，学生听得入迷；设计说话训练，试图交换句式提高学生的语言表达能力以及对文本再组织，再理解的能力，只是训练的要求还不够明确，没有收到预期的效果。

　　教师在设计教学环节时选择了让学生充分学习课文内容，体会作者的思想感情之后，再来体会“长想忆，最忆家乡的桥”这句话所表达情感。但我认为如果引入课题后，就出示这句话，让学生思考作者为什么“最忆家乡的桥？”，从而激起学生的好奇心、求知欲。最后，当上完整篇课文，当学生对文本有了更深入地理解，再出示这句话，让学生读一读，这样，也许会唤起学生与作者的强烈共鸣，情感得以升华，获得的效果会更好些。

　　家乡的桥大班教案 3

　　活动目标

　　1、了解家乡的桥及不同的建筑风格。

　　2、通过看、比、说、做，让幼儿感受家乡桥的变化，体会变化给我们生活带来的方便和舒适，从而激发幼儿爱家乡的情感。

　　3、发展幼儿的想象力、表现力及语言表述能力。

　　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备

　　1、多媒体电脑、课件。

　　2、家乡主要桥梁的写真展板。

　　活动过程

　　（一）欣赏交流

　　1、欣赏清江姊妹桥的照片，引导幼儿大胆表述畅谈自己所看到的景像。

　　2、欣赏课件了解清江姊妹桥的.历史，通过猜一猜，比一比，引导幼儿发现新旧姊妹桥的变化和周围环境的变化。

　　（二）感情发现

　　1、提出问题，引导幼儿畅谈自己知道的清江河上的其它桥。

　　2、参观桥梁展览，丰富幼儿的已有经验，让幼儿了解桥的构造和不同的建筑风格，并体会变化给我们生活带来的舒适和方便，激发幼儿爱家乡的情感。

　　（三）分享成功和快乐

　　1、幼儿自由讨论，老师参与讨论，启发幼儿思考如何让外地的客人认识和了解我们家乡美丽的桥。

　　2、小结各种方法，由幼儿自由选择其中一种实施，让幼儿通过多种形式表现家乡的桥。

　　3、成品展示，分享成功和快乐。

　　活动反思：

　　本次活动开展得意成功，主要依赖与家长的合作，家庭资源的充分利用，真正体现了家长是我们教育工作的重要合作伙伴。在活动之前，家长带领孩子参观了家乡的桥，给家乡的桥摄像，同时还和孩子一起搜集桥的图片，制作桥的模型，无形中孩子对桥已经有了一定的认识。《纲要》中也指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件” 。以后，我们将继续合理开发利用各种家庭资源，同时也注重家庭教育的指导，以促进家园的互动，使每个孩子富有个性的发展。

　　家乡的桥大班教案 4

　　活动目标：

　　1.尝试用简单的线条表现出家乡的桥、并用新材料以及擦的方法渲染效果。

　　2.欣赏家乡的桥，萌发热爱家乡的情感。

　　3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象胆地在同伴之间交流。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们胆创新能力。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　幻灯片、范画。炫彩棒、铅画纸、餐巾纸、粉笔等。

　　活动过程：

　　一、欣赏实景图片，引导幼儿发现桥的特征

　　1.出示图片：你们知道，这是哪里呀?

　　2.介绍家乡的桥：xxx桥是什么样子的?那这一座呢?有什么不一样?这座桥看起来怎么样?这座桥很特别的，特别在什么地方?这座桥给你什么样的感觉?

　　二、欣赏师的画，寻找画桥的方法

　　1.出示两张图片，有的拾拱的桥身，高高的桥洞;有的是平平的桥身，每座桥的造型都不一样。

　　2.再出示两张图片，有的桥是用一块一块的砖和石头造起来。在桥的上面还有人，有草，桥边有房子、有树，桥的下面有小船。

　　三、示范讲解桥的画法。

　　1.你们想不想来画一画桥?今天我给你们准备的材料有一些不一样哦!

　　2.念儿歌示范：一条弧线画桥身，下面半圆是桥洞，再画短线是栏杆，横横竖竖画石头，一座小桥真牢固。

　　3.介绍纸巾的用法：怎样让桥看起来更古老一些呢?

　　4.出示完整范画进行小结。桥画好了，还可以用点画的方法画上桥上的人、草、花，在桥边上种上树、造上房子。

　　介绍新材料：粉笔，添上背景。

　　幼儿绘画，教师个别指导

　　5.相互欣赏并评价。

　　师：你最喜欢哪幅画?为什么?

　　结束语:今天，我们学会了画家乡的桥，下次我们再来画一画其他东西，好吗?

　　活动反思：

　　本次活动开展得意成功，主要依赖与家长的合作，家庭资源的充分利用，真正体现了家长是我们教育工作的`重要合作伙伴。在活动之前，家长带领孩子参观了家乡的桥，给家乡的桥摄像，同时还和孩子一起搜集桥的.图片，制作桥的模型，无形中孩子对桥已经有了一定的认识。《纲要》中也指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件” 。以后，我们将继续合理开发利用各种家庭资源，同时也注重家庭教育的指导，以促进家园的互动，使每个孩子富有个性的发展。

　　家乡的桥大班教案 5

　　一、教学内容：

　　二、教材分析：

　　这是一篇感人的记叙文。作者离开在江南水乡的家乡多年，在时间流逝中常常怀念家乡的人情景致，其中家乡的桥最让人难以忘怀，从桥的造型，名字和童年的乐园这些描述中，作者给我们勾勒出了家乡的桥的千姿百态，多种多样和曾经的欢乐经历，读来使人感动。表达了作者对家乡的桥的深深喜爱和怀念，更是对家乡的眷恋这一思想感情。

　　三、学生情况：

　　小学四年级的学生处于9－10岁之间，活泼好动，求知欲旺盛．对感性的文章特别容易受感动，所以在这堂课上必须及时创设情感，让学生根据自身的生活经历来去体会文章中作者的心情。体会文章中所要表达的由爱家乡的桥到爱家乡的情感。

　　四、教学目标：

　　根据新课标的三维理念，我设计了这样的教学目标和重难点：

　　1、知识与能力：读通课文，品味课文中的重点词句，借助对重点词句的理解，有感情地朗读课文．指导书写＂搁＂＂派＂＂凿＂＂劲＂＂墓＂＂炎＂＂棋＂＂肢＂这八个字．

　　2、过程与方法：运用“三学一拓”的教学模式来品味课文中的描述，结合课件和阅读讲述创设一定的情景，带领引导学生积极主动地投入学习，从而把握作者的情感，体会作者忆家乡的心情，并能用朗读的方式把它表现出来．

　　3、情感态度与价值观：感受作者离开家乡后回忆想念的心情，唤起学生对自己家乡的情感，提升语文素养．

　　4、教学重点：品味课文中的描写内容，把握其中蕴含的情感，体会作者的心情，用朗读的方式把它表现出来．

　　5、教学难点：体会作者的思乡心情，培养同学们对家乡热爱的情感．

　　五、教学过程：

　　根据“三学一拓”教学模式我设计了以下几个教学环节：

　　1、导学。

　　2、自学。

　　3、点学。

　　4、拓展。

　　5、总结。

　　一）导学：运用一首白居易的'《忆江南》和几幅图片将同学们带入江南水乡那种河流湖

　　泊星罗棋布，小桥流水人家的情境中，再通过问题“你的家乡有没有桥”来导入，引起情感上同学们的共鸣，激发学生的学习兴趣。从而更好更快的进入课文的学习中。

　　二）自学：自学是一种良好的学习习惯，对学生的发展有重要意义。我在课堂上有意识的会给与学生这方面的培养。在这一环节，首要任务是让学生进行整体感悟，一边听配乐范读的课文录音，一边让他们在心里跟着默读，让学生通过听和读来更深入地理解课文内容，并提出一个自学要求：课文从哪些地方来对家乡的桥进行了描写？从课文的那些字词段能够看出来？找到后拿出笔划一划关键的字词句，想一想，写一写自己读到的感受，并和同桌之间交流各自的体会。这样的安排我认为也符合新课标对语文课堂自主，合作，探究的要求。

　　三）点学：当然，学生的自学是非常必要的，但是并不是说老师就应该完全靠边站，放任学生的自流，老师及时地的点拨，引导，促使学生向文章更深处探索，把教材的情，景化作学生自身的体验和感受也是十分重要的教学任务。在自学过程结束后，完成八个生字词的学习，我紧紧围绕自学问题，还有重点句子的解读，反复地让学生去读，读出自己对作者心情的理解，从他对家乡的桥的造型，名字和作为孩子们童年乐园的种种特点的描述中流露出来的深深眷恋和喜爱，体会到游子在外对家乡的情感。在这个过程里，结合课文的层层分析，在阅读时利用想象和情感体验充分地创设一个又一个生动的情境，学生也渐渐能够将感情抒发出来，增强自己的情感表达和体验能力。

　　四）拓展：学以致用。拓展是对课堂学习的一个延伸，在开始上课时我已经问过同学们“家乡是否有桥”，在学习了课文之后，就可以在这时引导他们按照课文的格式说说自己家乡的桥的一些特点，比如造型，名字，自己在那里经历的故事等，我适时的进行引导，像是提示学生，“他们家乡的桥的主要作用是什么？”“桥的周围有些什么风景？”这样让学生把自己的生活经历体验组织一下语言，大胆地说出来和大家分享，既表达出他们的一些切身情感，也可以为作文课积累一些材料，同时还锻炼了口头表达的能力，为语文作为重要的交际工具做了准备，可以说是一举多得。

　　五）总结：语言的魅力应该是让人着迷的，尤其是融合了情感的语言。所以，总结的环节上，在对整节课的学习内容的一个简单回顾后，我要求同学们通过对课文的一个整体细致的学习还有拓展训练里的情感投入，配上音乐朗读课文来结束这堂课的学习，让学生在自己能够创设的情境中细细感受到这篇文章饱含的浓浓的情感，并且加深对课文的印象。作业的布置我认为也是一种拓展，除了掌握学到的重点字词句外，也可以适当的通过多种渠道积累一定的材料，例如上网查一查桥的相关资料，古代的桥和现代的桥的差别，另外，还有一位叫郑莹的作家也有一篇文章叫《家乡的桥》，可以找来读一读，比较一下两篇文章的不同点。

　　总之，我认为小学语文课堂关键除了培养学生的语感，培养学生的自学能力，表达能力等外，更重要的是对语文素养的提高和材料的积累，因此及时做好拓展训练也就变得重要。毕竟语文的学习仅靠课堂上短短的几十分钟，老师和学生根本无法将所有的知识完全的传输和吸收，平日里的积累和探索，兴趣良好习惯的培养如何在课内外实现这些一直都是我们值得认真思考的问题。

　　家乡的桥大班教案 6

　　活动目标：

　　了解桥的名称、特征、作用及材料。

　　懂得桥的种类和不同造型，提高审美能力。

　　了解桥的科学技术含量，培养幼儿对科技探索的兴趣。

　　活动准备：

　　PPT：桥的分类和未来桥的发展趋势。

　　纸、水彩笔若干。

　　活动过程：

　　一、观察图片，讲述不同类型的桥。

　　出示图片，幼儿观察讲述。

　　师：今天老师给小朋友带来了许多漂亮的桥的图片，请小朋友仔细看一看，和同伴说一说你看到了一些什么桥？它是什么样子的？有什么特别的地方？

　　幼儿交流观察到的不同种类的桥。

　　教师小结：桥的种类有很多，有木桥、石桥、铁桥、水泥桥等。

　　二、通过欣赏PPT，了解桥的特征、作用及材料。

　　师幼共同欣赏PPT中不同种类的桥。

　　师：刚才我们小朋友讲了许多不同的桥，现在老师要请小朋友看一段录像，看看这些桥有什么地方相同，有什么地方不同的`？

　　交流PPT中桥的特征、作用及材料。

　　教师小结：虽然这些桥的样子不一样，有的是木桥，有的是石桥、铁桥、水泥桥等，但他们都有两个共同的特征，一是架空在河流或地面上，二是能使行人、车辆和物体通过。另外这些桥梁建设时都要用到相应的材料。不同的'桥梁使用的材料是不同的。

　　三、设计未来的桥梁。

　　师：刚才我们欣赏了许多各种各样的桥梁，其实我们的家乡也有许多漂亮的桥梁，你最喜欢哪座桥？为什么？

　　幼儿讲述自己最喜欢的家乡的一座桥，并简单设计自己心目中的未来桥梁。

　　教师小结：现在科技发展非常迅猛，桥梁的种类也在不断的增多，未来桥梁的设计也在向高科技，多样化的方向发展。希望小朋友长大后可以设计出更漂亮、更实用的桥梁来！

　　家乡的桥大班教案 7

　　一、教学目标

　　1. 知识与技能：

　　让幼儿了解家乡的桥及不同的建筑风格。

　　引导幼儿通过看、比、说、做，感受家乡桥的变化，体会变化给生活带来的方便和舒适。

　　2. 过程与方法：

　　通过多媒体展示和实地观察，培养幼儿的观察能力和表达能力。

　　通过小组讨论和分享，发展幼儿的合作精神和社交能力。

　　3. 情感态度与价值观：

　　激发幼儿对家乡的热爱和自豪感。

　　培养幼儿关心周围事物，关注家乡变化的意识。

　　二、教学准备

　　1. 材料准备：

　　多媒体电脑、课件（包含家乡桥梁的图片、视频资料等）。

　　家乡主要桥梁的写真展板或图片。

　　2. 环境准备：

　　教室或活动室布置成桥梁展览的形式，便于幼儿观察和讨论。

　　三、教学过程

　　1. 导入新课（约5分钟）：

　　通过谈话导入，询问幼儿对家乡桥梁的初步印象和了解。

　　展示几张家乡桥梁的图片，引起幼儿的兴趣和好奇心。

　　2. 新课呈现（约10分钟）：

　　利用多媒体展示家乡桥梁的`图片和视频资料，让幼儿更直观地了解家乡的桥。

　　介绍不同桥梁的建筑风格和功能，引导幼儿观察桥梁的特点和变化。

　　3. 小组活动（约15分钟）：

　　将幼儿分成若干小组，每组选择一座家乡的桥梁进行深入研究。

　　小组内讨论桥梁的特点、历史、变化以及给人们生活带来的便利等。

　　每组选择一名代表，用图画或简单的话语向大家介绍所选桥梁。

　　4. 分享交流（约10分钟）：

　　各组代表轮流上台展示和介绍所选桥梁，其他幼儿认真倾听并提问。

　　教师总结各组的表现，强调家乡桥梁的重要性和意义。

　　5. 拓展延伸（约5分钟）：

　　引导幼儿思考如何保护家乡的桥梁，让桥梁更长久地为人们服务。

　　鼓励幼儿回家后与家人分享今天学到的知识，并一起探讨如何更好地保护家乡的桥梁。

　　四、教学反思

　　在教学过程中，观察幼儿的表现和反应，评估教学目标是否达成。

　　思考如何更好地激发幼儿对家乡桥梁的兴趣和好奇心，提高他们的观察能力和表达能力。

　　思考如何将家乡的桥梁与其他教学资源相结合，丰富教学内容和形式。

　　家乡的桥大班教案 8

　　一、教学目标

　　1. 认知目标：

　　让幼儿认识并了解家乡的桥，包括桥的名称、位置、特点等。

　　培养幼儿对家乡桥梁文化的兴趣。

　　2. 技能目标：

　　培养幼儿观察、分析和描述的能力，能简单描述桥的外观和特点。

　　通过小组合作，提升幼儿的沟通协作能力。

　　3. 情感目标：

　　激发幼儿对家乡的热爱之情，感受家乡桥梁带来的便利和美感。

　　培养幼儿对文化遗产的尊重和保护意识。

　　二、教学准备

　　1. 教学材料：

　　家乡的桥梁图片或视频资料。

　　桥梁模型或图片拼图。

　　绘画工具（彩笔、纸张等）。

　　2. 教学环境：

　　教室或活动室布置成“家乡的桥”主题环境，悬挂桥梁图片或画作。

　　三、教学过程

　　1. 导入新课：

　　通过谈话导入，询问幼儿对家乡的桥有哪些了解和认识。

　　展示家乡桥梁的图片或视频资料，引起幼儿兴趣。

　　2. 知识讲解：

　　介绍家乡桥梁的历史背景、地理位置和主要功能。

　　讲解不同桥梁的.特点，如造型、材质、结构等。

　　3. 观察分析：

　　引导幼儿仔细观察桥梁图片或视频资料，鼓励他们发现桥梁的特点和美丽之处。

　　分组讨论，每组选择一座家乡的桥进行描述和分析。

　　4. 动手操作：

　　进行桥梁模型拼图游戏，让幼儿通过动手操作加深对桥梁结构的理解。

　　提供绘画工具，让幼儿自由创作自己心中的家乡的桥。

　　5. 分享交流：

　　每组选一名代表上台分享自己组的讨论成果和绘画作品。

　　鼓励幼儿互相评价，培养他们的审美能力和语言表达能力。

　　6. 总结提升：

　　总结今天学到的知识，强调家乡桥梁的重要性和美丽之处。

　　鼓励幼儿在日常生活中多关注家乡的桥梁，感受它们带来的便利和美感。

　　四、教学反思

　　在教学过程中，注意观察幼儿的表现和反应，及时调整教学策略和方法。

　　对于表现积极的幼儿给予表扬和奖励，激发他们的学习兴趣和动力。

　　对于存在困难的幼儿给予耐心指导和帮助，帮助他们克服困难并取得进步。

　　家乡的桥大班教案 9

　　一、教学背景

　　家乡是每个人的根，家乡的桥是家乡变化的最好见证。

　　通过本次活动，引导幼儿了解家乡的桥及不同的建筑风格，激发幼儿对家乡的热爱。

　　二、教学目标

　　1. 知识目标：

　　了解家乡的桥及其建筑风格。

　　认识桥在生活中的重要性和作用。

　　2. 情感目标：

　　感受家乡桥的变化，体会变化给生活带来的方便和舒适。

　　激发幼儿对家乡的热爱之情。

　　3. 能力目标：

　　发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

　　培养幼儿合作意识和团体精神。

　　三、教学准备

　　多媒体电脑、课件（展示家乡的桥的图片和视频）。

　　家乡主要桥梁的写真展板或图片。

　　桥梁模型或桥梁建筑图纸（可选）。

　　四、教学过程

　　（一）导入新课

　　通过展示家乡桥梁的图片或视频，引起幼儿的兴趣和好奇心。

　　提问：“你们知道这些桥吗？它们有什么特点？”引导幼儿讨论。

　　（二）欣赏交流

　　1. 欣赏桥梁图片：

　　展示家乡的桥梁图片，引导幼儿观察并描述桥梁的特点。

　　提问：“这些桥有什么不一样的地方？你最喜欢哪一座桥？”

　　2. 了解桥梁历史：

　　通过课件或教师讲述，介绍家乡桥梁的历史和变迁。

　　引导幼儿感受家乡的变化和发展。

　　（三）感情发现

　　提问：“你们知道我们家乡还有哪些桥吗？它们有什么故事吗？”

　　引导幼儿分享自己知道的关于家乡桥的知识和故事。

　　通过分享，增强幼儿对家乡的'认同感和自豪感。

　　（四）实践操作

　　（可选）提供桥梁模型或建筑图纸，让幼儿动手搭建或绘制桥梁。

　　在实践操作中，加深幼儿对桥梁结构和建筑风格的理解。

　　（五）分享成功和快乐

　　让幼儿展示自己的作品，并分享制作过程中的感受和收获。

　　教师对幼儿的努力和成果给予肯定和鼓励。

　　五、教学总结

　　总结本次活动的收获和体会，强调家乡桥的重要性和对家乡的热爱之情。

　　鼓励幼儿继续关注家乡的变化和发展，培养幼儿的责任感和使命感。

　　六、教学延伸

　　引导幼儿思考如何保护和利用家乡的桥梁资源，提出自己的建议和想法。

　　鼓励幼儿与家人一起参观家乡的桥梁，了解更多关于家乡桥的知识和故事。

　　家乡的桥大班教案 10

　　一、活动目标

　　1. 知识目标：

　　让幼儿了解家乡的桥及其不同的建筑风格。

　　引导幼儿感受家乡的桥与家乡文化的紧密联系。

　　2. 情感目标：

　　激发幼儿对家乡桥的热爱和自豪感。

　　培养幼儿对家乡文化的认同感和归属感。

　　3. 能力目标：

　　发展幼儿的观察力和想象力，鼓励他们发现家乡桥的特点和变化。

　　提升幼儿的语言表达能力和合作能力，通过讨论和分享加深对家乡桥的认识。

　　二、活动准备

　　1. 材料准备：

　　家乡主要桥梁的写真展板或图片集。

　　多媒体设备，播放家乡桥的纪录片或幻灯片。

　　2. 知识准备：

　　教师提前了解家乡桥的历史、文化背景和建筑风格。

　　鼓励幼儿与家长一起收集关于家乡桥的资料和故事。

　　三、活动过程

　　1. 导入环节：

　　教师通过播放家乡桥的纪录片或幻灯片，吸引幼儿的注意力，激发他们对家乡桥的兴趣。

　　引导幼儿分享自己与家乡桥的故事，增强情感连接。

　　2. 感知与体验：

　　教师带领幼儿参观家乡主要桥梁的写真展板或图片集，让幼儿近距离观察桥梁的特点和建筑风格。

　　鼓励幼儿用自己的语言描述桥梁的外观、特点和周围环境，培养观察力和语言表达能力。

　　3. 交流与分享：

　　将幼儿分成小组，让他们讨论家乡桥的特点、历史和文化意义，培养合作精神和团队意识。

　　每组选出一名代表，在全班分享自己小组的`讨论成果，提高幼儿的表达能力和自信心。

　　4. 创作与表现：

　　鼓励幼儿用绘画、手工等方式创作自己心中的家乡桥，发挥想象力和创造力。

　　将幼儿的作品展示在教室或幼儿园内，让幼儿互相欣赏和评价，增强自信心和归属感。

　　5. 总结与反思：

　　教师引导幼儿回顾本次活动的收获和感受，强调家乡桥的重要性和价值。

　　鼓励幼儿在日常生活中多关注家乡的变化和发展，培养对家乡的热爱和责任感。

　　四、活动延伸

　　1. 家园共育：

　　鼓励家长与幼儿一起参观家乡的桥梁，了解桥梁的历史和文化背景。

　　家长可以与幼儿一起创作关于家乡桥的亲子作品，增进亲子关系。

　　2. 社会实践：

　　组织幼儿参观家乡的桥梁建设工地或桥梁博物馆，了解桥梁的建造过程和技术发展。

　　鼓励幼儿参与家乡的环保和公益活动，为保护家乡的桥梁和环境做出贡献。

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