大班数学《认识时钟》教案

大班数学《认识时钟》教案（精选11篇）

　　作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的大班数学《认识时钟》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　大班数学《认识时钟》教案 篇1

　　活动目标：

　　1、能仔细观察钟面，探索发现整点时分针和时针的位置规律，学会辨认整点。

　　2、懂得时钟与人们生活的关系，知道生活中掌握时间的重要性。

　　3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　活动准备：

　　活动过程：

　　一、讲述故事《小明的秋游》，引导幼儿看时钟的兴趣

　　二、和幼儿一起讨论，引导幼儿体会生活中掌握时间的重要性

　　1、小明去秋游了吗？怎么没去成？

　　2、他应该几点钟起床？他是几点钟起床的？

　　3、小明到幼儿园是几点钟？

　　4、为什么会迟到？他是几点钟睡觉的？

　　讨论时教师及时出示四个钟面

　　三、探索发现整点时分针和时针的位置规律，正确辨认整点

　　1、单独指一个钟面，认识分针、时针

　　提问：钟面上有什么？

　　这两根针一样吗？有什么不一样？

　　教师小结：长的细的是分针，粗的短的是时针

　　教师逐一指四个钟面上的时针、分针，幼儿辨认

　　2、找一找四个钟面上的共同点，藏着什么秘密

　　师：故事里提到的时间7点8点9点10点都是整点时间，你们发现在整点色时候，分针都是指着谁？

　　小结：分针指向12时，时针指向数字几就是几点钟

　　3、教师指钟面，请幼儿说出整点时间

　　四、教师拨时钟，幼儿指出错误

　　教师先说出整点时间，然后将分针或时针拨错，然后请幼儿指出错误在哪儿

　　五、教出示大钟，拨出整点时间，辨认整点时间

　　1、教师将时钟藏于身后，先拨出时间，再出示

　　2、请个别幼儿拨时钟，大家说一说是几点钟

　　六、幼儿在纸钟面上尝试拨时间

　　1、教师讲述自己起床、上班、下班、睡觉时间，请幼儿在纸钟面上拨出

　　2、请个别幼儿说一说自己一日生活时间，其余幼儿在纸钟面上拨出

　　3、教师渗透早睡早起，有序生活教育内容

　　七、看图画时钟，巩固对整点的认识

　　1、教师出示幼儿生活情景图，并示范在钟面上画出整点时间，强调时针画短些、分针画长些。

　　2、幼儿进行看图画指针活动。

　　活动反思：

　　《认识钟表》这节课的目的`旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。

　　我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

　　接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。

　　在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。

　　活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。

　　整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。

　　大班数学《认识时钟》教案 篇2

　　活动设计背景

　　平时，与家长交流，跟到家长聊的最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入小学，小学与幼儿园的作息差别很大，小学必须严格遵守时间限制，学习任务比较多。所以从幼儿园大班开始就要帮助孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，为了更好的做好幼小衔接工作，我特意设计了《认识时钟》 这一节课。

　　活动目标

　　1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。学会看整点。

　　2、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。

　　3、培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。

　　教学重点、难点

　　了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。学会看整点。

　　活动准备

　　1、实物时钟1个。

　　2、每人一个自制小时钟。

　　3、1－12的数字头饰

　　活动过程

　　一、导入课题，认识钟表：

　　1、幼儿听音乐做拍手游戏。

　　2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼儿活动兴趣。谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡”（谜底：钟表）

　　3、简单认识钟面。

　　通过观察活动认识时针、分针以及他们之间的不同，认识钟面上12个数字以及数字的排列位置。提问：

　　（1）每只钟面上都有什么?(出示1只钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字)

　　（2）比比看，两根针什么地方不一样?它们的名称叫什么?（ 有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针）。

　　（3）分针跑一圈，时针走几个数字？指针是顺时还逆时针运转？（分针跑一圈，时针走一个数字，指针是顺时针运转）。

　　（4）钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12 3 6 9)

　　二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

　　教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了（教师操作钟表）提问：⑴谁跑的快？（分针）议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

　　三、 自主探究，学认整点。

　　依次出现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点？为什么？你是怎么知道的？”别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，再看分针。引导幼儿通过观察、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。在认识1、2、3时后，又让孩子们认识了8时、6时、7时、12时。小朋友们在认识中，都说的非常好，特别是在认识12时中，小朋友说出了两根针是重叠在一起的都指着12的，所以就是12时。在认识这些时间后，我又让孩子自己动手拨一拨这些时间，在动手拨时间中，进一步认识了时间。以游戏方式引导幼儿操作练习，如；教师说出时间2:00，幼儿快速拨出时间:2:00。

　　四、全体练习。

　　出示自制小时钟，让幼儿自己拨出下列作息时间，并比一比谁拨得又对又快。

　　早上7：00起床 ；8:00去学校； 中午11：00吃饭； 2 晚上8：00睡觉。

　　五、.教师归纳:

　　钟表和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟表是人类的好朋友。小朋友认识了钟表，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以根据钟表上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟表的用处可大啦。

　　六、表演游戏：（结束）

　　方法：12名幼儿自由选择1－12的数字头饰，按顺序拉手站成圆圈，表示一个大表盘，再请两名幼儿分别扮演时针和分针，在圈内随着音乐转圈，音乐停止时，两针要指向老师事先要求的时间，其他幼儿当裁判看看是否正确。游戏反复进行，结束活动。

　　教学反思

　　游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性；以游戏作引导,以掌握概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精，在动手和观察过程中认识时钟的结构,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教育,将原本枯燥的'教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立获取知识的能力。而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。 美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我相信下次再上这节课，我会更加注重一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。

　　大班数学《认识时钟》教案 篇3

　　活动目标：

　　1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点。

　　2、发展孩子的逻辑思维能力。

　　3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯

　　5、发展目测力、判断力。

　　教学准备：

　　1、课件

　　2、自制大钟面。

　　3、为每个幼儿准备教具时钟一个。

　　4、大灰狼头与懒洋洋头饰。

　　教学过程：

　　(一)、导入1、ppt动画：小红，七点了该起床了请幼儿观察画面，并回答是谁叫小红起床的?她是几点起床的?

　　2、七点，你是怎么知道的?一起学习电子表上的时间。

　　3、除了这个电子表，你还可以怎么知道是几点起床的.?(钟表)

　　(二)、新授，认识钟面A、幼儿观察老师手中的钟面

　　1、教师出示钟面并提问：看，钟面上有什么?

　　2、比比看，这两根针有什么地方不一样?这根长长的针叫什么?(分针)这根短短的叫什么?(时针)

　　3、钟面上还有些什么?数字宝宝是怎样排队的?

　　4、请小朋友看一看钟面上的时针、分针都指在哪一个数字上?(12)

　　5、请小朋友仔细看，当时针从12转到1的时候，分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到了12上)由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律。

　　师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上。请你们猜猜谁会赢?好，比赛就要开始了，预备-开始!(教师操作钟表)师：谁跑得快啊?

　　幼：分针师：请小朋友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间到底有什么秘密呢?教师反复操作谁跑得快?(分针的腿儿长，像只小兔跑得快;时针的腿儿短，象只乌龟跑得慢)

　　6、小结：当分针走一圈时，时针就走一大格，就是一小时。你们知道一天有多少个小时?

　　三、认识整点钟

　　1、今天小猫、小鸭和小兔要考考我们小朋友，请你们看看它们分别表示几点钟?

　　提问：这三只钟面什么地方是一样的?(分针都指在12上)什么地方不一样?

　　2、当分针指在12上的时候就是整点钟，这时候时针指在几上就是几点整。那么，这是几点整?......5点整时针指在哪个数字上?分针指在哪个数字上?8点整呢?(幼儿讨论操作)

　　3、做练习

　　4、小狗的一天5、做练习C、游戏："老狼老狼几点钟"我们小朋友真棒!现在我们来玩一个"老狼老狼几点钟"的游戏。小朋友们扮演小羊拨钟，你们问："老狼老狼几点钟?"老狼说几点，你们就拨几点，拨好就定住，老狼看小羊拨对了就不吃他，如果谁拨错了，就要被老狼吃掉。

　　四、巩固练习动画做题，提高幼儿的注意力

　　五、课堂小结时针不停地转动，时间也悄悄溜走了，小朋友要珍惜时间，不能像小猪那样浪费时间玩耍。

　　活动反思：

　　此活动虽然是个旧题目，但设计者打破以往的教学方法，而是采用发现式的教学方法，充分调动孩子的积极性，让幼儿自己操作，观察理解，最后得出结论。比如掌握难点“分针走半圈，时针走半格。”都是主要让幼儿自己动手拨针，亲自尝试，验证得出结论。结尾部分也比较新颖，采用游戏形式，让幼儿在轻松愉快的环境中，进一步掌握了学习内容。延伸活动中制作小钟表也是一个理解内化的过程。

　　大班数学《认识时钟》教案 篇4

　　设计意图：

　　大班幼儿思维特征已经从具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维逐步转化，而幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，它有着自身的特点和规律，因此必须密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。

　　活动授课对象：

　　大班幼儿

　　活动目标：

　　1、认识时钟，了解钟面的结构以及分针时针的运作规律。

　　2、能认识整点、半点。

　　3、懂得珍惜时间养成，养成按时作息的`良好生活习惯。

　　活动准备：

　　多媒体PPT课件、幼儿人手一只手工钟表、日常作息记录表

　　活动过程：

　　谜语导入：猜一猜

　　会走没有退，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。引出钟表。幼儿一起欣赏各种表（闹钟、手表、钟楼、挂钟）引出钟表

　　认识钟表，幼儿欣赏从家里带来的各种各样的自制钟表，引导幼儿每个钟表都有什么相同的地方。然后教师出示自制的挂钟，总结，（每个钟表上都有12个数字，有两个指针）

　　教师提问“小朋友，看，钟面上有什么呀？”“这钟面上都有那些数字？”“这些数字都是怎么排列的？”“这两根针一样长吗？”等等，来引导幼儿初步的认识时钟。

　　引导幼儿说说钟的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。

　　1、教师：小朋友都知道了时钟的作用，可有个叫豆豆的小朋友不知道，有一天妈妈要出门，告诉豆豆5：00钟看动画片，当他打开电视，动画片都演完了，豆豆伤心的哭起来，这时被善良的人听见了，他们教了豆豆什么？来看看吧。时钟有三兄弟，老大时针，个子又胖又矮，走一个数字就是1个小时，分针走的快，走一圈才1个小时。

　　认识整点、半点

　　龟兔赛跑故事导入，兔子分针走过12个数字，乌龟时针才走过一个数字。幼儿知道分针走一圈，时针才走一大格子。

　　小猫（7：00）小兔（1：00）小狗（6：00）考一考

　　总结：当分针指在12上的时候就是整点钟，这时候时针指在几上就是几点整。那么，这是几点整？......5点整时针指在哪个数字上？分针指在哪个数字上？8点整呢？（幼儿讨论操作）

　　游戏巩固“老狼老狼几点钟”

　　我们小朋友真棒！现在我们来玩一个“老狼老狼几点钟”的游戏。小朋友们扮演小羊拨钟，你们问：“老狼老狼几点钟？”老狼说几点，你们就拨几点，拨好就定住，老狼看小羊拨对了就不吃他，如果谁拨错了，就要被老狼吃掉。

　　教师再将时针、分针拨到12上，请幼儿注意拨针，边拨边说“分针从12开始起，经过1—5，指到6时，正好走了半圈（多远？）这时，时针走到那个数字前面，就是几点半（告诉幼儿分针走半圈，指到6上面，时针走到几前面，就是几点半。

　　游戏巩固：看图拨钟：出示ppt图片。

　　教师出示PPT课件我的一天（起床7;00、入园8：30、上课10：00、吃饭11：30、午睡12：30、放学5：00）

　　结束：老狼老狼几点了游戏结束。

　　大班数学《认识时钟》教案 篇5

　　活动目标

　　1.初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

　　2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

　　3.培养幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备

　　1.课件PPT(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。)

　　2.人手一只可以拨动的小时钟。

　　3.空白的钟面每位幼儿一份

　　活动过程

　　一、谜语引出课题

　　小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间一个样。

　　这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜。

　　二、观察活动

　　教师：今天我们一起来认识时钟

　　通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

　　提问：

　　1.每只钟面上都有什么?

　　2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

　　3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

　　三、幼儿第一次尝试活动

　　让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

　　提问:

　　1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

　　2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)

　　3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。(教师课件操作)

　　4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

　　四、认识整点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

　　这是几点你们知道吗

　　1.教师课件演示，让幼儿观察三只钟

　　2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?

　　3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上

　　五、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

　　1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?启发幼儿通过明明愉快的一天来理解钟的用途)

　　小朋友第二次尝试练习:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

　　2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的'好朋友。

　　小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

　　延伸活动

　　1.认识半点

　　2.提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟

　　活动反思：

　　《指南》明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小衔接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观察到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发现这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。

　　我发现《指南》在各领域的教育建议中，都非常强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和发展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更注重目标2的制定与落实。

　　通过《指南》的学习，在准备过程中也有很大的改变，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。这种方式我们一线老师都会发现幼儿的兴趣不长久，甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些形状各异又是自己喜欢和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发现其中的特征或相互的关系，从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要，我们就有针对性帮助幼儿梳理，渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活动课件的图片，采用他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟悉的画面，所以，幼儿互动得非常好，能准确表述时间与生活环节之间的联系，。

　　整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观察和感知后，幼儿发现问题，然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我注意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。如果抛给幼儿的是简单的“时钟有是什么用？”幼儿可能会出现一时的不解，引发不了幼儿的兴趣，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要老师过多的语言解释。

　　感性经验和兴趣在数学学习中非常重要。幼儿有了这些感性的经验后，我就从幼儿的兴趣出发，以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律，如：找相同、比赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。

　　对时钟结构的认识幼儿还很兴趣，如：在“找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们继续观察、发现。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

　　大班数学《认识时钟》教案 篇6

　　活动目标：

　　1.了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会认整点；

　　2.知道时钟与人们生活的关系，做一个守时的人。

　　活动准备：

　　1.大时钟一面。

　　2.硬纸片自制钟面、操作卡、铅笔每个幼儿一份。

　　3.分别为六点、八点、十点的钟面图各一张及各种钟表图片。

　　活动过程：

　　一、开始部分。由故事引入对时钟的已有经验

　　导入语：孩子们，故事《开闹钟店的老人》中的老人一天要做好多事情，谁来说说，他都做了哪些事情？分别是什么时候做的？

　　那他怎么知道是几点了，该做什么了？（看闹钟）说说你在哪里见过闹钟？你见到的闹钟是什么样子的`？钟面上有什么？（幼儿自由回答）

　　二、基本部分

　　1.了解闹钟的结构

　　教师出示大时钟，提问：钟面上有些什么？（数字1～12、长针、短针、刻度）数字宝宝是怎样排队的？（12最上面，6在最下面，从右边向左边依次从小到大按顺序排列的1、2、3、～11、12。）

　　2.认识时针和分针

　　师：请孩子们仔细观察比比看，这两根针有什么地方不一样？它们是朝着哪个方向转动的。（教师拨动时钟，幼儿观察并自由回答）

　　小结：长长的细细的针叫分针，短短的、粗粗的针叫时针。转动的方向都是从数字1到数字12从小到大的方向转动，我们叫它顺时针方向。

　　3.由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律

　　师：孩子们，时针和分针要比赛跑步了，请小朋友仔细看观察，他们谁跑得快？（老师将分针和时针均指向12的钟面进行拨动，让分针从12走一圈又回到12上，让幼儿观察分针转一圈时针的变化，说一说时针和分针谁走得快？分针走一圈，时针走多少？）

　　师：第一次比赛时针输掉了，它不服气，还要再比赛一次，看谁跑得快？（教师重复转动时钟，分针从12走一圈又回到了12上，时针从1走到了2，让幼儿巩固认识分针走一圈时针走一个数字格的规律）

　　小结：时针走得慢，分针走得快，分针走一圈，时针走一个数字格，这段时间就是一个小时。

　　4.看钟面图，比较认识整点

　　（1）教师一边复述“一首闹铃响起，老人开始打扫楼下柜子上的灰尘，打开一个个闹钟”，一边出示六点的钟面图贴到黑板上，问：现在是几点？（六点整）

　　（2）教师一边复述“一首闹铃响起，老人开始为阳台上的太阳花等着他浇水、擦叶子”，一边出示八点的钟面图贴到黑板上，问：现在是几点？（八点整）

　　（3）教师一边复述“一首闹铃响起，老人和邻居一起喝上午茶”，一边出示十点的钟面图贴到黑板上，问：现在是几点？（十点整）

　　（4）请孩子们仔细观察这三只钟面什么地方是一样的？（分针都指着12）什么地方不一样？（时针指的数字不一样）

　　小结：当分针指在12上的时候就是整点钟，这时候时针指在几上就是几点整。

　　5.游戏活动，巩固对整点的认识

　　（1）抢答。老师拨动时钟指向某整点，幼儿抢答说出几点整。

　　（2）拨一拨。每个幼儿一个自制钟面，教师报某整点，幼儿拨学具钟到相应时刻，在操作中巩固对整点的认识。

　　（3）画一画。每个幼儿一张操作卡，根据故事内容，添画时针和分针。

　　老人在餐桌旁准备午餐的画面。（添画十二点整）

　　大班数学《认识时钟》教案 篇7

　　一、活动目标:

　　1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会看整点。

　　2、发展幼儿的逻辑思维能力。

　　3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

　　二、活动准备：

　　1、每人两颗针。

　　2、幼儿人手一个钟。

　　3、幼儿睡觉时间和图片。

　　三、活动过程：

　　（一）用谜语引出活动。

　　师：在上课前我给大家讲个谜语，可要听好哦：“会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我，什么时候起，什么时候睡”.一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。

　　幼：时钟。

　　（二）观察钟面

　　师：今天老师也带来了一些钟，现在请小朋友仔细看。请你说说你看到这些钟的哪些地方是不同的?

　　幼：形状不同（圆形、方形），大小不同，颜色不同（红色，黄色）。

　　师：小朋友们都观察的仔细，它们大小不一样，形状不一样，颜色也不一样。

　　师：那，哪些地方是相同的的呢？

　　幼：都有两颗针，钟面上都有数字。

　　师：出示一个大的钟，都有那些数字呢，我们一起来认识它们。

　　师跟幼儿一起读出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原来钟是由从1到12这些数字围成的。看看它们都是怎样排列的。

　　幼：按顺序排列的一个圆圈。

　　师：正上面的数字是多少？幼：12

　　师：这两颗针有什么不同？

　　幼：一根长、一根短。

　　师：其实啊他们都有一个好听的名字，长的针叫分针，短的针叫时针，今天我们先认识分针何时针。师指着长、短针分别教幼儿读出时针分针。重复几遍

　　师：请你们看看这两根针都是朝着那个方向前进的。（师拨动钟）

　　幼：1至12的方向。

　　师：对了，这样的方向就叫顺时针方向。针兄弟就是按顺时针方向一圈一圈的转动的。小朋友知不知道针兄弟跑起来有什么特点？

　　（三）由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律。

　　师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都在数字12的.起跑线上。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备—开始！（教师操作钟表）

　　师：谁跑得快啊？

　　幼：分针

　　师：请小朋友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间到底有什么秘密呢？教师反复操作

　　师：原来！分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

　　（四）认识整点，开展游戏。

　　师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你们。看钟的时候，先看时针，再看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示（几点了）师一边操作一边说，如：时针指到3，分针正指到12，就是3点整。请张老师帮我们记录下来，时针指到6，分针正指到12，就是6点整。那么时针指到12，分针也正指到12，这时是几点啊？

　　幼：12点整。

　　师：原来分针都是指向12，时针指向数字几，就代表是几点整。如果分针不指向12，时针也不指向数字，

　　算不算整点？

　　幼：不算。

　　（五）快乐时钟

　　师：刚才我们一起看了钟面，认识了时钟，下面我们来做一做快乐时钟游戏好不好?

　　幼：好

　　师：说明要求，这是什么针?

　　幼:时针。

　　师：这是什么针？

　　幼：分针。

　　师：请小朋友每人拿两颗针。

　　师：我们一起玩，左手拿时针，右手拿分针，开始了，滴答、、、、、滴答、、、、、滴答几点呐？

　　幼：1点呐。

　　师：滴答、、、滴答、、、滴答几点呐？

　　幼：2点呐。

　　师：师幼一起玩到12点整。

　　师:请个别小朋友上来玩，让其他小朋友猜几点。

　　师：好请小朋友回到自己的座位上。

　　师：今天我们轻松地认识了整点，

　　（六）、幼儿操作、巩固整点：

　　下面老师要来考考小朋友，请每个小朋友上来拿一个你喜欢的时钟，

　　我说时间，你来拨。6点整，我来看看你们拨对了没有，小朋友也可以相互看看他拨对了没有。

　　师：好，小朋友都对了，早晨6点我们该怎么样啊？

　　幼：起床。

　　师：下面8点整，8点我们该怎么样啊？

　　幼：上幼儿园。

　　师：再拨11点整，11点我们又该怎么样呢？

　　幼：洗手吃饭。

　　师：请小朋友把钟放上来，原来小朋友生活都是有规律的，都知道几点该干什么。可是前几天，有个幼儿园组织去春游，老师要求下朋友今天晚上9点钟睡觉，明天早上6点钟起床，8点钟到幼儿园。可是在出发时却发现少了聪聪小朋友，是什么原因呢？

　　幼：生病了，睡懒觉。

　　师：他没有生病，对了，原来聪聪昨晚10才睡觉，8点钟才起床。他能不能去春游啊？

　　幼：不能。

　　师：所以小朋友们要珍惜时间，养成早睡，早起的好习惯。

　　师：小朋友都会认识整点，老师再拨一个时间，9点半，小朋友认识吗？

　　幼：不认识。

　　师：这是9点半钟，等下节课老师教小朋友认识半点好不好。

　　师：好请小朋友去休息。

　　大班数学《认识时钟》教案 篇8

　　教学目的：

　　1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

　　2、发展孩子的逻辑思维能力。

　　3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

　　教学准备：

　　1、实物挂钟一个，自制一座大钟（分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟）。

　　2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

　　3、龟兔赛跑课件，幼儿一日作息图片5张，小猴、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布动物。

　　教学过程：

　　一、教师出示挂钟

　　1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？

　　2、钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息）。

　　二、教师出示自制的大挂钟

　　1、请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小朋友们还看见过什么样的.钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

　　2、请幼儿看看钟上面有什么？（有1-12的数字，有二根针）教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

　　三、放龟兔赛跑课件给幼儿看

　　帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。

　　四、教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈

　　让幼儿注意短针有什么变化（走了一大格，或走了一个数字）教师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。

　　五、教师继续拨长针。

　　边拨边告诉幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼儿一起说：“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”（即两针再次重合）为止。

　　六、请幼儿看一日作息图片

　　要求全体 幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉）。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。

　　七、教师再将长、短针都拨到“12”上

　　请幼儿注意老师拨针，教师边拨边说“分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多远了？）”。这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半”告诉幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后教师依次拨1点半、2点半、3点半。不

　　八、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟

　　请小动物检查是否拨对了（1点半小猴检查，6点半小老鼠检查，10点半奥特曼检查，最后老师说晚上6点了，出示大灰狼，请幼儿将钟反个面放在桌上，不让大灰狼看）。

　　九、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

　　1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。

　　2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏 。

　　大班数学《认识时钟》教案 篇9

　　目标：

　　1．认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运转规律。

　　2．通过辨一辨、说一说、拨一拨等形式，能正确辨认整点与半点。

　　3．感受时钟与人们生活、学习的关系，培养初步的时间意识。

　　4．了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5．让幼儿学习简单的数学题目。

　　重点：

　　能正确辨认整点和半点

　　难点：

　　在正确区分时针、分针的基础上准确拨出整点与半点

　　准备：

　　ppt、幼儿人手一份硬纸片钟、老狼图片

　　过程：

　　1．认识时钟，知道时钟名称及用途。

　　（1）猜谜导入。

　　师：今天老师给你们带来一个谜语：“一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提醒你，时间一定要珍惜。”你猜是什么？

　　（2）教师出示钟的图片。

　　师：谜底是什么呀？你们在哪里见到过时钟？它有什么用呢？

　　2．观察认识钟面。

　　师：你们想和时钟做朋友吗？一起看看钟面上有什么？（数字、刻度、时针、分针、秒针）师：钟面上的指针一样吗？哪里不一样？

　　师：最短的指针叫时针，粗粗长长的指针叫分针，又细又长指针叫秒针。

　　3．探索时针及分针的'运转规律。

　　（1）播放课件《龟兔赛跑》

　　师：今天我们来看一场比赛，（放课件）兔子和乌龟要在这个圆形的跑道上赛跑，现在它们在最上面的一棵树的起跑线上，你们猜谁会赢？（幼儿猜）究竟谁会赢呢？好，比赛开始了，预备开始。

　　师：比赛的结果谁赢了？

　　（2）讨论：龟兔赛跑时，兔子跑了一圈又回到起跑线上，乌龟跑了多远？（一颗树远）

　　（3）继续播放课件，了解时针、分针的运转规律。

　　师：告诉你们哦！这个圆还会变魔法呢。瞧！每一棵树变成了一个数字，兔子变成了分针，乌龟变成了时针，时针和分针都是朝一个方向顺时针走的，时针走的慢，分针走的快，也就是说分针跑一圈，回到起点12上，时针才跑一个数字（一格），这就是一小时。

　　4．认识整点。

　　（1）出示两个整点钟面，鼓励幼儿观察，了解整点时分针、时针的特点。

　　师：有没有相同的地方？（分针都指向12）师：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。

　　（2）教师报时间，请个别幼儿演示拨指针，其余幼儿检查，初步理解整点的意义。

　　5．认识半点。

　　（1）出示两个半点钟面，鼓励幼儿观察，了解半点时分针、时针的特点。师：分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多远？（半圈）。分针走半圈，指在6上面，时针走半格，在2个数字中间时就是半点钟。

　　（2）教师请个别幼儿上来拨出半点钟。

　　6．通过实践操作和游戏，进一步巩固对钟点的认识。

　　（1）出示自制硬纸片钟，复习对时针、分针的认识。

　　师：瞧！老师给每个小朋友也准备了一个钟面，你们能告诉我哪个是时针、哪个是分针吗？

　　（2）放ppt，请幼儿看一日作息图，在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点。

　　师：小朋友我们从小就要养成一个良好的生活习惯，按时间进行各项活动，我们来看看小朋友的一日作息时间表，请你们在自己的钟面上拨一拨这些时间，记住边拨边说说这个时间你干什么。

　　（3）幼儿操作，教师巡视指导。

　　（4）游戏“老狼，老狼几点了”

　　师：咦，你们看我是谁？老狼今天要和大家玩个游戏，你们敢不敢？（讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面手拿钟面边拨时间边问“小羊，小羊几点了？”小羊一起说几点了，如果认错，就要给老狼吃掉。

　　大班数学《认识时钟》教案 篇10

　　活动目标

　　1．巩固认识钟面的构造及时针和分针的运转关系。

　　2．学会正确看整点和半点。

　　3．初步感知时间和自己生活的联系，懂得珍惜时间活动难点时针和分针的运转关系难点剖析时针、分针的认识幼儿已经掌握，但对于它们的运转关系的了解还不是很清楚，这种关系就是一种数学的逻辑关系，量化关系。

　　活动准备

　　1．《小朋友的书·数学》

　　2．实物挂钟一个

　　3．有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）活动过程教学策略创意说明1．《小朋友的书·数学》

　　2．实物挂钟一个

　　3．有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）

　　活动过程：

　　（一）出示时钟，引入课题

　　师：1.今天老师给小朋友带来了什么？

　　2.钟表匠皮皮昨天做了这个钟，可谁也不愿买，小朋友知道是什么原因吗?（幼儿指出钟面上的错误，介绍钟面构造）

　　（二）看时钟，理解时针、分针运转关系

　　师：1.如果时针和分针赛跑，谁会赢？

　　2.小朋友当评委，仔细观察到底谁跑得快？(将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化，反复拨几次)

　　3.小评委说谁是冠军？（长针(分针)走一圈，短针(时针)就走一个字，就是一小时）

　　（三）认识整点和半点

　　师：在钟表上有两个特殊的`数字，它们是12和6，12永远在最高的地方，分针一跑到这里，表明它又整整跑了一圈，走到了一个整点；6呀，永远站在钟面的最下面，每次分针走过它的时候，它都会说：“加油，你又跑了半圈了。”小朋友，你听了这个故事，知道分针走到12和6的时候分别代表什么了吗？（幼儿发表自己意见，在谈论的过程中学习整点和半点）

　　（四）操作练习“修理钟表”

　　师：将书翻到27页，我们来帮皮皮把装错的时针找出来，并说说错在哪里

　　活动延伸：

　　教幼儿学习几句谚语，让他们懂得珍惜时间，也可在主题墙上张贴

　　1．时间一分，贵如千金

　　2．荒废时间等于荒废生命

　　3．贪睡的猫一定抓不到老鼠，浪费时间的人一定不会有收获

　　通过找错活动，可以让幼儿正确认识钟面。

　　运用游戏化的形式让幼儿在比赛中理解时针、分针运转关系，有助于幼儿更快的掌握知识点。

　　后续反思与调整策略

　　在活动中抓住了幼儿年龄特征，整个活动以玩为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好教具，调动幼儿多种感官参与学习。活动中让幼儿亲自动手拨学具小闹钟，为幼儿提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了幼儿的参与意识和积极性，同时又培养了幼儿动手实践能力。让幼儿在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。注重幼儿数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近幼儿。

　　在教学中，我根据幼儿实际情况设计一些开放性的问题，使幼儿围绕问题畅所欲言，这样，同伴间也有了相互学习的机会。根据幼儿的回答随机演示，能较好地帮助幼儿初步认识钟面：１～１２个数字，分针和时针．还有长针和短针。于是根据幼儿的回答随机演示。

　　本次活动也存在着许多不足之处：

　　1、活动中仅让幼儿初步认识钟面，认识时针和分针，初步建立时间观念，这样显然是不够的，数学学习的目的不应该是幼儿“经验”简单的在再现和累积。

　　2、幼儿自主探索的机会不够，让幼儿猜是什么时刻，虽然也请幼儿交流讨论，但只流于形式。幼儿没有独立思考和观察，有的甚至在玩。结果既没观察清楚，交流的效果也不好。

　　所以，在今后的教学中，应培养幼儿良好的学习习惯，注重培养幼儿的实践操作能力，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。教学的每一个环节，千万不能“拔苗助长”。这样才会使幼儿学会数学、热爱数学。

　　大班数学《认识时钟》教案 篇11

　　目标：

　　1、认识时钟，知道它的用途。

　　2、了解钟面数字的排列顺序，知道时针、分针以及它们的运转关系，能辨认整点、半点。

　　准备：

　　1、时钟一只；

　　2、大小数卡（1——12）、时针、分针两套；时钟制作材料13份；

　　过程：

　　1、认识钟面，知道时钟的用途

　　问：这是什么？钟面上有两根重要的'指针，它们叫什么？

　　你在哪里见过时钟？时钟有什么用？

　　2、认识整点、半点，了解时针、分针的运转关系

　　问：看时针、分针是怎么走的？现在是几点种？你怎么看出来的？

　　3、游戏——时钟按要求表示钟点、表示出钟点请小朋友猜

　　4、制作时钟

　　延伸：

　　1、向同伴介绍时钟以及整点、半点的辨认方法

　　2、介绍多种钟、表，激起幼儿对计时工具的兴趣

　　3、在日常生活和游戏活动中，教师和家长有意识地引导幼儿运用表达时间的词汇。

　　4、教室里设置时钟，家园配合提醒幼儿按作息时间活动，帮助幼建立初步的时间概念。