《银行》大班教案（通用10篇）
作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《银行》大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《银行》大班教案 1
活动目标：
1、了解银行是可以存储、转帐等功能。
2、体验和老师、同伴一起参观银行的快乐。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
1、在开展活动之前，通过某种渠道与银行联系，告诉之参观的时间、内容以及当天的活动安排让银行人员做好幼儿在银行参观的准备。
2、幼儿自制"辛苦了"的蜡笔画、水壶、湿纸巾、毛巾、纸杯、锥形筒（交通旗）
3、做好参观前的安全教育，礼貌教育和纪律，提出参观银行的注意事项。如：有礼貌、有秩序、安静、专心听银行人员解说。
活动过程：
一、7:40-8:00幼儿来园
1）早上来园稳定幼儿情绪，做好准备工作（上厕所、检查衣服、所带物品）
2）8:00-8:30幼儿活动前准备，教师集合清点人数并讲解安全方面的要求并重复提醒
3）8:30出发前准备工作，整理仪表及随身携带物品。
4）8：50准时出发，老师做好安全教育工作。
二、去银行路途中
1、老师组织幼儿排整齐队伍，并要求每个人以开"火车"的拉好，注意个别行动能力差或调皮的幼儿。
2、爱途中，幼儿不得推挤、掉队，过马路时，将锥形筒（交通旗）放在马路中，让幼儿安全的过马路，之后将锥形筒（交通旗）撤走，可以在途中唱歌，教幼儿认识路途中的各种职业场所。遇到有休息的场所时，让幼儿休息，并让幼儿去上厕所、喝自带水壶的茶水，并一一检查幼儿是否出汗，出了汗的幼儿用毛巾搽汗与隔背。
三、到达目的地--银行
1、银行人员接待，老师组织幼儿向工作人员问好，并请银行工作人员介绍银行的总体概括。
2、在银行人员的带领的带领下，到每个区域进行参观并告诉不同窗口有不同的作用，如详细告诉各个窗口的具体功能，并告诉幼儿办理业务的顾客必须排号等候办理业务，不允许插队。让幼儿了解无论做什么事都要排队，理解认同并能遵守排队的规则。
3、组织幼儿向忙碌的工作人员送上亲手画的"辛苦了"的蜡笔画，然后倒水给忙碌的`工作人员喝。
4、工作人员将准备好的红包，发送给幼儿，让他们传播节约，储蓄、劳动的好品格。
5、分散活动，让幼儿与办理业务的人员进行交流，培养幼儿的社交能力。
6、让幼儿提出不懂的问题，工作人员给予解释与回答。
四、结束参观银行
1、"小朋友，今天阿姨叔叔带你们参观了哪些地方呀？他们各有什么作用呀？"幼儿回答完后，夸奖幼儿真乖真聪明，记忆力真好，那你们参观银行后，你们想不想跟叔叔阿姨一起工作吗？让你们也当一回工作人员，下面由老师人员到不同区域"工作
2、表扬幼儿在参观银行时能遵守秩序，听工作人员安排。"但也有个别的幼儿也有不乖得地方，希望改进哟，竟然小朋友们这么乖，那老师下次带你们去参观你们即将踏入的小学。"
活动延伸：
回幼儿园后进行角色扮演，家长来园接幼儿时，向父母建议，让他们带上孩子到银行亲自体验一下存蓄。
活动反思
11月15日上午9:00——11：00大一班的老师们带领幼儿走进龙华支行光大银行举办的“小小银行家”光大银行进行参观，了解银行的基本操作流程，并在银行工作人员的帮助下亲身，体验了ATM机的存款、取款过程。
本次活动旨在让孩子们了解基础的金融知识，通过在银行营业大厅开展互动游戏模拟理财，点钞等丰富多彩的方式，培养孩子们从小理财的意识。
本班总人数28人，参加活动的有21位幼儿。早上9:10，活动正式开始。为了让孩子们体验“银行家”的乐趣，从小培养他们的文明礼仪。光大银行航姐姐，带领我们的孩子来到网点大厅，首先让他们认识多媒体自助终端等自助设备、体验其功能和使用；再在自助服务区体验存取款，通过叫号机取号，排队体验现场开卡等服务。孩子们通过体验银行服务，对银行业务有了初步认识，而且整个活动现场洋溢着温馨、快乐的气氛。在工作人员的指导下，孩子们开展了“我是点钞小能手”体验活动，在一片“沙沙”声中，小手麻利点钞，小手真能干。通过这次活动，不仅帮助小朋友们增加对钱币知识的了解，还培养他们正确的理财观念和理财意识。
《银行》大班教案 2
教案目的：
1、运用已有经验感知各种不同面值的人民币。
2、学习用不同方法进行7元人民币的等价兑换。
教案准备：
1、活动课件《自动取款机》。
2、复印1元、2元、5元面值的纸币若干。
3、记录单，铅笔若干。 教案流程：
一、认识各种不同面值的人民币。
1、出示各种不同面值的人民币。
2、这些都是我们中国的钱币，我们叫它人民币。
3、你们认识这些钱吗?你是怎么知道的?
4、钱有什么用?
5、你会用钱买东西吗?
二、鼓励幼儿大胆尝试、探索取7元钱的不同策略。
1、出示活动课件《自动取款机》。这个取款机有许多的1元、2元、5元的钱。
2、出示鞭炮。这个鞭炮需要7元钱，如果你能在这个自动取款机中取7元钱，鞭炮就会响起来。
3、个别幼儿说，教师操作并做记录。
4、幼儿操作、探索取7元钱的`不同策略，并把它记录下来。
5、交流记录结果，教师汇总。
三、买票到游乐场。
以上讲述了《幼儿园中班优质课数学：自助银行7元钱的兑换》的详细内容，主要描述幼儿园中班优质课数学，希望对大家有用，大家的工作经验可以在下面进行留言讨论，还有相关的几篇同样优秀的教案例文推荐给你，幼儿大班数学认识时钟教案及反思，幼儿园数学测量教案反思，更多的相关内容可以参阅小班数学教案。
《银行》大班教案 3
一、活动目标：
1.培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。
2.让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。
3.通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。
4.初步培养幼儿有礼貌的.行为。
二、活动准备：
1.超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。
2.让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。
三、活动过程观察及调整：
1.教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。师说"今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏？"2.师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进。
师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗？
3.幼儿自选主题，合作布置游戏场景。
4.引导幼儿分配和协商角色，可用"自报公议"、"猜拳"的方法解决。
刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。
5.幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。
6.结束游戏：
（1）组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。
（2）让幼儿自评各自玩的游戏情况。
教学反思
通过本节课的教学我感觉到大部分幼儿能在兴趣中学懂知识，培养了幼儿的情感，兴趣。
不足之处：各别幼儿对各种物品了解不够，出现分类错误。
在以后教学中多引导幼儿观察身边的事物，培养幼儿的兴趣，让幼儿在兴趣中懂得知识。
《银行》大班教案 4
【教学目标】
1、在朗读课文的过程中，对照生字表圈画生字，正确认读，并在游戏过程中巩固生字，自主积累词语。
2、运用“加一加、加一笔”等记字方法，识记“奋、丰、病”等字的字形结构，在识记的过程中感受识字的乐趣。
3、观察字帖，按照正确的笔顺规范的书写2个生字，感受汉字的形体美。
4、在随文识字的过程中，练习正确、流利地朗读课文，将感悟到的语气读出来，培养朗读能力。
【教学重点】
认识11个字，会写2个字，流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
流利、有感情地朗读课文，将感悟到的语气读出来，培养朗读能力。
【教学过程】
一、 创设情境，导入新课
出示词语“银行”指名读。在我们生活的城市有许多银行，你都知道哪些呢？平时你跟爸爸妈妈去银行的时候做什么呢？今天呀，老师要向大家介绍一个特殊的、我们锦州没有的银行，看！（出示快乐银行图片）看到这个银行，你有哪些疑问呢？今天我们就来学习第26课《快乐银行》（板书课题）
二、探究发现
1、生自由读文，注意读准文中生字的读音，遇到不认识的字可以做个小标记。
2、生对照生字表圈画生字，小组学习生字。
3、出示生字，指名认读。
三、感悟交流
（一）学习第一自然段
1、指名读第一自然段。
2、学习生字“银、行、余、储、存”
胖小熊的美好愿望是什么？指导朗读句子。指名读，泛读，练读，再指名读。
（二）学习第二自然段
1、胖小熊开快乐银行，他是用什么方法招来顾客的`呢？指名读第二
自然段。学习生字“播、广、业”
2、学做播音员，帮小熊把这则广告再播一遍。
（三）学习第三自然段
1、广告一播出，动物们都显得怎么样呢？指名读第三自然段。理解词语“兴奋”。
2、你听了这则广告有什么想法？那好，让我们快去看看，都有哪些小动物来存快乐了。（自由读第三自然段）
3、找出“小猪、小兔、熊猫”快乐的原因，引导学生想象，指导学生读出自己的感受。学习生字“萝、卜、医”。
小结：哎呀，他们有这么多快乐，老师想问一问，你有快乐想存入“快乐银行”吗？允许我也把快乐存进去吗？同学们上课这么爱动脑筋，这么认真，我呀存入一百分快乐。为了使同学们能够拥有更多的快乐，老师还给大家准备了一个小游戏，想玩吗？
四、巩固练习
（一）出示生字，指名认读。
（二）出示词语，指名认读，并选择喜欢的词语练习说话。
（三）把生字放在陌生的语言环境中读一读。
中午，外面下起了大雨。路上的行人有的跑到医院避（bì）雨,有的跑到银行避（bì）雨。
五、指导书写
（一）出示会写字。
（二）交流记字方法。
（三）学生观察，每个生字需要注意的地方。
（四）教师范写。
(五) 学生书写，评价反馈。
课堂小结。
【板书】
26、快乐银行
小猪——天生快乐
小兔——丰收
熊猫——病好了
《银行》大班教案 5
活动目标：
1、运用已有经验感知各种不同面值的人民币。
2、尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。
3、能自主结伴三至四人开展小银行游戏。
活动准备：学具……个人操作材料人民币替代玩具，同色数卡5两张、2五张、1十张
同组幼儿玩具不同色
教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民币若干，
大数卡，实物投影仪
活动过程：
1、投影各面值钱币，引导幼儿认识各种人民币。
教师提问：你们认识这些钱吗?这些钱一样吗?什么地方不一样?
它们分别是多少钱?你是怎么知道的?
比这小的钱币还有什么?
我们只有1、2、5，10、20、50，100这几个数字面值的钱币。不管你要多少钱都要由这几个数来组合。
2、鼓励幼儿大胆尝试10以内面值钱币支取的不同策略。
教师提示：我们来玩小银行游戏，你们做银行职员，老师来取钱，试试看你们能否让顾客满意。
游戏形式：教师出数卡，表示要取多少钱，幼儿用自己的操作材料在面自己前摆放。 你用哪几张钱币组合成顾客想要取的钱数?
(1) 引导幼儿观察同伴间有没有不同方法，正确吗?
(2) 鼓励幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。
(3) 同组幼儿讨论摆放出各种不同的取钱策略，越多越好。
3、幼儿自主结伴三至四人开展小银行游戏。
教师提示：下面我们来开银行，我们自由组合三到四人，玩具合并在一起，银行柜台可以用桌子或椅子来代替，场地和角色大家商量，可以轮流做银行职员和顾客。
游戏形式：幼儿分组，自主游戏。
教师指导：(1)对能力强的幼儿，启发他们分类钱币，以提高操作效率。
(2)在玩具充足的情况下，鼓励幼儿尝试10以外的取钱额度。
4、讲评。
(1)宣传教师指导中幼儿成功的尝试。
(2) 鼓励幼儿在今后的游戏中大胆运用和尝试。
活动设计思考：
本课题来源于南师大出版社《幼儿园滲透式领域课程》(科学·大班下)的一个活动，名称为“自助银行”。我觉得这是一个非常好的选题，钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西，但是对他们来说并不陌生，设计这样的活动，能有计划地调动幼儿的生活经验，启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识，运用到自己的生活和游戏之中，不断丰富经验促进能力提高。但是原活动的设计并不令人满意，原因一，活动形式的设计以个别演示、集体讨论、自己记录的方式，游戏性不强不能充分激发幼儿的兴趣;操作活动以个人书面的形式，教师不能快速有效给予帮助，也将影响教学效果。原因二，探索钱币的不同兑换策略，限定兑换7元钱，过于死板，不能充分调动幼儿的已有经验，发挥幼儿参与活动的主动性。同时以数字、符号等方式记录策略，增加了幼儿的思维难度，也没有考虑幼儿间个体的差异性。
本次活动设计的特点，以游戏为基本框架;以调动幼儿已有经验，发挥幼儿积极主动性为原则;以提升幼儿自身能力为大目标。让幼儿在愉快的游戏中积累经验，发展能力。活动的第一环节，保留了原活动中较好的提问，提示幼儿关注1、2、5这几个数字在钱币中的`重要用途。活动的第二环节，是教学的重点，学具的保证了幼儿个体在自我理解的基础上，独立摆弄操作及尝试。同组不同色的材料要求，方便幼儿的观察和相互启发。幼儿操作材料数量的设定，包揽了10 以内所有面值钱币的不同组合。三个层次的安排，提示了教师教学难点的突破步骤，以及阶段目标的把握。活动的第三环节，主要是让幼儿在游戏中，巩固和运用，目的不在于用的多用的好，而在于大胆得用，合作的好。教师的指导应结合幼儿个体的差异，游戏中突出的问题。指导提示是不出基本问题情况下的提升要求，实施者应灵活把握。
本次活动，只是一书面材料，是设计者理念中的理想状态，能否成功有待于实践操作。
《银行》大班教案 6
目的：
1.了解使用货币自主购物的过程，体验超市自主购物的快乐感受。
2.能围绕一个话题进行讨论，并且有目的的进行调查和了解。
活动过程：
第一阶段：收集商品
1.幼儿展开讨论：开办超市需要哪些方面的准备？我们先要准备什么？
2.幼儿根据自己的想法，带来各种商品的外包装。
3.老师及时提供货架，引导幼儿对商品进行分类摆放。
4.幼儿为各个货架命名，如：食品，饮料，文具，日用品等。
第二阶段：商品标价
1.幼儿讨论：如何确定这些商品的价格？
2.幼儿实地调查自己所带来的商品的价格（只保留整数）。
3.老师提供卡片，幼儿书写制作价格标签。
4.幼儿为商品贴上价格标签。
第三阶段：使用代金券购物
1.幼儿讨论确定本次发放代金券的金额。
2.引导幼儿填写购物单，计划自己本次要买的商品，标明单价并计算出总价。
3.幼儿进入超市进行自主购物。
4.老师作为收银员提出收银中发生的问题，请幼儿帮助解决。
第四阶段：制定超市规则
1.幼儿交流在购物中存在的影响购物的一些问题。
2.大家共同找出问题存在的原因。
3.制定相应的规则及标识（规则随活动展开而不断丰富）。
第五阶段：创办小小银行
1.幼儿讨论：想买更多东西，购物券不够怎么办？
2.分组调查货币面值的不同种类，并记录下来。
3.老师提供不同大小的卡纸，幼儿分组承担制作货币的任务。
第六阶段：制作使用自动存取款机
1.幼儿根据自己的经验谈谈自动存取款机的作用。
2.根据幼儿的提议，老师设计小小自动存取款机的.操作面板。
3.出示设计好的小小自动存取款机，讨论正确的使用方法。
4.发现缺少的用品：银行卡和存取款单。
5.老师提供无签名的硬卡，幼儿确认自己的卡号并签上自己的名字。
6.老师根据幼儿要求设计取款单和存款单，填写内容包括：日期，姓名，卡号，存取款金额等。
7.幼儿根据自己每次购物的需要，使用自动存取款机取出相应钱数，并在购物后将所剩的钱数存进自动存取款机内。
第七阶段：自由购物
1.幼儿根据不同时期的主题活动要求，确定不同购物内容。
2.在活动前商定自己承担的角色，轮流体验顾客，收银员，整理货架，收集推车，银行保安等不同的工作。
幼儿自主开展购物活动。
《银行》大班教案 7
区域名称：宝宝银行
角色名称：银行工作人员、客户（三到五名）
活动目标：
1、银行工作人员会很有礼貌地接待客户，做到使用文明用语。
2、愿意与别人交谈，做到热情服务。
活动准备：银行内有电话1-2部、印章、面值不一的钱币、胸牌、银行卡、存折
活动过程：
早上8点钟，银行工作人员上班并整理卫生。一名男士进来，
工作人员：“您好，先生，请问有什么需要帮忙吗？”
第一位男士：“我想问一下办理贷款需要哪些手续？”
工作人员：“什么贷款？
第一位男士：“房产抵押”
工作人员：“奥，需要结婚证、土地使用证、房产证、身份证、双方要来签名。”
第一位男士：“谢谢你，我知道了”
工作人员：“不客气，请慢走”。
工作人员：“您好，请问您要办理什么业务？”
第二位男士：“奥，你好，我想提出10000元钱？”边说边双手递存折。
工作人员：“好的，请稍等片刻”工作人员数钱。
工作人员：“请签名”
第二位男士：“好的”
工作人员：“请收好你的钱，还需要什么帮助吗？”
第二位男士：“我想麻烦你把这些钱打进银行卡里。”
工作人员：“好的.请稍等，需要设置密码吗？”
第二位男士：“好的”边说边按密码。
工作人员：“你的业务办理完了，请慢走。”
女士：“你好，我要存1000元钱？”
工作人员：“请出示您的身份证？”
女士：“对不起，我忘记带了”
工作人员：“这位女士，银行有规定：没有身份证是不能存钱的。”
女士：“那我明天再来吧”工作人员：“|请慢走”
工作人员：“请问，先生需要办理什么业务”
第三位男士：“我过来看看我的工资打上了么？边说边双手递银行卡”
工作人员：“请稍等一下。”“对不起，没有”
第三位男士：“没关系。”工作人员：“请走好。
《银行》大班教案 8
活动背景：
银行是与人们生活密切相关的一种金融机构，已成为人们生活中必不可少的一部份。银行是通过存款、放款、汇兑、储蓄等业务，承担信用中介的信用结构。居民在银行主要进行储蓄，包括人民币和外币的开户、存款、取款等，银行支付一定的利息。为了使用方便，人们办理了信用卡，客户可凭信用卡可在ATM机上取款，可以在一定范围内透支，在商店进行刷卡消费。银行大大方便了人们的生活。幼儿对银行比较好奇，因此，教师组织安排参观银行活动，让幼儿能全面、详细地了解银行。
活动目标：
1、知道银行是人们存钱、取钱等的地方，知道银行每个窗口的作用。
2、了解银行工作人员的劳动与人们、生活的关系。
3、丰富词汇：银行、存款单、取款单。
活动准备：
1、事先与银行联系，明确参观要求。
2、安全教育，要求幼儿外出注意安全、有秩序地进行参观活动。
活动过程：
一、通过谈话，引起幼儿的兴趣。
（1）向幼儿介绍幼儿家长，介绍家长的职业，请幼儿说说银行的作用以及对银行的认识。
（2）引起幼儿兴趣，激发幼儿思考，提出问题。
（3）幼儿家长对幼儿的提问进行回答。
（4）幼儿家长介绍存款单、取款单，简要说说怎么进行存款和取款。
二、交代参观内容，提出要求。
教师：小朋友刚才说了那么关于银行的'问题，那现在我们一起去银行参观一下。
教师交代参观内容：
（1）银行工作人员是怎么样进行工作。
（2）请到达银行之后小朋友要有秩序地进行参观，不要影响工作人员工作。
（3）观察顾客是怎样去取钱和存钱的？
（4）银行还有什么东西是你想要了解的。
三、组织幼儿参观银行，通过提问帮助幼儿认识银行。
（1）这是什么地方？
（2）叔叔阿姨在干什么？（分辨存款单和取款单）
（3）叔叔阿姨是怎样工作的？
四、请一位幼儿扮演顾客去取钱和存钱，要求幼儿要有礼貌。
五、参观结束
幼儿与银行的工作人员说“谢谢”“再见”等。请幼儿回家后，把参观的内容讲给爸爸妈妈听。
延伸活动：
请幼儿说说参观银行后的感想。参观银行后还有什么问题不明白。在区角游戏中加设银行活动。
《银行》大班教案 9
活动目标：
1.运用已有经验感知各种不同面值的人民币。
2.学习用不同方法进行7元人民币的等价兑换。
3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4.让孩子们能正确判断数量。
活动准备：
1、1元、2元、5元、10元、50元、100元面值的纸币与硬币2、若干。布置"银行"场景，里面1元、2元、5元面值的纸币若干。
3、幼儿用书第21、37页操作材料，记录单，铅笔若干。
活动过程：
一、认识各种不同面值的人民币。
1、教师出示各种不同面值的人民币。
2、教师：这些钱币一样吗?
3、它们分别是多少钱?你是怎样知道的?
4、中国钱币有一个共同名称叫什么?
5、教师：你还知道哪些国家的'钱币名称?
二、鼓励幼儿大胆尝试、探索取7元钱的不同策略。
1、教师出示若干1元、2元、5元的纸币。
2、教师"你到银行会取7元钱吗?想一想，可以取几张什么面值的人民币?
3、请个别幼儿演示自己所取的7元钱。
4、教师引导幼儿讨论。
5、鼓励幼儿多角度的思考问题。
6、比较两次取7元钱的不同策略。
三、引导幼儿记录自己的取钱策略
1、请幼儿探索取7元钱的不同策略。
2、鼓励幼儿运用标记、符号、数字、图示等方法在记录单上记录自己每一次取钱的不同策略。
四、同伴之间相互交流各自记录的结果。
五、幼儿分组操作
1、取钱
2、算式接龙
3、翻花片
4、撕贴格子
六、活动评价
1、教师展示幼儿多种不同的取7元钱的策略
2、师幼小结：数一数，一共有多少种不同的方法可以取出7元钱?
教学反思
我觉得这是一个非常好的选题，钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西，但是对他们来说并不陌生，设计这样的活动，能有计划地调动幼儿的生活经验，启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识，运用到自己的生活和游戏之中，不断丰富经验促进能力提高。但是原活动的设计并不令人满意，原因一，活动形式的设计以个别演示、集体讨论、自己记录的方式，游戏性不强不能充分激发幼儿的兴趣;操作活动以个人书面的形式，教师不能快速有效给予帮助，也将影响教学效果。原因二，探索钱币的不同兑换策略，限定兑换7元钱，过于死板，不能充分调动幼儿的已有经验，发挥幼儿参与活动的主动性。同时以数字、符号等方式记录策略，增加了幼儿的思维难度，也没有考虑幼儿间个体的差异性。
《银行》大班教案 10
游戏主题：麦当劳、花店、玩具城、我的家、超市、银行
游戏目的：
1、 能积极参与角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
2、 能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。
3、 通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。
4、 尝试选用替代物来丰富游戏。
游戏准备：
(1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;
(2)、货柜、货架、商品、宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌;
(3)、汉堡包、薯条、ji腿、可乐等;
(4)、各种绢花、塑料花、纸花、包装纸等;
(5)、各种玩具、“存折”、“钱”等。
游戏预设：
一、 提出游戏主题，幼儿自由选择。
二、 幼儿看录像，讨论解决上次游戏时出现的问题。
观察分析：能够从录像上看得很清楚，上次做得不够好的地方，如取钱没排队，花店的东西乱放，很不整齐。孩子们都提出了改正的方法，要排队，请工作人员监督;东西不能放地上，可以多搬一张桌子来放东西;去超市买的东西太多时，可以用袋子来装等。
三、 幼儿分组，自主选择游戏，学会协商分配角色，合作布置游戏场所。
观察分析：大部分孩子们都能互相商量，很快就定好角色了。只有玩麦当劳的孩子，由于有好几个人都想当经理，商量了好久都没定下来。后来只好用石头剪刀布来决定。看来孩子们都已经会运用一些办法来解决问题。
四、 师以“记者”的身份参与游戏，在游戏过程中指导幼儿遵守游戏规则，讲文明，有礼貌，引导幼儿大胆地模仿扮演角色，动脑筋大胆地选择可用的替代物。
观察分析：因为之前看过录像，所以孩子们取钱时都能排好队，花店的孩子也搬了一张桌子放东西，看上去整齐多了。麦当劳的接待员很热情，会向顾客介绍各种好吃的东西。玩具城的生意非常好，组装玩具的技术员都忙坏了。不过孩子们对价钱还没什么概念，对物品的标价和收钱都是随意的。而且较没有想象力，不会利用替代物。
五、 结束游戏，讲评游戏。
(1)、请幼儿说一说，你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。你最喜欢谁，为什么?
(2)、说说在游戏中发现的问题，让幼儿思考，想办法解决，为下一次游戏做好准备。
观察分析：孩子们能够说出开心的事，最喜欢和谁玩。看来老师的引导和提问的技巧是非常重要的。
活动反思：
孩子们玩角色游戏是越来越投入了，因为有了相关的生活经验，孩子们玩游戏的情节也更加丰富了。麦当劳的.接待员很热情的招待客人，无论是本班的小朋友，还是客人老师，他们都能够大方的介绍。花店的花和玩具诚的玩具都深受大家的喜爱。游戏主题贴近幼儿，从幼儿的兴趣出发，是游戏能够受到孩子喜欢的基本。因此孩子们玩角色游戏是越玩越爱玩，每一次玩都能够深入一些。不过，孩子们玩游戏还是停留在已有的经验之上，没有动脑筋去创新，胆子还太小，没有放开，不会选用替代物。以后玩游戏要重点引导孩子动脑筋去创新，选用替代物。
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