【实用】大班教案汇总九篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的大班教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班教案 篇1
1。教师可将各种建造操作材料置于教室的不同角落。在活动前与幼儿简单讨论如何用建造材料来反映“我们的城市”。然后分组活动，允许幼儿选择不同的活动。可分成下列几组活动。
(1)“城市里的马路与车站”——用大积木等材料拼搭，表现城市的交通状况。
(2)&
“城市里的公园”——用插塑、小积木、小沙箱、动物玩具等材料建构，表现公园(包括儿童乐园等)的园景。
(3)“城市里的商店”——用积木、油泥的娃娃和玩具等建构。
(4)“城市里的医院”——用小桌椅、大纸盒、医院玩具等建构。
(5)“城市里的家庭”——用纸盒、彩纸、娃娃和玩具等建构。 也可以根据幼儿的.认识及要求，开设其他角落。应保证每位幼儿都积极主动地参与到活动中去。
2．要求幼儿想一想应当告诉动物们“城市是什么样的”，然后给他们写信，说一说自己心目中的城市。
3．帮助幼儿了解写信的基本格式，然后让幼儿口述，家长记下来，必要时可让幼儿在信上添画。最后签上自己的名字，写好信封。
4．教师请其他班的教师或小朋友扮演野猫来到小朋友中间。活动开始时，教师先复述《野猫的城市》，简单回顾幼儿的操作活动，以及在活动中对城市的认识。请出扮演的野猫，教师请小朋友带领野猫看大家建造好的“城市”，然后一一讲出“我们的城市是这样的”。
5．让小朋友把自己写的信交给“野猫”，请野猫带到森林里去，交给森林里的动物，帮助森林里的动r物真正地认识城市。 (建造城市的活动不同于一般意义的结构游戏。它应是在作品的场景基础上，融入幼儿自己的经验，进行再创造的活动。为了实现这个目标，活动开始时的讨论可以围绕“城市里的马路和车站”“城市里的公园”“城市里的商店”“城市里的医院”“城市里的家庭”等几个主题进行，让幼儿自由选择角落、自由结伴、自主建造，教师可巡回观察指导。 教师确立主题的同时，也应该鼓励幼儿创造主题，出现“城市的××”。“城市”建好以后，教师通过和幼儿一起评价自己建造的“城市”，激发幼儿做城市小主人的自豪感，愿意邀请森林里的小动物来做客。现代通讯手段很发达，写信只是其中的一种，可以征求幼儿的意见，使用哪些方法由幼儿自己决定。如幼儿选择打电话的方式，教师可引导：“你准备对森林里的小动物说些什么呢?”鼓励幼儿表达自己对城市的认识。这样能更贴近幼儿的生活，使每位幼儿自主地选择自己熟悉的方式去表达。 虚拟的野猫一旦出现在幼儿面前，他们的情绪会表现得很热烈，急于向野猫叙述自己的想法，教师应给予满足a然后，由“野猫，，快乐地告诉大家每个小朋友的介绍都想听，但需要轮流倾听，使幼儿从中感受到等待时应认真倾听，表达时应有序地讲述的道理。)
大班教案 篇2
设计意图:
大班幼儿语言发展较好，平时较喜欢讲故事和看图书，本活动根据大班幼儿特点，设计时改变了以往同定讲述的传统模式，而是加深难度让幼儿自由排图讲述――独立思考――编讲故事，充分发挥了幼儿的思维力和口语表达力，培养了幼儿的想像能力和创新意识。
活动目标:
1．引导幼儿通过仔细准确地观察，了解罔片内容，能够按自己的意愿排图讲述故事。
2．培养幼儿用较完整的语句有表情地讲述。
3．通过自由排图讲述，培养幼儿的想象能力和创新意识。
活动准备:
1．教师用大挂图一套(4张)
2．幼儿用小挂图一套(4张)
3．公鸡手偶1个
活动过程:
1．感知理解讲述内容。
(1)手偶表演引入课题。(教师在黑板后，模仿手偶小公鸡讲话)
“小朋友，你们好，大家都认识我吗?(认识)我是谁呀?(小公鸡)今天我来咱们大二班做客，大家欢迎我吗?(欢迎)我还给大家带来了一份礼物呢!想知道是什么吗?(想)那就请谢老师拿给大家看吧!(教师拿图片给幼儿看)就是这本画册《小狐狸》，非常好看，你们想看看吗?(想)我现在就翻给大家看，(教师翻书，假装将画册掉在地上)哎呀!画册掉在地上了，顺序也乱了，内容也弄得一团糟了，怎么办呀?(请幼儿自由讨论后得出结论：自己排图讲述)
(2)出示打乱的图片，与幼儿一起仔细观察，了解画面内容，引导幼儿观察讨论：小鸡怎么了?狐狸干什么呢?
2．幼儿运用已有经验讲述。
(1)(幼儿每人一套小图片)将幼儿分成六组，进行自由结伴讲述。在幼儿讲述时教师以参与者的身份深入到幼儿之间，可用插话的方法引导幼儿运用学过的'词语、较完整的语句，有表情地说出事情的发生、发展过程。
(2)请个别幼儿到集体面前进行完整讲述，鼓励幼儿仔细倾听，找出与自己讲述不一样的地方。
3．引入新的讲述经验。
教师完整讲述自己的排图故事，引导幼儿讨论、评价刚才讲故事的小朋友还有老师，他们哪里讲得一样?哪里不一样?从而帮助幼儿归纳出这样的认识：故事的转折点在于狐狸的好坏。启发幼儿将注意力关注到发生冲突的角色身上。
4．迁移新的讲述经验。
(1)教师通过情境表演，帮助幼儿迁移新的讲述经验。教师与幼儿共同表演，引导幼儿通过自身体验，感知狐狸角色的变化所引起的故事结果的变化，注意启发幼儿运用刚获得的讲述经验。
(2)延伸活动：请幼儿根据自己的故事内容，给小图片涂色、排网，制作画册《新编小狐狸》。
大班教案 篇3
活动目标：
1、体验集体游戏的快乐，提高反应的灵敏性和动作的协调性。
2、乐意参与制度游戏规则，并能按照游戏规则进行游戏。
3、知道四季的基本特点和轮换的顺序。
活动准备：
春、夏、秋、冬四幅大图，一个大轮盘，春、夏、秋、冬四个字的纸块。在一块场地上划分好四份代表四个季节。
活动过程：
一、复习
教师：小朋友，上节课我们学习了四季风，你们都还记得四季风的特点吗？春风温暖，夏风炎热，秋风凉爽，冬风寒冷。
二、学会儿歌《一年四季我知道》。
1、教师：现在是什么季节？你最喜欢哪个季节？其实每个季节都很有趣。春夏秋冬四季轮换，它们是永不停止的。现在让我们一起来说说一年四季的轮换顺序。
2、出示大轮盘，把小朋友说的季节贴上去。
教师：一年有四个季节，那第一个是什么季节？对！春天，春天到处都是嫩绿的小草，长出的新芽，翩翩起舞的蝴蝶，我们可以去公园放风筝。春天过去什么季节到了呢？夏天，春天过去夏天到。在炎热的夏天我们可以去游泳，去划船。女孩子可以穿上漂亮的花裙子，男孩子可以穿上酷酷的小背心、小短裤。夏天过去什么季节就应该来报到了呢？夏天过去秋天到。秋天很凉爽，它是丰收的季节，落叶纷飞。秋天过去冬天就要来啦，冬天非常的寒冷，小朋友要穿上厚厚的保暖的大衣。
3、出示四季的大图，让幼儿了解四季的基本特点。
4、念儿歌《一年四季我知道》。
三、游戏：《一年四季我知道》
1、教师带领幼儿熟悉场地上的四个区域，分别是什么区域，知道季节轮换是顺时针的。
2、教师初步交代游戏规则：幼儿手拉手围成一个圈，边沿圈走，边念儿歌《一年四季我知道》。念完儿歌后，教师就会说某个季节到了。小朋友就要跑到这个圈中标有这个季节字样的.方块中。而且要做这个季节特征的对应动作。并且要讲出自己做的动作是什么动作。讲不出的，怪兽就会把他吃掉，他就不可以和小朋友和老师一起玩游戏。
3、教师与幼儿共同商定每个季节的特征动作。如，教师发出信号说“春天到了”幼儿做小鸟飞的动作，放风筝的动作。“夏天到了”游泳的动作。“秋天到了”做落味转圈的动作，或捡树叶。“冬天到了“做滑雪的动作。
4、教师总结幼儿讨论结果，把商定好的动作加进游戏中。
5、幼儿与教师一起按规则玩游戏。
6、选若干幼儿轮流代替教师说出“某个季节到了”，教师与幼儿配合游戏。
大班教案 篇4
活动目标：
1、积极的参加集体游戏活动体验活动的乐趣。
2、了解并知道休博会的吉祥物小水滴——“晶晶”。
3、知道小水滴给世界万物带来的帮助，对小水滴的变化过程感兴趣，并能大胆的绘画出小水滴的快乐旅行。
活动准备：
1、简单的PPT课件。实物“晶晶”玩具
2、故事“小水滴旅行记”课件
3、白纸，水彩笔（幼儿准备），背景音乐
活动过程：
一、引入部分
（1）、谈话：畅谈休闲
师：你们知道什么是休闲吗？你认为休闲是什么样的？（幼儿自由回答）
教师总结幼儿所说的休闲，引出休博会上的吉祥物——小水滴晶晶。
（2）、出示课件：看，谁来了，它可爱吗？出示其它的课件
师：（教师做神秘状态）老师有个问题想问问你们，为什么说小水滴晶晶是个吉祥物呢？（幼儿自由回答）
教师总结幼儿的回答，引出小水滴的旅行（晶晶除了有那么多的本领，它还可以去旅行呢？）
体问：小水滴怎么旅行？
（3）、倾听故事《小水滴旅行》
太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？它们的身子变得怎么样了？
飞的'很高的地方，小水滴觉得很冷，它们会怎么样？
很多小水滴在天上飘来飘去，变成了什么？
几个小水滴抱成一团，变成了什么？
总结：原来我们晶晶像个小小魔术师，从滴滴嗒嗒摇身一变变成了轻飘飘的水蒸汽和白白的云，还会变冰，变雪，你们说晶晶伟大，能干吗？那你们喜欢它吗？
晶晶说它想和你们一起去西湖旅行，你们想不想和它一起去呀？哎呀！晶晶不认识西湖不知道西湖有那些地方好玩，怎么办呀？请你们帮它画一张西湖旅行图，你们愿意帮他们吗？我们要把晶晶的变形术也画出来。（小水滴——水蒸气——云——雪……）
二、幼儿作画，小水滴的西湖旅行（教师进行巡回指导）放背景音乐
小组介绍自己带晶晶的西湖之旅。
请个别幼儿介绍他带晶晶的西湖之旅。
总结：小朋友带着我们可爱的晶晶去了西湖旅行，我相信晶晶一定玩的很开心。你们开心吗？
三、游戏：记“水”
晶晶，它还不想回去，它还想和你们玩个小游戏，它说让你们再来听一遍他的旅行，在故事中出现一次“水”这个字，就在纸上画一个圈（当做我们晶晶），再出现一次，就再画一个，如果再出现一次呢？
幼儿游戏
再听一遍幼儿检验结果。
四、结束部分
晶晶今天玩的很开心，他说谢谢你们的做伴，陪他一起游西湖，玩游戏。请不要忘了我，我是——休闲博览会上的吉祥物小水滴晶晶。
大班教案 篇5
活动目标：
1、能够明确自己所扮演角色的职责，并能监守岗位。
2、能够使用礼貌用语，较安静地游戏。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动内容：
娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市。
活动过程：
一、引导语
小朋友，今天我们又要来玩娃娃家了，你们高不高兴啊？上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本来是娃娃家的.爷爷，可是后来他看到医院的医生不够了，那是因为医院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了医院，帮助病人看病。
而且他看病的方法与别人不一样，他用的是气功，今天，我要在来看一看，小朋友是不是都能够找到自己的工作，并且能够把工作做到下班，还有，我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊，这样，在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了；
二、幼儿游戏
教师指导：重点指导娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净；
普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语；
教师观察：
1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；
2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题；
3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位，不在教室中间奔跑；
4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静；
三、教师评价
1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现；并给予肯定和鼓励；
2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬；
3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬，并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现。
大班教案 篇6
活动目标:
1.在活动中探索各种健身的方法.并能用肢体语言进行表现.
2.感受活动带来的快乐,知道肥胖会给生活带来不便.
活动准备:
唐老鸭图片.音乐.绘画用纸和笔
活动过程:
一.开始部分
(出示胖唐老鸭的图片)
啊偶,谁来拉?他长得怎么样?（引导幼儿发现唐老鸭的肥胖）
二.基本部分
1.听第一段音乐.模仿胖唐老鸭走路的样子
是啊,自从唐老鸭住进了迪斯尼乐园以后就越来越胖肚子也越来越大了,你们听他来了…….
提问:
(1)哎,你们觉得胖胖的唐老鸭会怎么走路呢?谁来学学?
(2)恩,配上音乐来走走看?(找一个空的地方走)
(3)刚才我发现有的小朋友特别像胖胖的`唐老鸭,因为他门走路会跟着音乐的节奏.一拍一拍,慢慢的走,我们再来试试.
2.听第二段音乐.创编健身的动作
(1)唐老鸭胖得连路都走不动了,他可着急了,怎么办呢?(减肥)怎么减?他会做哪些运动呢?(幼儿讲出一种教师就以简笔画的形式表现出来,并且带领幼儿练习)
(2)还有其它的办法吗?
(3)听音乐幼儿自由创编动作,教师立即用简笔画的形式进行记录
还有吗，这样吧！你们听着音乐想办法,我过来猜,看看我有没有猜对?,
(4)配上音乐连续跳一遍
哇瑟,有这么多的动作拉!咱们一起跳跳看,我的手指着哪里我们就跳哪里?比比谁的眼睛最亮！
三.结束部分
啊偶,运动了这么长得时间,全身都轻松了,好舒服哦!!!!
舒服的唐老鸭他会怎么走路呢,咱们学学,啊偶啊偶啊偶.来,让我们到草地上去吧.
大班教案 篇7
设计由来及意图：
随着人们生活水平的提高和与国外交流的日益频繁，现在的孩子对中国传统的民间艺术的了解越来越少，而西方文化的.不断渗透与入侵，使幼儿对过洋节、吃洋快餐倒更加热衷。为了使幼儿了解本民族特有的民俗艺术，学会欣赏中国传统民间艺术的美，激发孩子们的民族自豪感，我们幼儿园特地利用幼儿园的过道走廊，将其布置成“中华民俗一条街”。街市上蜡染、中国结、脸谱、陶艺等中国传统的民俗艺术一字排开，让幼儿在做做、玩玩的过程中充分领略中国传统艺术的博大精深。春节即将临近，我因地置宜地设计了“年年有余”的中国春节民俗综合欣赏活动，将活动安排在“民俗一条街”实施，并根据活动需要创设环境：挂红灯笼、贴年画、贴春联、窗花、放鞭炮…….，使孩子们身临其境地感受热闹祥和的过年气氛，让幼儿在与环境的互动中获得有关民间艺术的审美经验。
活动目标：
1、通过创设环境，让幼儿在过年的氛围中欣赏年画、剪纸、春联等传统民间艺术，了解中国民间习俗和感受它们所表达的喜庆吉祥的节日气氛。2、激发幼儿对中国传统民间艺术的兴趣，增强幼儿的民族自豪感。
活动准备：
1、布置“过年”区域，用春联、鞭炮、年画、剪纸、灯笼等装饰，录音带。2、操作材料若干。
活动过程：
一、参观民俗一条街，激发欣赏兴趣。
二、了解、欣赏春节时的民俗艺术。1、幼儿观察“过年”区域。问：你都看到了什么？什么节日快要到了？(灯笼、鞭炮、红包、春联、年画、倒福……。)2、了解过年的习俗。问：你们喜欢过年吗？为什么？师：我小时候也很喜欢过年。过年时，我可以放鞭炮、拿红包，还可以挂年画，贴春联，剪窗花，这些都是我们中国传统的民间艺术和习俗。3、幼儿自由欣赏过年的民间艺术，教师予以个别提问、指导。4、重点欣赏年画。(1)请幼儿欣赏年画《年年有余》(2)小结年画的特征，理解“年年有余”的含义。(3)引导幼儿寻找年画的共同特征。5、知道中国人喜欢红颜色，红颜色代表喜庆、祥和。
三、幼儿创作1、请幼儿分组制作窗花、鞭炮，设计红包等，教师个别指导。2、教师与幼儿一起布置幼儿创作的作品。
大班教案 篇8
活动目标：
1、通过整体观察和剖析，指导长方体的外形特征。
2、通过观察比较，能够发现长方体和正方体的相同点和不同点。
3、喜欢探索操作，发现生活中长方体的应用。
活动准备：
1、物质材料：正方体长方体教具，人手一个长方体纸盒，长方体剖面;
2、知识经验：认识正方体的经验。
活动过程：
一、 复习正方体的特征。
指导语：哪个小朋友能说一下正方体的特征?
小结：正方体有6个一样大的面，12条一样长的棱，8个顶角。
二、 基本活动
(一)认识长方体，观察比较长方体与正方体的相同点。
指导语：今天我们学习一个新的形体，它的名字叫长方体。长方体和正方体有哪些相同的特征?
小结：都有6个面，12条棱，8个顶角。
(二)观察比较长方体和正方体的`不同点。
指导语：长方体和正方体除了相同的地方，有哪些不同?
小结：正方体的每个面是同样大小的正方形，每条棱一样长。
长方体，相对应的两个面一样大，相对应的棱一样长。
(三)幼儿操作，出示长方体包装盒，引导幼儿探索观察长方体的空间，知道长方体在生活中的应用。
指导语：请拿出自己的长方体包装盒，盒子打开后是什么样子的，可以做什么?
小结：长方体纸盒打开后，里面因为占用一定的空间，所以我们叫它体，可以用来盛东西。
三、 延伸活动
幼儿制作长方体，在制作中感受形体的特征。
指导语，老师给小朋友准备了长方体剖面图，请你制作一个长方体，并把长方体的对应面涂上相同的颜色或画上相同的图案。
大班教案 篇9
一、活动目标：
1、感受心脏的跳动，并能以言语或肢体动作等方式来表示心跳和心脏部位。
2、了解运动能使心脏跳动的速度加快。
3、体验动手制作的乐趣。
二、活动准备：
1、课件、快与慢节奏的音乐各一段。
2、用于制作"心脏"的报纸，红色心形即时贴若干。
三、活动过程：
（一）知道心脏的位置我们每个人都有心脏，你们知道自己的心脏在哪吗？
引导幼儿猜测。
好，那我们一起来找一找吧！把你们的手放在自己胸口的中间，然后稍微往左边移一点点，静静地感受，你感受到了什么？你的心脏是怎么跳动的？
再考考你们，你们知道你自己的心脏有多大吗？（幼儿猜测）好，现在握紧你们自己的拳头，看，你的心脏就和你一个拳头那么大。
刚才你们都感觉到了心跳，那你有什么办法能把它表现出来？心在跳动的时候有声音哦，你听！（"咚咚咚"；画出心脏平稳跳动的示意图。）（二）谁的心脏跳的快，谁的心脏跳的稳定。
现在我们坐在这里心跳很稳定，那我们的心脏会不会有时跳得比现在快呢？
老师这里有几张图片，我们一起来看看图片中的人，请你们猜一猜谁的'心脏跳的快，谁的心脏跳的很稳定。
幼儿观看课件（拍球、打羽毛球、睡觉、看书、游泳）你认为哪张图上的人心跳得快，哪张图上的人心跳得很稳定，为什么？
教师小结：拍球、打羽毛球、游泳都是比较剧烈的运动，所以他们的心跳跳得快；而睡觉、看书是比较安静的活动，所以他们的心跳跳的很稳定。
（三）运动身体，感受心跳的快慢看，小兔子来到我们班了，小兔子还会跳舞哦，你瞧！（教师示范）你们想不想和小兔子一起跳舞啊？（想）那就来吧。
教师带领小朋友随音乐一起跳兔子舞。
好，小兔子跳累了，它要坐下来休息了，请小朋友再把手放到心脏的位置，静静地感受一下，它跟刚才跳的一样吗？（不一样，快起来了。）它是怎么跳动，有谁能用你的小手来表演一下？（"咚咚咚"；画出心跳快速跳动的示意图。）教师总结：（引导幼儿观看心跳示意图）小朋友看，当我们心跳跳的很稳定的时候，我们表现出来的线条是很长的、速度很稳定的；而我们心跳跳的快的时候，我们表现出来的线条是很短、速度很快的。
幼儿与教师一起用手模拟心脏跳得快和稳定。
（四）心脏长什么样。
刚才我们都明显地感受到了心跳，那你们知道我们人的心脏是长什么样的吗？
幼儿自己讨论。你认为我们的心脏像什么？（像XX，像XX……）老师这有一张我们人的心脏图片，恩，它好像真的有点像我们小朋友说的XXXX。
你们知道这心脏在我们人体里，到底有什么用？（你们看，我们人的心脏上有很多像这样的血管，心脏通过"咚咚咚"的跳动，把血液送到我们身体的每一个地方。）心脏对我们人非常重要，如果跳的太快，或者太慢我们都会难受，所以我们要好好保护它。
（五）制作心脏（课后延伸）今天，周老师带来了一些材料，请小朋友来制作像XX，像XX，像XX，并且和你自己的一个拳头那么大的心脏。
教师让幼儿自由操作。播放节奏舒缓的音乐。
制作完成后，将其贴到胸口上，并再次感受心跳。
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