小班语言《小兔乐乐》教案

时间:2022-05-24 12:18:35 幼儿教案 我要投稿

小班语言《小兔乐乐》教案

  作为一名无私奉献的老师,总归要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编整理的小班语言《小兔乐乐》教案,欢迎阅读与收藏。

小班语言《小兔乐乐》教案

小班语言《小兔乐乐》教案1

  活动背景

  小班幼儿以自我为中心的思维特点明显,要使他们逐渐走出自我的小天地,学习与他人友好相处,建立“朋友”的概念,从自然人走向社会人,社会性教育内容的渗透尤为重要。在“小兔”主题渐进尾声的时候,“好朋友”主题已逐步展开,在这个过渡阶段,我选择了阅读材料《小兔乐乐》。为了帮助小班幼儿充分理解故事情节,体验故事中表达的情感,设计了本次活动。

  设计说明

  对小班幼儿而言,有效的阅读活动不可能是对阅读材料的单纯解读。完整阅读活动前的体验和情感铺更为重要,且必不可少。本活动设计正是基于这样的认识。在设计本次阅读活动时,我将重点放在调动小班幼儿参与丰富他们的体验上,力图使阅读成为师生互动呼应的活动,具体表现在以下三个方面:

  1.阅读内容情境化

  阅读情境化,即将阅读内容渗透到情境中,通过幼儿与情境的相互作用达到理解阅读材料的目的。如在完整欣赏前,我通过多媒体的辅助方式为幼儿创设了一个生动形象的阅读情境,在宽松自由的氛围中激发幼儿与故事中的主人公“小兔乐乐”进行互动。这为幼儿构建了能发挥自身优势的平台,能激发幼儿用各自不同的表达方式与“小兔乐乐”进行对话并大胆地表现,从而激发幼儿对后续阅读的强烈的兴趣和欲望。

  2.阅读过程互动化

  这个活动设计中,我设计了多种途径和多种方法的互动机会。如在活动开始时的“拔萝卜”的游戏,能让幼儿积极参与;活动中的扮演游戏,能让幼儿积极体验游戏的乐趣同时,对阅读图书产生的浓厚兴趣,同时也促进了幼儿在活动中积极的思考、敏锐的去观察和发现。再如,“说说讲讲”环节的交流对话中很多问题都是开放性,为我在活动中关注和回应每个幼儿提供了机会。

  3. 渗透情感教育

  情感教育是小班幼儿阶段的重要内容之一。积累集体生活的经验,逐渐走出自我中心,愿意去关心他人,愿意去帮助他人对他们很重要,但这些又需要借助具体的情境和活动来体验,因此,在各个具体的活动细节和情境中渗透情感教育对小班来说尤为重要。上述阅读活动中,我在关注幼儿阅读兴趣的培养和阅读技能的获得的同时,也设计了帮助小兔等多个具体情节,渗透关爱他人的情感教育。

  活动目标

  1. 在观察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节;

  2. 愿意关心帮助他人,体验关爱他人,帮助他人的快乐;

  3. 愿意大胆地表达和表现,学说完整的句子。

  活动准备

  多媒体、录音、大图书

  活动过程

  一、 引趣

  师(出示一个大萝卜):这是什么?大萝卜,你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗?

  师:你们都猜是小白兔,那小白兔是怎么吃大萝卜的.?

  师:嘿,小白兔,小白兔,咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。(在音乐的伴随下,教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。)

  二、 说说讲讲

  (多媒体画面:小白兔拔萝卜,满头大汗,气喘吁吁;画外音:哎哟,哎哟,好累啊,好累啊,哎哟,哎哟。)

  师:是谁呀?

  师:小白兔在干吗?它怎么了?

  师:那我们一起来帮帮它好吗?我们一起对小兔说“小白兔小白兔,我们来帮助你”。(教师和幼儿一起和着“嘿呦,嘿呦”的节奏帮小白兔拔萝卜。)

  (多媒体画面:小兔拔起了萝卜;画外音:好的,好的,谢谢你们,让我们一起来用力,加油吧!一二三,加油,一二三,加油。噢……拔出来咯!拔出来咯!谢谢小朋友,谢谢你们的帮忙。)

  师:(引导)不用谢,不用谢,这是我们应该做的。

  (画外音:我叫乐乐,欢迎你们到我家来做客,再见了!

  师(引导):小兔乐乐再见!

  三、 阅读理解

  师:刚才我们小朋友可真了不起,大家一起做了一件大好事,帮助小兔拔出了大萝卜,小兔乐乐可开心了。可他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢?我们一起去看看好吗?(出示大图书,幼儿阅读。)

  师:你们看到了什么?

  师:刚才小朋友说小兔乐乐遇见了一只小兔,是真的吗,让我来找找看。(教师翻图书,出示小兔乐乐遇见小兔菲菲图页。)小兔乐乐会对菲菲说些什么呢?

  师:小兔乐乐在干吗?(引导幼儿理解云记号的意思,出示第二幅图。)

  师:哇,他们吃得可真香,我们也来学学他们好吗?(师幼模仿游戏。)

  (话外音:轰隆隆,轰隆隆。)

  师:发生什么事了?

  师:你从哪里看出来的?(认识雨和闪电的标记。)

  师:这可怎么办呀?(引导幼儿想办法,并完整表述。)

  师:刚才你们想了那么多好主意真了不起,不知道小兔他们想了什么办法呢,我们来看看吧。

  师:他们这个办法也不错,我们也来试试看好吗?(分配角色,师幼共同表演。)

  四、 完整欣赏

小班语言《小兔乐乐》教案2

  活动目标:

  1、在观察理解中了解有关小兔乐乐的故事情节,愿意学说完整的句子。

  2、愿意关心帮助他人,体验关爱他人、帮助他人的快乐。

  活动准备:

  录音、大图书。

  活动过程:

  一、引趣

  (出示一个大萝卜)

  教师:这是什么?大萝卜,你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗?

  教师:小兔是怎么吃大萝卜的'?

  教师:嘿,小兔小兔,咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。

  (在音乐的伴随下,教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。)

  二、说说讲讲

  画外音:哎哟,哎哟。好累啊,好累啊,哎哟,哎哟。(画面:小兔拔萝卜,满头大汗,气喘吁吁,)

  教师:是谁呀?

  教师:小兔在干吗?他怎么了?

  教师:那我们一起来帮帮他好吗?我们一起对小兔说:“小兔小兔,我们来帮助你。”

  (画外音:好的,好的,谢谢你们,让我们一起来用力,加油吧!一二三,加油,一二三,加油。噢……拔出来咯!拔出来咯!)

  (画面:小兔拔起T萝卜)

  (画外音:谢谢小明友,谢谢你们的帮忙,)

  教师引导:不用谢,不用谢,这是我们应该做的。

  (画外音:我日q乐乐,欢迎你们到我家来做客,再见了!)

  教师引导:小兔乐乐再见。

  三、阅读理解

  教师:刚才我们小朋友可真了不起,大家一起做了一件大好事,帮助小兔拔出了大萝卜。

  教师:小兔乐乐可开心了,小兔乐乐扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢?我们一起去看看好吗?

  (幼儿阅读大图书)

  教师:刚才你们看到了什么?

  教师:刚才小朋友说小兔乐乐又遇见了一只小兔,是真的吗?让我来找找看好吗?

  (教师翻图书,出示小兔乐乐遇见小兔菲菲的图页)

  教师:小兔乐乐在干嘛?(理解云记号的意思)

  (出示第二幅图。)

  教师:瞧,小兔们在干嘛?

  教师:哇,他们吃得可真香,我们也来学学他们好吗?

  (师幼模仿游戏。)

  (画外音:轰隆隆,轰隆隆,)

  教师:发生什么事了?

  教师:我们去看看到底发生什么事了,好吗?

  教师:你从哪里看出来下雨了、打雷了?(认识雨和闪电的标记)

  教师:这可怎么办呀?

  (幼儿想办法,完整表述。)

  教师:刚才你们想了那么多好主意,真了不起,不知道小兔们想了什么办法呢?我们来看看好吗?

  教师:哇,他们这个办法也不错,我们也来试试看好吗?谁愿意来做小兔乐乐,谁愿意来做小兔菲菲?

  (师幼共同表演。)

  附故事 小兔乐乐

  有一天,小兔乐乐出门去玩,在路边发现了一个大萝卜,他欣喜万分,决定把萝卜带回家。

  小兔乐乐拉住大萝卜的叶子使劲拔呀拔,费了九牛二虎之力才把大萝卜拔出来。回家路上,小兔乐乐遏上了好朋友——小兔菲菲。小兔乐乐高兴地把大萝卜的事告诉了小兔菲菲,还请小兔菲菲一起品尝美味可口的大萝卜。正当他们大口大口地咬着大萝卜,吃得津津有味时,天空乌云密布,电闪雷鸣,一场大雨就要来临。小兔乐乐和小兔菲菲急中生智,想出了一个好主意。他们把吃剩下的一半大萝卜盖在头上,当成一把“萝卜伞”。大雨落下来了,小兔乐乐和小兔菲菲一点也不担心,豆大的雨点打在“萝卜伞”上噼噼啪啪作响,小兔乐乐和小兔菲菲开心极了。

小班语言《小兔乐乐》教案3

  活动目标:

  ⒈在观察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节。

  ⒉愿意关心帮助他人,体验关爱他人,帮助他人的快乐。

  ⒊愿意大胆地表达和表现,学说完整的句子。

  活动准备:幼儿《早期阅读》,《小兔乐乐》故事照片。

  活动过程:

  ㈠引出活动

  师(出示一个大萝卜):这是什么?什么小动物最爱吃大萝卜?(小白兔)

  ㈡说说讲讲

  ⒈教师边出示小兔乐乐的照片:有一天,小兔乐乐出去玩,它遇到什么事?(幼儿猜测)

  ⒉乐乐在路边发现了一个大萝卜,它会怎么办?(幼儿猜测讨论)

  ⒊小兔拔萝卜拔得轻松吗?你怎么知道的?(引导幼儿观察画面,并学习小兔拔萝卜的样子)

  我们一起来帮助它吧!(幼儿一起学拔萝卜的动作,嘴里喊一、二、三)

  ⒋我们帮乐乐拔出了萝卜,它会怎么说?

  ⒌回家的路上,乐乐碰到了谁?它会对菲菲说什么?

  ⒍接着它们会做什么?

  和好朋友一起吃萝卜开心吗?你怎么看出来的?(一起学学吃萝卜的`样子)

  ⒎这时候,发生什么事情了?

  你从哪里看出来的?(认识雨和闪电的标记。)

  ⒏这可怎么办呀?(引导幼儿想办法,并完整表述。)

  ⒐刚才你们想了那么多好主意,真了不起,不知道小兔他们想了什么办法呢?我们来看看吧。

  ⒑他们这个办法怎样?

  ⒒这个好听的故事叫什么名字呢?(出示《幼儿早期阅读》书,看“小兔乐乐”故事第一页。)

  ㈢边看大书边完整欣赏

  ⒈我们一起来讲一讲这个故事吧。

  ⒉小兔乐乐和菲菲真是一对互相帮助,互相分享的好朋友,你们有好朋友吗?

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