小班语言教案:是谁的肚脐眼
作为一位杰出的教职工,很有必要精心设计一份教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢?下面是小编整理的小班语言教案:是谁的肚脐眼,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小班语言教案:是谁的肚脐眼1
活动目标:
1、理解和学习句式“这是——的肚脐眼”,了解散文内容。
2、在看图、游戏中进行感知和表达,能正确地说出图中事物的特征。
3、能安静地倾听同伴说话,积极交流体验共同学习的快乐。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受散文的童趣。
5、能简单复述散文。
活动准备:
绘本
活动过程:
一、引导幼儿在看看、玩玩中,说说自己知道的身体各部位的名称。
师幼玩游戏“碰一碰”,在玩游戏的过程中,教师不断用对唱的方式与幼儿共同认识身体各部分的名称。
教:“找一个朋友碰一碰”,幼儿问“碰哪里”教:“碰碰小肚皮”
如此进行。
环节分析:利用游戏激发幼儿兴趣,调动幼儿的积极性,在游戏中帮助幼儿巩固认识身体各部位的名称。
二、教师出示绘本,以提问的`方式引导幼儿观察。
这是我们身体中哪部分的小东西?它叫什么名字?是谁的肚脐眼呢?
引导幼儿看看、猜猜第一幅图中的肚脐眼,说说自己知道的“肚脐眼”
环节分析:这一环节通过身体动作“挠一挠,好痒啊”,激发幼儿参与活动的兴趣,大大提高了幼儿的注意力,带着悬念进入阅读。
三、引导幼儿在玩玩、看看中说出小樱桃、苹果、大西瓜、花儿、门的“肚脐眼”。
请幼儿带着问题阅读,猜一猜,说一说他们各自的肚脐眼在哪里?
活动分析:通过多媒体教学,把绘本里的内容,一张张展现于大屏幕,使图像更加清晰,内容显示更加形象逼真,引起幼儿猜测的欲望,开拓了幼儿的思路,丰富了幼儿的想像,引发了幼儿语言表达的动机。
四、师幼完整地讲述散文。
教师运用留白、等待的方式,引导幼儿讲述。
环节分析:给幼儿整体的呈现,给幼儿完整的印象,呈现一个一个递进的行文结构。
五、教师再次导入游戏“碰一碰”,师幼游戏。
教师介绍玩法:教唱“找一个肚脐眼挠一挠,找一个肚脐眼挠一挠”幼儿问“挠哪里”,教师答:“挠挠宝宝的肚脐眼”教师自然将绘本中的内容引入歌曲中,引导幼儿在玩玩、唱唱中进一步熟悉散文内容。
环节分析:
利用游戏结尾,再次将活动氛围热烈起来,同时,也是教学活动的延伸。
教学反思:
绘本作为早期阅读材料的一种,是适合幼儿的图书,本次活动符合小班幼儿的年龄特征,此次活动主要是运用多媒体通过多媒体教学,把绘本中的内容一张张呈现在屏幕上,引起幼儿的兴趣,开拓幼儿的思想,引发幼儿表达的动机。在幼儿已有的经验基础上加以提升,知道每个“肚脐眼”都有作用,通过看看、猜猜,讲讲、玩玩,孩子们发展了思维,提高了语言表达能力。此次活动还特别注重幼儿的自主性,能让幼儿通过自己的观察发现,充分的表达和表现,在活动过程中注重激发幼儿主动参与活动的热情,整个活动充满了童趣。但因材料限制,如果每个孩子都有一本绘本,培养孩子良好的自主阅读能力和习惯,对孩子的长期发展更有益处。
小班语言教案:是谁的肚脐眼2
目标:
1、在教师引领下游兴趣地一页一页翻看图书。
2、在看书中进行感知和表达,学会说“这是xx的肚脐眼”。
3、喜欢阅读,萌发阅读的兴趣。
准备:
图书若干、PPT、电子书
过程:
一、认识封面,在摸摸、玩玩中喜欢上“肚脐眼”
1、今天老师带来了一本有趣的图书,我们来看看这本书的封面上有什么,好吗?(字、有个洞洞)
教师总结:字是这本书的名字《是谁的肚脐眼》,我们一起来说一说。还有一个洞洞,洞洞里藏着谁的肚脐眼呢?
2、谁来摸一摸、猜一猜到底是谁的肚脐眼?
3、打开封面:呀!是谁的肚脐眼呀?(是小宝宝的肚脐眼)在哪里?(这里)
4、你的肚脐眼在哪里呀?请你找一找,看看你的肚脐眼是什么样的?(圆圆的、有的凸起来、有的凹进去)
教师小结:有的小朋友的肚脐眼是凸起来的,有的是凹进去的,都是圆圆的。赶紧藏起来吧,不然会着凉生病的。
二、幼儿自主看书,理解图书内容,学说“这是xx的肚脐眼”
过渡语:我们小朋友都有肚脐眼,还有谁也有肚脐眼呢?让我们一起书里去找一找吧!找到后不要告诉别人啊!
1、幼儿第一次自主阅读
——你找到了谁的肚脐眼?(如:西瓜)PPT出示:西瓜的'肚脐眼是什么样的,我们一起来看看。(绿色的,凸起来的)
——谁会用一句好听的话来说说?(这是西瓜的肚脐眼)
——还有谁也找到了不一样的肚脐眼?(方法同上)
2、幼儿第二次自主阅读
——刚才小朋友找到了4种肚脐眼,那书上还有没有不一样的肚脐眼呢?让我们再来看看。
——请幼儿说一说、讲一讲
三、完整讲述
小朋友真能干,找到了这么多的肚脐眼,现在让我们再跟着老师一起来看一看、说一说吧。
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