解绳结大班教案

时间:2022-04-23 00:14:10 幼儿教案 我要投稿

解绳结大班教案

  作为一名人民教师,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编收集整理的解绳结大班教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

解绳结大班教案

解绳结大班教案1

  活动目标

  1、能控制自己的情绪排除干扰完成任务。

  2、明白坚持忍耐才能完成任务并体验成功的喜悦。

  活动过程

  一、交待任务

  教师(出示一根打了6个绳结的绳子):解放军叔叔在攻打敌人时遇到了困难,他们需要几根没打结的绳子,现在请大家把绳子上的结解开,解完以后交给老师就完成了任务。

  (评析:幼儿在有情节的活动中容易达到练习效果。)

  二、幼儿练习

  幼儿自选粗细不同的绳子解绳结,教师播放电视片《金刚葫芦娃》,并观察幼儿抗干扰情况(时间约5分钟)。(评析:《金刚葫芦娃》是幼儿喜欢的'动画片,此时播放意在让幼儿排除干扰完成任务。)

  三、集中后请幼儿讨论

  1、“你的绳结全部解开了吗?”“为什么能很快解完?”

  2、“能不能边看电视边做事,为什么?”

  (评析:讨论是非常必要的环节,能使幼儿相互汲取经验,明白坚持、忍耐才能完成任务。)

  四、幼儿再次练习

  教师交待任务:有几位解放军叔叔急需绳子,现在我们再给他们解些绳子,完成任务后可去看电视,老师还要给完成任务的小朋友送一件小礼物(出示肯德基钥匙扣)。

  幼儿取另一种绳子解绳结,教师在幼儿操作时打开电视。

  (评析:这一环节再次给幼儿运用他人经验的机会,也给幼儿再次体验的机会。礼物的提供增加刺激,能帮助幼儿增强自制力。)

  五、小结

  表扬得到礼物的幼儿,并询问:“你心里高兴吗?”

  (评析:让幼儿通过自己的表述体验成功的快乐。)

  活动建议

  绳子的粗细、绳结的松紧是活动中幼儿操作的障碍;动画片受幼儿喜爱的程度是刺激的大小,这些条件教师可视本班幼儿自制力发展水平而作选择。

解绳结大班教案2

  教材简解

  本次活动源于幼儿的生活,晨锻常有跳绳的幼儿拿到一根打了结的绳子,解了一会儿没解开就放弃了;平时玩自选游戏比如下棋时,有的小朋友也没有坚持下完一局就被其他玩具吸引了。大班幼儿即将升入小学,专注做事的能力急需提高,自控能力对于他们尤为重要。本次活动以解绳结为切入点,解绳结是一个细活儿,需要幼儿控制自己足够专心和耐心,给幼儿任务和动机,结合幼儿心理发展特点,让幼儿在自主操作中自我和自我反省,提升幼儿的自控能力。

  目标预设

  1、能专心坚持完成任务。(重点)

  2、尝试控制自己不耐烦的情绪,排除外界干扰。(难点)

  3、感受坚持专心完成任务的自豪与喜悦。

  设计理念

  解绳结是幼儿生活中的一件常见的小事,却拥有大作用——锻炼自控能力。有研究表明,自我控制能力强的人更容易集中注意力,社会适应能力更强。自我控制能力包括坚持和自制:坚持是克服困难并出现持久行为的倾向,自制是通过抑制某些欲望而控制冲动的能力,都需要幼儿不断地控制和调节自己的情绪、行为以符合外界的要求。《指南》指出:“帮助幼儿学会调控情绪。”让幼儿“知道引起自己某种情绪的原因,并努力缓解。”本次活动便从幼儿生活经验出发,结合幼儿心理发展特点,让幼儿在自主操作中自我和自我反省,从而实现自控能力的自我提升。

  设计思路

  本活动由故事引入,创造情境为幼儿操作动机。之后层层递进:从第一次在干扰下坚持解绳结,录像讨论;到第二次经验尝试排除干扰专心解绳结,录像对比;到第三次挑战更多绳结,脱离录像,自我监管。幼儿不断提升自我控制能力和自我和纠错能力,也体验到了专心坚持完成任务的自豪和喜悦。

  活动准备

  物质准备:每人3根彩带(第一、二根彩带每根上打好6个较紧的结,第三根彩带打好10个较紧的结)、动画片、摄像工具、多媒体

  经验准备:幼儿会解绳结

  教学过程

  一、故事引入,给出任务

  师:有位老奶奶是卖彩带的,五颜六色的可漂亮了,生意也很好。可是有一天她出门买菜,回来发现所有的彩带都被家里那只调皮的猫玩儿的打结了,这还怎么卖得出去啊,你们能不能帮帮她,解开这些结呢?

  设计意图:设置情境,给出任务,幼儿有了自主操作的动机。

  二、幼儿尝试解完一根彩带上的所有绳结

  1、幼儿解绳结,教师播放动画片,并摄像记录

  师:老奶奶了,解完一根彩带上的所有绳结就可以看动画片了,但是她不喜欢做事不专心的小朋友,没解完绳结不能抬头看,能做到吗?

  师:解完的小朋友挥动你的彩带我就知道了。

  2、播放录像,幼儿讨论。

  师:有的小朋友虽然解的慢,但是6个绳结他坚持解完了。

  师:(播放录像)你觉得你自己哪里做的好,哪里做的不够好?你为什么会这么做?下次你会怎么做?

  3、教师

  师:要记得自己的任务,有始有终,坚持做完。还要认真专心地做,不要被别的事情影响而分了心。

  (设计意图:1、动画片是干扰因素,也是奖励,暗示幼儿完成任务才可以得到奖励。2、摄像便于幼儿自我,对比他人后也有动力进行自我反思、自我纠错。3、幼儿自主讨论也使幼儿相互汲取经验,解决问题,明白坚持专心才能完成任务。)

  三、幼儿再次尝试排除干扰完成解绳结的任务

  1、幼儿解第二根彩带的绳结,教师播放动画片,并摄像记录

  师:再给你一次机会,解完所有的绳结挥一挥彩带让我知道,就可以看动画片等待别的小朋友了,这次你会不会被动画片影响啦?

  2、播放录像,幼儿讨论。

  师:(播放录像)你觉得自己这一次哪里进步了?

  师:觉得自己进步了的'小朋友一起挥一挥你的彩带欢呼一下。

  (设计意图:1、录像的前后对比,让幼儿看到自我纠错的成果,看到自己的进步,充满自豪感。2、挥动彩带和给自己欢呼让幼儿感受到坚持专心完成任务的喜悦,也是一种正强化。)

  四、挑战解更多的绳结

  师:这儿还有被猫弄的更乱的彩带,有10个结,你能专心坚持解完再看动画片吗?完成任务挥一挥你的彩带告诉我。

  师:(播放动画片)这次我不录像,请你自己监督自己,专心坚持完成任务。

  师:老奶奶说要把这些彩带都送给你们!开不开心?我们站起来一起为自己的坚持和专心欢呼吧!

  (设计意图:1、这次的10个绳结,需要坚持更久,需要更多的耐心和更强的自制力,挑战也让幼儿完成任务后更加自豪。2、从录像到不录像也提升了幼儿的自我监管能力,提高了自我的自主性。)

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