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《小树叶》大班教案

时间：2022-09-16 10:26:40 幼儿教案我要投稿

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《小树叶》大班教案（通用15篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的《小树叶》大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《小树叶》大班教案（通用15篇）

　　《小树叶》大班教案篇1

　　活动目标

　　1、感受小树叶对妈妈的依恋、亲密之情，能用同样的情感表达对父母的爱。

　　2、能用连贯，舒缓与断顿、跳跃的吐字方法来表现歌曲的不同情绪。

　　3、进行拟人情境的联想，产生与树叶宝宝的心情共鸣，用有情绪变化的声音有表情地演唱歌曲。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　教学重点、难点

　　1、用不同声音演唱歌曲情绪的变化体现出小树叶对树妈妈的依恋和乐观表现。

　　2、掌握不同情绪的表现和不同情绪演唱方法。

　　活动准备

　　1、图片两张：秋天落叶图片（1）春天长新叶图片（2）

　　2、《小树叶》音乐磁带

　　3、知道落叶树到了春天会长出新叶的有关知识。

　　4、具有了解歌唱中的轻柔、舒缓、断顿、跳跃的含义。

　　活动过程

　　开始部分：谈话导入，情景感受

　　孩子们，昨天我们看过了秋风吹落叶的情景，让我们一起回忆一下吧！（幼儿闭目联想）出示图片，让孩子们看看与你们刚才想像的一样吗？幼儿自由讨论鼓励不同说法，你们猜猜小树叶片片飘落的状态，引导幼儿说出连贯、缓慢、柔软等状态，并模仿小树叶的这些状态。孩子们，再猜猜小树叶离开妈妈时心情是怎样的？（伤心、难过、害怕）出示图片（2）让孩子猜猜这是什么季节，小树叶又回到树妈妈的怀抱？这时他们的心情又会怎样？（高兴、欢喜）今天老师给孩子们带来一首的歌，名字叫《小树叶》，下面让我们一起来学习演唱这首歌，体会小树叶不同的心情吧！

　　基本部分：

　　一、完整欣赏歌曲，感受歌曲情景，了解歌曲内容

　　1、完整播放第一遍音乐，了解歌曲内容。

　　欣赏完后提问：你们听到这首歌唱的是谁呀？（小树叶）小树叶在秋天时候要要到哪里去，什么时候回来？猜想小树叶离开妈妈和回到妈妈的怀抱心情一样吗？为什么？引导孩子进行拟人情景的联想：孩子们，如果你们离开了妈妈，到一个不熟悉的地方去，你愿意吗？心里有什么感受？过了一段时间又回到妈妈的身边，你的心情又有怎样的变化？幼儿自由回答。接下来请孩子们欣赏第二遍音乐。

　　2、完整播放第二遍音乐，尝试用不同的动作来表达不同的`心情。

　　欣赏完后提问：孩子们，秋天到了，小树叶要离开妈妈，它们离开时的情景是怎样的？（慢慢飘落，落下的时候很缓慢，轻轻地飘下来。）引导幼儿说出这个过程是连贯的，缓慢的。那我们用怎样的动作来表现呢？请孩子们自由表现一下吧。请表现好的孩子示范一下。提问：小树叶发出“沙沙沙沙”的声音，好像是在说什么？（好像在说....）它们说话时心情怎样？引导幼儿感受说出当时的心情状态（勇敢、欢快、愉悦、高兴...）请孩子们也用动作来表现它们当时的心情。请表现好的示范一下。师小结：对比小树叶不同心情的动作表现。现在我们按自己的意愿分两组，一组孩子用动作表现小树叶飘落时候的情景，另一组用动作表现小树叶回到妈妈怀抱的情景。（幼儿表现）

　　二、分段欣赏歌曲，感受歌曲里两段歌词的不同吐字的方法：连贯、缓慢与断顿、跳跃。

　　1、听歌曲第一段，然后提问：你听到歌里唱了一片怎样的小树叶？你怎么听出来的？秋风起来了，小树叶怎么了？你听到歌里是用怎样的声音唱出伤心、害怕的心情？可以怎样唱才能让别人听起来感到伤心害怕？引导幼儿用连贯、缓慢、低沉的的声音，轻轻地表达害怕、难过的情绪。

　　2、听歌曲第二段，启发性提问：第二段和第一段一样吗？那点不一样？你听到歌里唱了一片怎样的小树叶？你怎么听出来的？你听出歌里是用怎样的声音听出快乐、勇敢的心情的？怎样唱出沙沙声表现快乐勇敢的心情？引导幼儿用断顿、清脆的声音，跳跃地表达勇敢、快乐的情绪。示范用断顿、跳跃的吐字方法演唱。

　　三、学唱歌曲，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法来表达歌曲不同情绪，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情。

　　1、播放音乐，师幼一起跟唱，熟悉歌词与旋律。

　　2、集体分段练习，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法学唱歌曲。

　　3、集体分段演唱，用有变化的情绪、表情唱歌，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。

　　4、小组扮演角色演唱，练习不同的吐字方法和表情。

　　5、集体演唱，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法，用有变化的情绪、表情唱歌，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。

　　结束部分：音乐游戏《表情歌》

　　让我们来做一个音乐游戏，我唱什么，你们就做什么表情。

　　延伸活动：带孩子到外面去拾落叶制作落叶粘贴

　　教学反思

　　歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点：“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪，来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜欢，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。

　　《小树叶》大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、学习用多种形式演唱歌曲。

　　2、理解歌曲中两段歌词表达的不同情感，能用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。

　　3、在演唱中尝试创编相应的动作。

　　活动准备：

　　物质准备：两片不同表情的树叶，树妈妈道具，小树叶的头饰若干，与幼儿人数相等。

　　幼儿经验准备：

　　幼儿活动前观察过落叶飘下的情形，有相应的表演经验。

　　活动过程：

　　一、欣赏歌曲：大树妈妈，引出活动内容

　　小朋友，刚才我们了一首什么歌曲？（请幼儿说出歌曲的名字），这首歌曲唱到了谁？（大树妈妈，小鸟）大树妈妈给小鸟唱歌谣，小鸟睡着了，大树妈妈很开心，可是今天呀大树妈妈不开心了，发生了什么事？我们一起来听听大树妈妈的故事吧。教师把小树叶的歌曲编成好听的故事讲给幼儿听，秋天到，秋风轻轻吹来了，小树叶一片片从大树上飘落下来，离开了树妈妈，大树妈妈舍不得它的孩子，树叶宝宝也舍不得离开大树妈妈他们非常伤心，小树叶，小树叶，你要飘向哪里？你可害怕？小树叶沙沙沙，勇敢的说：春天会回来，打扮树妈妈。

　　二、用不同形式学习歌曲

　　1、教师范唱：大树妈妈和树叶宝宝的故事好听吗？树叶宝宝离开树妈妈，要飘向哪里？引导幼儿想象树叶会飘落的地方，并尝试做各种飘落的动作。怎样表现叶宝宝对大树妈妈舍不得的感情？小树叶沙沙沙，勇敢的'说什么？怎样表现小树叶的勇敢，找幼儿回答，老师也喜欢这个故事，尤其是勇敢的小树叶，老师把树妈妈的故事编成了一首好听的歌曲，请小朋友一起来欣赏吧，教师范唱歌曲《小树叶》。

　　2、幼儿理解两段歌词不同的感情，尝试用不同的情感演唱歌曲。

　　刚才老师演唱歌曲时有什么变化？声音又变化，速度有变化，第一段歌词，演唱的是小树叶离开妈妈，很难过，我们演唱的速度要怎样？声音要怎样？请小朋友一起来试一试，体会一下小树叶的感情吧，幼儿跟唱第一段。第二段，小树叶沙沙，勇敢的说春天我会回来，打扮树妈妈，小树叶很坚强，很勇敢，我们演唱时声音要怎样变化（声音要高）演唱速度要怎样？（要快）请小朋友一起学唱第二段歌词。

　　3、用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声完整学唱歌曲。

　　4、变化形式演唱：

　　（1）老师和幼儿以歌词接龙形式演唱，老师唱前句，幼儿接下句。

　　（2）请女孩唱第一段，男孩唱第二段。

　　三、活动扩展：请幼儿创编动作，随乐表演

　　《小树叶》一首好听的歌曲还是一个好玩的游戏，现在老师就和小朋友一起来玩这好玩的游戏，教师介绍游戏规则，音乐开始，小树叶在树妈妈周围做动作，唱到小树叶离开妈妈，飘呀飘，小树叶做各种飘的动作，第二遍音乐，小树叶做勇敢的动作再回到妈妈身边。

　　四、结束部分

　　教师做捡落叶的动作轻幼儿随音乐排好队走出活动室。

　　《小树叶》大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、感知树叶的不同外形，学习用镂空剪、平剪的方法剪出不同树叶及叶脉。

　　2、大胆发挥想象，能合理布局。

　　3、养成良好的剪纸常规，用完剪刀能放回去，并把废纸放到小筐里。

　　活动准备：

　　PPT课件：各种各样的树叶，剪纸示意图轻快音乐一段、红、橘黄色、绿色纸若干、剪刀人手一份树干背景图每组一份、双面胶

　　活动过程：

　　一、听音乐做动作（PPT出示树叶飘落的情景，用《小树叶》的背景音乐）师：秋天到了，树叶宝宝有的变红了，有的变黄了，一片一片从大树妈妈的身上飘落下来。让我们也跟着小树叶一起来跳舞吧。

　　（听音乐做树叶飘落的`动作）

　　二、巩固对树叶形状的认识师：在树林里，有很多的树叶宝宝，你认识哪些树叶呢？

　　出示ppt（根据幼儿的回答出示相应的树叶及其名称）出示一幅梧桐树叶：看！这是什么树叶宝宝呀？像什么？

　　（梧桐树叶像小手、银杏树叶像扇子、香樟树叶像鸡蛋）在每一片树叶上，还有一条一条的花纹，是什么？

　　（叶脉）（PPT出示一片树叶，重点突出叶脉的不同）小结：每一片叶子形状都不同，树叶上的叶脉也不一样，有的粗，有的细。

　　三、操作展示

　　1、教师示范看！我这里也有一片树叶。漂亮吗？猜猜我的树叶是从哪儿来的呢？

　　对，是我用纸剪出来的。

　　这片树叶和我们以前剪过的树叶有什么不同？

　　（剪出了大小不同的叶脉）猜猜我是怎么做出这片漂亮的树叶的？

　　（幼儿自由讲述）

　　2、出示示意图（PPT出示示意图）教师讲解图意，并示范。

　　重点看叶脉的画法以及比例大小。

　　3、把剪下的树叶贴到光秃秃的树上这片小树叶是哪个大树妈妈的宝宝？把他送回到妈妈的身边，心里真开心。

　　四、幼儿操作

　　1、谈话：

　　在教室里，还有很多的大树妈妈在找自己的宝宝。你们愿意帮帮她吗？

　　看看来了哪些大树妈妈？它们的树叶宝宝长什么样呢？

　　2、讲述要求：

　　（1）看清步骤图中的每一个过程进行制作，会正确进行平剪、镂空剪。

　　（2）注意安全，用完剪刀放回去，废纸放到小筐里。

　　（3）注意画面美观，布局合理。

　　3、幼儿操作个别能力差的幼儿，教师可以帮助其画出叶脉。

　　每个幼儿至少制作3种不同的树叶，全部剪好后将它们分别贴到相应的大树上。

　　五、活动结束

　　1、讲评作品（以大树展板的形式呈现，渲染秋意浓浓的氛围）谁能来介绍一下你的作品？说说你剪了哪些树叶？是怎么剪的？

　　2、教师小结：我们帮枫树、梧桐树、银杏树找到了它们的树叶宝宝，大树妈妈真开心呀！还有很多的树叶宝宝也想请我们小朋友帮忙找找它们的大树妈妈，你们愿意吗？让我们一起去外面再去找一找吧。

　　《小树叶》大班教案篇4

　　活动目标：

　　1、初步理解散文内容，感受散文的优美意境。

　　2、体验小树叶和大树妈妈互相关爱的情感，懂得在接受妈妈爱的同时，也应主动关心妈妈。

　　3、理解"笔直、丰收、吸取"等词语。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　活动准备：

　　自制信件、配图一份、散文《小树叶给大树妈妈的一封信》、音乐《小树叶》

　　已经有了关于秋天里树叶颜色变化的生活经验

　　活动过程：

　　一、以实物信件导入活动，激发幼儿的兴趣。

　　师：我是大树妈妈，今天早晨啊，我收到了一封信。信上写着，快乐森林，大树妈妈收。哎，这是谁寄给我的?对，是小树叶，秋天来了它离开了大树妈妈。它很想念大树妈妈，于是呀它给大树妈妈写了一封信。信里会写些什么呢?我们来听一听就知道了。

　　二、欣赏散文，初步理解散文内容

　　(一)完整欣赏散文《小树叶给大树妈妈的`一封信》

　　教师：

　　①大树妈妈收到这封信心情会是怎样的呢?大树妈妈会感到很高兴很幸福。

　　②小树叶给大树妈妈的信里都说了什么?

　　(二)分段欣赏，进一步帮助幼儿理解散文内容，鼓励幼儿大胆讲述

　　1、欣赏第一段散文教师：

　　①秋天，大树妈妈给小树叶换上了什么颜色的衣服?(红色和黄色的衣服)为什么秋天来了，小树叶穿上了红色和黄色的衣服?

　　②小树叶们参加了什么活动?(小树叶旅行团)

　　2、欣赏第二段散文，结合图片，帮助幼儿理解教师：

　　①小树叶跟着秋风阿姨看到了什么呢?

　　3、欣赏第三段散文，通过扮演游戏，实现师幼互动

　　①小树叶生病了，妈妈是怎么做的?

　　②大树妈妈很爱小树叶，每天拼命的从土壤里和阳光里吸取养料把小树叶养大，谁来用动作学学大树妈妈怎样从土壤吸取养分的?谁来学学大树妈妈怎样从阳光中吸取养分的?小树叶怎么长大呢?(分别请小朋友上来演示)

　　③每当大风大雨来临时，大树妈妈又是怎么做的?

　　教师：我们低头看看，大家把凳子底下的树叶头饰戴在头上扮演小树叶，现在呢我是大树妈妈。大家便跟着老师用好听的声音念信一边做动作好吗?

　　(三) 引导幼儿说说妈妈的爱，激发幼儿爱妈妈的情感体验教师：

　　①看完了这封信，大家觉得大树妈妈爱小树叶吗?那我们的妈妈爱不爱我们?怎么爱我们的?

　　②妈妈这么爱我们。小朋友平时怎么爱自己的妈妈的?

　　教师小结：每个妈妈都爱自己的孩子，我们平时也要主动的爱妈妈。

　　(四)教师小结，伴随音乐《小树叶》结束活动。

　　教师：在这封信里呀，小树叶参加了旅行团看到了很多美丽的景色，大家想不想去参加旅行团?来，我们站起来大家轻轻地走到老师身边跟着老师去旅行吧。

　　《小树叶》大班教案篇5

　　活动目标

　　1.通过观察、比较，区分常绿树和落叶树的显著特征。

　　2.培养幼儿喜欢观察、探索的好习惯。

　　3.通过本活动培养幼儿对树的喜爱之情，从而更关心我们环境。

　　4.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5.安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　教学重点、难点

　　1.通过观察、比较，区分常绿树和落叶树的显著特征。

　　2.培养幼儿对树的喜爱之情和对我们生活环境的热爱。

　　活动准备

　　1.各种常见树在不同地方的图片。（课件）

　　2.常绿树叶和落叶树叶若干（每个幼儿至少4片树叶）。

　　3.常绿树和落叶树树干。

　　4.汉字“常绿树、落叶树”。

　　活动过程

　　（一）认识树

　　1．律动《小树叶》。

　　歌曲里边唱到：秋风起来了，小树叶离开了妈妈。是不是所有的树到了秋冬季节树叶都会离开大树妈妈？

　　2．下面我请小朋友们欣赏一些图片，我们会从中找到答案。

　　刚才看到的这些树你认识吗？你说得出它们的名字吗？

　　当孩子说到柳树或桃树时顺势引入下一环节。

　　3．你们看到柳树或桃树绿绿的时候是什么季节来临了？

　　春天来了，柳树或桃树发芽了；夏天满树的绿绿的叶子，你们知道柳树或桃树冬天是什么样子的吗？

　　（二）区分常绿树和落叶树

　　1．（出示汉字“落叶树”像柳树这样的春天树叶都发芽了冬天树叶都落光的树，我们叫它“落叶树”。

　　2．除了落叶树还有一种一年四季有是绿叶满树的，叫常绿树。

　　3．（出示两种叶子）这里有两种叶子，一种是常绿树的，一种是落叶树的，请各拿一片。

　　强调：几种东西，叫小朋友各拿一个，一共是两个。

　　4．请你看一看摸一摸，这两种叶子一什么吧一样？

　　——这里通过感官，来感知树叶的不同特征。在活动中，老师根据孩子的感受。将两种树叶的特征分别记录在表格上，以供归纳使用。（排除无关特征，抽象出常绿树的显著特征：叶厚、正面颜色深反面颜色浅、叶子表面有光泽。）

　　小结：无论我们在马路上看到哪些树，即使我们不认识它，但是只要它的叶子是比较厚、树叶正面颜色深反面颜色浅、表面有光泽，我们就可以判断它是常绿树。

　　5．区分柑橘树、小叶榕树和香樟树的归属。

　　（1）（依次出示柑橘树、小叶榕树和香樟树叶子）这是常绿树还是落叶树的叶子？

　　（2）（出示图片验证观点）这满地都是香樟树的`叶子，看了这张照片，你还认为香樟树是常绿树吗？

　　孩子改变观点或不改变观点老师都追问为什么？

　　（3）现在我们可以回答活动开始时的问题了，像香樟树、小叶榕、柑橘树这样，一年四季都落叶子，但是它落叶子之后，马上长出新的叶子出示，尽管不停地落叶，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。所以，并不是所有的树到了秋冬季节都会变得光秃秃的。

　　（三）游戏：《小树叶找妈妈》

　　（声音：妈妈、妈妈，你在哪里呀？）

　　（1）出示一棵落叶树的树干，“我是落叶树，我的叶子薄，叶子表面不光

　　滑、没有光泽。秋天到了，风把小树叶都吹跑了，我只剩下光秃秃的树枝了。我的脚好冷啊！小朋友你能帮我找到树叶宝宝吗？”（音乐响起，幼儿把落叶树的树叶放在落叶树上。）

　　（2）出示一棵常绿树的树干，“谢谢小朋友！我还有一个好朋友，它是常绿树，它的叶子厚、正面颜色深、有光泽。一年四季都是绿叶满树。小朋友你能帮它找到树叶宝宝吗？（音乐再次响起，幼儿把的常绿树的叶子放在常绿树上。）

　　(3)老师：“谢谢你们！小朋友真厉害，帮树妈妈把宝宝都找到了。树妈妈高兴极了！树妈妈说很高兴，谢谢小朋友，我还有很多朋友呢，我要考考小朋友们能吧能分辨出它们是常绿树还是落叶树。现在就请小朋友们和我一起去见见它们吧！”

　　（四）活动结束及延伸活动

　　在《找朋友》的音乐中结束活动，带领幼儿到操场上帮树妈妈找朋友。

　　《小树叶》大班教案篇6

　　活动目标

　　1、感受歌曲优美、抒情的旋律，体验大树和树叶之间的亲密关系。

　　2、理解两段歌词所表达的不同情绪，学习用舒缓、跳跃声音来演唱不同的段落。

　　3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备

　　磁带以及录音机教师自备秋天背景图;自制活动教具小树叶若干片;幼儿人手一份小树叶道具。

　　活动过程

　　(一)、换位移情。

　　提问：小朋友，你们离开妈妈心里会有什么感觉呢?

　　(二)、学唱歌曲。

　　1、熟悉歌词。

　　(1)、秋天到了，许多小树叶离开了树妈妈，它们心里会有什么感觉呢?我们去问问它。

　　教师朗诵第一段歌词，并将小树叶粘贴在秋天背景图上。

　　(2)、“我们一起来问问小树叶吧!”幼儿学习按节奏朗诵第一段歌词。

　　(3)、猜想：小树叶会怎么说呢?

　　(4)、我们来听听小树叶是怎么说的，引入第二段歌词。

　　幼儿学习按节奏朗诵第二段歌词。

　　2、欣赏歌曲。

　　(1)、教师有表情的演唱整首歌曲，提问：听了歌曲你有什么感觉?

　　(2)、教师分段范唱，让幼儿进一步感受理解歌曲不同段落所表达的不同情感。

　　提问：(第一段)离开了妈妈的小树叶心里是不是很害怕?我们应该用什么样的声音来唱出对小树叶的关心呢?(教师引导幼儿用舒缓、连贯的声音演唱第一段。)

　　(第二段)离开妈妈的小树叶非常勇敢、坚强、乐观、我们可以用什么样的声音来唱出小树叶的坚定、勇敢?(教师引导幼儿用跳跃、断顿的声音演唱第二段。)

　　3、幼儿学唱。

　　(1)、幼儿随弦律哼唱两遍。

　　(2)、幼儿边唱边尝试用“小树叶”道具做动作表达自己的感情。

　　(三)、尝试领唱和伴唱。

　　1、教师领唱，幼儿用“啦”伴唱旋律。

　　2、个别幼儿领唱，其他幼儿用“呣”伴唱旋律。

　　活动反思：

　　《小树叶》是苏教版小学一年级上册第五单元的教学内容。它是一首情感丰富的拟人化的歌曲。它采取了问答的方式，生动的表现了小树叶勇敢积极乐观的形象。在整个学习的过程中，我始终把情感体验放在第一位，围绕以下几个方面进行设计：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　在导入新课时，我利用播放“秋天”美丽的视频，通过听觉和视觉的冲击，引起学生对以往生活急眼的'丰富联想，激发学生对学习的兴趣。

　　二、朗读歌词，解决难点

　　考虑到一年级识字量不多，在咬字，吐字方面更容易出错。因此我在课堂上经常有意无意的让学生跟着我用拍手拍肩的方法读出歌词的节奏，读的过程中让学生注意老师的口型，保持原来字音的准确清楚同时使学生体会歌词的内在韵律。

　　三、情感体验，学习歌曲

　　由于歌曲的两段歌词所表达的是两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学，为了能让学生体会第一段树码吗的害怕与不舍，我设计了以“树妈妈”的一声叹息引起学生对“树妈妈”的情感关注。当我问：“树妈妈非常担心小树叶孤零零的飘到哪里都不知道，我们应该怎么养的声音和速度来演唱呢？第二段的教学也采用同样的方法，学生在老师的表演中体会小树叶的坚强，勇敢，声音由第一段的‘轻、慢’变成了‘响亮而富有弹性”。

　　但在实际教学中，也有些不足：有一句是“飘呀飘呀飘向哪里”学生在唱的时候总是漏了一句飘啊，在下节课的教学中，应对这一句的演唱进行专项练习。

　　《小树叶》大班教案篇7

　　活动目标：

　　1、理解小树叶歌词，学习用连贯、舒缓与断顿、跳跃的演唱方法表现歌曲。

　　2、根据对小树叶歌词的理解，创造性地选择演唱形式。

　　3、注意与同伴声音和谐一致地歌唱。

　　4、在感受歌曲小树叶的基础上，理解歌曲意境

　　5、有感情地学唱歌曲小树叶。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书人手一册。

　　2、幼儿会玩音乐游戏《秋天》。

　　3、扫帚一把。

　　活动过程：

　　1、音乐游戏《秋天》。

　　幼儿扮成小树叶，教师带领幼儿表演唱歌曲《秋天》。“小树叶”四散地蹲在活动室里，教师扮演扫落叶的人，清扫落叶。师生共同开展游戏活动1—2遍。

　　2、学习歌曲《小树叶》。

　　（1）倾听教师讲述“小树叶”的故事。教师将《小树叶》歌词编成连贯的故事，让幼儿熟悉歌词内容。

　　（2）欣赏教师有表情地表演歌曲《小树叶》。

　　（3）带领幼儿随着音乐的伴奏念歌词。

　　（4）教师带领幼儿演唱歌曲。

　　3、学习有表情地演唱歌曲。

　　（1）第一段讲小树叶离开了妈妈在空中飘荡，小树叶的心情是怎样的？我们用什么声音来唱呢？

　　（2）带领幼儿用连贯、舒缓的声音演唱歌曲第一段。

　　（3）第二段讲述了勇敢的小树叶，它在说什么呢？我们用什么声音来唱呢？

　　（4）带领幼儿用断顿、跳跃的声音演唱第二段歌曲。

　　（5）完整地演唱歌曲《小树叶》。

　　4、探索不同的演唱方法。

　　（1）这首歌除了大家一起唱，还可以用什么方式唱？

　　（2）根据幼儿的建议，带领幼儿采用分男、女声唱第一和第二段等形式演唱歌曲。

　　在此环节中我是先引导幼儿欣赏散文《落叶》，感知小树叶飘落以及与树叶妈妈之间的亲情，然后再清唱歌曲《小树叶》，让幼儿感知了解歌曲内容。

　　活动反思：

　　在欣赏歌曲《小树叶》时，我引导孩子闭目聆听音乐，并跟随我富有感情的配乐讲解，启发孩子回忆秋游时看到的“落叶飘飘”的美景，在脑中展现出一幕幕树叶飘的动人画面，使孩子情不自禁地与音乐融为一体，更深刻地感受乐曲的旋律美与意境美。

　　由于之前开展“拾落叶”、“我眼中的.落叶”等相关活动的经验铺垫，孩子立马对“小树叶离开妈妈”该句歌词，有强烈的表现欲望，创编了许多树叶飘落的动作：有螺旋飞舞式、有慢悠悠飘落式、有轻盈起伏飘扬式、有狂飞乱舞式……通过创编表现叶子飘落的不同状态，孩子理解性地记忆歌词，很快地学会演唱。

　　反思本次歌唱教学，给我留下的启示：歌唱活动不应只将掌握演唱技能作为最终学习目标，通过整合社会、语言、游戏等相关课程领域内容的手段进行辅助教学，充实音乐活动，让音乐更具生气与活力。这样，孩子在整合理念下的音乐教学过程中开心、开口、开窍，获得情绪情感，从而快乐地学习。

　　《小树叶》大班教案篇8

　　设计意图：

　　在传统的音乐教学活动中，歌曲教学一直被认为是比较枯燥的、最不容易出彩的教学活动，只要教师会唱，幼儿自然会跟着模仿。而今，在认真贯彻新《纲要》的过程中发现，新歌教学并非像以往单一的"老师唱一句，幼儿跟一句"，只将幼儿是否能够完整地把歌词唱出来为教学目的，而应是让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，同时，帮助他们提高表现的技能和能力。这便是我设计这个活动的初衷。

　　活动目标：

　　1.掌握歌曲节奏与歌词，能唱准附点音符。

　　2.理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用优美连贯、欢快跳跃的歌声表现歌曲。

　　3.知道秋天来临树叶的变化，理解大树和树叶之间的亲密关系。

　　4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：课前结合认识秋天，观察秋风起树叶飘落的景象。

　　2、物质材料准备：1.图片。2.歌曲伴奏。3.图谱。

　　活动过程：

　　一、好听的歌曲，我准备。

　　1.激发学习兴趣。

　　（1）秋天到了，秋风吹来了，瞧，小树叶一片片从大树上落下来，它飘下来时会发出什么样的声音？

　　（沙沙沙）好，听着音乐我们一起学小树叶来唱歌。

　　2.熟悉歌曲旋律。

　　（1）随音乐用“沙”字伴唱，熟悉旋律。

　　二、好听的歌曲，我来学。

　　1.分段学习歌曲。

　　（1）今天老师给小朋友带来一首歌，请你认真听一听，说说你听到歌里唱了些什么？

　　（2）秋风起来啦，小树叶离开了谁？小树叶离开了妈妈心里会怎么样呢？

　　（3）请小朋友跟老师把歌词说一说好吗？

　　（4）下面我们来做一个游戏，请你跟我这样唱，老师唱一句，小朋友跟着唱一句。

　　（5）你们学的可真快，现在请你跟着老师把这一段完整的唱一唱好吗？

　　（6）现在请小朋友再来听一听，感受小树叶此时此刻的心情是怎样的呢？为什么？

　　（7）请你跟着老师把第二段歌词说一说，你就明白为什么小树叶现在是开心的了。

　　（8）小朋友你们可真聪明，现在请你跟着音乐把第二段唱一唱。

　　2.完整演唱歌曲。

　　3.领悟歌曲感情。

　　（1）第一段歌曲中小树叶离开了妈妈，心里可害怕，我们用怎样的声音唱呢？

　　（2）带领幼儿用优美、连贯的声音演唱歌曲第一段。

　　（3）第二段歌曲中小树叶等到春天又能见到妈妈了，我们又能用怎样的`声音唱呢？

　　（4）带领幼儿用欢快、跳跃的声音演唱第二段歌曲。

　　（5）多种形式演唱。

　　三、好听的歌曲，我来演。

　　表演歌曲情境。你们唱的非常好现在老师来扮演树妈妈，小朋友你们来做小树叶围着树妈妈唱起来，跳起来吧。

　　活动反思：

　　《小树叶》大班教案篇9

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感受歌曲所表达的不同情感，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

　　2、发展幼儿的音乐感受力、表现力。

　　3、在理解歌曲内容的基础上初步有表情地演唱，尝试领唱、伴唱的形式。

　　活动准备：

　　秋季树林背景图、小树叶头饰

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、谈话“我看到小朋友都带上了头饰，你现在扮演的是谁啊？（小树叶）小树叶你们的妈妈是谁啊？原来是大树妈妈的宝宝，我们来做一个小树叶和大树妈妈的游戏好吗？”

　　2、音乐表演游戏“小树叶”，发声练习

　　教师："现在是什么季节？秋风起来了，秋风起来了，小树叶被风吹得发出了什么声音？沙沙沙沙的响呢，你听。（发声练习“小树叶沙沙”）引导孩子感受强弱和音高的不同。

　　二、展开

　　1、教师范唱

　　教师：小树叶沙沙的'在响好象在说话，它遇到了什么事情了，说了些什么？你想不想知道？答案在老师唱的一首歌里呢，快坐下一起听一听。

　　2、学习第一段歌词

　　（1）范唱完提问："小树叶发生了什么事情了？"引导幼儿完整的说一说，学习歌词。

　　教师引导："小树叶离开了妈妈，它会害怕吗？我们一起问问它。"（引导幼儿感受小树叶是在给妈妈说再见呢，用轻的亲切的声音来表现沙沙沙。）

　　（2）语言节奏学说歌词

　　教师："我们一起说说小树叶发生了什么事情。"

　　3、学习第二段歌词

　　（1）教师范唱第二段。

　　教师："小树叶离开了妈妈，你说它会回来吗？那什么时候会回来？我们听一听小树叶是怎样说的。"

　　（2）语言节奏学歌词

　　教师："听完了，你觉得它是一个怎样的小树叶？勇敢的小树叶是怎样说的？"（引导幼儿一起说一说）

　　4、教师完整范唱

　　教师："这首歌曲有两段表现了小树叶不同的心情，我先来给大家唱一唱。"

　　提问："刚才我唱的时候，第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一样啊？"（第一段小树叶好像在对妈妈说再见，声音比较轻，而第二段小树叶在勇敢对妈妈说它会回来声音很洪亮，让所有得人都能听到）

　　教师："我们给这首歌曲取个名字吧，你说叫什么呢？"

　　5、幼儿整首跟唱

　　教师：你喜欢这片勇敢的小树叶吗？那你来唱一唱，用你的声音来表现出勇敢。

　　6、尝试领唱和伴唱

　　（1）教师领唱幼儿伴唱

　　教师戴上小树叶的头饰扮演小树叶来领唱，小朋友来伴唱，就只唱最后一句沙沙沙。（提示用不同的声音和感受来演唱）

　　（2）个别幼儿领唱

　　教师：谁想扮演勇敢的小树叶上来表演表演？

　　三、结束

　　教师：从小朋友们的歌声中我能猜出你们一定也是勇敢的孩子是吗？我们到室外和勇敢的小树叶做个游戏好吗？（引导幼儿学着小树叶做飘的动作出教室）

　　《小树叶》大班教案篇10

　　活动目标：

　　1、在巩固幼儿对9以内数的认识，培养幼儿按数量分类的能力。

　　2、培养幼儿对数学的兴趣。

　　3、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　1、画有6个点、7个点、8个点、9个点的纸制瓢虫若干；

　　2、一棵有6个点、7个点、8个点、9个点的树叶的大树。

　　活动重点、难点：

　　让小朋友准确地找到瓢虫所对应的树叶。

　　活动过程：

　　1、引起兴趣：

　　今天，诸老师邀请了一个非常可爱的朋友来我们班里，猜猜它是谁？

　　教师与幼儿共同玩手指游戏小瓢虫，引起幼儿游戏的兴趣：

　　小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指），

　　爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状），

　　紧紧追上大害虫（加快爬行速度），

　　一口把它吃干净（停下，作吃状）。

　　2、领养瓢虫

　　（1）那么多小瓢虫，让我们来找个小瓢虫做朋友吧。（每个幼儿领养一个小瓢虫）。

　　（2）我们一起来看看我们可爱的小瓢虫朋友们，看看他们有什么不同吗？引导幼儿数数瓢虫上有几个点，用这个方法来确定是几星瓢虫。

　　（3）小瓢虫都有自己的`名字，看！它身上有几点就是几星瓢虫了！

　　（4）请你数一数你的瓢虫宝宝背上有几点？你是怎样数的？（小结：可以从上数到下或者从左数到右）

　　（5）你的朋友是六星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

　　你的朋友是七星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

　　你的朋友是八星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

　　你的朋友是九星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

　　3、帮助瓢虫找树叶

　　小瓢虫请小朋友能帮它们找到它们活动的小树叶：请幼儿找到相应的有相同点数的树叶，并将瓢虫放到相应的数字树叶上。让我们和可爱的小瓢虫一起去玩吧！

　　活动结束：

　　让找得最快的小朋友讲讲他是怎么找到的，并对今天表现好的小朋友给予鼓励。

　　活动延伸：

　　请小朋友回家将今天他是怎样帮助小瓢虫找树叶的过程将给爸爸妈妈听。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

　　《小树叶》大班教案篇11

　　一、设计意图

　　五彩缤纷的世界为幼儿的成长提供了广阔的空间，大自然中美无处不在，大自然又以其独特的魅力深深吸引着孩子们。翠绿的树叶、欢闹的湖面、累累的果实、纷飞的雪花，都会使孩子们产生无限的遐想，获得美的享。诗歌《绿树叶》采用拟人的手法、排比的句式，语言亲切、生动、读来朗朗上口，能唤起孩子对小小树叶无限的遐想。当我们感叹小小树叶"魔力"的同时，让我们尊重孩子们的天性，让他们在千姿百态、气象万千的大自然中感受其美无比，其乐无穷。

　　二、教学目标

　　根据小班下学期幼儿现有水平，我从三个方面提出了活动目标：

　　1、喜欢诗歌，感受诗歌所表达的童趣。

　　2、乐于对树叶展开想象，理解诗歌内容。

　　3、熟悉诗歌的格式，尝试简单仿编诗歌。

　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　三、教学重点与难点：

　　根据目标，我把活动重点定位于：理解诗歌的内容，感受诗歌所表达的童趣。难点是：乐于对树叶展开想象，尝试简单仿编诗歌。

　　四、教学法

　　本活动中我本着尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，把孩子作为教育的主体，教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程：活动中主要采取启发引导法、提问法、操作演示法；使教学内容生动形象、直观的展现在幼儿面前。并用讨论法启发幼儿创编儿歌突破难点部分。孩子们则通过自主探索法、观察法、情景表演法来达到理解、创编诗歌的目的。

　　五、活动准备：

　　1、知识经验准备：认识树叶，对树叶有粗浅的认识。

　　2、物质准备：挂图、音带、树叶每人一片，诗歌读本人手一册。

　　3、环境准备：把幼儿收集的各种各样的树叶摆放在活动室、

　　六、活动过程：

　　1、感知活动

　　1）扩散想象：小树叶变变变出示形状各异的树叶，引导幼儿观察、

　　师：这是什么？树叶象什么？

　　4岁左右的幼儿对树叶很熟悉，也有一定的知识经验，同时幼儿极富想象力，这一活动为下面对诗歌的理解打下基础，教师记录下幼儿的想法为下一创编活动作下铺垫。

　　2）出示挂图，播放诗歌录音，幼儿欣赏思考：诗歌里绿树叶象什么？

　　教师指导幼儿观察画面，熟悉绿树叶被比做什么、同时，这一环节的设计为孩子提供了自主探索学习的机会，也为教师了解孩子个体差异提供了机会。

　　2）集体阅读，感受诗歌丰富的想象这一环节是本次活动重点，在该环节中运用启发引导法和讨论法，让孩子更直观更深刻理解诗歌内容、如：

　　（1）诗歌里绿树叶象什么？（小伞，小船，小扇，蝴蝶）教师根据幼儿的回答展示自制“树叶”。

　　（2）谁在树叶伞下藏？谁在树叶船上坐？

　　（3）树叶扇起来感觉怎么样？（凉）

　　（4）树叶象蝴蝶怎样飞？（悄悄）为什么说树叶象蝴蝶是悄悄地飞？（幼儿表演树叶象蝴蝶般悄悄地飞）

　　2、感知活动

　　1）教师播放音带，幼儿看图完整欣赏诗歌。

　　2）幼儿跟教师看图朗读诗歌一遍。

　　3）幼儿跟教师打节奏有感情地朗诵一遍。

　　4）幼儿分角色分句朗诵诗歌。

　　5）幼儿每人手执一片树叶边朗诵边表演诗歌，更进一步体验诗歌所表达的童趣、

　　通过以上观察、提问、不同形式的朗诵和孩子们的亲身体验、表演诗歌等几个环节，将本次活动推向了高潮。

　　3、创编诗歌这是本次活动难点，也是本次活动的升华。这一环节，我运用了讨论法和记录法，再次激起幼儿的创编兴趣。

　　1）出示上次活动中幼儿对树叶想象的`记录，教师引导幼儿简单仿编。

　　2）幼儿自由仿编诗歌、如：树叶还可以当什么？象什么？

　　3）教师从幼儿仿编的诗句中选出一组合成一首新诗。

　　4、活动延伸：

　　1）园内延伸：整合美术活动，树叶贴画，树叶添画。

　　2）家庭延伸：家长带孩子到户外收集树叶，指导孩子自制诗歌图画<<绿树叶>>。

　　教学反思：

　　本活动是学习新的诗歌并仿编诗歌，我们班的孩子在此活动之前没有接触过仿编诗歌的活动，但我们班的孩子语言能力比较强，所以对于孩子仿编诗歌我有一定的把握。

　　学习诗歌时我通过层层递进的方式学习诗歌，在仿编诗歌时，起初我说前半句“绿树叶，当xx”，孩子创编后半句，慢慢的孩子了解到仿编诗歌的规律，能够完整的仿编，但有的幼儿仿编的不是很押韵，这点还要慢慢渗透学习。

　　《小树叶》大班教案篇12

　　【活动目标】

　　1、能够在理解歌曲《小树叶》所表达的情感的基础上，自由编排简舞蹈动作，学习小碎步。

　　2、对音乐活动感兴趣，能在集体活动中大胆地表现自我。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、有感情地学唱歌曲。

　　【活动准备】

　　1、钢琴、幼儿自己做的小树叶每人两个、大树头饰一个、风爷爷头饰一个；

　　2、摄像机、投影仪、手提电脑、电视机、VCD机、音乐光碟、音乐磁带、录音机；

　　3、拱形门一个。

　　【活动过程】

　　一、复习歌曲：

　　1、播放音乐磁带，幼儿听音乐跟随老师做律动进入教室，找座位坐好；

　　2、发声练习《老师弹琴我唱歌》：教师弹琴，和幼儿一起进行发声练习。提醒小朋友用好听、自然的声音来唱。

　　3、复习歌曲《小树叶》。

　　师：上次音乐活动我们学唱了歌曲《小树叶》，这首歌一共几段？每一段都表达了怎样的感情？（请幼儿回答）

　　老师弹琴，幼儿演唱；请另一位老师把幼儿唱的过程录下来，用投影仪播放给幼儿看。看后，教师用神秘的表情和口吻对孩子说：“今天，我们来把这首歌编成舞蹈好不好？”激发幼儿创编舞蹈的兴趣和愿望。

　　二、创编舞蹈：

　　1、师头戴大树头饰扮演大树，幼儿双手各拿一个树叶扮演小树叶；启发和引导幼儿根据《小树叶》这首歌的歌词和所表达的情感，一句一句地创编舞蹈动作。

　　如：老师启发孩子：“秋风起来了，小树叶会怎样动？它是怎样离开妈妈的？什么样的动作表示心里害怕更形象呢？春天小树叶会回来，我们用什么样的动作表现呢？……每一句都分别请几名幼儿将自己编的`动作跳给大家看，大家共同选出一些动作一起来学跳。

　　（允许幼儿按照自己的想法去跳）

　　2、有人做小碎步的动作后，请这名幼儿做示范，告诉幼儿这个动作叫“小碎步”，大家一起学习这个动作；教师根据幼儿学习情况做适当的讲解和指导。

　　3、编好后，请幼儿分组表演这个舞蹈。每次请3—4名幼儿，共请3—5组幼儿表演，其他幼儿演唱。

　　4、集体表演：大家一起跟随音乐边唱边表演这个舞蹈，并将幼儿的表演拍摄下来。

　　5、欣赏：播放录像，请幼儿欣赏自己的表演。欣赏后，老师说：“我们请其他班的小朋友也欣赏一下你们跳的舞，好不好？”

　　三、游戏：风爷爷和小树叶

　　老师戴“风爷爷”头饰扮演风爷爷，小朋友手拿“树叶”扮小树叶。场地的一侧放一个拱形门（做山洞）。

　　游戏开始，音乐响起，“小树叶”自由飞舞；音乐停，“小树叶”要保持姿势，原地不动；音乐再次响起，“风爷爷”开始“扫”树叶，“扫”（碰）到谁，谁就飘过门洞（拱形门）回到座位上。

　　《小树叶》大班教案篇13

　　活动目标

　　通过散文，知道小树叶在不同的季节有不同的变化。

　　通过有韵律的朗诵，感受散文的语言美和意境美。

　　活动准备

　　教具学具准备：自制树叶一片(一面是绿色、一面是黄色），风儿的图片，电风扇台。

　　知识经验准备：幼儿对季节的变化引发的自然现象(秋天树叶变黄、落下等）有认识。

　　活动过程

　　教师打开电风扇，让幼儿有变凉的感觉。

　　提问：现在觉得怎样？为什么？出示“风”的图片引导幼儿思考。

　　教师出示绿色树叶，模仿树叶的口吻说我也感觉有点凉，要添件衣服了。”然后把小树叶翻过来，变成黄色树叶。

　　将风扇的风量开大一点，问幼儿有什么感觉。教师拿着小树叶开始抖动起来，说：“天气要凉啦，可别让大地妈妈冻着啦！”小树叶慢慢飘落到地上。

　　教师朗诵《小树叶》。要求幼儿一边听一边想象树叶的样子。

　　活动渗透

　　美术活动：树叶印画。

　　音乐活动：歌曲欣赏《小树叶》。

　　科学活动：各种各样的树叶。

　　园中渗透：收集各种不同形状的树叶，粘贴在活动室墙面上供幼儿欣赏。

　　情境渗透：在平时的生活中，引导幼儿观察植物在秋冬季节的`变化。

　　家庭渗透：建议家长在秋冬季节带领幼儿去公园，引导幼儿观察秋天叶子变黄、飘落等现象。

　　活动分析

　　本活动选取的散文《小树叶》充满了生机与童趣，用拟人化的手法描述小树叶在秋天变黄、飘落的自然现象，使幼儿在美好的意境中了解这种自然现象，并悉心感受散文的语言，从而激发幼儿学习语言的兴趣，促进幼儿全语言能力的发展。活动设计符合小班幼儿全语言教育“能初步感受文学作品的语言美，知道童话故事、诗歌和散文是不同体裁的文学作品”这一目标。

　　实施指导

　　活动重点：感受散文的优美词句。

　　活动难点：理解秋姑娘的口信、冬伯伯的信息所表达的意思。

　　活动拓展：

　　制作电脑课件，配上秋天、冬天的背景图，向幼儿展示叶子变黄、飘落的动画，配上有感情的朗诵，让幼儿感受美的意境。

　　可以给幼儿准备一绿一黄两件披风，让幼儿扮演叶子，一边听散文，一边表演。

　　注意事项

　　教师朗诵的时候要融入感情，把散文的美丽意境用声音表现出来。

　　创设宽松的氛围，鼓励幼儿大胆地把自己印象中的小树叶讲述出来。

　　小班科学游戏《肚子里面长啥样》公开课视频+有声PPT课件+教案+音乐+打印图

　　《小树叶》大班教案篇14

　　活动意图：

　　在秋天这个美丽的季节里，处处都蕴涵着教育契机，秋风起来了，五颜六色的秋叶飞舞起来了。颜色、形状各异的树叶不仅可以让幼儿感受到秋天的美，还是幼儿活动的好素材。利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试；提供丰富的可操作的材料。《树叶》结合季节特征，充分调动幼儿的已有经验，让幼儿通过散文仿编进入树叶的世界，去探究、去发现、去思索，去学习理解诗歌。

　　活动目标：

　　1、理解诗歌《树叶》，尝试仿编散文中内容。

　　2、观察树叶变化，感知秋天特征。

　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4、领会诗歌蕴含的寓意和哲理。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　《树叶》课件；树叶若干。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　秋天到了，树叶有什么变化？

　　小结：秋天有的.树叶黄了，有的树叶变红了，有的树叶还是绿绿的，有的树叶开始飘落了。

　　二、理解诗歌

　　一阵秋风吹来，树叶飘落下来，好美啊！把小动物吸引来了，它们会是谁呢？我们去看看吧！

　　1、完整欣赏诗歌

　　有哪些小动物来捡树叶了？它们把树叶当成什么？它们是怎样说的？

　　小结：用散文诗中的句子进行小结。

　　为什么树叶是小蚂蚁的渡船？是小老鼠的雨伞？是小刺猬的花帽？是梅花鹿的饼干？（形状、大小比例、生理需求等方面引导）

　　小结：小动物根据自己爱好、把小树叶做成有用的东西。

　　2、再次欣赏诗歌

　　这首散文诗真美，看看还有谁会来捡树叶，它们会把树叶当成什么呢？

　　三、发挥想象，仿编句式

　　1、树叶还能当成什么？

　　2、幼儿尝试仿编单句？

　　用诗歌中的话，用好听的词，编出好听的桔子。

　　谁捡起一片树叶，“这是我的什么。”

　　活动延伸：

　　到户外捡树叶，你会把树叶当成什么？

　　活动反思：

　　活动中通过游戏化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过教师和幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣，与孩子一同发现观察、经验交流，让孩子感受到成功的喜悦。教学活动取得了良好的效果。

　　《小树叶》大班教案篇15

　　设计意图随着《金色的秋天》主题的开展，孩子们对满地落叶也产生了浓厚的兴趣。那么，如何在树叶上寻找价值点组织有意义的活动呢?树叶拼贴画无疑是适合中班幼儿进行的内容，既有美术技能的融入，又有对秋天美好的进一步感受。带着这样的思考，并且结合主题活动，我设计此次活动。

　　活动目标

　　1.根据树叶原有的形状组合，拼贴图案。

　　2.发展剪、贴、添画的美工技能。

　　3.训练幼儿的绘画能力。

　　4.让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

　　活动准备

　　1.收集的不同树木的叶子若干。

　　2.棒棒胶、白纸、剪刀。

　　3.树叶粘贴画ppt。

　　活动过程

　　1.音乐《小树叶》进入活动室。

　　2.谈话引入主题。

　　师：小朋友们刚才这首歌里听到了什么?谁离开了妈妈?

　　小朋友你们见过小树叶吗?你们见过的小树叶穿什么颜色的衣服?你们见过的小树叶像什么?

　　3.出示ppt，欣赏粘贴画。

　　师：老师今天带来了一些小树叶。这些小树叶漂亮吗?我要用这些小树叶给小朋友们变魔术，小朋友们仔细观察，观察老师是怎样变来的，并猜猜老师变得是什么?(出示视频)师：来我们一起来欣赏老师还变了哪些漂亮的图案?

　　4.幼儿操作,教师巡回指导.

　　欣赏了这么多的美丽的图案，小朋友们想不想当魔术师呀?变出比老师更美丽的图案来。

　　在变魔术之前，老师有要求：小树叶特别爱干净，它不喜欢被小朋友到处乱扔，还要提醒各位小魔术师，在使用剪刀的时候注意安全。

　　5.展示幼儿作品，教师讲评，幼儿集体欣赏作品。

　　邀请几位小朋友展示自己的'作品。小朋友你们用小树叶变的什么?没有完成的，回教室继续去做。

　　教学反思：

　　在这个活动中，既练习了幼儿的观察力和对颜色的敏锐度，又锻炼了幼儿进行"撕、贴"的能力和耐心。通过这个活动，我不仅让幼儿学会一种新的美术技巧，更重要的是让幼儿在幼儿进行创作的过程中，既发挥了他们的想象力和创造力，又让他们学会了与同伴分享劳动成果及快乐。教会了幼儿学会撕贴画的技能，发展了他们的动手和动脑能力。

　　在这节活动中，导入环节比较好，通过给"树妈妈"穿新衣的方式激起了幼儿的学习兴趣。在欣赏范画环节中，教师的作品能够很好的吸引幼儿的注意力，让幼儿有自己创作的欲望。在幼儿自由创作的环节中，幼儿的积极性很高，他们都能用碎纸贴画，而且粘贴的还可以。在撕画的环节中，幼儿的兴趣很浓厚，他们很乐意自己动手去操作，个别幼儿的动手能力较差，需要老师去辅导。

　　我觉得在这节活动中，我的节奏没有把握好，有的环节时间过长，有些拖拉。在最后一个环节中，让幼儿介绍自己的作品，有的幼儿叙述的语言不是很连贯。所以在以后的活动中，还要多注意幼儿语言表达能力的培养。

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