- 相关推荐
小班教案《雨伞家族》
作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的小班教案《雨伞家族》，欢迎阅读与收藏。
活动目标
1、能根据排序卡上提示的模式完成排序。
2、能按照自己编排的规律进行模式排序，如ABABAB、ABBABBABB、ABCABCABC等等。
3、发展幼儿的动手能力。
4、喜欢参与游戏，体验。
活动准备
1、大（A）、中（C）、小（B）三种规格的纸卡做的雨伞（收起的雨伞的样子），分别装在三个小筐里。
2、教师制作已呈现出排列规律的半边空白的排序卡两张：排序卡1为ABABAB规律的模式排序，排序卡2为ABBABBABB规律的模式排序。（每张排序卡上的模式序列至少重复三次。）
3、幼儿学习资源6第24—25页、操作卡。
活动过程
1、认识雨伞家族，引起幼儿兴趣。
教师出示大中小三种规格的雨伞，向幼儿介绍：它们都是雨伞家族的孩子，请给它们起个名吧。
2、帮雨伞排好队。
（1）教师出示排序卡①（ABABAB），提问：“你发现雨伞家族的孩子们是按什么规律排队的？能不能给它们接着排下去？”请最先发现规律的幼儿向大家展示自己的排序。
（2）教师出示排序卡②（ABBABBABB），提问：“这些雨伞是怎么排队的？你发现什么规律了吗？”请幼儿说说自己的发现。
（3）幼儿利用操作卡、分组完成幼儿学习资源⑥第24页的操作，根据规律续排，引导幼儿边说边排，以加深对模式规律的理解。
3、我给雨伞排排队。
（1）请幼儿观察幼儿学习资源⑥第25页的画面，利用操作卡上的“雨伞”，完成上排的续排，并自己设计规律给雨伞排排队，建议幼儿将雨伞家族的大中小号雨伞都用上。
（2）展示幼儿的排列，请幼儿与同伴一起分享自己设计的模式规律。
教学反思
整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿雨伞规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。
【小班教案《雨伞家族》】相关文章：
小班语言小动物的雨伞教案04-06
美丽的雨伞教案03-31
关于雨伞的教案04-22
《雨伞》教案（精选22篇）10-24
《螃蟹家族》大班教案12-09
中班语言动物的雨伞教案06-16
中班语言《动物的雨伞》教案05-21
幼儿园雨伞教案03-30
大班水和它的家族教案04-07
小班上学期语言教案：一样的雨伞含反思06-18