《秋天的雨》的幼儿园大班语言教案

《秋天的雨》的幼儿园大班语言教案（精选8篇）

　　作为一名教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《秋天的雨》的幼儿园大班语言教案，希望对大家有所帮助。

　　《秋天的雨》的幼儿园大班语言教案 篇1

　　教学目标：

　　1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生热爱自然、热爱生活的美好情感。

　　2、运用个人的经验想象画面，仿编新的散文。

　　3、用歌唱、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。

　　教学准备：

　　《秋天的雨》图片、挂图、磁带、有关《丰收的秋天》音乐。

　　教学过程：

　　一、通过提问引出课题：

　　1.师：小朋友们一年有几个季节呢？

　　请举手回答。

　　生：四个季节

　　2.师：他们分别是哪四个季节？

　　生：春天、夏天、秋天和冬天

　　3.师：小朋友们真棒，那你知道夏天的天气是冷还是热呀？

　　秋的天气呢？

　　生：夏天很热热。

　　生：夏天特别热，雪糕拿在手里很快就化了。

　　生：秋天比较凉爽。

　　4.师：你喜欢秋天吗？为什么？

　　生：喜欢，因为秋天有很多落叶很好玩。

　　生：喜欢，因为秋天的天很蓝。

　　师小结：今天老师就和小朋友们一起来学习《秋天的雨》。

　　出示挂图《秋天的雨》。

　　二、欣赏和理解散文的画面与内容。

　　1、师读散文《秋天的雨》生听并回答问题。

　　（1）秋天的雨是什么？

　　（2）秋天的`雨有什么？

　　2、分段欣赏并回答问题

　　（1）秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙

　　（2）秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁？还可以把什么颜色给谁？（两个小朋友讨论）然后玩开火车老师说第一句"秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料"，请小朋友仿编散文"它把什么颜色给了谁？"

　　（3）秋天的雨，有非常好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？

　　（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告诉人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗？（先自由发表意见，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。）接下来分组分批仿编散文。

　　3、再次完整欣赏《秋天的雨》

　　提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？

　　师小结并听有关《丰收的秋天》的音乐。

　　三、总结与延伸：

　　秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜欢秋天吗？刚才我们欣赏了优美的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。

　　游戏：《小汽车》

　　全体幼儿一起玩开车游戏，和教师边唱边做动作。

　　四、课后反思：

　　通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的美丽并愿意去发自内心的热爱大自然及用自己的独特方式加以赞美。幼儿们很享受这样轻松愉悦上课氛围。

　　《秋天的雨》的幼儿园大班语言教案 篇2

　　一、活动目标：

　　1、让幼儿在欣赏活动中感受与大自然的美，感受秋雨的神奇和大自然的变化，让幼儿了解秋天是一个丰收的季节，动植物在秋季要准备过冬。

　　2、让幼儿感受文章的意境美，画面美，语言美。

　　3、让幼儿能积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣。

　　4、让孩子们能正确判断数量。

　　5、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　二、活动准备

　　1、知识准备：活动前丰富幼儿关于秋天季节特征的知识。

　　2、物质准备：《秋天的雨》课件，《秋天的雨》有声读物，配乐《秋日私语》

　　三、活动过程

　　(1)导入

　　猜谜语，教师集中幼儿注意力，引出主题。

　　谜语：千条线，万条线，落到水中看不见。

　　小朋友，现在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨啊?教师进一步引导幼儿。"小朋友想不想看看秋雨是什么样的，今天我们一起来欣赏下。

　　(2)基本部分：

　　1、请幼儿闭上眼睛，教师播放朗诵《秋天的雨》，让幼儿初步感知作品。

　　2、欣赏第一，第二段，让幼儿对秋雨有个更深的认识，重点引导幼儿说出文中出现的植物，颜色。

　　教师用幻灯片的形式让幼儿观察幻灯片上的画面，并引导幼儿回答问题："小朋友，你们都看到了什么植物啊，这些植物都像什么啊?你们在图中都看到了什么颜色啊?"

　　3、欣赏第三段，让幼儿感受秋天的气息。

　　小朋友，你们知道秋天有味道吗?秋天的味道是什么样的?通话幻灯片形式，引导幼儿回答，回答时教师要尽量让幼儿用完整的语句表述。

　　教师继续引导幼儿："秋天的雨很甜，很香，闻到这样的香味，你们的小脚丫是不是被勾住了?你们平常都喜欢什么样的食物。若幼儿回答油炸食品类，教师要提醒幼儿少吃。

　　4、欣赏第四，第五段，引导幼儿感受动植物如何过冬，知道秋天是一个丰收的季节。

　　"小朋友，我们知道秋雨带来了很多，那老师要告诉你们秋雨还是一个金色的小喇叭，那你们想想小喇叭会说什么?引导幼儿根据图片回答问题，发挥幼儿的`想象力。

　　幼儿回答完后，提出问题:"文中都提到了哪些小动物和植物，它们是怎么过冬的?"引导幼儿用完整的语句回答。

　　(3)总结：

　　小朋友喜欢秋天的雨吗?在这个美丽的季节，你们快乐吗?现在我们一起跟着音乐读一遍。

　　四、活动延伸

　　1、让幼儿继续了解秋天的变化，了解四季，感受大自然的神奇。

　　2、让幼儿了解动物过冬。

　　3、让幼儿试着创编句子。

　　4、让幼儿分组表演过冬的样子，培养幼儿的表演能力。

　　课后反思：

　　通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的美丽并愿意去发自内心的热爱大自然及用自己的独特方式加以赞美。幼儿们很享受这样轻松愉悦上课氛围。

　　《秋天的雨》的幼儿园大班语言教案 篇3

　　学习目标

　　一、知识与技能：

　　1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　二、过程与方法：通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

　　三、情感态度价值观

　　1、激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。

　　2、能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

　　重难点、关键

　　通过朗读，激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。

　　课前准备

　　1．搜集有关秋天景象的图片。

　　2．小黑板，填空题。

　　3．根据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图，如枫叶图、菊花图等。

　　课时划分：两课时。

　　第一课时

　　一、欣赏秋色，育情导学

　　1．指导观察秋天下雨时的情景图。（让学生能形象、直观的感知画面。）

　　2．唤起情感：你喜欢这秋天的雨吗？就让我们来读一读这篇文章，一定会有全新的感受。

　　3．板书课题，并齐读课题。你是怎样读的？

　　师：有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？就让我们一起走进课文吧！

　　二、听读课文，感知内容

　　1、范读课文，完成填空题。

　　小黑板，填空题：秋天的雨，是一把（）；秋天的雨，是一盒（）；秋天的雨，藏着（）；秋天的雨，吹起（）。指学生口头填空，并读。

　　2、你们觉得秋天的雨神奇吗？

　　3、你们最喜欢哪几段内容？选择你喜欢的段，读一读，还可以进行背诵，然后对你的同桌说说你喜欢的原因。

　　三、品读课文，感受神奇

　　1．品读第1自然段。

　　b、指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听？

　　c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？

　　d、指名交流并读出神奇之处。

　　e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？

　　2．品读第2自然段。

　　a、引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？

　　b、指名学生朗读后并回答。

　　c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。

　　师：老师也喜欢这一段，因为秋天有红色的枫叶、有金黄色的田野、还有橙红色的果树和各种颜色的菊花，这么多颜色出现在我们眼前，黑板上，你会用四个字的词来形容吗？（五彩缤纷、五颜六色……）

　　d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？

　　e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的.那样有趣吗？

　　四、变读为述，积累语言

　　1．师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？

　　2．让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。

　　3．指名学生上台进行表演性朗诵并评点。

　　五、习写生字和词语，当堂展评

　　六、布置作业

　　1、朗读课文

　　2、抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。

　　板书设计：

　　一把钥匙

　　11秋天的雨一盒颜料丰收的歌

　　藏着气味欢乐的歌

　　吹起喇叭

　　《秋天的雨》的幼儿园大班语言教案 篇4

　　活动目标

　　1、理解诗歌内容，学会用不同的语气有表情的朗诵诗歌。

　　2、进一步认识秋天的自然景色，感受秋天的美。

　　3、提高对文学作品的兴趣，发展想象力。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　活动准备

　　秋天景象的图画。

　　活动过程

　　1、出示图片谈话导入活动。

　　这是什么季节?你是怎么知道的?

　　2、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　　(1)诗歌里都说了些什么?

　　(2)一片树叶飘呀飘好像什么?

　　(3)几片树叶飘呀飘又好像什么?

　　(4)秋天来了，为什么燕子、蝴蝶不见了?

　　3、幼儿跟老师一起朗诵诗歌。

　　4、教师与幼儿轮流分组朗诵诗歌。幼儿边看图边朗诵诗歌。

　　5、提醒幼儿用不同的语气有感情地朗诵。

　　秋天一片树叶飘呀飘，好像空中飞小鸟，几片树叶飘呀飘，好像蝴蝶在舞蹈。

　　片片树叶片呀飘，咦!燕子飞走了，蝴蝶不见了，啊!我知道，我知道，秋天来到了。

　　教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的.气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

　　《秋天的雨》的幼儿园大班语言教案 篇5

　　活动目标：

　　1、感知秋天美丽丰收的景色，初步了解散文的内容。

　　2、初步了解散文运用的比喻拟人手法。

　　3、尝试用自己喜欢的方式表达对散文意境的感受。

　　活动重点：

　　感知秋天美丽丰收的景色，了解散文内容，能用自己的方式表达对散文意境的感受。

　　活动难点：

　　了解散文运用的比喻拟人手法。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件秋天的雨。

　　2、画笔、油画棒、铅画纸等。

　　活动过程：

　　1、谈话的方式导入活动。

　　（1）师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？

　　（2）师：那你们知道秋天是怎样吗？（农民伯伯在忙着收割，果园里苹果，桃子，橙子都熟了，有些树叶落下来，有些变成红色挂住树上等等。）

　　（3）师：你最喜欢秋天里的什么？为什么？

　　2、欣赏散文秋天的雨，初步感知散文的内容。

　　（1）师：有一位作家，他很喜欢秋天的雨，就写了一篇文章，我们一起来听一听。

　　（2）谈谈对散文中秋雨的初步印象。

　　师：文章中是怎样说秋天的雨的呢？

　　3、分段欣赏散文，借助课件重点感受散文的意境。

　　（1）秋雨带来的'色彩。

　　提问：为什么说秋天是一盒五彩缤纷的颜料？

　　黄色带给了谁？红色带给了谁……

　　（2）秋雨带来的好闻的气味。

　　提问：秋雨除了带来了色彩，还带来了什么？

　　（3）秋雨带来的消息。

　　提问：秋天的雨是一支小喇叭，给大家带来了哪些消息呢？

　　（4）秋雨带来的欢乐。

　　提问：为什么说秋雨带来了丰收的歌、欢乐的歌？

　　4、再次欣赏散文秋天的雨，了解散文中的比喻、拟人手法。

　　（1）师：为什么说秋天的雨是一把钥匙？（是作家把秋雨比成了钥匙）……

　　5、活动延伸

　　幼儿倾听散文朗诵，用自己喜欢的方式（绘画或舞蹈）来进一步表达散文的意境。

　　《秋天的雨》的幼儿园大班语言教案 篇6

　　教学目标：

　　1.知识与技能：认识“钥、匙、趁”等10个生字。

　　2.过程与方法：会写“盒、扇、邮”等13个字。能读写“清凉、留意、颜料”等词语。

　　3.情感、态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵第2自然段。喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

　　教学难点：

　　1.能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

　　2.体会作者在谴词造句方面的特点。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、情境导入

　　1.猜谜语，从“雨”开始说：对于雨，同学们在不熟悉不过了，你们都见过怎样的雨呢？（蒙蒙细雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、雷阵雨……）

　　2.教师小结：春天，细雨如丝；夏天，大雨倾盆。秋天的雨又是怎样的呢?（教师版书课题。)

　　3.齐读课题。

　　二、听读课文，感知内容

　　1.用自己喜欢的方式读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的多读几遍。

　　2.把自己认为美的读给同桌听听。

　　3.快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？

　　（是一把钥匙，有一盒五彩缤纷的颜料，藏着非常好闻的气味，吹起了金色的小喇叭）

　　二、品读课文，想象动情

　　1.品读第一自然段。

　　（1）营造气氛，引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法。

　　（2）在品读时，注意读好“清凉和温柔”“轻轻地”“留意”，其中“留意”一词需引导学生理解。（留心、在意等）

　　（3）想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？

　　2.品读第二自然段。

　　（1）引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？

　　（2）指名学生朗读后并回答。

　　（3）采取赛读的`方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描写的景物简单地画一画。

　　（4）品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？

　　（5）联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上那样用美的语言表达出来吗？

　　四、变读为述，积累语言

　　1.师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？

　　2.让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。

　　3.指名学生上台进行表演性朗诵并评点。

　　五、识字写字

　　1.学习生字，交流学法。

　　2.观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家？

　　3.练写生字。

　　《秋天的雨》的幼儿园大班语言教案 篇7

　　教学目标：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

　　2．引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

　　3．积累好词佳句。

　　教学重点：

　　体会秋天的美好，感受课文的语言美。

　　教学难点：

　　课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒情，对这些被艺术化了的语言的理解。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、送走了炎炎的夏日，秋天悄悄地走近了我们。你们喜欢秋天吗？谁来说一个关于秋天的词语？

　　2、过渡：这节课我们就来通过有感情地朗读课文体会课文中语言的美妙和秋天的美好。

　　设计理念：第二课时伊始先进行知识回顾和兴趣激发，为顺利衔接课文做好了准备，便于更好地保持学文的完整性。

　　3、自由读课文，点名朗读课文。

　　二、品读课文第二自然段，感悟秋色之美

　　1、请同学们打开课本，大声读第二自然段，一边读一边画出描写颜色的词语。你找到哪些颜色词？

　　2、感受颜色的缤纷，体会词语“五彩缤纷”的含义。

　　3、群读学习，体会句子表达方法。

　　师问：秋天的雨把这些好看的颜色都送给谁了？

　　学生选择自己喜欢的句子，教师相机出示句子，出示相应的课件。（播放秋景课件，显示图片时教师作适当配说。）交流以下重点句子的感悟。引导学生思考：作者是怎样进行描写的？（先写看到的，再写想到的）

　　A、你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

　　B、它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

　　C、金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

　　D、橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

　　E、菊花仙子的颜色真多啊，你从哪发现的？谁的眼睛亮？（省略号）——你还看到过什么颜色的菊花？（指名交流）老师这里拍了好多菊花的照片，咱们一起来看看。

　　4、拓展群读，出示相似的语段，学生品析。

　　5、微群读练习，完成句子练写。

　　6、（点课件）播放钢琴曲《秋日私语》，配乐美美地读读文段，升华情感。

　　设计理念：“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光”。学生阅读中的感悟、体验和收获，只有在品读中交流中碰撞中才能获得分享，才能得到提升。在有限的课堂时间里，让学生进行微群读学习，充分地想、充分地说、充分地看、充分地写等，使教学效果落到实处。

　　三、品读第三自然段，体会气味的香甜

　　1、过渡：秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。谁愿意给大家读一读第三自然段？

　　2、谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里藏着哪些气味呢？

　　3、引导学生想象：秋天可是个丰收的季节，秋天的雨里还藏着什么香味？引导仿照“梨香香的，菠萝甜甜的”说说？（生：香蕉甜甜的；葡萄酸酸的`……）

　　4、（出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”）换词理解（陶醉、吸引）或联系自身体验理解。

　　5、让我们带着陶醉的心情再美美地读一读文段。

　　设计理念：《新课程标准》提倡“努力创设开放而富有创新活力的课堂”，这一环节的设计，适时指导学生边读边想，借助想象，感受秋天气味的繁多，体会丰收的喜悦，因而填补了课文的空白，实现了以想带读的效果。

　　四、品味第四自然段，演绎过冬的情景

　　1、过渡：秋天的雨不仅带来了很多美丽的颜色和好闻的气味，她还挺会关心朋友的呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她对朋友说些什么？画出有关句子多读读。

　　2、填写表格，进一步理解本段内容。

　　3、师生合作，完成填读练习。

　　五、学习最后一段

　　小结：同学们，学习到这里，你看到了一个怎样的秋天？（美丽欢乐？）

　　六、作业超市

　　1、收集描写秋天的词语。

　　2、把自己喜欢的秋天的景物画下来。

　　《秋天的雨》的幼儿园大班语言教案 篇8

　　教学目标：

　　1.认识“扇、邮、仙、枚、爽、柿”6个生字，会写“扇、邮”等6个生字。正确读写六个生词。

　　2.结合生字能够正确、流利的朗读课文句子。

　　教学难点：

　　准确把握每个字的笔顺。

　　教学课时：

　　15分钟

　　教学方法：

　　情景导入法、提问法、比较法

　　教学过程：

　　一、激情导入，揭示课题

　　1.教师谈话导入新课。

　　小朋友，今天老师给大家带来了一首小诗，（播放课件）秋天的颜色

　　谷子说：“秋天是(金黄)的。”高粱说：“秋天是(红色)的。”棉花说：“秋天是()的。”

　　松树说：“秋天是()的。”

　　土地说：“秋天是()的。”

　　让我们大家一起将这首小诗填完整，好吗？

　　(学生用所学习的词语来表达，教师肯定他们的回答。)

　　师：秋天的色彩真多呀!有位朋友告诉我：“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看?让我们一起走进《秋天的雨》。

　　2.齐读课题。（板书：秋天的雨）

　　二、初读课文，整体感知。

　　检查生字词。

　　（1）集体反馈。利用多媒体课件出示带有生字的句子，重点强调“扇、爽”的读音，并重点强调“爽”字的笔顺。

　　（2）结合生字朗读文中的句子。

　　（3）谁愿意当小老师领着大家读一读所学的生字？

　　三、种水果游戏：

　　教师在黑板上画上两棵大树，将学生分为两个大组。教师出示写有生字的梨子卡片，看哪组学生能够将果子上的字音读准。哪个组就种上一个梨子，哪个组种的多就是识字小能手。帮助学生巩固所学的生字。

　　五、布置作业。

　　1、将今天所学的生字抄写四遍，并组两个词。

　　2、朗读两遍课文。

　　教学反思：

　　《秋天的雨》一课，主要体现了如下一些特点：

　　一、老师出示有关与课文有关联的小诗，让学生一边想一边填词并想向秋天的.色彩，调动学生学习的积极性，收到了很好的效果。通过小诗的学习把学生带入课文。这样阅读课文就不会太枯燥无味。

　　二、先让同学开始读文整体感知课文，并找出生字。教师出示PPT，然后分别找个别同学读，其他同学纠正其读音。帮助学生掌握正确的读音并与文中语句结合，学习完生字后能够准确的读通顺带有生字的句子。

　　三、教师特别的将易错生字或特殊生字的写法点一下，有利于帮助学生掌握正确的笔顺。

　　本节课最大的特色就是以学习生字为主，让学生在结合句子学习生字并在游戏中巩固生字。一直以来，我总觉得学语文是为了生活，生活中又处处是语文，只有将生活与学习结合起来，注重学生的体验，实现“语文生活化，生活语文化”。