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幼儿园中班《夏天的歌》教案
作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的幼儿园中班《夏天的歌》教案，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班《夏天的歌》教案1
活动目标
1、理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。
2、学习诗歌中“×××，在……里”的句式特点，初步尝试仿编诗歌。
活动准备
课件准备：《夏天的歌》诗歌插图、诗歌音频、诗歌图谱，夏天自然景观和人们活动场景相关图片。
活动过程
谈话导入，激发幼儿学习兴趣。
——你们知道现在是什么季节吗?(夏天。)
——在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗?
播放插图，引导幼儿观察想象，鼓励幼儿讲述。
——图片上都有什么？
播放诗歌《夏天的歌》，引导幼儿初步欣赏。
——诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?
播放诗歌插图及音频，引导幼儿学习诗歌。
1.分段出示诗歌插图及音频，引导幼儿理解诗歌内容。
2.结合诗歌图谱，用问答的形式熟悉诗歌。
3.带领幼儿朗诵诗歌2～3遍。
播放图片，引导幼儿根据诗歌的句式进行创编。
1.引导幼儿了解、感受诗歌独特的句式结构：“×××，在……里”。
2.出示夏天自然景观和人们活动场景的图片，请幼儿观察并想象、仿编。
3.组织幼儿展示、交流仿编结果，教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。
附【诗歌】
《夏天的歌》
夏天的歌在哪里？
“蝈蝈蝈”“蝈蝈蝈”，在绿绿的草丛中。
夏天的歌在哪里？
知了、知了，在高高的大树上。
夏天的'歌在哪里？
“哗啦”“哗啦”，在清清的池塘里。
夏天的歌在哪里？
在太阳帽里，在小花伞里，在冰激凌里。在小朋友乐呵呵的歌声里。
幼儿园中班《夏天的歌》教案2
活动目标
1、理解诗歌内容，能跟随教师有感情地朗诵散文诗。
2、知道并模仿蟋蟀、蝉、青蛙等小动物美妙的歌声，激发幼儿热爱夏天的情感。
3、根据诗歌特点，初步尝试仿编诗歌。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备
多媒体课件等。
活动过程
（一）童趣导入，激发探究欲望
1、小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（夏天）
2、夏天来到了，美丽的森林里要举办一场音乐会，猜一猜会有谁来参加呢？
（二）听音辨物，自然导入主题
1、教师播放ppT，幼儿通过听小动物美妙的歌声，来猜想谁要来参加森林音乐会。
2、教师引导幼儿尝试模仿蟋蟀、蝉、青蛙的叫声，并说出小动物在哪里歌唱，使幼儿初步理解诗歌内容。
（三）理解朗诵，寓教于乐
1、幼儿完整欣赏散文诗《夏天的歌》。
2、结合多媒体课件，引导幼儿进一步理解诗歌内容。
3、幼儿跟随教师有感情地朗诵《夏天的'歌》，感受诗歌的韵律美。
4、教师与幼儿用问答的形式合作朗诵，并尝试用动作表演诗歌。
（四）尝试仿编，感受多彩夏天
小朋友们，你们觉得夏天的歌还会在哪里呢？鼓励幼儿大胆想象，初步尝试仿编诗歌，并用美妙的声音朗诵。
（五）活动延伸
其实，夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方，只要我们用小耳朵认真倾听、用眼睛仔细观察，就会发现夏天更多的秘密呢！孩子们，我们一起出发继续寻找夏天更美妙的歌声吧！
教学反思：
从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。
幼儿园中班《夏天的歌》教案3
活动目标：
1、引导幼儿初步学习朗诵诗歌，并根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。
2、感受诗歌的优美意境和丰富的想象，培养幼儿对文学作品的兴趣。
3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
活动准备：
1、组织幼儿到户外寻找夏天，积累有关经验。
2、图片一套。
3、诗歌录音带。
活动过程：
一、开始部分
组织幼儿谈论夏天：夏天里你有什么感觉？草地上、大树上、池塘里有些什么变化？能见到哪些虫子？能听到那些动物的叫声？
二、基本部分
1、播放诗歌录音，引导幼儿欣赏诗歌《夏天的歌》。
师：今天，老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来欣赏吧！
2、出示图片，提问，帮助幼儿理解诗歌内容。
师：你听到了什么？夏天的歌在哪里呢？为什么说夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜甜的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的笑声里？
3、引导幼儿学习朗诵诗歌，帮助幼儿感受诗歌的句式特点。
师：你最喜欢诗歌里的哪一句话呢？我们一边欣赏，一边想一想。
（1）幼儿跟着老师轻轻地朗诵。
（2）幼儿边朗诵边即兴表演。
4、启发幼儿仿编诗歌。
（1）启发幼儿说说在夏天里你还听到哪些声音，它们分别是怎么样的。
（2）启发幼儿将自己在夏天里听到的声音，按诗歌原有的`句式仿编。如：夏天的歌在哪里？叽叽碴碴，在高高的枝头上。
（3）将幼儿仿编的句子，组成一首新的诗歌，与幼儿共同朗诵。
三、结束部分
幼儿听诗歌音乐，自由结伴表演，结束活动。
夏天的歌在那里夏天的歌在那里？瞿瞿瞿，在绿色的草丛中。
夏天的歌在那里？知了知了，在高高的大树上。
夏天的歌在那里？咕咕呱呱、哗啦哗啦，在清清的池塘里。夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的歌声里。
教学反思：
语言活动《夏天的歌》以美妙的小动物的声音为主线，以日常生活中的小动物以及代表夏天的物件为主角，来呈现夏天的景象。在活动中，幼儿通过小动物们的声音来猜猜是什么小动物，大大地激发了他们的兴趣，同时也学会了诗歌中动物的叫声。
幼儿园中班《夏天的歌》教案4
教学目标：
1、理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。
2、学习诗歌中，在里的句式特点，初步尝试仿编诗歌。
3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
教学准备：
反映诗歌内容的四张幻灯片，关于夏天自然景观和人们活动场景的课件。
教学过程：
一、萌发学习兴趣
师：你们知道现在是什么季节吗？（夏天。）师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗？
二、初步欣赏诗歌内容
1、幼儿欣赏PPT。
（1）师：今天，老师带来了四幅图，我们一起来欣赏一下。
（2）教师带领幼儿欣赏幻灯片。
（3）师：你们看到了什么？（蝈蝈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大树、池塘、小草、雨伞）2、教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏。
（1）师：这些美丽的画面让老师想起了一首诗歌。下面请你们仔细听。
（2）教师朗诵，幼儿欣赏。
（3）师：诗歌里说了些什么？夏天的歌在哪里？
三、学习诗歌
1、分段出示幻灯片并理解诗歌内容。
（教师先提问，再根据幼儿的回答逐一出示幻灯片引导幼儿欣赏，并自然地按照诗歌内容给幻灯片排序。）
（1）师：夏天的歌，在哪里？（在草丛里。）师：（出示蝈蝈在绿绿的草丛里的幻灯片）谁在草丛里？它是怎么叫的呢？（蝈蝈在草丛里蝈、蝈、蝈地叫。）
（2）师：夏天的歌，还会在哪里呢？（在大树上。）师：（出示知了在高高的大树上的幻灯片）谁在大树上？它又是怎么叫的呢？（知了在大树上知了、知了地叫。）（依次学习第三、四段诗歌。）
2、结合幻灯片。用问答的形式学习诗歌。
师：夏天的歌在哪里？
幼：蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。
师：夏天的歌在哪里？
幼：知了知了，在高高的大树上。（用同样方式依次学习第三、四段。）
3、带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌2～3遍。
四、根据诗歌的句式创编
1、感受诗歌独特的句式结构。
师：你们想一想夏天的歌还会在哪里呢？夏天，我们还可以听到什么美妙的声音？（小鸟叫，下雨的声音）师：小鸟怎么叫的？下雨的声音是怎样的？打雷的声音又是怎样的呢？（叽叽喳喳，滴答滴答，轰隆轰隆。）师：你们说得真好。那怎么样用诗歌一样的语言来说呢？
幼：夏天的歌在哪里？叽叽喳喳，在我们头顶的'天空中。
2、出示夏天自然景观和人们活动场景的课件，幼儿观察并想象、仿编。
师：夏天还有许多东西都会发出美妙的声音，就像唱着美丽的歌。下面就请你们自己去想一想，编一编。也可根据课件里面的内容来编。（幼儿自主想象并创编。）3、幼儿展示、交流仿编结果，教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。
延伸活动：
在区域活动中，让幼儿将原诗歌内容和自己创编的诗歌内容画出来，并学习朗诵。
诗歌：夏天的歌
夏天的歌在哪里？蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。
夏天的歌在哪里？知了知了，在高高的大树上。
夏天的歌在哪里？咕呱咕呱、哗啦哗啦，在清清的池塘里。
夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的歌声里。
教学反思：
语言活动《夏天的歌》以美妙的小动物的声音为主线，以日常生活中的小动物以及代表夏天的物件为主角，来呈现夏天的景象。在活动中，幼儿通过小动物们的声音来猜猜是什么小动物，大大地激发了他们的兴趣，同时也学会了诗歌中动物的叫声。
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