当前位置：聚优网>幼师资源>幼儿教案>小班语言《回家》教案

小班语言《回家》教案

时间：2024-06-02 16:47:30 幼儿教案我要投稿

小班语言《回家》教案15篇[精品]

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的小班语言《回家》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班语言《回家》教案15篇[精品]

小班语言《回家》教案1

　　活动目标：

　　学习看挂图，理解小象要回家的心情。

　　2.知道幼儿园的玩具不能带回家。

　　3.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1.故事挂图四幅

　　2.幼儿园玩具若干

　　活动过程：

　　(一)导入：老师：小朋友喜欢玩玩具吗?你们都喜欢玩什么玩具?老师：有个小朋友叫婷婷，她和我们小朋友一样都很喜欢玩玩具，我们一起和他打个招呼吧。

　　(二)过程

　　1.观察图一 (老师出示第一幅挂图)老师：这就是婷婷的教室，这个小女孩就是婷婷，婷婷的教室里有许多玩具，小朋友都看到那些好玩的玩具?老师：婷婷最喜欢谁?你是怎么看出来的?老师：这天婷婷的妈妈来接婷婷回家，可是婷婷还想和小象一起玩，他该怎么办呢?小朋友帮婷婷想想办法?老师：小朋友想了这么多办法，我们一起来看看婷婷是怎么做的?

　　2.观察图二(老师出示第二幅挂图)老师：婷婷的心情是怎么样的?老师：小象的心情又是怎样的呢?(老师引导小朋友们仔细观看挂图，发现婷婷和小象的表情，知道他们的心情。)

　　3.观察图三(老师出示第三幅挂图)老师：小象玩累了，婷婷抱他上床睡觉，小朋友看小象怎么了?老师：小象哭了，为什么小象哭了?老师：小象想妈妈了，小朋友在很棒，小象对婷婷说，我要回家，我要妈妈。老师：小象的家在哪里呢?老师：太棒了，小象的家在幼儿园，我们小朋友在真聪明，可是婷婷该怎么办呢?我们大家一起来帮她想个办法吧。

　　4.观察图四( 老师出示第四幅挂图)老师：婷婷把小象送回哪里?老师：婷婷把小象送回到幼儿园，小朋友仔细看小象的表情，小象的心情是怎样的呢?大象妈妈的心情呢，还有婷婷的心情呢?老师：婷婷把小象送回了家，小象真高兴。老师问问小朋友，可以把幼儿园的玩具带回家吗?婷婷把小象带回家，她做的对吗?老师：最后婷婷把小象送回家，改正错误，我们一起表扬表扬她，给她鼓鼓掌。(老师总结，让小朋友知道幼儿园的玩具是不能带回家的，带回家要及时的送还回来。)老师：婷婷把小象送回家，小象可高兴了，我们把这四幅图连起来，编一个《小象要回家》的故事，好不好。(老师完整的讲述故事)

　　结束部分老师：小朋友表现的真棒，知道不能随便把幼儿园的玩具带回家，奖励小朋友们一起玩玩具。

　　活动延伸：发放幼儿用书第二册

　　活动反思：这节课首先以谈话的方式导入，让幼儿说说自己喜欢的玩具，由于幼儿对自己的玩具非常熟悉，所以能够积极地参与活动，调动幼儿谈话的`积极性。让幼儿主动的去学习调动幼儿积极性，比较适合我的儿童。活动开始，我主动引导孩子们仔细观察挂图内容，领会图画意思。帮助幼儿更好的体验故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，将故事完整的讲述给小朋友们听，让小朋友们再次感知理解小象要回家的心情，知道幼儿园的玩具不能带回家。最后，结合幼儿生活经验，引导幼儿把玩具送回幼儿园，再次让幼儿明白不能把幼儿园的玩具带回家的道理。在出示挂图环节中，大部分以老师为主导，没有很好的调动小朋友的积极性和兴趣。结束部分，让小朋友玩玩具环节，采用老师发放玩具的方法，小朋友的秩序有些乱，可以采用一边播放音乐一边让小朋友排队自主选择自己喜欢的玩具的方式，最后，老师可以利用手中的小象引导小朋友，加深小朋友的认知，知道幼儿园的玩具不能带回家。有俩个幼儿在活动中参与不积极，因为他们把主要精力都放在看玩具大象上了。以后我应该注意在上课过程中先不把大象发到幼儿手上，那样他们的主要注意力还在我身边的玩具大象上，一旦发到幼儿手上，孩子的注意力就会容易放到玩具大象上，这是他们现在这个年龄的特性。以后仍需改进。

　　小百科：玩具，泛指可用来玩的物品，玩玩具在人类社会中常常被作为一种寓教于乐的方式。

小班语言《回家》教案2

　　活动目标：

　　1.感受齐心协力帮助别人的快乐。

　　2.理解故事内容，发现帮助乌龟的关键问题，并学说故事中的词语：四脚朝天。

　　3.能够展开合理的想象，大胆讲述故事情节。

　　活动准备：PPT课件、小课桌一张、角色牌（乌龟、小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）

　　活动过程：

　　一、情境导入，引发想象

　　1.师幼问候，PPT播放森林背景图。

　　2.描述情境：森林里有个东西从坡上滚了下来。请幼儿听声音，猜猜是什么东西滚下来发出的声音。

　　二、基本活动

　　1.PPT演示乌龟大叔滚下山坡的样子。请幼儿说说：这是谁呀？你是怎么看出来的。

　　2.用语言描述乌龟大叔从山坡上滚到山脚下的样子：四脚朝天。

　　（1）乌龟大叔怎么了？

　　（2）什么叫“四脚朝天”？谁来模仿一下。

　　3.谁来帮助乌龟大叔。

　　（1）小蚱蜢来了，它是怎么帮助乌龟大叔的？资源——角色卡片

　　播放小蚱蜢的呼救，幼儿模仿：“快来救救乌龟大叔呀”！

　　小蚱蜢需要小朋友的帮忙，一起呼喊：“快来救救乌龟大叔呀”！

　　游戏：教师播放音乐，幼儿随音乐走走。当听到哨音时，幼儿找到一棵小树站站好，大声呼喊。

　　（2）小老鼠来了。资源——角色卡片

　　换棵小树站站好，继续游戏。

　　（3）小刺猬来了。资源——角色卡片

　　换棵小树站站好，继续游戏。

　　（4）小白兔来了。资源——角色卡片

　　小结：只要我们一起喊，就能喊到小动物一起帮忙。

　　4.教师依照资源提示讲述故事到小白兔来了。

　　5.小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔都来了，你们猜猜谁能帮助它？为什么？

　　小结：小动物们都太小了，大乌龟这么大，他们搬不动的。

　　6.大家想办法

　　——问题出在哪儿？

　　小结：问题出在小动物们一个人的力气太小了，如果大家都能一起用力一定能搬动大乌龟的。

　　——怎样才能送大乌龟回家？

　　小结：方法一是大家齐心协力将大乌龟翻过来，再让它慢慢爬回河里去。

　　方法二是先将大乌龟推到小河里让大乌龟自己游泳，他就能回家了。

　　7.游戏：送大乌龟回家

　　（1）随音乐练练身体

　　（2）翻面的'小课桌做乌龟大叔的壳，一名幼儿扮演乌龟大叔的身体，仰躺在小课桌里，四名幼儿自选扮演帮忙的四个小动物，跟随音乐段落，将乌龟大叔推到小河里。

　　三、结束活动

　　——让我们一起来听一听、看一看这个故事的结局吧。

小班语言《回家》教案3

　　活动名称：送大乌龟回家（故事）

　　活动目标：通过孩子自己亲身体验，感受为别人解决问题的乐趣。

　　活动准备：课件

　　活动过程：

　　一、情境导入，引发想象

　　1、师带领幼儿以小动物的身份做游戏。（听音乐做小动物的动作）

　　2、（录音机发出声音：谁来帮帮我啊！）

　　3、师：哎呀，是谁需要我们的帮助呀？

　　（和幼儿一起找找，并出示大乌龟）

　　4、师：哦！原来是乌龟摔跤了，它四脚朝天爬不起来，这可怎么办？（引导幼儿想办法）

　　二、故事讲述，讨论理解

　　1、师：看看是谁来帮助大乌龟了？

　　（分别出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）

　　2、引导幼儿说说小动物是怎样帮助大乌龟的？

　　3、师生一起学说小动物的对话（激发幼儿帮助别人的.情感，用语言、动作表示）

　　三、延伸活动，内化迁移

　　1、我们看看最后大乌龟是怎样爬起来的？

　　（在小动物的帮助下自己翻过身来的。）

　　2、小结：以后如果我们小朋友摔跤了，要像大乌龟一样自己爬起来。

小班语言《回家》教案4

　　设计意图：

　　我们班虽然是小班新生班，但是因为幼儿入园已经有一段时间了，而且我们班宝宝的年龄较大，相对来说，思维会比较活跃，所以根据幼儿的这个特点我设计了本次活动。

　　本次活动以一首儿歌为主体，让幼儿在学习儿歌的同时了解各种常见昆虫的运动方式，以游戏为这次活动的主要手段，让幼儿在认知的同时还能够体验到游戏的快乐。

　　活动目标：

　　1、认识常见的昆虫并知道他们的运动方式。

　　2、在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌。

　　3、能积极参与活动，在语言游戏中体验互动的快乐。

　　活动重难点分析：

　　1、活动重点：能将找到的昆虫与动词相匹配。

　　2、活动难点：能根据找到的昆虫创编儿歌。

　　活动准备：

　　1、小蜜蜂头饰一个；板画：花丛；各种昆虫头饰若干。

　　2、幼儿对部分常见昆虫有所了解。

　　活动过程：

　　一、情景导入，激发幼儿兴趣。

　　1、出示小蜜蜂，引出儿歌《一只小蜜蜂》。

　　（1）师：今天天气可真好，蜜蜂宝宝飞到了一片花丛中玩耍，它玩的可开心了，它东飞飞，西飞飞，突然它在草丛中发现了一位好朋友，这位好朋友会是谁呢？

　　（2）师：它是谁？（小蚱蜢）小蚱蜢是怎样运动的？（跳）我们一起来学一学好么？

　　（3）师：小蚱蜢还带来了一首好听的儿歌，请小朋友仔细听哦！

　　2、学习儿歌《一只小蜜蜂》。

　　（1）师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。

　　（2）师：小蚱蜢的儿歌好不好听啊？那你们想不想和它一起来学一学这首儿歌呀？

　　（3）请幼儿和老师一起念儿歌2-3遍。

　　二、出示昆虫头饰，尝试创编儿歌。

　　1、出示小蜗牛，并引导幼儿创编儿歌。

　　（1）师：花丛中，除了小蚱蜢之外，还有很多很多的昆虫宝宝，小蜜蜂接下来又遇到了一位好朋友，我们一起来看看它是谁。

　　（2）师：蜜蜂宝宝又遇到了谁？（小蜗牛）小蜗牛是怎样运动的呀？（爬）是爬呀爬呀，我们一起来学一学吧！

　　（3）小蜗牛也想到那首好听的儿歌里去，我们一起帮帮它好吗？

　　（4）师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蜗牛，爬呀爬呀。

　　2、请幼儿找一找还有哪些昆虫宝宝，引导幼儿说一说找到的昆虫宝宝并尝试创编儿歌。

　　（1）师：你们都找到哪些昆虫宝宝啊？（小蝴蝶）

　　师：蝴蝶宝宝是怎么运动的呢？

　　（2）师：还有谁找到了不一样的'昆虫宝宝？（小蚂蚁）

　　师：小蚂蚁是怎么运动的？

　　（3）师：还有吗？（小蟋蟀）它是怎么运动的？

　　（4）师：请你们动动小脑筋，把你们找到的昆虫宝宝编进儿歌里好吗？

　　（5）请找到小蝴蝶的小朋友上台来说一说儿歌。

　　（6）请找到小蚂蚁的小朋友上台来编一编。

　　（7）请找到小蟋蟀的小朋友上台来编一编儿歌。

　　三、结束部分，送昆虫宝宝回家。

　　（1）师：宝宝们，今天和这么多昆虫宝宝做了这么好玩的游戏，你们开心吗？昆虫宝宝也很开心，但是呀，他们玩了这么久，很累了，他们想请宝宝们把他们送回家，你们愿意吗？

　　（2）出示昆虫宝宝们的“家”，请宝宝们送昆虫宝宝回家。

　　师：这里是会爬得昆虫宝宝的家，这是会跳的昆虫宝宝的家，这里是会飞的昆虫宝宝的家，可千万别送错了哦。送完的宝宝也去休息一会吧！

　　活动反思：

　　我的这次活动是小班语言活动，总体来说我对这次的活动还是较为满意的，活动的结果也还是比较好的，基本上达到了我预设目标。在教态上我有我的优势，我运用了动作来引导幼儿积极参与活动，事实证明这一点对于我活动的开展起到了很好的推动作用。中间的学习儿歌和后面的游戏环节，我还是很好的吸引了孩子的注意力，并且将他们的兴趣一直维持到最后，整个活动的环节我自己觉得还是很清晰的，环节和环节之间的过度也是比较自然的，这是我本次活动的亮点。

　　在结尾处我将我原本的设计做了一些改变，本来的设计是让孩子自己找到昆虫宝宝，然后自己创编，最后再将昆虫宝宝送回家，这样能够让每个孩子都有动手动脑的机会，但是，由于我们班是新生班，因为害怕到时候局面会很混乱，就做了一些改变，变成了由我来引导创编，然后就加上一个游戏《找朋友》，这样活动组织的就比较顺利，但是这样也有了一些缺点，就是我太过于关注创编的个体了，但是对于别的小朋友没有给予太多的关注，没有给大部分小朋友动手动脑的机会，在后面的游戏上，对教具的使用也不够到位，在以后的教学中我还应该多加磨练。

小班语言《回家》教案5

　　【活动目标】：

　　1、乐意用歌声、动作来表达自己对歌曲的理解和感受。

　　2、在理解歌曲的基础上，尝试简单地仿编歌词。

　　【活动重点】：

　　感受歌曲旋律，并能情绪愉快地演唱歌曲。

　　【活动难点】：

　　在理解歌曲的基础上，尝试简单地仿编歌词。

　　【活动准备】：

　　课件、森林的情景、动物头饰等。

　　【教学课时】：

　　第一课时。

　　【设计思路】：

　　经过“下雨啦”的活动，我发现孩子对于雨非常感兴趣，值此梅雨季节，我选择了孩子感兴趣的雨作为内容点，结合简单轻快的音乐，以帮助森林里的小动物的情境进一步激发幼儿用语言、歌声、动作等进行表达表现。在熟悉理解音乐的基础上，尝试简单地仿编歌词。

　　【活动过程】：

　　一、观察天气，引出话题

　　1、小朋友们，你们看看今天天气怎么样？

　　2、今天外面下起了大雨。（我们这里是大晴天，可是森林里呢却是大雨天。）

　　3、你们喜欢下雨天吗？为什么？

　　4、不喜欢，森林里的小动物呀也不喜欢下雨天，我们一起来看看为什么吧？（喜欢，森林里的小动物们也挺喜欢下雨天的，可是最近他们可发愁了。猜猜看他们为什么发愁呢？）

　　二、观看课件，感受歌曲

　　1、我们一起来看一看，他们到底为什么犯愁呢？

　　2、（播放课件）小动物们为什么犯愁呢？

　　原来是森林里已经连着下了好几天的雨了，小动物们都不能出去玩了。他们都在想办法，聪明的小兔想到了办法，让我们来听听它想到了什么办法！3、（播放课件《小雨快回家》）小兔想到了要用什么样的`方式请小雨回家？（小兔想到了可以用唱歌的方法请小雨回家）

　　4、那我们也和小兔子一起来唱一唱好吗？（师带幼儿有节奏地唱歌词）

　　5、呀，小雨回家了吗？（没有）还有一点点小雨没回家，可能是小雨听不清我们的歌声，我们一起用好看的动作来请他们回家好吗？

　　6、小雨快回家这么做？小动物们要玩耍怎么做？（请个别幼儿示范，其他幼儿学）

　　7、刚才宝宝们想了很多的动作，真棒！接下来我们听着音乐用好听的声音和好看的动作再来试试看好吗？学学小动物的动作要和别人不一样的。

　　三、理解歌曲，仿编歌词

　　1、叮铃铃，（教师接电话）喂，你好呀，我们是森林里的小动物，谢谢你们把小雨请回家了，可是太阳没出来，森林里还是很湿，我们还是不能玩呀，你们能不能帮我们把太阳请出来。

　　2、那我们也用歌声请太阳公公出来好吗？

　　3、太阳出来了吗？出来了。说明我们的歌声和动作做的很好。

　　4、还可以用什么办法帮助森林里的小动物呀？（请风儿、请白云等）我们一起大声的叫他们出来好吗？

　　四、结束部分

　　1、叮铃铃，我们是森林里的小动物，谢谢你们帮我们把小雨请回家，又把太阳请出来了（把风儿、白云请出来了），我们又可以出去玩了，欢迎你们到森林里来作客。

　　2、小动物们邀请我们去作客，我们感到很开心，一起来唱着幸福拍手歌曲去森林玩吧。

小班语言《回家》教案6

　　一、活动目标

　　1．知道各种动物的主要的运动方式(如走、爬、跳、飞、游等)。

　　2．学习运用列举法说出各种运动方式的动物，发展幼儿的流畅性思维。

　　3．懂得按动物的运动方式分类。

　　二、活动准备

　　音乐、字卡、标记、头饰等。

　　三、活动过程

　　1．激发兴趣。

　　请幼儿听音乐《我爱我的小动物>，并扮演五种运动方式的动物去参加森林里的“动物运动会”。

　　2．组织幼儿交流讨论。

　　(1)请幼儿想出与众不同的运动方式，发展幼儿发散性思维。

　　“小鱼是怎样运动的?”(游着运动)“你可以怎样‘游’?”(同时出示“游”字)

　　(2)请幼儿在众多的标记中找出相应的标记。

　　(3)请幼儿列举相应运动方式的各种动物，发展幼儿的流畅性思维。

　　还有哪些运动是“游”着运动的?看谁能说得又多又快又好。

　　(用以上形式学习其他的运动方式)

　　3．按动物的运动方式分类。

　　游戏：动物找家。请幼儿带上头饰，听音乐按标记找家。

　　四、各领域渗透

　　艺术：听音模仿动物的动作；学画喜欢的小动物。

　　五、生活中渗透

　　简单知道各种动物对人类的作用。

　　六、环境中渗透

　　配图“动物的家”张贴在活动室里。

　　七、家庭中渗透

　　要求家长带小朋友到动物园观察小动物。

　　八、活动评价

　　项目

　　目标实现

　　程度

　　内容适合

　　程度

　　活动设计

　　趣味程度

　　幼儿的

　　“三性” 表现

　　存在问题

　　等级

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　评价

　　√

　　注：好100%-80%，中79%-60%，差60%以下

　　幼儿园小班语言活动教案--蒲公英就小蜜蜂

　　一、活动目标

　　(一)认知目标

　　1．能仔细观察图片内容和排序图片，用完整的语句大胆地在同伴面前讲述图片内容。学习词：着急。

　　2．发展幼儿思维的发散性和独创性。

　　(二)情感目标

　　知道在自己或别人有危险时，要积极勇敢地自救或帮助他人。

　　二、活动准备

　　(一)物质准备

　　1．蜜蜂木偶，教师用大图片一套，字卡：着急、录音机、磁带。

　　2．幼儿每人一套小图片、排序板。

　　(二)知识经验准备了解蒲公英的特性与作用。

　　三、活动过程

　　1．出示木偶，引出课题。

　　教师操作小蜜蜂木偶，放录音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜时遇到了危险，你们想知道我是怎样脱离危险的吗?我的同伴将这件事拍了下来，现在将相片带来给你们看。

　　2．出示图1，发展幼儿思维的扩散性及独创性。

　　教师出示图1，引导幼儿仔细观察图片内容，理解图意：相片上是什么地方?有谁?它怎么了?你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了?(让幼儿从图片内容联想到图片外的内容)小蜜蜂快要掉进湖里了，它的心情会怎样?(学习词：着急)让幼儿进行讨论：如果你是小蜜蜂，这时候你会怎样使自己不掉进湖里?如果你去救小蜜蜂会用什么方法?怎样救?启发幼儿大胆想像，想出与别人不同的方法，然后老师与其他幼儿进行集体分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。对于幼儿的独创性想像给予肯定。出示木偶小蜜蜂：谢谢小朋友们给我想出这么多的方法。

　　3．出示图2、图3，理解图意，进行排图讲述。

　　教师操作小蜜蜂木偶：你们想知道后来我是怎样脱离危险的吗?

　　你们看了这两张相片就知道了。出示图2及图3，请幼儿分别讲一讲图中的内容：这两张相片中又有谁呢?它们在干什么?教师：这三张相片里讲了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄乱了，请小朋友帮助小蜜蜂将相片排好，并将故事内容讲给大家听，要讲清故事的起因、经过、结果。幼儿操作图片及排序进行排图讲述。教师巡回指导，让幼儿能遵循事情发展的规律进行排图讲述。最后请有代表性的幼儿进行讲述，要求幼儿讲述时语言完整、连贯。

　　4．增添新的讲述经验。

　　教师：除了用这样的顺序排列相片，还可以用什么方法排这些相片?故事的内容又是怎样的?让幼儿再重组图片进行讲述，如有不同的排列，请幼儿讲述给大家听，集体分析这种方法行不行。只要故事的情节合乎客观规律，有说服力，就给予肯定。

　　5．引导幼儿知道在自己或别人遇到危险时要积极勇敢地自救和帮助他人。

　　教师：如果你遇到了危险，但是附近没有人帮助你，你会怎么办?如果你看到别人有危险时，你又会怎样做?(引导幼儿大胆讲述自己的意见)

　　四、各领域渗透

　　艺术：让幼儿将自己所想出的救小蜜蜂的方法都画出来，再结合其他图片进行讲述。

　　社会：让幼儿进行“遇到危险怎么办”的主题活动，知道遇到危险时应该怎样自救或帮助别人脱离险境。

　　五、生活中渗透引导幼儿知道遇到危险或困难时，首先要考虑怎样自救摆脱困境：要保持镇定，不要慌乱；当别人遇到危险或困难时，要积极勇敢地帮助别人摆脱困境。

　　六、环境中渗透将图片投放到语言角，让幼儿进行排序，创编出与别人不同的故事情节。

　　七、家庭中渗透让幼儿将图片带回家，排图并讲述给爸爸妈妈听。让家长平时利用身边的人和事，教幼儿一些自救常识。

　　八、活动评价

　　项目

　　目标实现程度

　　内容适合程度

　　活动设计趣味程度

　　幼儿的“三性”表现

　　存在问题

　　等级

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　评价

　　√

　　注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。

　　附讲述内容

　　蒲公英救小蜜蜂

　　春天来了，花儿开了，小蜜蜂“嗡嗡嗡”地结伴去采蜜。可是有一只小蜜蜂一不小心就撞在湖边的树枝上，眼看就要掉到湖里去了。旁边的小蜜蜂看见了想要拉住它，可是离得太远了，真着急呀!这时候，正好蒲公英飞到小蜜蜂的身边，它对小蜜蜂说：“别怕!我来救你!快点儿伸手拉着我吧!”

　　小蜜蜂头上撞了一个大包，疼得“嗡嗡嗡”地直叫。蒲公英安慰它说：“小蜜蜂，你不要哭，我送你回家去!”蒲公英将小蜜蜂送到蜜蜂妈妈身边。蜜蜂妈妈说：“孩子们，快过来!蒲公英救了小蜜蜂，还把它送回来，我们大家唱支歌谢谢蒲公英吧!”蒲公英笑着说：“不用谢!”

　　幼儿园小班语言活动教案--有趣的脸

　　一、活动目标

　　(一)认知目标

　　1．帮助幼儿进一步理解“高兴”、“伤心”、“生气”等词意。

　　2．启发幼儿根据三种表情联想相应的事情，并说一句完整的话。

　　(二)人格目标

　　培养幼儿大胆发言和自信。

　　二、活动准备

　　(一)物质准备

　　1．教具：“高兴”、“伤心”、“生气”三种表情的图片各1张，与三种表情相应的挂图各1幅，布置一面墙。

　　2．学具：与三种表情相应的图卡每人1张。

　　(二)知识经验准备谈话活动中了解幼儿高兴、伤心、生气的情况。

　　三、活动过程

　　(一)进一步理解“高兴”、“伤心”、“生气”等词的含义。

　　教师以游戏的口吻分别出示三种表情的图卡与文字卡，请幼儿说一说，学一学。

　　(二)引导幼儿根据各种表情联想相应的事情，并学说话。

　　1．分别出示与三种表情相应的图画，请幼儿看图上有谁，他们在干什么，他们的表情是怎样的。最后，引导幼儿运用相应的表情，把图画上的事情用一句话讲出来。

　　2．启发幼儿根据三种不同表情，自由联想与表情相应的.事情，要求能用一句话说出来。

　　(三)幼儿操作

　　1．请幼儿仔细观察自己桌上的图画，要求边看边讲述图画的内容。

　　然后，根据图中人物的表情，用一句完整的话说出来。(帮助语言能力差的幼儿学说话)

　　2．请个别幼儿在集体前，把自己图画的内容用一句话说出来。

　　(四)教师小结：表扬大胆想像和发言的幼儿，并教育幼儿学习控制自己的情绪，学习做事之前要先动脑筋想一想。

　　(五)延伸活动：请幼儿把手上的图画贴在与图上表情一样的娃娃下面。

　　四、各领域渗透社会：利用日常谈话时间，教师引导幼儿讨论在本班发生在自己身上的事情，鼓励幼儿说出自己的想法。通过练习，培养幼儿大胆完整地发言与说话。

　　五、生活中渗透家长鼓励幼儿学习做一些力所能及的事情，并引导幼儿说出做事的想法，培养幼儿辨别是非的能力。

　　六、环境中渗透在活动室内张贴各种表情的头像。

　　七、家庭中渗透要求家长给孩子讲一些高兴和伤心的事情，教育孩子要保持好心情。

　　八、活动评价

　　项目

　　目标实现程度

　　内容适合程度

　　活动设计趣味程度

　　幼儿的“三性”表现

　　存在问题

　　等级

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　幼儿用普通话表达时较困难

　　评价

　　√

　　注：好：100％-80％，中：79％―60％，差：60％以下。

小班语言《回家》教案7

　　一、设计思路：

　　现在的天气逐渐转凉，幼儿穿的衣服也越来越多，一日活动中经常需要穿脱衣服。对于小班幼儿来说完全自主的穿衣服、脱衣服还是有困难，经常会出现几个幼儿穿着薄衣服在等老师的情况，虽然会在老师的引导下互相帮助但是大多数幼儿没有乐于帮助别人的经验。其次，在学本领的主题过程中，幼儿已经渐渐认识了很多小动物，了解了常见小动物的'本领，有一定的经验基础。因此我选择了绘本《送大乌龟回家》作为素材开展一次语言活动，绘本中中出现了小老鼠、蚱蜢、小兔等幼儿非常熟悉、喜欢的小动物，幼儿有兴趣听故事，也可以根据已有经验开动脑筋帮助他们找到送乌龟回家的方法，体验帮助别人的快乐。在活动拓展时联系到自己身边的互帮互助的事例，幼儿在以后尝试主动帮助别人。

　　二、活动目标：

　　1、在看看、听听、说说中理解故事，在情景中想办法解决问题

　　2、在故事中体验小动物们互相帮助的情感

　　三、活动准备：

　　物质准备：故事图片、课件、主题树

　　经验准备：幼儿熟悉小乌龟的特点

　　四、活动过程：

　　（一）导入激发幼儿兴趣

　　森林里有许多小动物要去秋游啦，我们一起去瞧一瞧都有谁？

　　（二）分段欣赏，理解故事内容

　　1、谁来了？（乌龟）（既然小朋友们都认识乌龟，那请你们说一说乌龟有什么本领呀）

　　2、听故事：大乌龟在爬山坡的时候，发生了什么事情？（乌龟从山上咕噜咕噜地滚了下来，真可怜，会有小动物来救他么？）

　　3、谁第一个发现了？小蚱蜢是怎么说的？（快来救救乌龟叔叔啊）

　　4、谁去帮助它了？大乌龟得救了吗？为什么？

　　5、你有什么办法救大乌龟吗？

　　6、小兔子也想了个方法，我们一起来看一看

　　7、大乌龟得救了吗？怎么救的？为什么？

　　小结：小兔真聪明，它知道大乌龟会游泳，把大乌龟送到河里。这个办法真好。大乌龟翻过来它会对小动物们说什么呢？（谢谢你们送我回家了）

　　（三）完整欣赏故事，体验互帮互助的情感

　　1、你喜欢这些小动物么？为什么？

　　2、你会帮助好朋友么？说一说。

　　小结：我们要互相帮助，一个人的力量虽然很小，但团结起来就有很大的能量

　　附：送大乌龟回家

　　大乌龟爬山坡，一不小心，从山披上骨碌骨碌地滚下来，跌到山脚下，四脚朝天，爬不起来。

　　小蚱蜢看见了，大声喊：“快来救救乌龟大叔！”小老鼠来了，使劲想把大乌龟翻过身来，但小老鼠力气小，帮不上忙。

　　小刺猬来了，用力搬动大乌龟的身体，要把大乌龟翻过身来，但小刺猬力气小，也帮不了忙。

　　小白兔来了，对大家说：“来，来，来！我有办法，我们把大乌龟推到河边去。”大家用力把大乌龟推呀，推呀，一直推到小河边，“扑通”一声，让大乌龟跌下河去。

　　大乌龟在河水里翻过身来，划动四只脚，欢快地游开了。大乌龟回过头来，对大家说：“谢谢你们送我回家！

小班语言《回家》教案8

　　设计思路：

　　经过了一个寒假，孩子重返幼儿园，在惊喜和孩子重逢的同时却发现有不少孩子的不良习惯又滋生了，如：不愿意将玩具借给同伴玩，同伴间时常有争抢玩具的现象，甚至出现动手打人的场面;不愿意自己动手做事，一碰到困难就哭，缺乏自信，导致不愿意来园等等。为此在开学的第一周，针对孩子频繁出现的这些情况，我们开展主题《我的幼儿园》，想通过一系列精心设计的活动，帮助孩子尽快转变面貌，逐步使孩子适应集体生活。本次活动的设计灵感来源于上面所说的问题，以大乌龟为活动主要线索，在帮助摔跤大乌龟的故事情节中，以此来激发孩子爱同伴的情感，体验到同伴间互相帮助的快乐。

　　活动目标：

　　1、通过活动，尝试寻求解决问题的多种办法。

　　2、激发爱同伴的情感，体验同伴间互帮互助的快乐。

　　3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件《送大乌龟回家》

　　活动过程：

　　一、引发想象师以故事的方式导入：“一天，乌龟爷爷要到山坡上去锻炼锻炼身体。它爬呀爬，一不小心，从山坡上骨碌骨碌地滚下来，跌到山脚下，四角朝天，爬也爬不起来!”

　　师作着急状：“乌龟爷爷摔跤了，这可怎么办?”(引导孩子根据自己的生活经验大胆想办法)

　　二、理解故事(完整欣赏多媒体课件)

　　1、师：“乌龟爷爷怎样爬起来的?”

　　2、师：“哪些朋友来帮助了乌龟爷爷?”(小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)

　　3、师：“小动物是怎样帮助乌龟爷爷的?乌龟爷爷得到大家的帮助后是怎么说的?”。(再次欣赏多媒体课件，引导孩子用语言、动作来学着模仿)

　　活动反思：

　　在送大乌龟回家的故事中，小白兔，小老鼠，乌龟都是小朋友熟悉的小动物，但是对于小刺猬和小蚱蜢幼儿感觉比较陌生，不能马上认识蚱蜢这个动物，但是对于送大乌龟回家的故事都很感兴趣，特别是看课件的时候非常入迷。

　　我预设的活动目标是：

　　1、初步理解故事，体验模仿小动物的'乐趣。、

　　2、通过故事使幼儿懂得集体的力量大。

　　在活动开头，为了帮助幼儿理解故事内容，我首先引出了今天的主角：大乌龟，引出今天的故事与大乌龟有关。接着播放课件，以分段的形式播放故事，一共分为三段，每段播放完毕之后，对刚才的内容进行提问，巩固幼儿所听到的内容。在小蚱蜢求救后，让幼儿模仿小蚱蜢的求救声，想让幼儿通过语言体验小动物的对话。但是在提问阶段，由于课件准备不充分，幼儿没有完全理解故事的内容，回答略显生硬。

　　为了使幼儿懂得故事中所要表达的道理：集体的力量大。我设计了一个游戏环节，让幼儿体验一人搬积木力气小，但是几个小朋友一起搬就能够使力量加大。通过行动，让幼儿更直观的理解这个道理，但是在操作过程中，只有少数幼儿能够通过游戏来体验，无法让全体幼儿都体验到游戏的乐趣，进而理解其中的道理。

　　在活动的创设中，没有充分考虑到幼儿的接受能力和年龄特点，对已有经验把握不足。对于本活动的准备不够充分，希望在下次活动中有所改善。

小班语言《回家》教案9

　　【活动目标】

　　1、学习看挂图，理解小象要回家的心情。

　　2、知道幼儿园的玩具不能带回家。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　【活动准备】

　　1、相关的故事图片。

　　2、“弄乱”的玩具若干。

　　【活动过程】

　　一、师幼谈话导入：

　　小朋友你在哪个幼儿园上学？喜欢上幼儿园吗？幼儿园里有什么东西让你们这么喜欢上幼儿园？（滑梯、碰碰床、皮球……）老师有一个好朋友，名字叫元元，他也上幼儿园。我们一起来看看他的幼儿园是什么样子的？逐幅出示图片，引导幼儿观察。

　　二、过程：

　　出示图1，教师提问：“元元的幼儿园是什么样子的？元元在干什么？元元最喜欢谁？他们在幼儿园里玩的高不高兴？（高兴）你从哪看出来的？（引导幼儿学学高兴的样子）

　　出示图2，感受理解小象的心情。

　　教师提问：“元元最喜欢小象了，可是他把小象带回哪里了？（家）小象跟元元回家以后高兴吗？（引导幼儿观察小象的表情）元元这样做对不对？

　　小结：教育幼儿要爱惜玩具，不能把幼儿园里的玩具带回家。

　　出示图3，教师有感情的讲述故事

　　提问：小象被元元带回家以后，小象怎么了？（哭了）为什么哭了？（想妈妈、想要回家……）小象的家在哪里？（幼儿园）

　　出示图4，元元听了小象的话后，是怎么做的？大象妈妈见到小象后心情怎样？（很高兴、很开心…）

　　三、教师完整的.讲述故事。

　　四、欣赏儿歌，帮助幼儿进一步养成“玩完玩具送回家“的好习惯。

　　1、小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼儿园玩完玩具就应该把玩具送回家，要不然它会很伤心，不高兴的。

　　欣赏儿歌：玩具玩具我爱你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友们要牢记。

　　2、教师组织幼儿将其活动室内凌乱的玩具送回家。

　　五、活动结束。

小班语言《回家》教案10

　　设计思路：

　　小班的孩子们特别喜欢小动物，了解了一些动物的明显习性。他们发现小白兔是跳着走的，小蝴蝶是会飞的，小鱼只会在水里游，孩子们喜欢模仿动物的.不同走路姿势。针对这一现象，我设计了语言活动《小动物回家》，目的是让幼儿根据已有的知识经验，结合多媒体课件的运用，使幼儿在情景中进行合理的想象，从而激发幼儿听故事、讲故事、学说故事里短句的兴趣。

　　活动名称：小动物回家

　　活动目的：

　　1、在看一看、讲一讲、猜一猜小动物怎样回家的过程中，喜欢听故事。

　　2、幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。

　　3、幼儿学说有"飞"、"游"、"走"的短句。

　　活动准备：多媒体课件;各种动物头饰若干。

　　活动重、难点：幼儿学说有"飞"、"游"、"走"的短句。

　　活动过程：

　　一、教师谈话导入活动主题。

　　二、教师出示多媒体课件，激发幼儿的观察兴趣，引入故事，展开讨论。

　　1、上面都有哪些小动物?

　　2、小动物们在一起发生了什么事情?让我们一起来听一听。

　　三、分段欣赏多媒体课件，理解故事内容。

　　1、看一看：

　　教师播放多媒体课件第二部分，边放边讲故事，幼儿听故事。

　　2.讲一讲：

　　幼儿说一说自己听到了什么，小动物说了什么，让幼儿学说故事里的短句。

　　3.讨论：

　　幼儿猜一猜小熊到底是和谁一起回家，并说一说为什么和他一起回家，它会怎么问小动物?幼儿再次学说短句。

　　4.教师播放课件第三部分，幼儿观看故事结尾部分。

　　四、教师出示课件，让幼儿逐一猜测课件上的小动物都是怎样回家的，并玩验证游戏。

　　五、结束部分幼儿自选动物头饰邀约小动物回家。

　　1.幼儿选择自己喜欢的头饰，说一说，要这样回家。

　　2.教师引导幼儿一起出去找找看，还有那些小动物没有回家，并邀约他们一起回家。

小班语言《回家》教案11

　　设计思路：

　　孩子们在给小动物喂食的活动中，了解了动物的明显习性。他们发现小白兔是跳着走的，小鸽子是会飞的，小泥鳅只会在水里游，孩子们喜欢模仿动物的不同走路姿势。针对这一现象，我设计了语言活动《小动物回家》，目的是让幼儿根据已有的知识经验，结合多媒体课件的运用，使幼儿在情景中进行合理的想象，从而激发幼儿听故事、讲故事、编故事的兴趣。

　　活动目的：

　　1、在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜欢听故事。

　　2、幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。

　　3、学说动词：飞、游、走。

　　活动准备：多媒体课件；各种动物图形若干。

　　活动过程：

　　一、以画面（多媒体课件）引起幼儿观察兴趣，了解故事角色，展开讨论。

　　引导语：

　　1、这是什么地方？有哪些小动物？

　　2、小动物在一起玩得可高兴了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的？

　　二、分段欣赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。

　　1、逐幅欣赏多媒体课件，幼儿观察画面，合理想象，并讲述自己的理解。

　　提问：（1）仔细看，仔细听，它们是怎么回家的？

　　（2）蝴蝶飞起来，小鸟看见了，它会说什么？（幼儿学说对话。）

　　（3）小鱼在水里游动，乌龟怎么想的？（幼儿学说对话。）

　　（4）小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说？

　　过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最后，它看见朋友们都找好朋友一起回家了，大声的叫：“等等我，我和你们一起回家。”

　　2、幼儿根据小动物走路的特点，合理想象，展开讨论。

　　引导语：小熊会和谁一起回家呢？为什么？

　　3、幼儿欣赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。

　　三、欣赏故事，幼儿自由跟讲角色对话。

　　四、根据自选的动物进行故事对话仿编。

　　过渡语：还有许多的小动物想找好朋友一起回家，找找看是哪些动物朋友呢？

　　1、教师扮演小马：我是小马，我该和谁一起回家呢？

　　2、教师找一名幼儿进行仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗？

　　3、请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进行对话仿编：你是谁呀？你想找谁一起回家？（幼儿游戏）

　　4、幼儿自由组合进行游戏，并仿编对话。

　　五、教师小结，引起幼儿再学习兴趣。

　　小结：你们都找到好朋友了吗？原来小动物各有各的走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方法。

　　设计思路：

　　活动目的：

　　1、在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜欢听故事。

　　2、幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。

　　3、学说动词：飞、游、走。

　　活动准备：多媒体课件；各种动物图形若干。

　　活动流程：

　　活动过程：

　　一、以画面（多媒体课件）引起幼儿观察兴趣，了解故事角色，展开讨论。

　　引导语：

　　1、这是什么地方？有哪些小动物？

　　2、小动物在一起玩得可高兴了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的？

　　二、分段欣赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。

　　1、逐幅欣赏多媒体课件，幼儿观察画面，合理想象，并讲述自己的理解。

　　提问：（1）仔细看，仔细听，它们是怎么回家的？

　　（2）蝴蝶飞起来，小鸟看见了，它会说什么？（幼儿学说对话。）

　　（3）小鱼在水里游动，乌龟怎么想的？（幼儿学说对话。）

　　（4）小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说？

　　过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最后，它看见朋友们都找好朋友一起回家了，大声的叫：“等等我，我和你们一起回家。”

　　2、幼儿根据小动物走路的特点，合理想象，展开讨论。

　　引导语：小熊会和谁一起回家呢？为什么？

　　3、幼儿欣赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。

　　三、欣赏故事，幼儿自由跟讲角色对话。

　　四、根据自选的.动物进行故事对话仿编。

　　过渡语：还有许多的小动物想找好朋友一起回家，找找看是哪些动物朋友呢？

　　1、教师扮演小马：我是小马，我该和谁一起回家呢？

　　2、教师找一名幼儿进行仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗？

　　3、请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进行对话仿编：你是谁呀？你想找谁一起回家？（幼儿游戏）

　　4、幼儿自由组合进行游戏，并仿编对话。

　　五、教师小结，引起幼儿再学习兴趣。

　　小结：你们都找到好朋友了吗？原来小动物各有各的走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方法。

　　小班语言活动教案――动物学校

　　活动目标：

　　1.能大声念儿歌。

　　2.运用形体动作与声音模仿动物。

　　3.知道动物的特征。

　　活动准备：

　　1.儿歌：《你和我，我和你》[[]附]

　　2.动物图片。

　　3.挂图：《―起玩》。

　　活动过程：

　　1.告诉幼儿，今天我们要―起拜访动物学校。

　　2.动物学校里有许多动物，用形体动作和声音模仿小鸡，请幼儿猜猜看，教师模仿的是什么动物；再学学青蛙的叫声，请自愿的幼儿用形体动作“说出”答案。

　　3.展示挂图，并和幼儿一同欣赏幼儿用书中的“科学”《―起玩》，请幼儿学学里面各种动物的动作。

　　4.将幼儿分成两组，每组轮流派一人上台，按照教师给他看的动物图卡表演该种动物的特征，哪一组最快猜出答案就得一分。

　　5.活动进行―段落后，可带领幼儿念儿歌《你和我，我和你》作为活动结束。其中小鸡、青蛙可换为小猫喵喵喵、公鸡喔喔喔等。

　　活动评价：

　　1.能运用形体动作玩角色游戏。

　　2.能分辨动物的特征。

　　3.延伸活动：

　　4.也可带幼儿到动物园参观，回来后再进行动物学校的各种模仿游戏。

　　[[]附)儿歌

　　你和我，我和你（李紫蓉）

　　你学小鸡唧唧唧，

　　我学青蛙呱呱呱，

　　你和我，我和你，

　　唧呱唧呱唧唧呱。

小班语言《回家》教案12

　　活动目标：

　　1、能灵活协调地完成钻、爬、跳及平衡的动作。

　　2、学唱歌曲《小动物回家》。

　　活动准备：

　　1、材料准备：（1）每人一个毛绒玩具或图片；（2）小房子四个（标注草地、树上、水中）。

　　2、情景准备：大型玩具（滑梯、平衡木、呼啦圈等）。

　　教学过程：

　　一、游戏准备活动教师出示毛绒玩具。

　　1、提问：你们看谁来了？（学生回答：）

　　2、教师请一位小朋友模仿（玩具）小动物的样子，学生说出是什么小动物。

　　3、和小动物一起跳舞。

　　（教师放音乐）教师：今天我们邀请很多小动物来学生园做客，你们都是小主人，请你选择一个喜欢的小动物，和它一起跳舞吧。引导学生听音乐做全身运动，带领学生充分活动身体各部位。

　　二、导入活动情节。

　　教师：小动物都玩累了，我们一起送小动物回家吧。提问：小动物的家在哪里？

　　三、学唱歌曲。

　　四、游戏《送小动物回家》

　　1、教师介绍场地：过山坡--滑梯；过小桥--平衡木；钻山洞--拱形门；过障碍--双脚跳过呼啦圈。（教师引导学生熟悉场地，启发学生了解不同场地需要的事项，要注意自己的安全）。

　　2、进入游戏。

　　游戏规则：从起点开始，小朋友每人护送一只小动物过山坡，过小桥、钻山洞、过障碍，到达终点，将小动物按住的地方放入相应房子中。如小猴子住在树上，小兔子住在草地上，小熊住在山洞中，小青蛙住在水中等等。

　　3、分组游戏。

　　游戏规则：学生分成若干组，进行竞技游戏比赛，最先完成的`一组学生为胜。

　　4、检查房子中的小动物是否正确。全部正确，活动结束。

小班语言《回家》教案13

　　【设计意图】

　　现今社会越来越发达，人们的生活水平也有所提高，但我们的环境却随着生活水平的提高而遭到破坏，河里的水变黑变臭，到处都会有塑料袋随风“飞舞”，对于环境的重视，我们刻不容缓。所以我们要从小抓起，让孩子们知道环境对我们的重要性，所以我设计了活动《小鱼想回家》，从小让他们有保护环境的意识，从而更好的保护我们的环境。

　　【活动目标】

　　1、通过听故事，让幼儿理解故事的内容，懂得爱护环境。

　　2、增强幼儿的环保意识，知道自己不要去破坏清清的河水。

　　【活动准备】

　　故事挂图、《小鱼想回家》的故事磁带一盘、小鱼卡片。

　　【活动过程】

　　一、开始部分：

　　教师出示小鱼卡片，让幼儿认识，并说一说自己知道的有关小鱼的.知识，引出主题。

　　师：小朋友，你们看，这是谁啊？

　　幼：小鱼。

　　师：那小鱼生活在哪里啊？

　　幼：水里。

　　师：若是水变脏了，它们会怎么样呢？现在我们看一下会发生什么事情。

　　二、基本部分：

　　1、出示故事挂图，教师与幼儿一起观看，并说出自己看到了什么。

　　师：今天，老师带来了几幅图片，想让小朋友们看一看，小朋友们要仔细看，待会要告诉我图片上发生了什么事情？

　　（幼儿仔细观看图片。）

　　师：小朋友，你们都看仔细了吗？图片中都有什么？

　　幼：有小鱼、小乌龟，有的小鱼死了，有的小鱼在哭。还有黑黑的河水。

　　师：为什么小鱼哭了呢？

　　幼：河水黑了，它的小伙伴死了，……

　　师：为什么它的伙伴会死掉，咱们听一下故事，一起找一下原因。

　　小结：本环节主要让幼儿观察图片，并在观察中带着问题去听故事，为以下的教学起到引导的作用。

　　2、教师放故事磁带，让幼儿边看挂图边听故事。初步理解故事内容。

　　师：小朋友，刚刚听到的故事名字是什么呀？

　　幼：《小鱼想回家》

　　师：故事中都有谁啊？

　　幼：小鱼、小乌龟妈妈和乌龟宝宝。

　　师：哦！那发生了什么事情呢？我们再来仔细的听一遍故事，待会儿我要问问题的。

　　小结：本环节让幼儿进一步了解故事中的人物，并进一步理解故事内容。

　　3、请幼儿再听一遍故事，进一步理解故事的内容。懂得去爱护环境，增强幼儿的环保意识。

　　师：小朋友，故事中的小鱼怎么了？

　　幼：哭了。

　　师：它为什么会哭？

　　幼：小鱼想回家。

　　师：那现在小鱼的家是什么样子的？为什么不能回？

　　幼：黑黑的，还有很多的垃圾，小鱼不能自由自在的游来游去了。

　　师：那我们大家怎么做，才能帮助小鱼回家呢？

　　幼：不乱扔垃圾，不把脏东西倒在河水里，保护河水不被污染。

　　小结：本环节是重点部分，主要引导幼儿去保护我们的环境，从自己的身边做起，爱护环境，保护水资源。

　　三、活动结束：

　　教师进行思想教育，教育孩子们要爱护周围的环境。

　　附故事：《小鱼想回家》

　　一只乌龟妈妈领孩子们到草地上做游戏，忽然，一只小乌龟跑过来说：“妈妈，听是谁在哭啊？”妈妈和孩子们朝着哭声走过去，原来是一条小鱼在低声哭泣。乌龟妈妈问：“小鱼，你怎么哭了？”小鱼抬起头，伤心的流着眼泪说：“我是一条小鱼，以前我们总是自由自在的在水里面玩耍，可是最近河里的水变脏了，我的好几个小伙伴都翻了白肚皮了。没有办法啊？”说完小鱼又继续哭泣起来。乌龟妈妈说：“是啊，以前我们的家是清清的河水，现在的家又脏又臭，我们都不想回家了。”小鱼说：“我特别的伤心，我们离开了家都没办法呼吸了，我好想回到原来的家啊。”小朋友，你们能帮我想个办法让我早点回家吗？