幼儿园大班语言公开课说课教案《沙滩上的大鳄鱼》

时间:2024-05-06 07:05:47 幼儿教案 我要投稿
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幼儿园大班语言公开课说课教案《沙滩上的大鳄鱼》

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园大班语言公开课说课教案《沙滩上的大鳄鱼》,欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班语言公开课说课教案《沙滩上的大鳄鱼》

  教学目标

  1、根据图画建构故事情节,大胆预测故事情节的发展。

  2、学习理解动词:趴、飞、浮、游、爬、探、蹦、跳。

  3、明白知道凡事要为自己留有余地以及不盲目模仿他人的寓意,知道自我保护的重要性。

  4、能分析故事情节,培养想象力。

  5、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  教材重点、难点

  根据活动目标的制定,结合学前班幼儿的实际情况,我又把本次活动的重点制定为:要让幼儿根据图画建构故事情节,大胆预测故事情节的发展。而让幼儿理解文中动词使用与角色特征的关系则是本次活动的难点。

  活动准备

  为了更好的完成本次活动目标,我准备了以下材料:

  知识经验准备:

  1、积累幼儿对动物的相关经验。

  2、幼儿事先对沙滩的接触。

  物质准备:

  1、为了引出课题,我为幼儿准备了鳄鱼玩具,来激发幼儿阅读读本的兴趣。

  2、我为小朋友们准备了大书《沙滩上的鳄鱼》,这是为了让幼儿能清楚地观看和理解故事的情节和内容。

  3、我为幼儿准备一些动词字卡,是帮助幼儿在观察图画中丰富词汇,进行语素的学习。

  说教法与学法:

  (一)说教法:

  现代儿童观认为:幼儿是认识的主体,幼儿的发展是主动活动的结果。因此,只有让幼儿充分去看、去想、去说、去体验、去发现、去创造,幼儿才会更快、更好地理解,掌握故事,同时获得故事以外的能力发展,为其终身可持续发展奠定良好的基础。根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了以下几种方法。

  1、提问法:

  这是分享阅读中最常用的方法。在教学中,我尝试变以往单一性封闭式的提问方法改成启发性、开放式的提问。如:我在活动开始就问:"你觉得它是一只什么样的鳄鱼?鳄鱼在这片沙滩会遇到谁?"等等。这些问题既能启发幼儿的思维,又能根据画面内容表达自己的想法,为突破重难点服务的。

  2、直观法:

  分享阅读是以形象、生动的画面为主,直观的画面能引导幼儿的兴趣和注意,容易感知阅读的内容,为突破重难点服务。

  3、示范法:

  幼儿的思维是直观形象为主的,教师与幼儿之间的相互作用,有利于获得最佳的阅读效果。本次活动中,针对个别词汇的理解,教师作语言示范讲述,为突破难点服务。

  (二)说学法:

  学法运用得当幼儿将会更感兴趣更主动参与学习,本次活动预计采用自主学习法和体验法来达到目的。

  1、自主学习法:在活动中求取形成合作探究式的师幼互动,有效的教学方法为激发幼儿兴趣,使其更为主动的学习提供了可能,活动中的第二环节中,老师抛出问题,让幼儿自由想象,达到自主学习的目的。

  2、体验法:在活动中,我让幼儿通过动作理解文中系列动词的使用,加强了幼儿的表现欲望和自信心。

  说活动程序

  根据分享阅读的教学形式特点和《纲要》提出语言教育指导要点及本班幼儿年龄特点,本次活动设五个环节完成目标。

  第一环节:导入部分,激发兴趣兴趣是幼儿主动参与学习的关键。活动一开始,我就出示鳄鱼玩具,通过视觉效应,再加上适当的提问,如:"小朋友,你们认识它吗?它有些什么特征呢?"来唤起幼儿的已有经验,激发幼儿阅读兴趣,为阅读大书作准备。

  第二环节:大书阅读,建构故事情节这个环节是为解决重难点设计的。我遵循了"以幼儿为主体,教师为主导"的教学原则,分三个步骤进行。

  第一步骤是让幼儿两页的进行阅读的方法,主要是让幼儿完整理解和归纳故事中画面的要素在什么地方?谁?在做什么?根据画面丰富词汇,是这难点的突破。

  第二步骤:运用直观法、猜测讨论法及间插的启发性提问,指导幼儿自主阅读,引导幼儿结合关于动物的知识,发散思维,给幼儿充分想象空间,大胆预测故事情节的发展,有效地帮助幼儿解决了学习的重点。

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