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小班教案

时间：2024-03-05 10:19:34 幼儿教案我要投稿

小班教案

　　作为一名教职工，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的小班教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班教案

小班教案篇1

　　活动目标：

　　1.有主动与朋友交往的愿望，乐意了解朋友的爱好、长处。

　　2.能用较流畅的语言来描述自己和朋友的外貌特征，从外貌、爱好、长处等方面表述自己和他人的不同之处。

　　3.喜欢朋友，愿意学习朋友的长处。

　　活动准备：

　　1.活动前引导幼儿介绍自己的爱好、长处，并了解一位同伴的爱好、特长，对不知道的问题可以主动向朋友提出，了解情况。

　　2.幼儿主动搜集能反映自己爱好、特长的图片、照片、绘画作品等，布置在活动室内，供同伴欣赏。

　　3.镜子、画纸、水粉颜料、笔、油画棒、录音机、磁带。

　　活动过程：

　　1.开展“能干的我”活动。幼儿主动、大胆地向小组或全班介绍自己的兴趣爱好，自信地展示自己的特长，让朋友了解自己。

　　2.自由结伴，介绍自己的.好朋友，包括他喜欢吃什么、干什么、玩什么等。

　　3.区域活动：“我和你不同”。

　　⑴ 认知区：提供录音机、镜子，看看自己和同伴性别、服装、相貌的不同，每人说两三句话，如喜欢吃什么、玩什么，并录音；事后，集体听录音，分辨语音、声调的不同，猜出他（她）是谁。

　　⑵ 美术区：幼儿自材料，用绘画展示自己与朋友的不同。

　　⑶ 数学区；每个幼儿记录自己的身高、体重，比较手印、脚印，测量同伴和自己的手脚长度，理解每个人的形体都是不一样的。

　　活动结束：

　　小朋友一起听音乐。

小班教案篇2

　　一、教学对象：3岁以上学前儿童

　　二、教学时间安排：本节课时25分钟。导1分钟；看会动的字宝宝6分钟左右；检查效果6 分钟；拓展练习10分钟；游戏2分钟。

　　三、教材内容：本节课教学“鸟鱼马鼠牛鸡象兔龟羊”10个生字。都是动物，对幼儿来说都比较熟悉。

　　四、教学目标：

　　1．通过动画，认识10个生字宝宝，并且能准确地认读；

　　2．运用多种识字方法，初步训练幼儿的识字能力；

　　3．通过图片展示，小朋友学会给生字宝宝找伙伴（扩词），从而初步理解每个生字的意思；

　　4．通过本节课堂的学习，训练幼儿反应的灵敏度，培养幼儿良好的课堂常规意识，增强幼儿自信心。

　　五、教学准备：多媒体课件、水果图字生字卡片、娃娃图生字卡片。

　　六、教学过程：

　　㈠新课导入：1分钟

　　师：亲爱的小朋友们，你们好！看看老师今天给你们带来了什么好东西？出示课题：看幻灯1：哇，会动的字宝宝！想不想看啊？

　　幼：想！

　　师：但是一定要看仔细哦！看看这些字宝宝都叫什么？看完后我们比一比谁认识字宝宝多！看幻灯2：

　　㈡播放《会动的字宝宝》6分钟

　　㈢检查观看效果，6分钟

　　师：小朋友们看得真认真啊！现在老师要检查一下这些字宝宝你们都认识了没有？好，让我们一起

　　来读一读这些字宝宝吧！

　　看幻灯3：

　　师范读：鸟鸟鸟 —— （每个生字读三遍）

　　① 幼齐读

　　② 集体抽读：如，3号3号什么字？（3号3号是马字??）

　　过渡：哇，小朋友真聪明，只一会就认识了10个字宝宝。这10个字宝宝啊，很想和大家交朋友，你们想不想和字宝宝交朋友呢？

　　幼：想！

　　看幻灯4、5、6：玩摘果子游戏，（个别抽读）

　　师：小朋友看，这些字宝宝啊很顽皮，他们都爬到树上，躲在了水果里面了。以为你们就认不出它们了。但是我们认得出它们吗？

　　幼：认得出！

　　师：好，如果能认出躲在水果里面的字宝宝，那个字宝宝就会从树上跑下来和你做朋

　　友，你们相信吗？

　　幼：相信（奇怪）！

　　师：那老师要请你认认看。每个人只有一次机会哦，认出了字宝宝，字宝宝自然会跑

　　下来与你交朋友的`。请你认一认石榴上躲着那个字宝宝？（牛）对不对呀？那你们要说“对对对，牛牛牛！”（老师再点幻灯，水果就跑下来）

　　幼：对对对，牛牛牛！

　　师：橙子上呢？??

　　师：小朋友已经和字宝宝交了朋友，大家开心吗？

　　幼：开心

　　过渡：小朋友在幼儿园里有很多同班的朋友是不是呀？字宝宝们也会互相做朋友，他们做了朋友后啊就成了——词宝宝。

　　看幻灯7：学习由生字组成的词语

　　师：这里有5个字宝宝互相做了好朋友，我们用高兴的语气来读一读，祝贺他们组

　　成了3个词宝宝！

　　师范读：× × ×××× × ×

　　过渡：这些字宝宝呀还想认识更多的新朋友呢，但是它们自己不会找，需要小朋友帮帮他们，你们愿意帮它们吗？那么怎么帮呢？别着急，老师这里准备了很多图片，小朋友看着图片就可以帮字宝宝找到新朋友了。

　　三、复习巩固、拓展学习，10分钟

　　①扩词，4分钟

　　幻灯8：

　　师：这个字宝宝叫什么？

　　幼：“鸡”

　　师：来了一只什么鸡？

　　幼：“公鸡“

　　师：对“公鸡公鸡公鸡公鸡”（跟读）

　　又来了两只公鸡，它们还带了谁？对，是“母鸡”。鸡的头上红红的是什么？师：小朋友真是聪明，一下子就给鸡找了三个新朋友。表扬自己！

　　幼：嘿嘿！我真棒！耶！

　　师：我们继续帮字宝宝找新朋友

　　幻灯9：

　　师：这个字宝宝叫什么？ “龟”，我们看看龟有哪些朋友？

　　幻灯10：“鱼”幻灯11：“鸟”幻灯12：“马”幻灯13：“鼠”

　　师：小朋友真厉害，给字宝宝找了那么多新朋友。再一次表扬自己好吗？——嘿，

　　嘿，我真棒！耶！

　　③ 句子，1.5分钟

　　幻灯14：

　　句1：师引领：今天我们学习的字宝宝有——幼读句子中的“红”字，师读“黑”字。句2：这些动物里面那些动物是吃草的呢？我们再来读一读下面这句话。 ④ 儿歌，2分钟

　　幻灯15：

　　师：这些动物各有各的本领，它们有什么本领呢？我们来读一读这首儿歌——

　　四、游戏，结束

　　师：今天小朋友表现太棒了，所以老师要奖励你们玩个开火车的游戏，你们想玩吗？幼：想！

　　师：怎么玩呢？看老师做一下：

　　师：呜——咔嚓、咔嚓，我的火车真奇怪，不用你把票来买，只要你叫出字宝宝，

　　字宝宝就带你上火车。拿出手上的字卡，这个字宝宝叫什么？（指名读）幼齐：对对对，鸡鸡鸡。（然后，你就可以上火车了）

　　（教师可以反复颂，直到孩子全部上火车为止。如果班级人多，每次可以多认几个。）

　　师：呜——咔嚓、咔嚓，我们火车开回家去啦！小朋友再见！幻灯16

小班教案篇3

　　分类与排序是幼儿学数学前的准备阶段，心理学家皮亚杰研究幼儿学箅思维，认为数概念是幼儿在事物问建立两种关系的综合，一种是类包含关系，一种是顺序关系，即幼儿思维中有非常原始的关于分类和排序的结构。

　　所以，从幼儿园开始让宝宝逐渐学会按形状、按颜色进行分类，有助于发挥排序，促进幼儿思维能力发展的作用。

　　活动目标：

　　1、第一层次：能独立地找出图形规律进行排序。第二层次：在成人的帮且力下，找出图形排序规律进行排序。

　　2、促进幼儿思维能力及动手操作能力的发展。

　　活动准备：

　　排序图(如图1、如图2)，在活动前贴在数学角上，幼儿人手一套排序的图形娃娃操作材料，图形妈妈图片一张，每人一串“项链”。

　　活动过程：

　　1、出示排序图，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。

　　(1)出示一位图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形娃娃，今天妈妈要带宝宝去游乐场玩。宝宝们，你们快排卧们已经会按从大到小，从小到大给图形宝宝排队，看圆宝宝宝是怎么排队的呢?”

　　小结：圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的.。

　　(2)“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走来了。”

　　提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?”引导幼，出规律。

　　小结：三角宝宝与方宝宝也是间隔着排的。

　　(3)“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听到了图j叫声，原来还有图形宝宝也排好了队”“看，这些可爱的图j是怎么排队的呢?”引导幼儿观察找出图形排列规律。

　　小结：圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排酣

　　2、幼儿操作“图形宝宝来排队”，图形妈妈带着图形!游乐场。有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬一梯，还有的荡起摇船……玩的真开心!图形妈妈说：“时问我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了卧妈可真着急呀。”“小朋友，我们图形宝宝排的队好不好?”

小班教案篇4

　　学习目标：

　　1.进一步认识猫的外形特征，并了解猫的生活习性。

　　2.喜欢说儿歌，理解儿歌内容。

　　3.愿意复述和表演儿歌的内容。

　　活动准备：

　　1.不同款式的猫粮。

　　2.有关猫的图书或影片。

　　3.有猫叫声的音乐。

　　4.《小花猫洗澡》儿歌。

　　活动过程：

　　1. 请家中养了猫的幼儿介绍猫的.生活习性，例如：

　　．猫吃什么食物？（教师可向幼儿出示猫粮。）

　　．它最喜欢做什么？

　　．它怎样去厕所？

　　．它怎样清洁身体？

　　．你和家人会怎样照顾它？

　　．它生病时怎么办？

　　2. 与幼儿一起欣赏有关猫的图书或影片，引导幼儿观察猫的动作及外形特征。可强调猫脚有肉垫，因此在跳动时不会发出声音。

　　3. 播放有猫叫声的音乐，让幼儿想象自己是一只小猫，模仿猫叫、洗脸和清洁身体等动作。

　　4. 出示《小花猫洗澡》儿歌，学儿歌：

　　小花猫洗澡

　　小花猫，爱干净，

　　洗洗脸，洗洗脚，

　　不用水，真方便，

　　洗干净，去睡觉。

　　5. 请幼儿想象自己是小花猫，边做动作边说儿歌。

　　活动评价：

　　1.能说出猫的外形特征和主要生活习性。

　　2.能模仿猫的叫声和形态。

　　3.能说儿歌《小花猫洗澡》。

　　活动建议：

　　1.活动前几天，教师可以请几位家里养猫的家长配合，让幼儿参与照顾小猫，观察猫的生活习性。最好能将过程以录像或照片的形式记录下来，待到活动时用。增加幼儿的感性经验。

　　2.活动后，还可以把图片放在展览区，在区域时间或过渡环节重复播放录像。

小班教案篇5

　　活动目标：

　　1、教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音，并用简短的句式进行表述。

　　2、要求幼儿用清楚、大声的声音说话，培养他们在集体面前大胆讲话的习惯。

　　3、引导幼儿倾听别人的发言，养成良好的倾听习惯。

　　4、喜欢参与游戏，体验。

　　5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　活动准备：

　　火车头胸饰2个、玩具动物列车一辆

　　活动过程：

　　1、设置游戏情境。

　　将“动物列车”玩具藏在身后，请幼儿听一听“是谁发出的声音”、“它是怎样叫的”。逐一按响动物列车上的按钮，发出各种动物的叫声，请幼儿边听边回答。采集体和个别回答相结合的方式，重复练习，帮助幼儿熟练运用“小羊咩咩咩！小牛哞哞哞！小猫喵喵喵！”的句式。

　　2、交代游戏规则。

　　先用语言导入：小动物们都乘上了火车，小朋友们，你们也想上我们的动物列车吗？接着向幼儿讲解游戏规则：

　　（1）一人先扮演火车头，边开边说：“嗨！嗨！动物列车就要开，谁来坐？”大家齐声答：“我来坐。”

　　（2）火车头扮演者可选一人，则被中者必须以这样的方式说：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑，”回答正确者方能乘动物列车。

　　（3）“火车”继续向前开，每一位要上车的小动物不能重复别人的话，而要换一个动物形象，如说：“我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火车快快跑。”如回答与前一幼儿相同，则不能登上动物列车。

　　3、教师先扮演火车头，在身前挂上车头的胸饰，游戏开始时说：“嗨！嗨！动物列车就要开，谁来坐？”大家齐声回答：“我来坐。”教师请一幼儿起立后，幼儿说：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑。”随后走到前面来，用双手拉着教师的衣服，嘴里发出“呜—”的声音，在教室里开一圈后，游戏继续进行。

　　活动小结：

　　喜欢小动物似乎是每一个孩子的天性，这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。近阶段，我们小（2）班的孩子和小兔、小猫、小鸡，小乌龟等这些可爱的动物交上了朋友。小动物们不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。孩子和动物之间，似乎有着天然的联系。孩子们喜欢动物，千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。孩子们对不同种类的动物充满了好奇心与探索兴趣。

　　我们在开展“可爱的小动物”的主题活动中，注重了幼儿的直接感知和体验，以多种形式（语言、音乐、美术、体育游戏）通过不同的途径（看、听、讲、画、做）帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。“可爱的小动物”主题活动，从幼儿熟悉并喜欢的小动物开始，通过故事、儿歌、观察、游戏等各种不同的活动内容，发展幼儿对小动物的探索愿望，进而引导他们用丰富多彩的方式了解和获得有关动物的更多的信息，并在活动中帮助幼儿增强感受力。在依据幼儿原有认知经验的基础上设计的，这些活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境（自由选择自己所喜欢的动物形象），以师生、家长共同游戏、操作、制作等形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的游戏情境中主动参与、积极表现、乐于交流。从而满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。

　　首先在家长工作方面：和孩子们一起积极收集有关动物的各种图片和相关知识，一起制作动物的头饰。另外为了使活动能顺利进行，满足幼儿各方面的需要，我对活动中可能出现的种种现象做了充分的假设，大大丰富自己的前期知识准备。包括在网上查找各种动物奥妙、动物趣闻、动物故事、动物图片、动物的生活习性等。

　　接着是我班幼儿的特点，我们小班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。而音乐是用声音塑造艺术形象，通过听觉在头脑中唤起联想、想象中的形象，帮助幼儿感受音乐的艺术美，进而领悟其情感内涵。此活动情节简单，充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”

　　因此，根据这些原因、特点，我们创设了适合他们的创新活动。

　　1、改变了传统的教学方法，充分利用网络资源，使老师能从烦琐的前期准备工作中解脱出来，教师的'准备工作也依托网络进行。

　　２、通过激发幼儿的学习兴趣，运用声像并茂、动静结合等教学活动进行有趣的游戏活动，幼儿的注意力高度集中，不仅很快学会了歌曲，而且情绪高涨，兴趣盎然地创编了生动的歌词。

　　３、多种感官参与活动。在活动中通过眼看（观察）、耳听（倾听），脑想（想象）、学一学、说一说（尝试），做一做（练习）等多种方法来获得知识体验。给幼儿提供表达的机会，引导幼儿通过游戏形式注意倾听，大胆表述、表现。并通过语言的激励机制，给幼儿创造了更大的发展空间，调动了幼儿模仿小动物的积极性，让幼儿敢唱、敢表演。

　　4、在观察认识的基础上让孩子运用手中的画笔，把自己眼中的，喜欢的小动物可爱的形象描绘出来。

　　活动启示：

　　1、主题内容具有生活性。

　　动物是幼儿日常生活中长接触到的事物，也是小班幼儿感兴趣的话题，本主题内容的确定，既符合幼儿的年龄特点，又贴近幼儿的生活实际，有利于幼儿运用已有的经验进行探究活动，推进主题活动的延伸与拓展，丰富和拓宽幼儿的新经验，引导幼儿在生活中发展，在发展中生活，体现“课程回归生活”的理念。

　　2、活动过程突显主体性。

　　《纲要》指出：“教师要善于发现幼儿兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育时机，提供适当的引导。”好奇心是幼儿探索活动的前提和创造力发展的起点，幼儿的好奇心是基于对事物认知的兴趣，此时教师的角色应向促进者转变，把孩子作为活动的主体，学习的主人，尊重幼儿的选择，质疑，为幼儿提供自主观察，自我发现、自由探索、自我解决问题的机会与条件，鼓励幼儿根据自己的意愿和能力，用自己喜欢的方式去探索，去学习，引导幼儿在自主活动中获得有关主题活动的经验，帮助幼儿在充分展现个体潜能的过程中获得各种能力的发展。

　　3、活动方式应体现探究精神。

　　为了促进幼儿知识建构，教师要创设平等、自由、相互接纳的学习气氛，耐心聆听他们的想法，同时还要为幼儿提供多样性的学习环境，帮助他们利用各种建构工具来促进自己的知识建构，这就要求我们应具有正确的儿童观，学会观察，捕捉教育契机，鼓励他们大胆探索，让他们能通过“跳一跳，够得着”去积极思考，采用不同的方式探索、实践、验证，获得经验。本案例中在教师的鼓励与支持下，幼儿通过搜集资料、网上查询、交流对话、实践操作等形式，不断地深化对主题的探究活动，让他们获得了自主学习的能力，促进了幼儿学习方式的根本改变。

　　小百科：动物界所有成员的身体都是由细胞组成的异养有机体。

小班教案篇6

　　活动准备

　　爸爸妈妈的画像。

　　爸爸妈妈在家做事的录象。

　　收集爸爸的衬衫，帽子，打火机，皮带，手提包；妈妈的裙子，围巾，耳环，别针，手提包。

　　活动目标

　　学会区分爸爸妈妈的衣服，鞋子与用品。

　　模仿爸爸妈妈的.活动，产生关注，亲近爸爸妈妈的情感。

　　活动过程

　　1、区分物品，说说这是谁的东西。

　　教师：“小朋友，你们看桌子上有好多东西啊，来看一看都有些什么？”孩子走到桌子前，自由地观看并边说“这里有~~~”在引导孩子观察的同时，也可以培养孩子大胆说话的习惯。

　　2、说一说，认一认。

　　幼儿说，教师逐一展示物品，将物品一字排开，便于孩子观察。

　　3、说说：你看见谁用这些东西的？为什么要用？

　　幼儿：“我看见爸爸带领带，因为要上班。”幼儿：“我看见妈妈带项链，很好看。”幼儿：“我看见舅舅用打火机的。”在这里，教师可引导孩子，除了想到爸爸妈妈，还可以想到爷爷奶奶等其他人。

　　4、区分物品。

　　教师：“小朋友你们真聪明，其实这些东西都是爸爸妈妈用的，你们知道哪些是爸爸用的，哪些是妈妈用的吗？请你来送一送吧。”请幼儿一件件地将物品送到爸爸妈妈的画像面前。教师：“送的时候，你还要告诉爸爸妈妈，你送给他的是什么哦。”幼儿送完之后，大家一起讨论，送的对不对。

　　5、学一学。

　　请幼儿选择一样物品，来装扮成爸爸妈妈，模仿一下走路等活动。让孩子体验一下，扮演爸爸妈妈的乐趣。教师：“你们在想一想，爸爸妈妈在家还做些什么事情？你喜欢他们在家里做些什么事情。”请幼儿观看录象，说一说录象里的爸爸妈妈在做什么，引起幼儿对爸爸妈妈的关注。结束本课。

小班教案篇7

　　活动目标

　　1、让幼儿学习画横线、竖线的技能。

　　2、要求幼儿大胆作画，均匀地涂色。

　　3、培养幼儿爱妈妈的情感。

　　活动准备

　　1、白色“衣服”幼儿人手1张。教师再准备一些手套、围巾、裙子、裤子等形状的作业纸。

　　2、格子衣服范画1张。

　　3、格子花布若干，提供幼儿观赏。

　　活动组织

　　1、学习舞蹈“亲亲歌”，揭示主题，。教师随后出示范画——1件格子衣服和其他白色的衣服。请幼儿上来选礼物。

　　教师：妈妈最爱宝宝，小朋友也爱妈妈，妈妈的节日快到了，年准备送什么礼物给妈妈？老师今天带来了许多礼物，××，你准备选什么礼物？你为什么选格子衣服？我们给这些衣服也画上格子。

　　2、教师示范画格子衣服，使幼儿掌握画格子的基本方法。

　　教师：用、自己喜欢的颜色，在衣服上从左到右画出一条条横线，再从上到下画出一条条竖线，这样格子衣服就画好了。为了使衣服更加漂亮，我们还可以在格子里涂上颜色。涂的时候要从里向外涂，或者从左向右涂。

　　3、幼儿作业，教师巡回指导。对能力较强的'幼儿教师可启发他们运用各种颜色涂色作画，画好格子衣服后，还可以为妈妈画1条裙子，或1条围巾、1副手套等。对能力较弱的幼儿，教师鼓励他们大胆作画，并帮助他们完成。

　　4、讲评作品，并请幼儿欣赏格子花布。

　　教师：今天×××小朋友画的格子衣服真漂亮，他用了几种自己喜欢的颜色。××小朋友不光为妈妈画了格子衣服，还画了格子围巾，真不错！××小朋友画的也比过去有了进步。今天老师还带来了许多美丽的格子布，等会儿小朋友可以来自由欣赏。

　　5、教师请小朋友把自己制作的礼物带回家送给妈妈。并对妈妈说一句祝贺的话。

小班教案篇8

　　游戏目标：1、幼儿能正确感知图形，能按嘴形给娃娃喂食。2、通过活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力。

　　活动重点：幼儿能正确感知图形，能按嘴形给娃娃喂食。

　　活动难点：通过活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力。

　　活动准备：

　　娃娃家：各种娃娃，让幼儿进行扮演娃娃家里的成员进行喂宝宝。手工区：可乐瓶、用皱纸、毛线加以装饰，做成娃娃。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　小朋友你们小的时候是谁喂你们吃饭的?(爸爸、妈妈和爷爷奶奶)他们是怎样喂你们吃饭的呢?(引导幼儿说)

　　教师小结：我们还小的时候都是爸爸妈妈或爷爷奶奶喂我们吃饭的)你们感觉幸福吗?

　　那今天老师就要请小朋友来扮演爸爸妈妈的角色来喂宝宝，今天老师在每个区域里都投放了很多的材料让你们去操作，我们一起来看看吧!

　　二、介绍各个区域。

　　1、娃娃家。

　　娃娃家里的.小朋友可以扮演各种角色去喂宝宝。

　　2、图书区。

　　图书角的小朋友可以和好朋友一起去表演《办家家》

　　3、动手区。

　　老师在手工区投放了可乐瓶、用皱纸、毛线等材料加以装饰，做成娃娃。

　　三、组织幼儿进区区域。

　　1、提出区域规则。

　　在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。但是我们进区域时我们先要拿好进区卡，只有拿到了进区卡的小朋友才能到区角里面去活动，如果你去的哪个区角里的卡插满了，你就不能再进这个区了，只有把卡插在哪个区里，你就在哪个区里活动。当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。

　　2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。

　　四、收拾材料，结束游戏。

　　小结小朋友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。

小班教案篇9

　　一、观察大书，激发阅读兴趣并欣赏故事，

　　——(出示大书)老师带来了几张有趣的图片，这些图片讲述的是一个故事，我们一起来听一听!看一看!把看到的告诉老师，幼儿自由讨论大书

　　观察图1，故事里面有谁，它们在干什么?它们为什么要洗澡?

　　n 教师引导注意观察小猪，观察画面中小猪的`神态。它喜欢洗澡吗?

　　n 看图1小猪喜欢洗澡吗?教师重点指出每副图的小猪，观察后说一说小猪干什么。

　　n 小猪最后到哪里去了?后来它喜欢洗澡吗?

　　n 我们一起来听听故事，看一看小猪为什么喜欢洗澡了?

　　二、教师引导幼儿自己翻阅幼儿用书阅读故事，进一步理解故事内容

　　播放CD，幼儿翻阅用书

　　1. 小猪后来喜欢洗澡吗?洗澡的感觉怎么样?

　　2. 引导幼儿在自己的书中寻找躲在泡泡中的小动物，激发幼儿自己观察的兴趣

　　3. 你们找到藏在泡泡中的小动物了吗?在哪里?指指看!

　　——小朋友，你们喜欢洗澡吗?洗澡有什么好处?

　　——你们是怎么洗澡的?用什么洗的呢?

小班教案篇10

　　活动目标：

　　1、在照照、看看、玩玩中认识自己和同伴，并愿意在集体中交流。

　　2、有编唱歌的兴趣。

　　3、学唱歌曲，感知歌曲的节奏形式。

　　重难点分析：学唱歌曲，感知歌曲的节奏形式。有编唱歌的兴趣。

　　活动准备：镜子一面电钢琴

　　活动过程：

　　1、导入2、展开3、结束

　　一、导入部分：

　　组织幼儿一起唱对唱，老师问小朋友答。"好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里，李老师我的鼻子在这里。"用唱歌对答的形式做五官游戏，引入课题。

　　二、展开部分

　　1、照镜子认识自己。

　　1）请幼儿照镜子，观看自己的笑脸。——"你觉得自己的脸上哪些地方长的最有趣。"

　　2）引导幼儿在镜中做各种可爱滑稽的表情。——"有的小朋友的眼睛大大的，有的小朋友的鼻子高高的，你能让它们变一变，做一些有趣的怪脸吗？"（幼儿做鬼脸时，教师及时的拍摄下来。）

　　2、看看录像认识同伴。

　　1）教师逐一在电视上放出孩子的脸，并将画面定格引发讨论。"这是谁他叫什么名字？他的脸上怎么样？"（请录像中的本人也说说自己。）

　　2）教师根据幼儿的介绍及集体讨论情况，即兴编唱歌曲，"这是我的嘴巴小小的，这是我的眼睛圆圆的，这是我的头发长长的，这是我呀，我叫xxx"

　　3）根据录像中不同幼儿的脸部特征，师生共同演唱和编唱歌曲，熟悉同伴的名字。

　　3、编唱歌曲。在音乐伴奏下，幼儿根据镜子中自己的小脸，编唱"我自己"的歌。"我们小朋友都有一张可爱的小脸，每张小脸都有和别人不一样的地方，请你把自己最有趣的地方编进歌里唱唱吧。"

　　三、结束部分：在愉悦的氛围中，幼儿将自编的`"我自己"的歌，唱给好朋友听。

　　教学反思：

　　《我自己》的主题活动有两周。在开展活动当中，孩子们对自己的五官有一定的认识，能知道眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，还能结合《小手爬呀爬》音乐游戏，使每个幼儿都能在活动中掌握自己的五官。还有幼儿对自己身体部位也有一定的了解。还知道自己的性别，了解自我，对自己有一个初步的自我保护意识。幼儿对音乐活动《头发、肩膀、膝盖、脚》有很大的兴趣，能积极地参加游戏活动，还能表现自己，和小朋友友好的玩游戏。在语言活动《手指谣》中，幼儿学习儿歌的兴趣也很大，因为《手指谣》的儿歌是通过手指形象的变出几种小动物，幼儿听了就非常的喜欢，而且都能一边念儿歌，一边玩手指游戏，使活动的气氛都搞的很好，从中还学到了本领，效果不错。幼儿还学习了画小手，在白纸上把自己的小手画下来，然后涂上漂亮的颜色，大部分的小朋友都画的不错，老师还把小朋友的“小手”作品都展示到了黑板上，孩子们都非常的开心。

　　我们还结合了主题在主题墙上张贴了有关《我自己》的内容，在主题墙张贴了幼儿的照片，幼儿看了就非常的喜欢，常常会和小朋友下课的时候，会去看看墙上的照片，跟同伴讲述照片上拍下来的情景，时常久久不能离开。想不到主题墙也会吸引孩子的，那说明这周主题墙还是有明显的效果的。

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