春天的电话幼儿园大班语言教案
作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的春天的电话幼儿园大班语言教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
春天的电话幼儿园大班语言教案1
活动目标：
1、幼儿能通过故事情节初步了解一些小动物与周围环境的依存关系。
2、能体验到故事中小动物们的友好交往。
3、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：
课件，头饰，一只玩具电话。
活动流程：
一、出示冬天动物过冬的课件，回忆以往经验。
由树洞中的熊引入：“现在是春天了，让我们一起来看看现在这些动物们发生了些什么事情？”演示新课件。
二、老师讲述故事的开头至给小松鼠打电话。
提问：
——小熊醒来后，发现了哪些春天的变化？
——它想到要做什么？为什么？
——为何要告诉小松鼠：树上的雪融化了？（引导幼儿思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）
——小熊给你留下什么印象？
师小结：树上的雪融化是小松鼠最关心的事，小熊及时告诉，真热心。
继续讲述故事给小白兔打电话。
请幼儿试着用头饰先来表演打电话情节。
师：注意幼儿打电话时语言的完整性和对话的完整性。
提问：小松鼠说的'话为什么和小熊说的不一样？
请幼儿接着往下想象故事情节的发展。师帮着引导。
总结：故事中的小动物们很友好的交往，都关心对方，把对方最想知道的消息想办法告诉它。我们小朋友也可以学着用这种办法去与小伙伴交往，得到更多的好朋友。
活动反思
《春天的电话》是我们中班下学期活动主题《我们找到了春天》中的一个故事活动。故事的结构清晰，角色生动形象，情节对话形式虽反复，但语言内容丰富有趣，非常适合中班幼儿的学习。随着我们主题活动的逐一开展，孩子们不仅对春天的气息有了初步的感知，也开始关注动物和植物间的关联。
故事开始运用“轰隆隆”地雷声，巧妙地引出，并借助循环式的课件形式让幼儿了解了故事的发展顺序和情节，由易到难，先引导幼儿重点学习“小胖熊给小松鼠打电话”的语句学说；接着请孩子们练习讲述“小松鼠给小白兔打电话”的语句，巩固对话的学习；最后同时呈现“小白兔、小花蛇、小狐狸打电话”，加大难度，引导幼儿自由选择和学说对话的形式开展活动。在整个活动中，我给幼儿充分讲述自己想法的机会。
但在具体活动的组织过程中，在胖熊后我有个问题：春天到了，小胖熊为什么告诉小松鼠，树上的雪融化了呢？在开展过程中我忽视了，当问到小松鼠会对小白兔说什么呢？我突然想到孩子们没有经验迁移，可能说不上来，所以我又提了这个问题，然后滕昊在回答的时候，就想到了小白兔爱吃青菜萝卜。给孩子一定的支撑点，让幼儿在交流和运用中发展思维，提升语言。
春天的电话幼儿园大班语言教案2
目标:
1、理解内容，萌发对春天动植物变化的兴趣。
2、积极参加角色扮演，体验互相关心的心情和热爱大自然的情感。
准备：
1、《幼儿画册》、挂图和录音磁带。
2、视频展示台
3、相关角色的头饰。
过程：
1、教师引导幼儿观察表现春天和冬天的两幅图，启发他们比较其不同之处，重点观察人和小河、草地、鸟、花等的变化。
2、教师介绍名字后，播放配乐录音。
3、第二次播放时，结合图片，按内容的顺序提问：
①这个发生在什么季节？你是从哪听出来的'？
②小动物是怎样打电话的？谁给谁打的电话？它说了些什么？
③你发现在春天到来时，哪儿变了？（启发幼儿把自己的发现编成小动物打电话的情节，丰富内容。）
④小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴，你有新发现时能告诉小朋友吗？你怎样告诉他们？
4、提供头饰、电话等道具，指导幼儿分别扮演角色，用打电话的形式表演时，为减少记电话号码的困难，引导幼儿从这几个电话号码中发现规律，也可让幼儿自己用数字卡排列电话号码，放到电话旁。
春天的电话幼儿园大班语言教案3
活动目标:
1、理解故事内容，萌发对春天动植物变化的兴趣。
2、积极参加角色扮演，体验互相关心的心情和热爱大自然的情感。
活动准备：
1、《幼儿画册》、挂图和故事录音磁带。
2、视频展示台
3、相关角色的头饰。
活动过程：
1、教师引导幼儿观察表现春天和冬天的两幅图，启发他们比较其不同之处，重点观察人和小河、草地、鸟、花等的变化。
2、教师介绍故事名字后，播放配乐故事录音。
3、第二次播放故事时，结合图片，按故事内容的顺序提问：
①这个故事发生在什么季节?你是从哪听出来的`?
②小动物是怎样打电话的?谁给谁打的电话?它说了些什么?
③你发现在春天到来时，哪儿变了?(启发幼儿把自己的发现编成小动物打电话的情节，丰富故事内容。)
④小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴，你有新发现时能告诉小朋友吗?你怎样告诉他们?
4、提供头饰、电话等道具，指导幼儿分别扮演角色，用打电话的形式表演故事时，为减少记电话号码的困难，引导幼儿从这几个电话号码中发现规律，也可让幼儿自己用数字卡排列电话号码，放到电话旁。
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