幼儿园大班语言活动教案:盆和瓶

时间:2023-08-29 07:35:24 幼儿教案 我要投稿

幼儿园大班语言活动教案:盆和瓶[优秀]

  作为一名老师,可能需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编整理的幼儿园大班语言活动教案:盆和瓶,希望对大家有所帮助。

幼儿园大班语言活动教案:盆和瓶[优秀]

  活动目标:

  1、初步学习绕口令,尝试正确、清楚、快速地读准绕口令中的字、词、句。

  2、进一步了解绕口令的特点,体验说绕口令的乐趣。

  活动重、难点:

  重点:学习朗诵绕口令。

  难点:尝试正确、清楚、快速地朗诵。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿已学过一些儿歌和绕口令。

  2、物质准备:与绕口令内容相符的小图片6张;相声视频一段。

  活动过程:

  一、听听说说,激发兴趣。

  1、教师快速念读绕口令,激发兴趣。

  师:今天,葛老师为小朋友们带来了一个节目,想看吗?

  教师快速地表演绕口令《盆和瓶》,幼儿认真倾听,教师可根据幼儿的反应,决定是否再念一遍。

  2、说说听后感受,感受绕口令的特点。

  师:听完后,你有什么感觉?

  引导幼儿自由讲述其感觉,如:很有趣、听不清楚、很快等。

  3. 小结:老师刚才表演的是绕口令,快就是绕口令的特点之一。绕口令是我国传统的语言艺术,里面一些词语的发音念起来都很相似,而且念的速度要求很快,多说绕口令可以让我们的口齿更加清晰,思维更加敏捷。

  幼儿认真倾听,了解绕口令的特点。

  二、视听结合,学习朗诵。

  1、过渡:刚才那段绕口令中到底说了什么呢?让我们再来听一听!

  2、教师放慢速度,再次朗诵,并提问。

  师:这段绕口令中说了什么呢?

  引导幼儿说出绕口令中的字、词、句,并根据幼儿说到的内容,出示相应的图片,并用绕口令中的语句进行反馈,同时,引导幼儿集体学说。如:若幼儿说听到了"盆和瓶",则出示"盆"和"瓶"的图片,引导幼儿注意其字音,一起念读等。并根据幼儿的回馈情况,决定是否需要念第2遍,帮助幼儿将每一句都练到。

  3、看看说说,学习朗诵。

  师:小朋友,刚才我们听到的这段绕口令的名字就叫《盆和瓶》,现在葛老师来完整地念一遍,小朋友们会念的,可跟着一起来念一念。

  教师边念边根据绕口令的前后顺序,排好图片,然后引导幼儿看着图片,慢速念读绕口令,注意读准每个字音。可以以集体、分男女等形式,帮助幼儿反复练习、念读,掌握绕口令的内容。

  三、分析特点,学习快速朗诵。

  1、根据已有经验,分析绕口令的特点。

  (1)师:小朋友们真棒,已经掌握了绕口令的内容了,那么你觉得怎样念,才能让绕口令更有趣呢?

  幼儿根据已有经验,知道可以念快一些,让绕口令更有意思。

  (2)自由尝试,教师巡视倾听。

  师:请你自己来试一试,用稍快的速度来念一念这段绕口令。

  幼儿自由尝试,教师巡视倾听,了解幼儿快速念读的情况。

  (3)个别表演。

  师:谁愿意来试一试,快速地念一念这段绕口令。

  幼儿积极举手,踊跃尝试,可能会出现念到一半,念错或停住、念不下去的情况。教师根据幼儿出现的情况,可提问:

  师:你遇到了和他一样的情况吗?那你觉得快速念读绕口令容易吗?为什么?

  引导幼儿亲自尝试后,发现念起来不容易,因为它其中很多字音念起来都是差不多的。

  (4)小结:原来,绕口令是由许多读音相近的字、词排列在一起的,念的时候一定要分清楚。

  2. 再次练习,找出其中不易念清的字、词、句。

  师:那你觉得哪些地方,你念起来是有困难的?

  引导幼儿找出其中有困难、不易念清的地方,由教师或同伴帮助,给予示范,并进行重点练习。教师可用打节奏的方式,指导幼儿根据节奏来分句重点练习、念读绕口令,提醒幼儿注意每个字念得要短,不要拖,且集体念时,声音可以轻一些。

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