幼儿园大班教案

[推荐]实用的幼儿园大班教案7篇

　　作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、充分感受月光长廊优美宁静的情境，从而发现大自然的美。

　　2、知道不打扰别人，愿意和大家做朋友。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　《月光长廊》ppt、背景音乐《舒伯特小夜曲》。

　　活动过程与指导：

　　一、图片导入：

　　1、老师带来了一张图片，看看这是在什么地方？

　　2、你们觉得这儿美不美？哪里很美的？

　　3、假如你在这么美的月光下，你想干什么？

　　二、欣赏故事，理解作品，体会意境：

　　1、这儿最美，小朋友都想在这里唱歌跳舞做游戏了。你们知道吗，小动物也来了，想想看它们会在这里干什么？

　　2、到底在干什么？我们一起来听一听故事，看看与你们讲得一样吗？听仔细了，故事名字叫《月光长廊》。

　　3、看ppt，教师轻讲故事插问：在长廊的另一头响起一个声音"喵"，它是谁呀？你认为小老鼠害怕吗？

　　突然传来"呱"的一声，把大家吓了一跳，会是谁呢？

　　小狗会加入到朋友中去吗？让我们一起去看看。

　　故事后提问：

　　故事里发生的事情与你们讲的一样吗？

　　哪些事情是你没有想到的？你有哪些是不理解的？

　　辅助提问：

　　故事里为什么猫与老鼠成了好朋友？

　　青蛙为什么会叫起来？

　　但又为什么立刻停住了捂住自己的嘴巴？

　　小狗采花的行为对不对？为什么小狗会忍不住去采花？

　　讨论：在月光长廊里，你最喜欢哪个小动物？为什么？

　　4、欣赏ppt配乐故事提问：你喜欢这月光长廊吗？听了以后有什么感觉？

　　让孩子听着音乐与朋友跳舞。

　　三、总结：

　　我们的生活中的长廊也这么美。生活中还有许多美的地方，我们去找一找还有哪些地方也是很美的。

　　教学反思：

　　大班的孩子有着敏感的感觉与丰富的想象力，他们对大自然的一切事物有着不可抑制的好奇心，在他们的.世界里，一些大人看来是微不足道的日常琐事，往往成为孩子们一个个自我认识的故事。《月光长廊》这一优美的文学作品讲述的就是发生在大自然中的月光长廊里的故事，它能让孩子充分感受月光长廊优美宁静的情境，从而发现大自然的美。因此，在"亲亲大自然"主题活动中选择了这一教学内容。

幼儿园大班教案 篇2

　　设计意图：

　　“学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”，这是新《纲要》对幼儿园数学教育的要求。统计作为常用的一种数学方法，是分类、记数、比较多种数学知识的综合运用，能清晰直观的比较出多组物体的多少。对于大班幼儿而言，掌握简单的统计方法将有助于提高逻辑性思维能力和自主解决问题的能力。

　　本次活动的重点是学习运用统计记录的方法比较物体的多少，通过创设两个幼儿感兴趣的生活情景，不断激发幼儿的认知冲突，引导幼儿进行学习和巩固。

　　活动难点是分析归纳出最快速、清楚的记录方法，通过自主探索——集体归纳——再次验证的方法加以突破。

　　活动目标：

　　1、学习用记录统计的方法比较物品的多少，感知数学在生活中的作用。

　　2、探索运用自己喜欢的方式进行记录，从中比较出最快速最清楚的记录方法。

　　3、尝试商讨合作式的学习，学会肯定自己和倾听他人的意见。

　　4、让孩子们能正确判断数量。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的'乐趣。

　　活动准备：

　　1、录音机、磁带；小猫、小狗、小兔木偶；金牌一枚；画有小猫、小狗、小兔的记录纸和空白表格若干，记号笔人手一支。

　　2、大格子图及皮球、沙包、绳子；

　　活动过程：

　　（一）创设情景，激起疑问

　　放录音讲述投篮比赛情况，请幼儿仔细倾听。

　　你能说出谁投进的球最多吗？

　　（二）商讨方法，鼓励探索

　　1、幼儿自由讨论比较谁是冠军的方法。

　　2、出示表格，引导幼儿思考并讲述用表格记录的方法。

　　3、幼儿再次倾听比赛过程，并尝试用自己喜欢的方式进行记录。

　　4、相互交流记录结果和记录方法，并展示几种有代表性质的记录方法。

　　5、分析几种不同的记录方法，讨论比较出最方便最清楚的方法。

　　6、请幼儿最为简单清楚的记录方法再次记录投篮情况。

　　7、放录音，请个别孩子为冠军获得者颁发金牌。

　　（三）合作调查、应用实践

　　1、联系生活，引出问题：

　　（1）（出示绳子、沙包、皮球）老师给你们准备了绳子、沙包、皮球，你们觉得比哪一种好呢？（幼儿自由发言）

　　（2）这么多人的意见都不一样，老师怎样知道哪种意见的人最多呢？我们用什么办法能比较出来？

　　2、幼儿商讨并实施

　　引导幼儿分组合作展开调查和记录，并将各桌的记录结果统一到老师预设的总表上。

　　（四）引导幼儿一起观察大表格的统计结果，并带领幼儿到户外去参加该项目的比赛。

　　特色体现：

　　1、设置生活化的情镜，将数学知识的学习与解决实际问题结合。

　　2、开展自主探究式的学习，层层设疑引发幼儿探究和思考。

　　3、营造民主、合作的学习氛围。

　　活动反思：

　　鼓励幼儿中胆动手尝试操作活动，提高幼儿学习的主动性。活动设计符合大班幼儿的年龄特点。活动开始教师通过观察了解到有两位幼儿测量不积极，因为不知道测量的方法。教师从中发现问题，为下一环节作铺垫。让幼儿知道通过我们的数学活动可以解决生活中的实际问题，让幼儿有一定的成就感，使幼儿对数学活动产生更高的兴趣。所以，幼儿参与活动的积极性提高了。

幼儿园大班教案 篇3

　　活动目的：

　　1、认识各种不同质地的布。

　　2、了解布的用途。

　　3、尝试用布进行创作。

　　活动准备：

　　1、收集各种不同质地的小布块。

　　2、课件。

　　3、提供针、线、颜料、笔、棉签等材料。

　　活动指导：

　　一、认识各种不同的布。

　　1、观察交流，引导幼儿比较布的不同质地。

　　2、组织讨论：这些布有什么不一样？

　　3、分类

　　二、了解布的用途

　　1、组织讨论：布有什么用？

　　2、观看课件，进一步了解布的用途。

　　三、分组创作。

　　1、布贴画：提供各种碎布、彩笔、胶水，让幼儿剪贴画。

　　2、布画：提供棉签、各色颜料、布，让幼儿在布上进行创意画。

　　3、染布：提供碎布、颜料，让幼儿尝试染布。

　　[活动反思]

　　本次活动目标定位恰当，整个目标不仅体现了领域的整合，还注重了认知、情感、态度三维的整合。本次活动教师主要是通过设置三个环节来完成活动目标。例如通过第一环节的活动完成目标一：认识各种不同质地的布，同时这也是本次活动的'难点。在活动中，教师为幼儿创设宽松的氛围，提供充足的时间、空间和材料，让幼儿通过多种感官自由地探索各种不同质地的布，充分体现了以幼儿为主体的教学理念；在这个环节中教师还引导幼儿进行布料的分类和数数，渗透了科学领域。在第二个环节中，教师通过引导幼儿观看课件，进一步了解布的用途。在这个环节中，现代教学辅助手段发挥了传统教育不可替代的作用，使幼儿对布的多种用途的认识更加深入和透彻，幼儿思维得到拓展。在最后的环节中，教师提供了多种材料让幼儿尝试用布进行创作，让幼儿体验创作的乐趣。

　　纵观整个活动过程，教师课前准备充分，能为幼儿了一个宽松自由的学习环境，使得每个幼儿都能积极、主动地投入到活动中；教师的指导语简洁，富有启发性，教态亲切自然、与幼儿之间的配合比较默契；幼儿之间的互动比较频繁。虽然活动的开展还算比较成功，但在活动中还存在着一些不足的地方，例如在组织幼儿讨论“布有什么用？”时，可能是因为借班上课，幼儿不适应教师的提问方式，部分幼儿回答的内容是布的功能而不是布的用途，但这时教师未能及时深入引导，使幼儿对布的用途回答能更加完整、全面，在这个环节中感到比较遗憾。

幼儿园大班教案 篇4

　　活动目标

　　让幼儿知道红灯停、绿灯行的交通规则。

　　让幼儿在游戏活动中体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则。

　　活动准备

　　红绿灯牌子、画有十字路口（有斑马线）图片

　　字卡：交通安全、红灯停，绿灯行、

　　音乐《去郊游》

　　活动过程

　　一、随音乐进场，引起幼儿兴趣

　　小朋友们今天我们要出去郊游喽，大家开心吗？

　　哎呀，这里是哪里？小朋友在什么地方见过它？

　　二、在活动中体会交通规则的重要性

　　小朋友们，看看我们坐的队行像什么？十字路口的学问可多了，现在我们就在十字路口做个游戏。老师请出两个司机，三个骑车的以及两个行人。

　　参加游戏活动的孩子听到老师说完"开始"之后，立即向自己的'对面出发。其他孩子仔细观察，看看会发生什么事情？

　　（1）小朋友们，刚才你们看到了什么？你们想说什么？

　　（2）如果生活中也是这样可不行啊！为什么会发生这种情况呢？

　　（3）（教师拿出信号灯标志）这是什么？谁能编句儿歌来说说信号灯的作用。（将标志贴在黑板上）

　　幼儿回答后出示字卡"红灯停，绿灯行"。

　　（4） 如果没有红绿灯的地方怎么过马路

　　师小结:小朋友过马路时要注意自己的安全，要看红绿灯，红灯停、绿灯行，走的时候要走斑马线，如果没有红绿灯的地方，要两边看一看，没有车子才能走，要慢慢走，不能乱跑。爸爸妈妈在要牵着爸爸妈妈的手

　　三、游戏：红灯停、绿灯行

　　玩法：请一个小朋友当交通灯，一只手拿红灯，一只手拿绿灯。其他小朋友当小司机，过马路时要看红绿灯，绿灯往前开，红灯停下来，如违反罚停玩游戏一次。

幼儿园大班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

　　2、学习对给定的4个数字进行不同的排列组合。

　　3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。

　　活动准备：

　　教具：教师自己车的PPT。

　　学具：两人一张新车图片，两人一套数卡（1 3 4 9）、笔和白纸。

　　教学重点：

　　了解几个数字排列组合的规律。

　　教学难点：

　　寻找又快有全的排列组合方法。

　　活动过程：

　　一、在观察的基础上了解新车，引出课题

　　1、师：车上有什么？汽车由几部分组成？

　　幼儿：车轮、车灯、车门、方向盘、座位┄┄

　　教师小结：汽车由车头、车身、车尾三部分组成。

　　2、师：我这里有许多汽车的图片，你们两人一张图片，看图片上的车有什么特别？你喜欢它什么？

　　幼1：我的汽车车灯特别大、特别亮，晚上开车不怕黑。

　　幼2：我的`汽车车门像大鸟的翅膀，可能还会飞吧！

　　幼儿在介绍自己汽车的同时，教师把幼儿的汽车图片展示在黑板上。

　　师小结：只要车子在外形和功能上有改变，就成了一辆新车了。

　　3、师：你在马路上还看见有哪些新车？

　　幼1：我见过奔驰跑车。

　　幼2：我见过只有两个座位的轿车。

　　……

　　4、师：怎样在马路上很快找到自己的车？

　　幼1：看汽车的颜色。

　　幼2：看汽车的牌子，我家的汽车是东风雪铁龙。

　　幼3：看汽车牌照。

　　师小结：每一辆汽车都有不同的车牌号码。

　　（教师从幼儿熟悉的生活中取材，以轻松的观察讨论形式很快吸引了幼儿的兴趣，并自然地引出了课题要解决的重点）

　　二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合

　　1、播放PPT“应老师的新车”，

　　师：这是老师的新车，是白色的海南马自达。

　　师：老师的车牌上有4 3 9三个数字，你们猜猜我的号码会是什么？有几种不同的排列方法？

　　幼1：3 4 9

　　幼2：4 9 3

　　幼3：3 9 4

　　幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。（一组车牌一张纸）

　　2、展示车牌

　　每对孩子上交一张车牌，教师把上交的车牌展示在黑板上。

　　3 4 9 4 9 3 3 9 4 4 3 9 3 4 9

　　3 9 4 ┄┄

　　师：看看车牌号有重复吗？假如大街上车牌一样，警察会怎样？

　　幼：警察就不会知道哪辆车闯红灯。

　　教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。

　　师：谁手中还有与黑板上不一样的车牌。

　　幼：9 4 3 9 3 4

　　师：有什么办法又快又好地检查出来。

　　师小结规律：1 2 3 1 3 2 2 1 3 2 3 1 3 1 2

　　3 2 1

　　（教师放手让幼儿自己去发现不同的排列组合，自己总结3个数字的6种排列组合，并重视对幼儿合作学习能力的培养，这一环节较好地解决了本活动的重点）

　　三、第二次操作，学习四个数字的不同排列组合

　　1、师：在3、4、9中再加一个数字1，大家试试用4个数字可以排出几组不同的车牌。

　　2、师：想想用什么方法能又快又全排出来。

　　3、幼儿两人合作，共同寻找和记录四个数字的不同排列组合。

　　3、张贴幼儿记下的车牌，师生共同检验。

　　（在第一次操作基础上教师提升了难度，要求幼儿找出记得又快又全的方法，这一环节很好地解决了难点）

　　四、比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同

　　出示两张车牌为沪DQ4349 和浙DO4349

　　1、师：应老师的车牌是4349，可是应老师还看见一个车牌也是4349，为什么会这样？

　　幼：颜色不同。

　　师小结：蓝色车牌是私家车，黄色车牌是教练车，黑色车牌是大使馆的车。

　　2、师：我还看见看见颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样？

　　幼1：车牌上的汉字不一样。

　　幼2：英文字母也不一样。

　　3、师小结：车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样，才有了千千万万的车牌号。

　　（这一环节丰富了幼儿的知识面，既让幼儿了解了车牌上的文化，又让幼儿了解了数学在生活中的运用）

幼儿园大班教案 篇6

　　活动目标

　　1、向幼儿进行安全教育，增进幼儿安全防火意识。

　　2、引导幼儿燃烧现象，了解火的性质、用途及危害。

　　3、一旦发生火灾，要知道如何自我保护和如何自救。

　　4、锻炼幼儿的团结协作能力。

　　5、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

　　重点难点

　　发生火灾时幼儿的自我保护意识和自救能力

　　活动准备

　　纸、蜡烛、火柴、大中小玻璃杯、电话、湿毛巾、毛巾被等。

　　活动过程

　　开始环节：老师出示一张纸和火柴，提醒幼儿注意观察纸被点燃后的情形，注意火焰的颜色感知火发出的光和热，让幼儿在火附近伸手烤一烤，说说自己的感受。

　　提问：火还能燃着哪些东西？（布，木头、汽油、酒精、蜡烛等）

　　基本环节：知道了火能发光发热，组织幼儿讨论火的用途和危害。

　　1、我们的生活中离不开火，请幼儿说出火的'用途。（烧饭、取暖、照明等）

　　2、火对人类有什么危害？（烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等）

　　3、组织幼儿讨论：

　　（1）、 发生火灾的原因有哪些？（小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻找物品、地地震、打雷、乱拉乱接电线等）

　　（2）、怎么样防止火灾发生？

　　（3）、如果发生火灾，我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救?

　　A：如果所在房间有电话，赶快打119报警，并说明着火的详细地址，什么街，哪号楼或附近有什么明显标志及单位。

　　B：室外着火门已发烫里千万不要开门，并用毛巾、衣服或床单塞住门缝，以防浓烟跑进来，如门不很热也没看到火苗，赶快离开。

　　C：受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。穿过浓烟逃生里，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。

　　D：身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚用厚重衣物压灭火苗。

　　E：遇到火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。

　　F：若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物等方式向窗外发送求救信号，等待救援，不可盲目跳楼。

　　结束环节：逃生演习

　　老师发出发生火灾信号，幼儿自选逃生办法进行自救。

　　教学反思

　　这次活动是一次社会、健康整合活动，活动目的是向幼儿进行安全教育，增进幼儿安全防火意识，并学习并初步掌握基本的防火安全常识和简单的自我保护方法，提高幼儿的语言表达能力。因为选材是幼儿熟悉的行业，所以本次活动幼儿的参与的积极性很高。整个活动过程流畅，也突出了难点：学习并初步掌握基本的防火安全常识和简单的自我保护方法。教师教态自然、大方，语言亲切。

　　本次活动受教学经验的局限，这次活动也存在很多问题：

　　1、教师欠缺引导性语言，很多提问不科学。

　　活动的重点是向幼儿进行安全教育，增进幼儿安全防火意识，但在观看课件时，虽然环节设计了如何攻克重难点，但教师的语言引导不是很到位，使得活动的重难点完成不是很突出。

　　2、教师的知识储备不足。

　　由于知识储备不够多，教师没有很好的讲解；观看课件时，教师对消防队员的训练过程方式也没有系统的认识。正因为知识储备不够，所以教师的语言引导没有点到重点。

　　3、教师缺少随机教育意识。

　　社会学习是一个漫长的积累过程，课堂学习是一个学习的途径，但随机教育也非常重要。在本次活动中，教师组织幼儿在教室及周围寻找安全标志和消防用具时，就没有把握好教育的随机性，应该不仅仅只是介绍，还要结合日常生活，对幼儿进行使用、保护的教育。

幼儿园大班教案 篇7

　　话题分析：

　　这是一只很小的海螺的故事，小小的海螺却有着远航的愿望，因此这注定是一个"浩浩荡荡"的故事。心愿不小，目标不小，口气也不小的小海螺在大鲸鱼的帮助下，踏上了远航的路程，看见了比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多，无比开阔！旅途中不言放弃的小海螺，注定会有很大的力量，结果，有方向、有热情、有力量、勇于克服困难致使这么小的一只海螺，竟然救了那么大的一条鲸鱼。这个小小的故事有着给人震撼的力量也给幼儿的视角带来新的冲击，这是图文并茂的一个故事，一个能给幼儿带来趣味、带来寓意的故事，它可以引导我们，让一个孩子每天往前走，他看见的是什么，那么它就会成为他的一个部分。

　　交流设计：

　　近期孩子们对于一些有趣味的动物题材的故事很有兴趣，他们对于故事中动物的生活、遇到困难等的情节猜测有自己初步的想法。孩子们观察画面大胆想象方面正在走向熟练与智慧，同时也正在学习仔细观察画面发现更多的信息的能力。虽然孩子们经常被故事的情节吸引，但是较少的思考作品深处的内涵给自己带来的`教育意义。加上通过对于孩子们生活的观察发现许多孩子没有专注做完一件事情的习惯，能做则做不能完成就会过去是他们的学习哲学，"困难"这个字还没有在孩子的字典中出现。这是他们第一次接触这个有寓意的故事，所以我将活动的目标定位于让幼儿感受小海螺的心怀目标、执着、勇敢、勇于克服困难、不言放弃的精神，从而联系孩子自我萌发孩子针对一件事情做出一定结果的意识。

　　本次活动中，我在注重让孩子开展想象的翅膀猜测小海螺的远航经历。

　　活动的第一环节，让幼儿通过看故事封面，说说故事的主角是谁，从而在猜测小海螺愿望的基础上引入故事情节。

　　活动的第二环节，通过观察故事画面以及猜测故事的发展，在分析讨论中感受小海螺的心怀梦想、执着、坚持、不言失败的精神。在这个过程中我运用余音缭绕法，让孩子随着音乐感受到小海螺远航的快乐与带来的享受；其次是运用听觉震动法，让孩子们音乐和视觉的双重冲击下，充分感受小海螺和大鲸鱼所经历的危险；最后运用分组辨析法，设置两难问题，"当危险与困难来临，如果你是小海螺你是继续远航，还是回家？"，通过这个两难问题把幼儿分成两组，扩大矛盾冲突，让孩子们各抒己见，以此激发有效的师幼互动。

　　活动的第三环节，让幼儿迁移经验，激发幼儿面对生活中的困难的决心。

　　活动目标：

　　1、展开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历。

　　2、感受小海螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识。

　　活动准备：

　　1、故事PPT，录有抒情和惊险的音乐两段；

　　2、《小海螺和大鲸鱼》图书。

　　活动过程：

　　一、导入故事，猜测主角

　　1、看故事封面，说说故事的主角是谁。

　　提问：今天给你们带来一个故事，看看故事的主角是谁？（让幼儿关注故事封面上的文字，在不显眼画面上找寻到小海螺，并引起幼儿对于故事情节有一定的期待。）

　　2、猜猜小海螺的愿望。

　　提问：故事中的小海螺有个愿望，请你们猜猜它的愿望可能是什么？（猜测小海螺的愿望为后面故事的展开留有铺垫。）

　　二、理解故事，分析讨论

　　1、讲述PPT2-5，了解小海螺愿望与决心。

　　提问：小海螺的愿望是什么？你们有愿望吗？（在后一个问题抛出后发现幼儿的回答很多都是远大的理想，可能都是不能实现的。由于他们近期的目标意识几乎没有，所以教师在通过询问的过程中可以用语言提示说一些近期内能做的事情，帮助幼儿建立对于大班期间执着于切实可行的事情的憧憬。）小结：决定要做一件事情是我们的愿望，小小的海螺和我们都有着大大的梦想。

　　提问：有谁会来帮助它实现出海远航的愿望？（有的幼儿很聪明结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案，这时教师可以迎合幼儿出示PPT5。）

　　小结：的确，这个用黏液写的广告还真有效，它可能会吸引许多不同的朋友来帮忙。

　　2、出示PPT6，说说小海螺在海上的见闻。

　　提问：小海螺看到了什么？又仿佛听到了什么？（这两个问题是并列的，可以针对不同层次的幼儿回答）

　　小结：它在大海里看见的东西都很大，比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多！

　　3、讨论PPT7-12，理解小海螺的坚持与勇敢。

　　提问：可能发生了什么事情？（插入急促"在山魔的宫中"的音乐与电闪雷鸣以及巨浪的声音，在幼儿倾听的基础上引导幼儿想象途中的可能遇到的危险于困难）

　　（2）过渡语：到底发生了什么事，我们一起来看看。（一起看画面，教师讲述小海螺遇到的危险，以及小海螺的表情、动作。）

　　提问：发生了这样的事，小海螺的心里会怎么样？

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