幼儿园大班教案

[精选]幼儿园大班教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班教案 篇1

　　活动目标

　　1. 使幼儿了解云的颜色、形状是多变的。

　　2.使幼儿初步了解云会变成雨、雪等落下来。

　　3.培养幼儿关注和探索天气现象的兴趣。

　　活动准备

　　1.ppt课件:多变的云

　　2.幼儿用画纸，彩笔。

　　幼儿园课件

　　活动过程

　　一、导入（室外）

　　1.小朋友，你们看看天上的云，它是什么颜色、什么形状的？像什么？

　　（让幼儿自由讨论）

　　2.引导幼儿观察：云会不会移动？怎样移动？

　　想一想，云为什么会移动？

　　二、展开(室内）

　　1.引导幼儿了解各种各样的云。

　　（1）云会不会变成其它的样子？

　　（2）你有没有见过别的云？是什么样的？是什么时候见到的？

　　2.通过课件，认识各种云

　　（1）讨论：为什么会有各种各样的云呢？

　　（向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的）

　　（2）多变的云

　　让幼儿发挥想象，分别说说，云像什么？

　　卷云

　　多云

　　阴云

　　乌云

　　火焰云

　　彩虹

　　云海等

　　3.讨论云为什么会变

　　（向幼儿介绍天上下雨就是云变成的'，冬天下雪也是云变成的）

　　三、结束

　　绘画：我眼中的云

　　鼓励幼儿大胆想象，画出自己喜欢的云。

　　活动延伸

　　回家和家人一起讨论有关云的自然知识。

幼儿园大班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、通过仔细观察，寻找、发现魔术表演的秘密，喜欢探究魔术表演的奥秘。

　　2、通过尝试魔术表演，感受魔术的神奇，体会表演魔术的快乐。

　　3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　活动准备：

　　1、音乐《未来的魔术师》。

　　2、每两人一块手帕、一枚硬币。

　　3、玻璃杯、盛有凉水的大水杯、明信片、水盆。

　　4、纸袋、宽大的外套、细长形状的物品。

　　活动过程：

　　一、教师以谈话导入活动

　　（一）幼儿随音乐入场。音乐渐低，幼儿围坐在一起。

　　教师：

　　1、刚才进教室时听到音乐了吗？是很动感有些神秘的音乐，它的名字叫《未来的魔术师》。魔术师！

　　2、有没有看过魔术表演？在哪里看到过？

　　（二）教师：魔术表演看上去感觉像有魔法哟！魔术师表演魔术时真的有魔法吗？

　　二、观察发现魔术的秘密。

　　（一）教师表演《听话的小磁铁》。

　　提问：猜一猜小磁铁为什么这么听话？（幼儿回答--请不善于表达的幼儿来回答）教师：原来小秘密在这儿呢！

　　（二）教师表演《百宝袋》。

　　提问：猜一猜这个魔术的秘密在哪里？

　　总结：其实魔术的秘密有时候就藏在特别制作的小道具里。

　　（三）教师表演《流不出来的水》魔术，激发幼儿的兴趣。（纸片托水：取一只塑料小杯，装满水。将硬纸片盖在杯口（纸片比杯口略大）。用手按住了硬纸片，迅速将水杯倒置。将按住纸片的手轻轻移开，可见纸片托住了杯中的水，使水不会流出）。

　　提问：猜一猜魔术的秘密可能是什么？幼儿回答。

　　教师总结：有的魔术是运用科学的'小道理来表演的。

　　教师总结：当然魔术师的手法应该很熟练，这样才不会露出破绽。

　　三、合作分享宝贝们今天爱动脑筋、勤思考，也积极回答问题了，表现很棒。那我们一起来变个魔术表演给听课的老师，你们愿意吗？

　　四、结束语。

　　在科学区准备了几种魔术道具，小朋友可以试试。幼儿退场，出现音乐。

　　教学反思：

　　活动中感到孩子们很感兴趣，但是对于孩子们来说魔术还是太陌生，脱离生活太多了，所以表现得有点茫然，需要老师不断的引导，有的甚至是直接给出答案。另外就是学习魔术时孩子们表现的不自信，这个和经验不多有很大关系。

　　改进措施：

　　1、让孩子们在活动前一段时间就有意识的看一些"小小智慧树"的小魔术表演。

　　2、让孩子们练习一个或两个简单的小魔术表演的经验。

　　3、在活动结束前可以有观看魔术大师的魔术，让孩子们有一个视觉上的提升。

　　小百科：词语“神奇”，表示“神妙奇特”的意思。

幼儿园大班教案 篇3

　　目的：

　　1．观察蜡烛燃烧，发现许多有趣的现象。

　　2．产生观察兴趣，初步了解燃烧与空气的关系。

　　3.培养幼儿对科学的兴趣

　　准备：

　　1．“主蜡烛”一支。

　　2．幼儿每两人合用一张操作台，另备托盘一只、大小相同的蜡烛两支、大小不同的`玻璃瓶两只、碗两只、泡沫块、颜色水、抹布等。

　　活动过程：

　　一观察蜡烛燃烧

　　1．引出活动，组织幼儿讨论：怎样固定蜡烛?(

　　2．启发幼儿思考：用什么办法点燃蜡烛?

　　3．引导幼儿观察点燃的蜡烛，说说自己看到的有趣现象，如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而且有点烫；火焰会随风“跳舞”；蜡烛燃烧时会产生一股特殊的气味，等等。

　　教师引导幼儿观察蜡烛熄灭

　　1．请幼儿先将两支相同的蜡烛固定在同等大小的泡沫块上。

　　2．请幼儿分别点燃蜡烛并罩上玻璃瓶，观察并介绍看到的有趣现象，如瓶身会发烫、瓶壁上有水蒸汽、火焰是慢慢熄灭的，等等，鼓励幼儿讨论其中的原因。

　　3．请幼儿两人一组，再次点燃两支蜡烛，然后同时罩上一大一小两只玻璃瓶，观察蜡烛熄灭的现象，互相讨论实验结果。

幼儿园大班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、萌发对自然现象的兴趣和探究欲望。

　　2、知道风的形成原理，探索产生风的各种方法。

　　3、初步了解风与人类的关系。

　　活动准备：

　　1、已经有过玩风车的经验。

　　2、每组一筐能产生风的物品。

　　活动过程：

　　1、幼儿回忆自己玩风车的感受。

　　“今天早上我们一起玩了风车，你们的风车是不是都转起来了？你是怎样让风车转起来的呢？”“那为什么你跑或者用嘴吹时风车就会转了呢？”（小结：是风让小风车们转起来的。）

　　2、用筐内物品探索产生风的方法。

　　（1）幼儿自由探索，教师巡回指导。

　　“那现在教室里有没有风呢？我们小朋友能不能想办法变出风来？老师为你们准备了很多东西，你们也可以用这些东西去试一试，看能不能变出风来。”

　　（自评：注重观察和倾听，把握教学契机苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：教师要练就一双像鹰一样的眼睛，而这双眼睛不应该只盯着看“我教的孩子们会了没有？”“孩子们是不是按老师的规定在活动？

　　”……应该以发展的眼光去看待幼儿，关注他们活动的过程，在孩子们的活动中去看、听、交流和思考，只有注意观察儿童的言行举止了，注意倾听儿童的言语、交淡了，注意思考孩子的实际水平和发展进程了，才能把握幼儿的情绪表现、心理需要、能力水平，然后“针对儿童去做”，开出“调理配方”，充分体现引导者、帮助者、教育者的作用，以满足幼儿发展的需求。这样真正收到“实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础……”“促进每个幼儿富有个性的发展”的育人目标。在方面我深有体会，因为在试教这堂课时，我只注意了让幼儿自由探索和讨论，而没有能认真地去倾听和指导，于是到头来，还是白忙一场，没能针对幼儿出现的问题来进行下面的教学，从而使整个教育教学活动陷入了教师无法把握的境地。在后来经过了反思，我注意了这一问题，在这个环节中注意仔细倾听和指导幼儿，从而使得下一环节中有了可抓住的教育方向，更使我的教学具有了针对性和目的性。）

　　（2）幼儿讲述。“谁来说说刚才你玩了什么？怎么变出风的？”（小结：小朋友用捏一捏、扇一扇、压一压、吹一吹、抖一抖的方法都变出了风。）

　　（3）师生共同小结风的形成原理。

　　①“我们刚才用纸扇、用嘴吹就让周围的空气动起来，空气一动起来就有了风。”

　　②“那你们想一想我们怎样才能让风大一点？怎样让风小一点？”（小结：当我们用很大的力气去扇、压、捏的时候风就会很大；当我们用很小的力气去扇、压、捏的时候风就会很小。）

　　（自评：给机会让幼儿自由探究，主动学习对于儿童来说，外面的世界就是一个神秘的未知世界，有许多让他们感到新奇的事物和现象，都能激发他们的好奇心，让他们想去自己试一试。在过去我们会用一种简单化的`教育方式——老师的直接告知来让幼儿获取知识，而忽视了儿童在教育过程中的主动探究。《纲要》指出要强调幼儿的主动学习，还指出：“科学教育要尽量让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”、“应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”、“应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”。所以，在这堂课的设计中我就选用了幼儿生活中常见的物品，专门拿出了时间，给幼儿以自由探究的空间。课中，我没有直接告诉幼儿怎样才能产生风，而是用了一定的时间让幼儿用我为他们准备好的材料来自己探索、发现产生风的方法，在之后提出的怎样让风能变大、变小的问题时，我又让幼儿自由的探索、发现，加之一个游戏，大家在轻松愉快的氛围中总结、验证了难以用语言表达出来的科学现象。这正如皮亚杰所说的，儿童独立摸索，看起来是“浪费”了时间，实际上恰恰是赢得了时间。）

　　3、初步了解风的用途和危害。

　　①“风在我们生活中有哪些用呢？”

　　②“风有这么多好的地方，那它有没有不好的时候呢？”

　　③“刚才我们小朋友说了风在很多时候都对我们有很多好处，但它也有不听话的时候，会给人类带来很多灾难。那我们平时应该怎样做才能减少风的危害呢？”

　　（自评：培养环境保护意识和行为大自然以其无比宽广和慈爱的胸怀，在每个季节都向孩子们献出妙趣横生的礼物——雪、雨、风、雾等等，还有光、热、水、土、动植物等，孩子们用它们做游戏，感受、体验和发现着自然界的变化和奇妙。而这些自然要素在与人类长期共处中也产生了各种依存关系。《纲要》中指出：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为”。因此，我们就应该从孩子们在生活中经历过、有经验的事开始，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，培养他们对环境的关爱之情。）

幼儿园大班教案 篇5

　　目标：

　　1、看图观察狮大王和动物医生，感知人物的面部表情喝神态动作。

　　2、借助提问提供的讲述思路，尝试清楚地讲述狮大王拔牙的经历，并尝试续编故事。

　　3、乐意帮助狮大王想办法拔掉坏牙齿，体验生病的狮大王以及威严的森林之王。

　　准备：

　　实物投影仪、幼儿用书

　　过程：

　　一、出示毛绒狮子玩具，引出主题。

　　这是什么？狮子狮什么样子？

　　二、看图讲述画面内容。

　　这是一头狮子大王，狮大王的`一颗牙齿坏了，痛的要命，他要去找医生拔牙。狮大王狮怎样拔牙的呢？

　　三、教师引导幼儿阅读《狮大王拔牙》

　　教师用提问的方式，引导幼儿感知讲述的线索。

　　谁看见狮大王，他们狮怎么做的？后来谁愿意帮狮大王拔牙？狮大王的牙狮怎么拔出来的？

　　请个别幼儿在集体面前，讲述狮大王拔牙的经过。

　　教师完善幼儿的讲述，并完整地讲述故事画面《狮大王拔牙》

　　四、出示放大的《幼儿用书》画面，在集体面前自然大方的讲述。

　　五、启发幼儿仿编故事

　　教师引导幼儿讨论：为什么猫医生、狗医生不愿意帮助狮大王拔牙？

　　猫医生、狗医生都不敢帮助狮大王拔牙，刺猬医生胆子大愿意帮助狮大王，可是狮大王又害怕刺猬身上的刺不敢拔牙，你有什么好办法帮助狮大王拔牙呢？

　　教师鼓励幼儿续编故事结尾。

幼儿园大班教案 篇6

　　活动目标：

　　1．认识“＞”和“＜”，尝试运用数学知识解决实际问题。

　　2．大胆表达自己的发现和想法，锻炼思维的可逆性和灵活性。

　　3．积极参加数学活动，增进对数学活动的兴趣。

　　4．培养幼儿比较和判断的能力。

　　5．培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：

　　多媒体课件；大转盘；海洋球两袋

　　操作题板每组一份；1~10数卡每组一份；＞或＜人手一份。

　　活动过程：

　　一、认识“＞”和“＜”，比较两组实物和图像的多少。

　　1、出示“＞”和“＜”，感知符号的形状，区别开口方向。

　　小朋友，今天老师带来两个符号，你看看像什么？这个符号的大嘴巴朝哪里？那这个呢？

　　2、出示两袋数量悬殊的海洋球，探究发现大嘴巴朝量多的物体。

　　师：先出示大于号，你们看这个符号大嘴巴朝哪里？那再看看老师手里的两袋海洋球，哪袋多，哪袋少？那朝大嘴巴的这边应该放哪一袋？为什么？

　　师：原来呀，大嘴巴喜欢数量多的东西，那这个大嘴巴朝左边的符号我们把它叫做大于号。

　　师：刚才那个是大于号，那这个叫什么了？（小于号）这个符号的嘴巴朝哪里啊？现在你们想想老师手里这袋多的海洋球应该放哪里了？为什么？（因为大嘴巴喜欢数量多的东西)我们把这个大嘴巴朝右的符号叫做小于号。

　　3、多媒体出示两组数量悬殊的图像，尝试用“＞”或“＜”表示。

　　师：这里有两盘苹果，这盘数量怎么样？（多）那这盘呢？（少）他们中间应该放哪一个符号啊？（大于）哪一个是大于？（红色的）我们请它下来看看，对啦，大嘴巴朝左的叫什么啊？大嘴巴朝的这边数量要怎么样？

　　师：老师这里还有两盘犁，你觉得它们中间应该放一个什么符号啊？（小于）哪个是小于？（黑色的）我们请它下来看看，对啦，原来啊，大嘴巴始终喜欢数量多的这边，我们把这种大嘴巴朝右的叫什么符号啊？大嘴巴喜欢数量怎么样的东西啊？（多的）

　　4、尝试用身体姿势来表示“＞”和“＜”。

　　师：现在呀老师想请小朋友用身体的姿势来表演大于和小于号，来，立正，我们先来做大于号，它的大嘴巴朝哪里啊？（左边）做的真不错，那现在来学做小于号，大家学得可真像。

　　二、比较两数大小，理解“＞”和“＜”的含义。

　　1、游戏：进入《小熊10元超市》，引出1~10的整数。

　　师，小熊开了一个10元超市，我们去看看吧，超市里都有哪些数字？12345678910

　　2、比较第一个货柜上的两样商品的价格大小，学习正确使用“＞”或“＜”。

　　走进超市，原来有这么多货物，我们来看第一个货架，饮料几元？巧克力几元？你觉得应该用什么符号？为什么？

　　师：闹钟和帽子中间应该用个什么符号?以此类推。

　　3、通过比较，发现“＞”和“＜”的共同点，开口始终朝大数。

　　最后小结，你们看，大于符号和小于符号的大嘴巴始终朝着怎么样的数字啊？

　　4、多媒体出示题板，幼儿通过举符号牌的.方式操作练习。

　　师：现在老师要考考你们，1和4中间的这个？里应该放什么符号？（小于）1小于4这个等式成立吗？那老师现在要考考你们了，8和2中间应该放什么符号？请你轻轻的从你的口袋里拿出一个符号来表示，你们举得是什么符号啊？来，看一下对了吗？那3和7呢？应该用什么符号？符号宝宝们看到小朋友都给他们找到了位子高兴的跳起了舞蹈，

　　5、调换符号开口方向，探究如何使不等式成立。

　　按B，呀，这会儿符号宝宝发生什么变化了？（掉头了）那我们来看看这个等式还成立吗？1大于4对吗？不对，那应该怎么办？后面的以此类推。

　　小结：当符号发生变化时，两边的数字也应发生相应的变化。现在请小朋友把符号宝宝放到口袋里。

　　三、猜猜商品价格，感知10以内数的集合。

　　1、小组讨论第二个货柜上的商品价格。

　　“3＞？”、“5＞？”、“7＞？”（弄一块黑板，写一下等式）

　　小熊忘记铅笔的价格了，你们猜猜这个？里面会是几元呢？1元为什么呢？除了1元还有几元？（幼儿边说老师边写)

　　现在老师要考考你，椅子后面有块题板，请你拿出来，然后请你在橘黄色的椭圆形里贴上相应的数。做好以后给你的爸爸妈妈检查一下，音乐一停就都要回来了。

　　验证：看下对吗？不对马上改过来

　　2、观察三组数的集合，寻找数字大小与小于其的数字多少的规律。

　　小结：数字越大，比她小的数字也就越多。

　　四、游戏：《礼物大放送》，尝试运用数学知识解决实际问题。

　　1、使用大转盘转出一个数，小于8者胜出，得礼物一份。

　　2、可以使用大转盘转出多个数，得数相加小于8者胜出，可得相对应的多份礼物。

　　活动反思：

　　认识“大于”、“小于”，本次活动的主要目标是：认识并理解“>”“<”，学习用“>”“<”表示两个的数量关系;能用语言表述操作结果。本次数学活动适合大班上学期进行，引导幼儿集体认识大于、小于、符号，接着是出示图卡进行集体练习，此环节进行时间较长;第一个环节是认识大于号和小于号，并出示卡片加以练习。

　　第二个环节是幼儿分组活动，教师出示“看图片填数字”的游戏卡，请幼儿完成，集体检查。第三个环节是抽卡片做图形的游戏。请2个幼儿上来抽取卡片各一张。然后在请个幼儿根据两边的数字做出相应的符号，用身体来演示。这节数学活动目标基本上达成了，在活动中出现了一点问题分别为：“为什么用小于号呢?”可以改成为“为什么是小于号?”教师的指导应该使符号存在于教学之中，不可脱离，应该先强调数学关系后再学习用符号表示数字之间的关系。我通过这节活动想到了自己的常规数学课中也存在一些困惑：

　　1、幼儿由于个体差导，出现个别幼儿孤立活动，不愿与同伴交流，任我如何鼓励也无济于事，该如何处理?如何激发这些孩子们对数学课的兴趣?

　　2、幼儿园数学课的教师用语在课前非常值得揣摩，怎么提问、怎样总结与评价都值得推敲;

　　3、在活动中是应让幼儿带着问题去学习数学概念，还是让他们在自己尝试中发现问题?如果他们不能从中自己发现问题，我们该如何办?

　　4、操作材料的准备需要教师做深入思考，是分组还是整体，怎样记录幼儿的操作结果?等等。

幼儿园大班教案 篇7

　　课时目标：

　　1、复习巩固复韵母ie üe，学习特殊韵母er。

　　2、能掌握ü上两点的省略规则。

　　3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。

　　6、培养幼儿的尝试精神。

　　7、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　教学过程：

　　(一)复习检查。

　　1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。

　　写 xiě 谢 xiè 雪 xuě 学 xué 耳 ěr

　　2、找整体认读音节。

　　把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。

　　3、拼读音节。

　　(二)拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。

　　1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue (复习j q x碰上ü，两点

　　省略规则。)

　　2、练习lüe nüe jue que xue的四声，并组词。

　　lüè(掠起) lüè(简略) nüè()

　　juē(撅起) jué(感觉) qué(瘸子) juè(倔强)

　　(三)教学特殊韵母er。

　　1、出示插图，这是什么?(这是耳朵。)

　　2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。

　　3、读er，练习er的四声。 ér(儿童) ěr(耳朵) èr(第二)

　　小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。

　　(四)巩固练习。

　　1、比一比，读一读。

　　ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe

　　2、读一读，用音节口头组词。

　　yē椰子 yé爷爷 yě田野 yè树叶

　　ér儿童 ěr耳朵 èr一二三四

　　3、游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的'复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。

　　(五)看图拼读音节。

　　1、看插图，说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?

　　2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗?

　　3、拼拼读读图下面的音节，(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

　　(六)拼读儿歌。

　　1、出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?

　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

　　3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

　　4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读)

　　5、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的?你也能来编一句儿歌吗?(什么弯弯怎么样。)

　　6、课后能够背诵儿歌。

　　(七)认生字。

　　1、卡片抽读认过的生字。

　　2、出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?

　　3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?

　　(八)巩固练习。

　　跟录音读课文，试着背诵儿歌。

　　(九)小结。

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