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幼儿园大班教案

时间：2023-07-29 10:47:09 幼儿教案我要投稿

幼儿园大班教案5篇[精]

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的幼儿园大班教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案5篇[精]

幼儿园大班教案篇1

　　活动目标：

　　1．懂得废弃的纸是可以回收利用的。

　　2．学会看流程图，了解再生纸的制作过程，体验制作再生纸的快乐。

　　3．建立幼儿保护环境，从我做起的意识。

　　4．通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　再生纸、盆子、搅拌器、废纸、网架、毛巾

　　活动过程：

　　一、了解废弃的纸是可以回收利用的。

　　1．讨论废纸的去向。

　　师：孩子们，看这是什么？（教师出示废报纸、废画纸等废纸制品）

　　你会把这些东西放在哪里呢？幼儿讨论。

　　2．认识“回收利用的标志”。

　　教师出示“回收利用的标志”。提问：你在哪里见过？这是什么标志？

　　3．了解废弃的纸是可以回收利用的，并且可以做成再生纸。

　　师：我们生活当中的废纸是可以回收利用的，他可以做成再生纸。

　　4．了解再生纸的定义和意义。

　　师：以废纸为原材料，经过去色、制浆、消毒等多种工序加工出来的纸就是再生纸。

　　再生纸可以节约资源、保护环境，所以也被称为环保形的纸，非常受人们的欢迎。

　　二、了解再生纸的制作过程

　　1．讨论废纸怎样变成纸浆，感受纸浆的特性。

　　师：你摸摸纸浆，感觉怎样？（湿湿的、粘粘的）

　　2．会看流程图，了解再生纸的制作过程。

　　师：请幼儿看看流程图，说说制作的过程。

　　三、幼儿动手制作再生纸

　　1.教师提出要求：两个小朋友合作一张再生纸。

　　2、先看流程图，两个小朋友探讨制作纸浆的办法。

　　3、幼儿开始制作再生纸。

　　4、教师有意识巡视指导。

　　5、做好再生纸，幼儿分工：整理工作台、摆放再生纸。

　　四、教师小结

　　我们不要浪费纸张、要节约用纸。要把废纸收集起来变成有用的新纸。人人都来争当环保小卫士。

　　活动反思：

　　通过本次教育活动，我做了以下几点反思：幼儿合作意识的培养：通过活动我体会到，幼儿的合作意识可以多种形式展开：我采取将幼儿分三组的方式进行探讨、交流、总结再生纸的自作方法。每组的团队意识在此环节得到了增强。在操作的'过程中，两个小朋友合作看流程图探讨做再生纸的过程，并合作一张再生纸; 而每一组的小朋友又分工合作同时撕纸、共同搅拌纸浆，两人合作、多人合作的团结氛围在此时淋淋尽致的表现出来了。孩子在操作的过程中体会到合作的力量，幼儿的合作行为有明显的进步。通过本次活动，让我想到，孩子的兴趣为什么会很浓厚，参与的积极性为什么很高呢？是因为我设计的这节教育活动是从孩子的兴趣点入手，给孩子提供了丰富的可操作的材料，让每个幼儿运用多种感官积极地探索，让孩子真正动手操作，自如地运用材料，自动调节自己的行为，从而使自身得到最大程度的发展。孩子的兴趣随着成功的体验变得更浓。教师在科学教育活动中，语言要简洁、明了，便于孩子理解。孩子们刚看到再生纸的流程图时有些迷茫，不知从哪儿看起。我并没有马上告诉他们方法，而是用简洁的语言提示孩子“图上有什么？箭头的作用是什么？”让幼儿自由思维，孩子们很快找出了看流程图的方法：看箭头——看提示图——看说明。另外，孩子在思考方法的同时，培养了幼儿操作前要看说明的意识。

幼儿园大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、理解故事情节，猜想、讲述红帽子的多种用途。

　　2、乐意帮助朋友，体验帮助别人的快乐。

　　活动准备：

　　1、课件《红色的鸟窝》、故事。

　　2、蜂、蝴蝶、鼹鼠、猫、兔、山雀头饰、红帽子

　　活动实施：

　　1、提问引出话题。

　　教师：如果你有一件心爱的'玩具，大家都喜欢，想借来玩一玩，你会怎么办？

　　2、欣赏故事，初步理解故事内容。

　　教师：有一个叫丹丹的小朋友她有一顶漂亮的红帽子，但别人向她借的时候，她会怎么不能做呢？让我们一起来欣赏故事。

　　（1）倾听故事。

　　教师：哪些动物向丹丹借了红帽子？他们用红帽子来干什么？

　　（2）边看课件，边欣赏故事。

　　教师：蜜蜂和蝴蝶用红帽子干什么？

　　鼹鼠用红帽子干什么？

　　猫用红帽子干什么？

　　兔子用红帽子干什么？

　　山雀用红帽子干什么？

　　丹丹将帽子借给别人，心情怎样？为什么？

　　3、表演故事。

　　（1）自愿结伴，分配角色，选择头饰。

　　（2）合作表演故事。

　　4、创编故事。

　　教师：还有谁会向丹丹借红帽子？他们用红帽子来干什么？

　　（1）四人一组想一想、编一编，讲一讲。

　　（2）每组选一个代表将编好的故事讲听。

幼儿园大班教案篇3

　　活动意图

　　每个人都有一个名字，认可并欣赏自己的名字，是幼儿形成良好自我意识的重要因素。本次活动以了解名字的含义、感知名字的独特并欣赏自己的名字为主要目标，引导幼儿在观察、操作、感知、体会、交流、想象中，以积极的态度认识自我、评价自我，形成初步的自我意识与独立意识。

　　活动目标

　　1．了解名字的独特性和含义，大胆交流名字的由来。

　　2．体会家长在名字中蕴含的对自己的期望，增强自信心和自豪感。

　　活动准备

　　物质准备：

　　1．把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上，姓和名分开挂到“宝宝树”上。

　　2．磁力扣、磁力黑板。

　　3．“响亮的名字”展板、“好听的名字”展板、“独特的名字”展板。

　　4．旋律重复的欢快音乐。

　　知识准备：活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。

　　活动过程

　　导入：出示写有教师名字的纸片。

　　师：知道这是什么字吗?这是老师的名字。×××，我姓×，名叫××。

　　1．引导幼儿发现名字的秘密，了解名字的独特性。

　　(1)幼儿介绍自己的名字。

　　师：小朋友都有自己的名字，咱们来介绍一下自己的名字。这样大声说：嗨，我叫×××。声音一定要响亮，让所有小朋友听清楚。

　　(2)幼儿找名字，拼名字。

　　师：大家认识自己的.名字吗?这儿有棵“宝宝树”，里面藏着你们的名字呢。看谁能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)

　　(3)观察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟谁姓。

　　师：我们一起来看，×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……

　　小结：通常名字的第一个字是我们的姓，后面的字是我们的名。

　　李××小朋友．他姓什么?他为什么姓李不姓王呢?一般孩子跟谁姓?

　　小结：一般情况下是跟爸爸姓，也有随妈妈姓的。

　　(4)观察、比较，了解名字的独特性。

　　师：这些名字姓是一样吗?姓李的有谁?姓王的有谁?一样的姓而且在同一个班，可以做朋友真开心啊。来，同姓的幼儿击掌、拥抱一下。还有哪些姓?有姓不一样名一样的吗?除了字不一样，我们的名字还有不一样的地方，什么地方?(有四个字的名字)……教师根据幼儿回答进行姓名排列。

　　小结：你们名字都不一样，与众不同，都很独特。

　　2．探寻名字里的故事。

　　(1)请幼儿介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。

　　师：你们这些好听的名字是谁给起的呢?他们为什么给你起这样的名字呢?谁能大胆说说你的名字小故事?

　　小结：我们每个人的名字都不是随便起的，名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。

　　(2)引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。

　　师：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?

　　小结：一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文雅、清新。

　　(3)说说对自己名字的感觉。

　　师：你觉得自己的名字怎么样?是比较响亮?还是很独特?还是听起来很美?请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。

　　师：我们一起来看。这是响亮的名字，有×××……这是独特的名字，有×××……这是好听的名字，有×××……认识字的小朋友可以和我一块儿念。

　　3．进一步感受自己名字的独特性。

　　(1)喊喊名字。

　　师：你们喜欢自己的名字吗?让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按顺序喊每个幼儿名字)

　　(2)唱唱名字。

　　师：你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听：教师哼唱一个小朋友的名字。唱到谁，谁就站到中间。(随音乐按顺序唱每个幼儿的名字)

　　4．引导幼儿给自己取小名儿。

　　师：告诉大家一个秘密，我们班还有一个小朋友叫)XX呢!他是谁呢?可是，他为什么有两个名字呀?对，一个是大名，也叫冠名，一个是小名儿，小名儿是呢称。谁有小名儿?说说看。

　　师：我喜欢“康乐”这个小名儿，因为它代表健康快乐。你们能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好朋友一块儿商量。

　　师：让老师把你自己起的名字写下来，带给爸爸妈妈欣赏欣赏!

幼儿园大班教案篇4

　　上周，园名师组调研我们大班教研组，半日的调研，细致的剖析，全面的观察，深入的反思，让我们每一个人都收获不少。

　　在这次调研中，我执教了一堂健康活动《一棒接一棒》。

　　每一次都恐于健康活动时孩子的收放，但我这次还是下定决心来尝试。因为我对《一棒接一棒》这个活动内容认真分析后，觉得挺有意思，孩子们应该喜欢，应该能吸引他们。

　　活动一开始，我出示小棒，引起他们的兴趣。并以学本领、练本领来激发他们，树立信心，接着以检查本领学得如何来进行小棒操。孩子们都以非常认真、投入的表情与动作向我汇报：老师，看我的本领学得多棒！

　　接着，我宣布本领练得非常不错，可以先进行几个方式的传棒游戏。传棒游戏一——前后传棒；传棒游戏二——左右传棒；传棒游戏三——上下传棒。游戏中，我比较注重孩子们游戏规则的养成与孩子们的集体荣誉感的'萌发。把掌声送给获胜队的同时也不忘给其他队加油树信心。

　　最后，进行的是传棒接力赛。要求孩子们穿过小树林，走过独木桥，跨过小水沟，把棒传给下一个小朋友，以此类推，看那一队胜利。比赛前清点人数是比赛规则中很重要的一件事。两队相同的人数是比赛的前提，在孩子们的公正下，发现黄队果真少了一位小朋友，怎么办呢？最后一致认同，让李老师参加黄队的比赛。其实，比赛的结果并不重要，重要的是孩子们懂了，会了，发展了，快乐了。

　　这种健康游戏活动我很喜欢，相信孩子们也是。