幼儿园托班的语言教案
作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的幼儿园托班的语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园托班的语言教案1
活动目标：
学习在音乐伴奏下表现小兔轻盈，协调的跳跃动作。
活动准备：
1、场地布置：情境布置（花、草、树木）
2、兔子头饰（与幼儿人数相等），录音机（录音带）。
活动过程：
1、以律动形式进入教室。
“兔宝宝，今天妈妈要带你们到树林里玩？高兴吗？（高兴）好，那么我们现在就出发吧！”
2、进教室后，教师让幼儿坐在地上 ，欣赏曲子。
（1）第一遍听曲摆头：“兔宝宝们，让我们在草地上休息 一下，听一首好听的曲子，你们可以跟着曲子左右摇着小脑袋。”
（2） 第二遍摆头拍手：“让我们把手也拍起来吧！”
（3）第三遍竖起耳朵摆头：“宝宝们竖起小耳朵再认真听听这首好听的曲子。”
3、动作示范，讲解，结合音乐进行练习。
“曲子好听吗？（好听）
妈妈现在跟这首曲子为宝宝们跳一支舞好吗？（好）
舞蹈好看吗？ （好看）
妈妈想问问你们，妈妈在跳舞时脚踩在地上有没有发出嘣嘣的声音呢？（没有）
对了，所以我们跳舞时必须先将两腿弯曲，然后轻轻的跳起来，再轻轻的落到地上。像这样，轻轻的跳起再轻轻的用脚尖落地。好，现在，宝宝和妈妈一起做。那么现在宝宝自己跳，妈妈看看谁跳的舞最漂亮。
刚才宝宝跳得很漂亮，让我们跟着这首好听的曲子一起跳吧！
4、游戏。
“兔宝宝，现在让我们来玩一个有趣的游戏好吗？（好）那么等一会儿，你们听到音乐时，就在树林里跳舞，音乐一停，宝宝们要赶快把自己藏起来，躲到树林里妈妈看不到的地方去。当音乐再响起来时，妈妈就要来找你们了。被抓到的.兔宝宝就跟着妈妈一起跳着去找其他的小伙伴。好，游戏开始。”
活动结束。（以儿歌形式出去）
“今天，到树林里我们听了好听的音乐，学会了漂亮的舞蹈，还做了有趣的游戏，那么现在我们要回家吃饭了。”
幼儿园托班的语言教案2
一、活动目标
1、引导幼儿倾听故事，感受真挚且深切的母子深情。
2、能在集体面前大胆的表述自己对妈妈的爱。
3、联系用夸张的动作和语言表达抽象的情感。
二、活动准备
1、兔子玩偶一个
2、故事《猜猜我有多爱你》
3、课件《猜猜我有多爱你》
4、围巾、楼房、星星图片各一张
三、活动过程
1、教师出示兔子玩偶，创设情境，启发有而思考问题，并激发哟而产生倾听故事的兴趣。
（1）小兔子很爱他的妈妈，猜猜他有多爱自己的妈妈呢？
（2）他会对妈妈说写什么呢？他会对妈妈做哪些动作呢？
2、教师用生动的语言和夸张的动作讲述故事《猜猜我有多爱你》，请幼儿安静地倾听。
3、教师播放课件，分段讲解故事，并用提问的方式帮助幼儿回忆和梳理故事情节，幼儿自己作答。
（1）请欣赏故事的第一部分，讨论相关问题。
（2）小兔子问了妈妈一个什么问题？兔妈妈是怎么回答他的？
4、请幼儿欣赏故事的第二部分，讨论相关问题的同时，进行夸张的动作表演。
（1）小兔子是怎样表达对妈妈的爱的.？他是怎么说的？怎样做的呢？
（2）兔妈妈是怎样对小兔子说的呢？又是怎样做的呢？谁的爱更多一些？
（3）你能模仿小兔子和兔妈妈所做的动作吗？
5、请幼儿欣赏故事的第三部分，讨论相关问题，并进行动作模仿。
（1）小兔子临睡前，对兔妈妈说了什么？
（2）小兔子睡着后，兔妈妈做了什么？说了什么？
6、教师出示围巾、楼房、星星的图片，引导幼儿借助图片的内容，模仿故事中的小兔子，大胆表述自己对妈妈的爱。
（1）教师启发有而通过观察图片，用类似“楼房有多高，我就有多爱你”“我爱你一直到星星那里”等语句练习表达。
（2）请幼儿认真观察图片，说一说自己对妈妈的爱。
四、活动延伸
请幼儿回家后与家长一起仿编故事《猜猜我有多爱你》，并将故事中表达“我有多爱你”的语句换成自己的语言。
五、活动结束
活动结束后，教师还可以建议家长和孩子一起再次阅读故事，相信通过这一次的亲子共读，无论是对家长还是对孩子都将是一次美好的亲情体验。
幼儿园托班的语言教案3
活动目标：
1、认识星期的顺序。
2、学习“星期”童谣，会说“星期一、星期二……”。
活动准备：
日历、笔。一些体育项目的图案。
活动过程：
1、 教幼儿念儿歌。（出示体育项目图案）。
2、 幼儿分组朗诵儿歌。
3、 等幼儿熟悉儿歌后，拿出日历，告诉幼儿这是昨天的日历，昨天是星期几。
4、 问幼儿：“过了一天，今天应该是星期几了呢？”请幼儿猜测一下。
5、 请幼儿来撕日历，看看今天是星期几。
6、 问幼儿：“今天星期二，那么再过一天，也就是明天，应该是星期几？
7、 请幼儿猜一猜，并翻一翻明天的日历，看大家猜的对不对。
8、 打开我的'数学第27页仿编儿歌，请幼儿操作
看看星期几
星期一，看射击。
星期二，看游泳。
星期三，看跨栏。
星期四，看体操。
星期五，看跑步。
星期六，看足球。
星期日，看举重。
幼儿园托班的语言教案4
活动目标
1.理解儿歌内容，学念儿歌。
2.通过念儿歌表达自己对妈妈的情感。
活动准备
玩具电话机，积木，挂图。
活动过程
一、出示玩具电话引出课题。
教师和幼儿玩游戏：打电话
二、出示图片，引导幼儿观察，熟悉并理解儿歌内容。
1.图片上是谁啊？多可爱的.宝宝呀，他们在干什么呢？
2.这个宝宝在用什么当电话呢？（积木）
3.猜猜看，宝宝在给谁打电话？
4.想一想，宝宝跟妈妈说什么？
三、教师示范念儿歌
小宝宝，想妈妈，
抓起积木当电话：
妈妈，妈妈，快点回家。
幼儿跟念儿歌。
四、幼儿边看图边念儿歌。
附：儿歌
想妈妈
小宝宝，想妈妈，
抓起积木当电话；
妈妈，妈妈，
快点回家。
幼儿园托班的语言教案5
名称：
快乐的动物村
材料：
图片。
过程：
1.听故事录音。
2.教师告诉幼儿故事名称，让幼儿学说故事的名称。
3.教师出示挂图讲故事。
4.幼儿阅读故事，教师在讲到动物角色的时候，请幼儿指点出相应的.动物。
5.幼儿一边听故事，一边阅读。
建议：
1.托班幼儿的故事教学可以重复进行。
2.教师在讲故事时，可让幼儿学习故事里的象声字的发音。
附故事：快乐的动物村（杨金光）
滴滴答，小狗吹起小喇叭。咚咚咚，小熊敲起小花鼓。当当当，小猪敲锣声声响。嗦嗦嗦，小兔拉琴真好听。大家跳舞又唱歌，小动物们真快乐。
幼儿园托班的语言教案6
教学目标：
能认真倾听故事，学说故事中的对话。
愿意上幼儿园，不害怕。
教学准备：
挂图第26号。
故事磁带。
教学过程：
出示图片，幼儿观察，教师提问
——图片上有谁？对，这个小朋友叫宁宁，旁边是宁宁的妈妈。
——你们知道宁宁对妈妈说了什么吗？听完老师讲的故事你们就知道了。
教师有表情地边指图片边讲故事。
根据故事内容提问。
——妈妈要送宁宁上幼儿园；宁宁是怎么说的？
——宁宁和妈妈到了幼儿园，看到小朋友在干什么？
——最后，宁宁对妈妈说了什么？集体学说句子：妈妈、妈妈，我长大了，快送我上幼儿园吧！
教学结束：
附：
妈妈，快送我上幼儿园
宁宁是汪汪托儿所的.小朋友。有一天，妈妈对宁宁说：“宝宝你长大了，要上幼儿园了。”宁宁说：“妈妈，我害怕，我想上托儿所，不想上幼儿园。”妈妈说：“宁宁别害怕，妈妈带你到幼儿园去看看。”
宁宁和妈妈到了幼儿园。哎呀，幼儿园里可热闹了：有的小朋友在荡秋千，有的小朋友在踩高跷，还有的小朋友在做老鹰捉小鸡的游戏……宁宁高兴地对妈妈说：“妈妈，妈妈，我长大了，快送我上幼儿园吧！”
幼儿园托班的语言教案7
活动目标：
感知事物的大小并会使用“太大了”“太小了”
重点难点：
感知事物的大小并会使用“太大了”“太小了”
活动准备：
1.故事《大熊和小熊》
2.故事围裙一件
活动过程：
一、讲故事《大熊和小熊》，吸引宝宝的注意并鼓励宝宝根据提问回答。
在念到故事中“太大了”和“太小了”时，可故意用夸张的表情和声音强调，以帮助宝宝感受大和小。
二、用故事围裙和布娃娃表演故事，请宝宝欣赏故事。
1.可用提问帮助宝宝理解故事内容。
2.师：大熊穿上小熊睡衣说什么？小熊穿上了大熊的睡衣说什么了？
大熊睡在小熊的床上说了什么？小熊睡在大熊的床上说了什么？
3.鼓励宝宝重复故事中的.对话。
4.启发宝宝想象大熊和小熊穿错衣服和谁错床的感觉，并尝试用语言表达。
三、再完整地听一遍故事，引导宝宝充分感知大和小。
幼儿园托班的语言教案8
一、活动目标
1、理解故事内容和情节，感受小动物们去上幼儿园的喜悦。
2、愿意尝试角色表演，具有初步的集体意识。
3、体会在幼儿园的快乐，喜欢并愿意上幼儿园。
二、活动准备
1、小火车以及小动物们的图片或者动画视频
2、火车头饰和故事中各种小动物的头饰
三、活动过程
1、出示准备好的视频动画，教室带入情境，欣赏动画，引发幼儿的兴趣。
（1）卡擦卡擦火车开啦，你们猜猜火车上都有谁呢？
（2）猜猜火车向前奔跑要开到哪里去呢？
2、进入故事环节，请幼儿安静欣赏故事，初步了解故事情节。
（1）小火车开动起来的时候会发出什么样的声音？
（2）小动物们要去哪里？都有哪些小动物？
3、请幼儿再次欣赏故事，进一步理解故事内容。
（1）小火车是什么样子的？
（2）是谁先上的'小火车？接着是谁上了小火车？
（3）小动物们觉得幼儿园怎么样？猜猜他们在幼儿园里都做了哪些有趣的事情？
4、唤起幼儿的快乐回忆，引导幼儿体会在幼儿园的快乐。
（1）你们在幼儿园里都做了哪些有趣的事情？
（2）你们认识了哪些好朋友？
（3）你们喜欢上幼儿园吗？
5、鼓励幼儿尝试进行情景表演，体会故事的乐趣。
教师扮演小火车，引导幼儿佩戴动物头饰并尝试使用故事里的句子进行角色扮演。
四、活动总结
《小火车爱上幼儿园》让幼儿们知道上幼儿的乐趣和欢乐，幼儿园里有很多好玩的东西，还有很多好伙伴，还有老师，让幼儿在集体生活中体验幼儿园带给自己的喜悦。同时通过角色扮演体验到了小动物们上幼儿园的高兴心情，潜移默化中让幼儿爱上幼儿园！
幼儿园托班的语言教案9
活动由来：
本次活动是根据托班教研课题《玩具材料的投放与指导》及当前主题活动《明明到公园去》而开展。这次活动结合托班幼儿的年龄特点：小肌肉群发展不够完善、动作不协调，而模仿能力强的特点，采用游戏方法，让幼儿在游戏中学习，通过游戏活动，初步培养幼儿园协调能力及动手能力，发展幼儿小肌肉群的最佳灵活性。
一.活动名称：《我们到动物园去》
二.活动目标：
1.培养幼儿对小动物的爱心及观察动物的兴趣。
2.初步学会喂小动物吃饭及拼装小动物。发展幼儿小肌肉动作。
三.活动准备：
1.布置情境：小桥、山洞及动物园等。
2.各种玩具动物及拼图若干件。
指导重点：组装小动物。引导幼儿初步学习扣钮扣，按扣等。
四.活动过程
1.在布置好的情况中引导幼儿参加游戏活动的兴趣。
师：小朋友们，今天老师带你们到动物园去，我们上车了，嘀嘀。
2.在路上放音乐：引导幼儿走过小桥，钻过山洞。
①走小桥
师：请注意了，汽车上桥了，桥面很窄，有危险，请把车速放慢一点。
②钻山洞
师：请注意，汽车钻山洞了，请小朋友低下头。
③动物园门口
师：汽车到站了，"咝--"
阿姨："小朋友们好，欢迎你们到动物园来。
师：阿姨，你们有什么事情需要我们帮忙吗？
阿姨：有，有，六一儿童节快到了，我做了一批玩具，准备送给大家，可是玩具还没有做完呢。
师：我们帮你做吧！
3.在动物园里
①引导幼儿喂动物，提醒幼儿不掉饭粒。
②帮阿姨做动物，初步学习扣钮扣的'技巧。
阿姨：喂小动物时要把饭送到小动物的嘴里。
师：请小朋友看好扣眼在这里，请把扣子从扣眼里扣进去。
师：扣扭扣时上下要对好，再使劲按，就扣好了。
五.活动评价
师：小朋友真棒！小朋友真能干！小朋友长大了！
合作制作：认真运用各种方法制作，互相协商并注意安全，知道帮助同伴。
延伸活动:与大三班幼儿不断交流，共同一步步深入探讨不同地形与不同交通工具之间的关系，让我们快乐地在世界各地旅行。
幼儿园托班的语言教案10
活动目标：
1、学会数数1、2、3，对数字有最初步的了解
2、培养幼儿朗读的兴趣，愿意倾听故事
重点难点：能够从故事中直观的了解数字，并学会数数
活动准备：自制与儿歌内容相符的图片
活动过程：
一、律动导入
1、带领幼儿做儿歌律动——《拇指歌》
大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀；
爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，哗哗哗；
个子最高是哥哥，哥哥拍皮球，嘭嘭嘭；
哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦；
小小指头就是我，我在敲小鼓，咚咚咚。
师：儿歌说完了，小朋友，老师要考考你们了，哪个小朋友知道妈妈的.妈妈叫什么呀？
（幼儿回答姥姥或者外婆，对于表现突出的幼儿及时表扬，激励其他的幼儿。）
2、与幼儿谈话，引导幼儿思考
师：小朋友，你们平时都是怎么去姥姥（外婆）家的呢？（幼儿回答：坐车，走路等）
3、引出故事内容，激发幼儿兴趣
师：小朋友，今天有几位小动物朋友它们也要去姥姥家，可是它们没有汽车，也不能坐公交车去，只能走山路，爬山去姥姥家。小朋友们想不想陪他们一起去爬山呀？
二、出示图片，听故事，学儿歌
1、出示图片，引发幼儿兴趣，请幼儿仔细观察图片内容，教师引导出故事内容。
师：请小朋友们告诉老师，图片里面都有些什么呀？
（引导幼儿自由回答，图片里面有太阳，有小熊，有山，有树）
师：小熊在干什么呢？
（引导幼儿回答小熊在爬山）
师：几只小熊在爬山呀？
（教师带领幼儿手指小熊点数1、2、3）
师：小熊的前面还有几座山呀？
（教师带领幼儿手指小山点数1、2、3）
2、根据图片，讲故事，引导幼儿通过故事理解儿歌内容
故事大概：一个阳光明媚的星期天，三只小熊宝宝决定一起去姥姥家（手指三只小熊）。去姥姥家的路呀，不好走，要爬过许多许多山，三只小熊一点也不怕。他们穿着漂漂亮亮的衣服，手拉着手，一路高高兴兴地唱着歌。小熊哥哥对两个弟弟说：“弟弟，弟弟，我们是1、2、3，三只快乐的小熊宝宝，（出示儿歌词）我们爬山去姥姥家，加油加油爬呀，我们前面还有1，2，3，三座山，爬过前面三座山（出示儿歌词），我们就到姥姥家了。”小熊弟弟对两个哥哥说：“哥哥，哥哥，我们是1，2，3，三只快乐的小熊宝宝，我们加油加油，再爬前面三座山，我们就到姥姥家了。”
师：小朋友们说，三只小熊厉害不厉害呀？我们也帮他们数数数好不好呀？
3、出示儿歌内容，领幼儿朗读儿歌
一、二、三，三只小熊在爬山，
一、二、三，前面还有三座山。
4、师：小朋友真棒，你们帮小熊宝宝数数加油，他们终于到达了姥姥家，它们谢谢小朋友们，并送给小朋友一首名叫《一二三》的儿歌。（再把儿歌复述一边）
三、儿歌表演：分组进行，一次请三名幼儿扮三只小熊爬山，在表演过程中，鼓励幼儿边表演边念儿歌，其他幼儿也跟随念儿歌。
四、儿歌表演后，自然结束教学活动。
幼儿园托班的语言教案11
一、活动目标
1、理解故事的内容，知道故事中爸爸的本领。
2、能够用简短的语言介绍自己的爸爸。
3、感受爸爸的伟大，萌发爱爸爸的情感。
二、活动准备
1、爸爸的照片（每人一张）
2、故事《我的爸爸》
3、爸爸们提前录制好对自己孩子表达期望的视频
三、活动过程
1、请幼儿拿出自己爸爸的`照片，较适合幼儿一起欣赏和交流。
为什么我们每个人的爸爸不一样，你的爸爸是什么样子的？你爸爸会在家里做什麽事情？
2、教师完整的讲述故事，幼儿安静倾听。
今天老师地阿莱了一本关于爸爸的书，我们一起来听听，故事中爸爸都有哪些本领？
3、教师引导幼儿分段听故事，并结合画面理解故事内容。
（1）而你的爸爸会做哪些运动？
（2）爸爸为什么会、变得那么强壮？
（3）有时候，爸爸会变的和什么一样？
（4）这只可爱的泰迪熊是谁？
（5）故事中的爸爸有哪些本领？
4、引导幼儿用身体动作模仿故事中爸爸的本领。
5、引导幼儿说一说自己爸爸的本领。感受爸爸的伟大。问自己喜欢喝崇拜爸爸吗？
6、鼓励幼儿做一做自己和爸爸拍照时会做的动作。
7、播放有关爸爸们对子女表达期望的视频，引导幼儿们感受爸爸对自己的爱！
四、活动延伸
请幼儿回家后，和爸爸一起再次阅读故事《我的爸爸》，增进父子或父女之间的感情。
五、活动总结
相信很多幼儿的爸爸都是属于下班晚回家的人，爸爸这么做全是为了给你们更好的，为了给家最好的！爸爸和妈妈一样都是伟大的人，都是最爱我们的人，我们是爸爸妈妈的小帮手，刚告诉幼儿们回家尽自己的力量帮助爸爸妈妈做事情。
而通过本次活动，孩子们知道自己爸爸的厉害之处是什么！爸爸和妈妈都是爱自己的人，每个小朋友的爸爸都有自己本领，每个爸爸都是小朋友心中的超级英雄。结束活动后让幼儿更加爱自己的爸爸妈妈们！
幼儿园托班的语言教案12
一、活动目标：
1、乐意倾听老师讲故事；
2、大胆用普通话回答问题；
3、练习说比较完整的句子
二、活动准备：
1、大纸箱一个：上面开一个比较大的口，面对幼儿一面布置成一个小水池；
2、卡纸立体动物三个；
3小青蛙、鸭子、乌龟的'头饰若干；
4泡沫垫子，在场地上布置一个小水池
三、活动过程：
1、用三只小动物表演游戏给小朋友看引出话题，引起幼儿兴趣；
2、分别表演三只动物“扑通”跳下水的过程：提问：a小青蛙呢？ b谁不见了？小鸭子？ c小乌龟？
3、将三只动物重叠拿出纸箱问：第一个是谁？第二个是谁？第三个是谁？幼儿练习完整句式“第一个是。。”“第二个是。。”“第三个是。”
4、老师重复一遍故事，幼儿随老师一起玩游戏结束活动。
幼儿园托班的语言教案13
设计意图:
《红绿灯》这首儿歌只有四句,语言直白,通过直观的图片引导来帮助幼儿学习儿歌,学起来比较容易。孩子们经常能在马路上看到汽车和红绿灯,而托班孩子的语言能力有限,通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,还可以让孩子从小了解并遵守交通规则。
活动目标:
1. 理解儿歌《红绿灯》。知道“红灯停,绿灯行”的交通规则。
2. 能有节奏地念儿歌,初步感受儿歌的韵律美。
活动准备:布置场景(小动物的家)、塑料方向盘每人一个、磁带、录音机
活动过程:
一、教师带幼儿听音乐开汽车入场。
二、教师在游戏中引导幼儿学习儿歌《红绿灯》
1.根据儿歌内容提问:
(1)刚才我们是怎么进来的'?(开小汽车)
(2)小汽车发出的声音是怎么样的?
(3)是谁在当司机啊?是小朋友自己当司机,我们说:“我来当司机。”
2、途中碰到“红绿灯”,提问:看到红灯我们应该怎么样?(红灯停)变成绿灯了,我们才可以怎么样?(绿灯开)
3、游戏:“到小动物家去”。教师带领幼儿去小动物家,边开车边学习儿歌,并邀请小动物上车。游戏可反复进行。
4、教师发给每个幼儿一个方向盘,鼓励幼儿自己边开车边念儿歌。
三、教师带幼儿听音乐边念儿歌边开车出活动室。
附儿歌:红绿灯
小汽车,嘀嘀嘀,我来当司机。
红灯停,绿灯开,真呀真开心。
幼儿园托班的语言教案14
托班语言案例：大家一起玩
背景、缘起：
现今社会，独生子女的数量越来越多，随着环境和家庭教育的变化，孩子得到了长辈们的百般疼爱，他们的无理要求总会得到家长的认可，导致现在的孩子养成了自私、孤僻、霸道、不合群等种种不良行为。在家里，他们想要什么就有什么，形成了他们比较任性的脾气。一旦他们要和同伴们一起生活时，就不容易和同伴进行相处。这样的状况如果一直延续下去，就会直接影响孩子将来的社交能力和所从事的事业。就拿本班幼儿来说吧，有几个孩子就非常内向，整天一个人坐着，当然就没有朋友了；有的孩子比较霸道，经常动不动就打小朋友，也没有孩子跟他一起玩。没有了朋友，就会使孩子的童年失去了光彩。下面我就描述一下关于一个小朋友和其他小朋友在一起玩时所发生的情况。
案例描述：
一次上午玩区角活动的时候，孩子们都分散在各个区域中活动，突然，建筑角传来了乐乐的尖叫声，我以为发生了什么事，就连忙跑过去看个究竟，原来她和佳佳正在枪一块积木，这时佳佳大声地说：“这是我的，她枪我的积木。”我看了看旁边，找了一块相同的积木给乐乐，劝解了两个人的争吵。不一会儿，在拼搭区中又传来了乐乐的尖叫声，我一看，她和栋栋两人在争抢一个空盒子，当她发现栋栋不肯放手时，竟然挥手打人了，而此时我看见地上有好几个相同的空盒子，我一看这情况，忙跑上去制止了她的`行为。
分析：
对于2—3岁的孩子来说，他们生活的空间就是自己的家庭，而在家里由于独生子女的原因，他们要什么就有什么，成了皇帝与公主，习惯了衣来伸手，饭来张口，从而形成了他们比较任性的脾气。一旦他们要和同伴们一起生活时，就不太容易和同伴进行交流和相处，乐乐就是一个非常典型的例子。在与家长的交流中，我得知：孩子是由奶奶照顾的，因此比较宠爱，养成了孩子任性的坏脾气，而且由于老年人不太会陪着孩子玩，所以经常让孩子看电视，以减少孩子的吵闹。因此乐乐到了幼儿园后，她看到幼儿园有这么多家里没有的玩具，很高兴，这个也想玩，那个也想玩，但却不知道怎么玩。一旦发现同伴有好的玩法，她就认为这是好的玩具，就去枪同伴手中的玩具，哪怕是自己的手中已有了一个和同伴相同的玩具。另外，她还不懂得怎样跟小朋友交流，因为在家里任性惯了想要什么就有什么，，形成了一种以自我为中心的霸权，缺乏了用语言来表达她的想法。以上案例中的小主人公，就是不懂得表达，不会用：“times;times;我跟你一起玩，好吗？”而是直接用枪的，这中间很容易就会引起她和小朋友之间的矛盾。因为她缺乏和小朋友之间用语言来沟通。针对以上这一情况，我采取了以下措施：
1、在游戏活动时，多关注乐乐的行动，让她拿和同伴相同的玩具，引导她看同伴怎么玩，自己也学着怎么玩，同时让她多与同伴说说话，多沟通、多交流，从而提高自己的语言表达能力，懂得如何与同伴沟通与交流的方法。
2、在自由活动时，多带乐乐一起玩，让她体验不同游戏的乐趣，同时也感受和大家一起玩的情趣。
此外，培养幼儿的语言表达能力，除了教师的辛勤教育外，父母也是不可缺少的重要组成部分。家庭教育对孩子的语言发展更是非常重要的，所以家长也要注意对孩子的语言发展教育，为孩子以后的发展打下坚实的基础，尽量多抽点时间陪孩子玩，教孩子一些玩游戏的方法，让孩子感受相互游戏的乐趣。
幼儿园托班的语言教案15
活动目标
1 、喜欢和老师一起边看书边听故事，了解故事的主要内容。
2 、知道书要一页一页翻看，初步培养幼儿良好的早期阅读习惯。
3 、能积极阅读参加活动，大胆表述自己的认识。
活动准备《爸爸气球和妈妈气球》大书一本 , 、小书每位幼儿一本。
活动过程
一、展示一本大书，引发幼儿对书的关注与兴趣。
1 、今天陈老师带来了一本大书，这本书真大呀！
2 、我们一起来看看大书告诉我们一个什么故事吧。
二、师生共同看书，帮助幼儿看懂故事。
1 、书的这一面叫什么？（封面）上面有什么 ? 有一个小朋友和两个气球。
2 、介绍故事的题目：爸爸气球和妈妈气球。（请个别幼儿用手 口一致 点数的方法说说故事的题目）
3 、封面翻过去后我们会看到第几页呢？ ( 第一页 ) ，看看蓬蓬有几个气球，是什么颜色的？
4 、书是要一页一页翻的。看看 蓬蓬拿 着笔在干什么？（画画）
5 、这是第几页？页码写在哪里了？蓬蓬是怎样玩气球的？
6 、一阵风吹来，爸爸气球和妈妈气球怎么了？
7 、现在我们看的是第几页啊？蓬蓬抱着气球在干什么？（蓬蓬喜欢爸爸气球和妈妈气球，亲亲他们）
8 、蓬蓬嘴巴张着，怎么了？
9 、蓬蓬在想什么？（爸爸求求和妈妈气球是不是在向他们的宝宝？）
10 、蓬蓬有张着嘴巴，这次蓬蓬说什么呢？
11 、还有一页，这一页叫什么？（封底）
三、幼儿独立阅读，教师重点指导幼儿有序地一页一页翻看，鼓励幼儿大胆讲述故事内容。
说课：
本次活动是根据我班幼儿的生活经验和认识水平选取的，故事《爸爸气球和妈妈气球》选自《婴儿世界》。整个故事主题单纯，情节生动，有趣，与幼儿生活接近，画面简洁，始终围绕蓬蓬和两个气球，适宜托班幼儿阅读。本次活动是以蓬蓬与两只气球为线索，通过蓬蓬有两个气球、在气球上画画把气球变成爸爸气球和妈妈气球、与爸爸气球和妈妈气球玩、不小心气球飞了，展开美好想象。真实，生动的再现了现实生活中孩子自身，让幼儿感到故事的人物是那么贴近自己。整个活动使孩子们在听听，看看，讲讲的轻松愉快的气氛中体验到阅读的快乐。
从本学期起我们抓住我班幼儿喜欢听故事的'特点，利用班级图书中较多的《婴儿世界》，开展每周一到两次的阅读活动。幼儿已喜欢上了阅读活动，他们能在老师的指导下边看图画边听故事，能大胆地表达自己的见解。同我们幼儿对图书的结构，包括封面、封底、页码，对看书的方法如平放图书、从封面开始看、一页一页的看等等要求有了一定的了解，但尚未成为幼儿的习惯，特别是本学期刚来的几个孩子，看书的意识还比较淡薄。
鉴于对以上两种情况的认识本次活动的目标为： 1 、喜欢和老师一起边看书边听故事，了解故事的主要内容。 2 、知道书要一页一页翻看，初步培养幼儿良好的早期阅读习惯。 3 、能积极阅读参加活动，大胆表述自己的认识。
本次活动重点是喜欢和老师一起边看书边听故事，初步了解故事的主要内容，体验阅读的快乐。三岁左右儿童的思维以具体形象为主，我根据班级幼儿的年龄特点，注重让幼儿在听、看、说、玩中学习，使幼儿在活动中不断地积累早期阅读经验。首先在选材上我选择了画面大，角色少，色彩鲜艳的书作为阅读材料，使幼儿能一下子就把注意力集中书上。再通过教师生动的语言和有启发性的问题，让幼儿尝试用简单的语言表达自己的认识或讲述故事情节，使幼儿始终保持浓厚的阅读兴趣。
难点：通过本次活动，巩固幼儿对书的认识和看书方法掌握。在独立看书时知道要有序地一页一页翻看。培养良好的阅读习惯需要一个过程，托班幼儿共接触图书不久，这是培养的好时机。因此我班良好阅读习惯的培养渗透在每一次的阅读 活动中，也包括在本次活动中。通过不断指导与强调，使幼儿在不知不觉中养成好习惯。在本次活动中我针对翻书方法进行教育与引导，包括翻书要一页一页的，要按顺序翻看，翻书时拿书的右下交抚平书等，都是在老师引导幼儿看大书的过程中不断渗透这种意识。
活动流程：
一、展示一本大书，引发幼儿对书的关注与兴趣。
二、师生共同看书，帮助幼儿看懂故事。
通过设 疑 ，引导幼儿关注故事内容，鼓励幼儿大胆表达自己的见解，指导幼儿看懂故事内容，并渗透看书的方法，
三、幼儿独立阅读，教师重点指导幼儿有序地一页一页翻看，鼓励幼儿大胆讲述故事内容。
教师通过巡回指导，观察了解幼儿阅读情况，并针对不同幼儿的差异进行个别指导。
活动亮点：
（一）设 疑 式阅读 在幼儿阅读前，先提出问题，让幼儿带着寻求答案的心理有意识的去阅读图书。虽然画面简单，但幼儿缺乏观察的目的性，缺乏表达的有效性，因此设 疑 不但使幼儿通过有目的的观察，准确地表达，还能保持幼儿浓厚的阅读兴趣。
（二）根据幼儿的思维特点选择合适的读物托班幼儿的思维具有具体形象的特征，因此我们为幼儿选择主题鲜明、情节简单、主角突出的故事读物。鲜明的主题能使幼儿围绕一个明确的中心进行思维；按主题展开的既单纯又富于层次感的情节，能使幼儿的思维具有逻辑性；有鲜明性格特征的主角，能给幼儿留下深刻的印象，并激发幼儿讲述的欲望。
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